Свободный микрофон

Игра-конкурс «Свободный микрофон»
Законодательная власть — сердце государства, власть
исполнительная — его мозг.
Ж.-Ж. Руссо
Цели
проведения
конкурса:
повышение
правовой
культуры
старшеклассников, развитие у них правосознания и самостоятельного
мышления.
З а да ч и пр о в е д е н и я ко н ку р с а :
 овладение знаниями и практическими навыками, необходимыми
для полноценного участия в демократическом избирательном
процессе;
 формирование гражданской позиции, основанной на уважении к
законам и государственным традициям;
 формирование интереса к дальнейшему изучению избирательного
права;
 развитие у старшеклассников качеств, необходимых лидеру,
творческих способностей;
 разработка
инновационных
форм
правового
просвещения
молодежи.
В конкурсе участвуют команды (5 команд по 3-4 ученика в каждой).
Кроме того создаются группы поддержки (по семь человек от каждой
группы); формируется компетентное жюри (в его состав входят члены
территориальной
избирательной
комиссии,
работники
районной
администрации, педагоги и учащиеся, не участвующие в конкурсе).
При оформлении зала используются государственная символика,
плакаты «Демократия и выборы: история и современность».
Каждый участник конкурса получает бейджик (идентификатор личности
для удобства общения), бумагу, маркеры, клей для изготовления плакатов.
Жюри подводит итоги по разным номинациям, оценивая работу как
команд в целом, так и их отдельных участников. Мнение зрителей вы-
ясняется
путем
тайного
голосования
с
использованием
заранее
подготовленных бюллетеней.
Во время проведения конкурса зрители также получают задания: они
рисуют плакаты, придумывают лозунги в поддержку своей команды,
разрабатывают форму бюллетеня для голосования. Каждая группа заранее
готовит выставку в поддержку своего кандидата, плакаты, газеты.
З а д а н и е 1. Знакомство (20 мин.)
Вариант 1 — все команды должны представить «визитную карточку»
своей группы.
Вариант 2 — презентация команд готовится заранее и проводится после
пятиминутной подготовки. В презентации должны быть представлены
название, эмблема и девиз команды. В ней участвует вся команда.
З а д а н и е 2. Викторина (35 мин.)
Вопросы задаются поочередно каждой команде. Если команда не
справляется с ответом, ход переходит к ее соперникам. Очко получает
команда, давшая правильный ответ.
Вопросы викторины
1)
Какими правами обладает человек?
2)
Какие права и свободы относятся к числу конституционных?
3)
Какие права и свободы в Конституции РФ отнесены к числу личных
(гражданских)?
4)
В чем состоят особенности этих прав и свобод и каковы гарантии их
реализации?
5)
Что такое право голоса?
6)
Кто обладает правом голоса?
7)
Какие знания необходимы избирателям для сознательного участия в
выборах?
8)
Что дает человеку участие в выборах?
9)
10)
Почему важно, голосуют граждане или нет?
Как вы относитесь к высказыванию В.В.Маяковского: «Голос единицы
тоньше писка»?
11)
Какой город Древней Руси стал символом народного самоуправления и
вольности?
12)
Какие сословно-представительные органы были созданы в Московской
Руси?
13)
С какого периода в России существует постоянная избирательная
система?
14)
Какие органы самоуправления существуют в нашем регионе?
15)
Что такое местное самоуправление?
16)
Какие
вопросы
могут
и
должны
решать
органы
местного
самоуправления?
17)
Какие три вида власти вы знаете?
18)
Что означает принцип разделения властей?
19)
Как реализуется этот принцип в Российской Федерации?
20)
21)
22)
23)
Кто является главой нашего государства?
Каковы полномочия Президента России?
Кто является главой исполнительной власти в субъектах Федерации?
Какие органы государственной власти и местного самоуправления в
Российской Федерации формируются выборным путем?
24)
Как осуществляется голосование?
