Урок Выборы 13.03.2015 - Образование Костромской области
реклама
Муниципальный конкурс учителей истории, обществознания «Живая история» Номинация «Урок обществознания по теме: «Дети и выборы» Урок: «Выборы – это наше будущее» Подготовила и провела учитель истории и обществознания МОУ Одоевская СОШ Тюшина Е.Н. с. Одоевское 2015 1. Предметная область: урок обществознания 2. Участники: учащиеся школы 10-11 классы (16-18 лет) 3. Цель: Повышение значимости выборов в глазах будущих избирателей 4.Задачи: • формирование у молодежи активной жизненной позиции, готовности участвовать • в общественной распространение знаний политической в области жизни избирательных страны; прав; • повышение значимости выборов в глазах будущих избирателей. Эпиграф урока «Есть минимальный уровень образования и осведомлённости, вне которого всякое голосование становится своею собственною карикатурою» И.А. Ильин (1882-1954), русский философ Этап урока Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Актуализация темы. Вводное слово учителя. 5 мин. Прочитайте эпиграф урока, предположите, о чём на уроке пойдёт речь. Каждый для себя поставьте задачу на урок. Определяют цель урока, ставят для себя задачи, записывают тему урока и задачу на урок в тетрадь «Мы выбираем. Нас выбирают…» - так пелось в одной хорошей песне. В жизни человеку всегда приходится выбирать: друзей, профессию, спутника жизни, поступки. Порой это трудно сделать. Еще труднее выбирать, когда речь идет о судьбе целого государства. Сегодня мы будем говорить о демократических выборах. Наша задача – выяснить, как должны проходить выборы в современном демократическом государстве. Участие в выборах – проявление политической и правовой зрелости каждого взрослого человека. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома. Вы, сегодняшние школьники, уже завтра станете полноправными гражданами государства. Путь к вашим целям будет долгим и непростым. Но начинать его можно и нужно уже сегодня, прямо сейчас. Молодежь - это будущее. С вами связаны надежды любого государства и общества. От вас, от вашей активности, заинтересованности и информированности будет зависеть будущее нашей страны, и каждого из нас. Выборы – это индикатор гражданской позиции молодежи, ее отношение к Воспринимают информацию, настраиваются на предстоящую работу Основная часть. 1.Разминка (индивидуаль ная работа) 1 мин. демократии и народовластию, к будущему страны, выражение доверия к российской избирательной системе. Прийти и проголосовать – значит реализовать возможность влияния на власть, выбрать будущее своей страны, близких, вариант развития своего края. В сентябре 2015 года наши выпускники освоят сразу две новые роли – они станут студентами и трое из них станут избирателями. У остальных эта роль будет освоена чуть позже. Несколько дней назад вы отвечали на вопросы анкеты об уровне вашей политической и правовой культуры. В целом вы показали достаточно высокий уровень, некоторые имеют чёткую политическую позицию, основа их правовой культуры доброкачественна. Большинство разбирается в политической ситуации в стране, но взгляды не отличаются определённостью, правовая сфера вам не чужда, но вам предстоит многое освоить в этой деятельности. Итак, мы начинаем. Каждому ученику задаёт вопрос, на который нужно дать краткий ответ 1. Гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом 2. Место, где избиратель заполняет избирательные бюллетени и где не допускается присутствие иных Отвечают на вопросы учителя 1.избиратель 2.кабина 2.Информаци онный блок 4 мин. 3.Работа с источником информации (работа в группах по классам) 5 мин. лиц 3. Каждый избиратель имеет … 4. Окончательное решение избирателя 5. Организует проведение выборов 6. Осуществляется членами участковых избирательных комиссий на основании избирательных бюллетеней после окончания голосования 7. Выдвигается на территории соответствующего избирательного округа в порядке самовыдвижения, а также избирательными объединениями 8. Деятельность по подготовке и проведению выборов 9. Основной закон Российской Федерации Выборы как политическое действие зародились остаточно давно. Совершим небольшой исторический экскурс. Демократичность выборов в России обеспечивается Конституцией РФ и соответствующими Федеральными законами: «О выборах депутатов Государственной Думы», «О выборах Президента Российской Федерации», «Об основных гарантиях избирательных прав и прав на участие в референдуме граждан РФ» и др. Задание: охарактеризуйте основные положения избирательного права в России, опираясь на предложенные статьи 3.