25)
Как происходит подсчет голосов?
26)
Всегда ли выборы являются демократическими? Приведите примеры.
27)
В чем разница между прямой и представительной демократией?
28)
Как вы понимаете основные принципы избирательного права:
всеобщее, равное, прямое избирательное право, тайное голосование?
29)
Что такое активное и пассивное избирательное право?
30)
Как вы относитесь к практике избирательных цензов?
31)
Какой ценз существует в современном избирательном праве?
32)
Какие категории граждан лишены избирательных прав по российскому
законодательству?
33)
В каком возрасте можно стать кандидатом на должность:
а)Президента РФ;
б) депутата Государственной Думы;
в) главы исполнительной власти субъекта Федерации;
г) главы местного самоуправления?
34)
В каком возрасте человек получает активное избирательное право?
35)
Почему участвовать в выборах можно лишь с 18 лет, хотя паспорт
человек получает в 14 лет?
36)
Что такое предвыборная агитация? Какие ее формы вы знаете?
37)
Какова роль СМИ в ходе подготовки и проведения выборов?
38)
Проанализируйте с позиций закона следующие ситуации:
а) избиратель заполняет избирательный бюллетень карандашом;
б) избирательный бюллетень выдан избирателю без предъявления
паспорта или удостоверения личности, его заменяющего;
в) избиратель
голосует
после
предъявления
открепительного
удостоверения;
г) во время голосования наблюдатели дают советы избирателям, за кого
им голосовать;
д) наблюдатель опрашивает избирателей, за кого они проголосовали или
хотят проголосовать.
По окончании викторины жюри подсчитывает количество правильных
ответов, объявляет результаты данного этапа конкурса и обнародует их с
помощью табло.
Затем ведущий говорит о том, что важнейшим этапом выборов является
голосование, и выдает каждому участнику команд и групп поддержки
памятки.
Памятка «Я голосую»
Дорогой друг! Ты гражданин нашей страны .Какой будет твоя жизнь и
судьба Родины, зависит не только от того, научишься ли ты жить в
гражданском обществе и правовом государстве, но и от того, будешь ли ты
активно участвовать в их создании. Будущее начинается сегодня.
1.
Голосование проходит на избирательном участке в специальном
помещении, где размещаются кабины для тайного голосования.
2.
В помещении для голосования оборудуется специальный стенд, на
котором помещается образец заполненного избирательного бюллетеня и
информация о кандидатах.
3.
Голосование проводится с 8 до 20 часов по местному времени.
4.
Каждый избиратель голосует лично, голосовать за других нельзя.
Избирательный бюллетень заполняется в специально оборудованной кабине.
Присутствие других лиц в кабине в момент голосования недопустимо.
5.
Для голосования избиратель получает избирательный бюллетень. В
каждом из бюллетеней на лицевой стороне в правом верхнем углу должны
стоять
подписи
заверенные
ее
двух
членов
печатью.
участковой
Избирательный
избирательной
бюллетень,
не
комиссии,
заверенный
участковой избирательной комиссией, при подсчете голосов не учитывается.
6.
Избирательные бюллетени выдаются избирателям по предъявлении
паспорта или заменяющего его документа. Избиратель расписывается в
получении бюллетеня.
7.
В избирательном бюллетене избиратель ставит любой знак в пустом
квадрате, расположенном справа от фамилии кандидата, за которого он
голосует (при этом он может голосовать только за одного кандидата).
Избирательный бюллетень, в котором этот знак проставлен более чем в
одном квадрате либо не проставлен ни в одном из них, считается недействительным.
З а д а н и е 3. Что такое демократия?
(10 мин.)
Каждая команда получает по листу бумаги (1/2 ватмана). Команды
вырабатывают определение демократии и записывают его на плакате. Затем
представители команд зачитывают свои определения, а жюри решает, чье
определение наиболее удачное.
Можно задать командам вопросы:
1)
Как
следует
понимать
содержащуюся
в
Конституции
РФ
характеристику нашей страны как демократического государства?
2)
Какие характеристики Российской Федерации как правового государства
названы в Конституции?
3)
Что понимается под республиканской формой правления?
4)
Какую форму республиканского правления закрепляет Конституция РФ?
5. Кто является гарантом Конституции РФ?
З а д а н и е 4. Подготовка и презентация плакатов (25 мин.)
Команды готовят плакаты «Черты хорошего мэра» и «Черты хорошего
избирателя». Три команды получают задание определить черты идеального
мэра, а две команды — идеального избирателя.
Каждое качество записывается на отдельном листке цветной бумаги с
липким слоем (деловые качества на листках одного цвета, личностные — на
листках другого цвета: это облегчит дальнейшую работу и сделает плакат
более ярким и наглядным). Работы сдаются жюри.
З а да н ие 5 . «Ковер идей»
(40 мин.)
Выполнение данного задания проходит в несколько этапов:
 понимание проблемы (почему такая проблема.
 поиск решения (что можно сделать для изменения ситуации);
 индивидуализация деятельности (какие конкретные действия должен
предпринять лично я, чтобы изменить ситуацию);
 оценивание высказанных идей.
Каждый этап дает возможность провести
анализ проблем, стоящих перед мэром, и найти пути их решения.
Последний этап — и есть сам конкурс «Свободный микрофон». На этом
этапе конкурсанты должны ответить на вопрос: что бы я сделал, если бы был
мэром? Воспользоваться «свободным микрофоном» имеет право только один
представитель от каждой команды.
Цель конкурса — перейти от анализа причин явления как такового к
индивидуальным
действиям,
направленным
на
решение
конкретной
проблемы.
Для проведения этого этапа соревнования необходимы полоски бумаги
трех разных цветов, пять больших листов бумаги, клей, наклейки двух
цветов (по две каждого цвета для всех участников конкурса).
Командам предлагается ответить на вопрос: почему сегодня так трудно
быть мэром? Каждая из них получает 10 полосок бумаги одного цвета и лист
бумаги. Свои ответы на поставленный вопрос члены команды должны
написать на полосках бумаги (на одной полоске — один ответ, при этом
необязательно использовать все полоски).
После этого делается «ковер идей»: все полоски наклеиваются на лист
бумаги таким образом, чтобы написанное можно было прочитать. Команды
знакомят жюри и публику с результатами первого этапа работы.
Теперь
следует
выяснить,
что
можно
сделать
чтобы
изменить
существующую ситуацию. Командам выдается по 10 цветных полосок бумаги другого цвета, на которых они должны записать свои предложения по
решению данной проблемы. Эти полоски с ответами команды также
наклеивают на свой «ковер идей», а затем зачитывают вслух найденные
решения.
После этого команды переходят к третьему этапу — индивидуализации
действий. На этом этапе все участники команд должны ответить на вопрос:
что бы сделал лично я, чтобы изменить сложившуюся ситуацию? Свои
предполагаемые действия каждый пишет на полоске бумаги.
Затем члены группы выбирают одного кандидата, который будет
выступать по «свободному микрофону», и по очереди зачитывают ему свои
предложения, давая возможность выбрать наиболее удачные.
На этом этапе по одному представителю от каждой школы получают
возможность, используя «свободный микрофон», в течение 1,5- 2 минут
выступить с речью «Если бы мэром был я, то...».
Жюри подводит итоги по разным номинациям, оценивая работу команд и
отдельных их членов.
Перед
окончательным
подведением
итогов
конкурса
каждый
присутствующий получает бюллетень для голосования, подготовленный
группами поддержки, и голосует за будущего мэра.
Общественное жюри, которое выбирают сами учащиеся, подсчитывает
голоса и объявляет победителей приза «Зрительских симпатий».
Завершается конкурс награждением победителей и наиболее активных
участников.