голос 4. выбор 5. комиссия 6. подсчет голосов 7. кандидат 8.избирательная компания 9.Конституция Выступление учащейся «История создания выборной процедуры» Работают текстом Конституции, отвечают с на Конституции РФ. 1 группа—ст. 3,19,32 Вопросы группе: 1. В чём суть избирательных прав граждан? 2. Кто не имеет права избирать и быть избранным? 3.Что является высшим и непосредственным выражением власти народа? 4. Как осуществляется участие граждан в управлении делами государства? поставленные вопросы. 1. избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, участвовать в референдуме 2. недееспособные по решению суда, находящиеся в местах лишения свободы по приговору суда 3. референдум и свободные выборы 4.как непосредственно, так и через своих представителей 2 группа—ст.81, 95-97 Вопросы группе: 1. Кто может 1. гражданин Р.Ф. стать Президентом Российской не моложе 35 лет, Федерации? постоянно проживающий в России не менее 10 лет 2.Как формируется Совет 2. В Совет Федерации? Федерации входят по 2 представителя от каждого субъекта Р.Ф.: по одному от представительног ои исполнительного органов государственной власти 3. Срок полномочий Государственной Думы составляет… 4. Что запрещено депутатам Государственной Думы? Промежуточн ый вывод 1 мин. Попробуем обобщить информацию и сделать промежуточный вывод. Творческий блок (работа в группах по 3 человека ) 4 мин. Каждой группе даётся альбомный лист и фломастеры, а так же слова: 1группе – ответственность; 2 группе – выбор; 3 группе – свобода. На листе группа составляет определение своего понятия. Затем 3. 5 лет 4. Депутат Государственной Думы не может быть депутатом иных представительных органов государственной власти и органов местного самоуправления, не может находиться на государственной службе, заниматься другой оплачиваемой деятельностью, кроме преподавательско й, научной, творческой. По итогам обсуждения делается вывод о том, что Основной закон предоставляет гражданам страны большие возможности для проявления активности в политической жизни страны. Все группы проработали посвоему каждое из понятий Упражнение «Займём позицию». 5 мин. Обсуждение вопроса «Надо ли осуждать тех, кто не ходит на выборы?» (фронтальная работа) 5 мин. Практический 10 мин. группы меняются листами, и даётся задание нарисовать символ к слову. Затем листы вновь передают по кругу и просят к понятию написать лозунг. Затем каждой группе возвращается её лист и один из группы защищает его. Каждая группа получает одно утверждение, в ходе обсуждения которого необходимо высказаться «за» или «против» и привести несколько аргументов в защиту своей позиции. 1) работающие граждане должны иметь на выборах по два голоса, а пенсионеры, домохозяйки, учащиеся – по одному. 2) Выборы должны быть открытыми, т.е. избиратели голосуют не тайно, а подписанными бюллетенями. 3) Участие в выборах должно быть обязательным под угрозой штрафа. Абсентеизм (от лат. Absens -«отсутствующий») – проявление равнодушного отношения населения к политической жизни, уклонение от участия в ней. Одной из ярких и распространённых форм такого отношения является уклонение избирателей от участия в голосовании на выборах разного уровня. Избирательный процесс В ходе обсуждения необходимо высказаться «за» или «против» и привести несколько аргументов в защиту своей позиции. Учащиеся высказывают своё мнение, приводят аргументы в его защиту Выполняют блок. Деление на 2 группы (по результатам анкетирования) имеет свой алгоритм. задания, Попробуем в нём озвучивают разобраться. результат Задание 1 группе: Переместите карточки с целью установления правильной последовательности избирательного процесса А) назначение дня выборов Б) составление списка избирателей В) проведение предвыборной агитации Г) образование избирательных округов и участков Д) голосование Е) выдвижение и регистрация кандидатов Ж) повторное голосование (возможная, но не всегда необходимая стадия) З) определение результатов выборов И) формирование избирательных комиссий Ключ: а, г, и, б, е, в, д. з, ж Задание 2 группе Переместите карточки с целью установления правильного порядка голосования. А) предъявление избирателем паспорта или документа, заменяющего паспорт, в участковую избирательную комиссию Б) подпись избирателя в соответствующей графе списка избирателей в получении избирательного бюллетеня В) личное присутствие и голосование избирателя в день выборов на своём избирательном участке Г) заполненный избирательный бюллетень опускается в опечатанный (опломбированный) ящик для голосования Д) голосование проводится в отдельной кабине (специально оборудованном для тайного голосования месте) путём внесения в избирательный бюллетень любого знака в квадрат, соответствующий выбору избирателя Е) получение избирателем избирательного бюллетеня Ключ: в, а. б, е, д, г Попробуем решить несколько правовых задач. 1. На избирательный участок в одной из машин кортежа, состоящего из 5 машин, приехал на выборы директор металлургического комбината. Директора благодаря телевидению знали в лицо все, поскольку именно налоги, уплачиваемые этим ведущим в области предприятием, наполняли бюджет области и позволяли вовремя платить заработную плату учителям, врачам и другим бюджетникам. Люди, стоявшие около столов, где выдавались бюллетени для голосования, расступились. Директор громко и весело со всеми поздоровался, без предъявления паспорта получил свои бюллетени, зашёл ненадолго в кабину для голосования и затем опустил их в ящик для бюллетеней. Какие нарушения избирательных норм вы Обсуждают в группах возможные варианты решения задачи, приходят к единому мнению, озвучивают его. 1. Вряд ли в данном случае здесь нарушен принцип равного голосования, поскольку голос директора предприятия имеет такой же вес, как и голоса иных граждан. Однако, член избирательной комиссии не проверив личность избирателя, место его регистрации, не проверив, включён ли он в список избирателей, не сделав в нём отметку, удостоверяющую, заметили? Оказалось ли здесь что данный нарушено право равенства? избиратель реализовал своё право голоса, нарушил процедуру голосования. Данное нарушение оставляет для директора возможность проголосовать ещё раз. 2.На избирательный участок вошла с трудом передвигающаяся старушка. Было видно, что участие в выборах достаётся ей нелегко. Получив бюллетени, она пошарила по своим карманам и обнаружила, что забыла дома очки. Тогда она попросила одного из избирателей помочь ей заполнить бюллетени. Присев вместе к свободному столу, они несколько минут заполняли бюллетени. Потом она сама бросила их в урну для голосования. Как вы думаете, нарушен ли был в данном случае принцип соблюдения тайны голосования? 2.В соответствии с Законом «Об основных гарантиях избирательных прав и прав на участие в референдуме граждан РФ» избиратель, не имеющий возможности самостоятельно расписаться в получении бюллетеня или заполнить бюллетень, вправе воспользоваться для этого помощью другого избирателя, не являющегося членом избирательной комиссии, зарегистрированным кандидатом, уполномоченным представителем избирательного объединения, избирательного блока, доверенным лицом кандидата, Заключительн ая часть 3 мин. Попробуйте составить синквейн по теме нашего сегодняшнего урока со словами «Выборы», «Голосование» Подведем итоги нашего урока. Каковы ваши впечатления? Остались ли у вас вопросы, может, что-то вам не совсем понятно? Обились ли вы избирательного объединения, избирательного блока, наблюдателем. В таком случае избиратель устно извещает комиссию о своём намерении воспользоваться помощью для заполнения бюллетеня. При этом в соответствующей графе списка избирателей указываются фамилия, имя, отчество, серия и номер паспорта или документа, заменяющего паспорт, лица, оказывающего помощь избирателю. Таким образом, бабушка могла воспользоваться помощью одного из избирателей, однако это должно было быть зафиксировано в списке избирателей. Составляют синквейн по теме урока Высказывают свое мнение, оценивают свою работу на уроке Домашнее задание 2 мин. выполнения той задачи, которую ставили в начале урока? Я предлагаю вам оценить себя и свою работу на уроке. На карточке поместите флажки там, где вы считаете нужным, и выставьте себе оценку. Затем выставьте оценку друг другу, а я выставлю свою оценку. Прокомментируйте выставленные баллы (полученный результат суммируется, делится на три и средний балл выставляется в журнал). Я предлагаю вам выбрать самостоятельно два задания из числа предложенных. На оценку «5»: 1) написать рассказ или стихотворение о выборах, вашем отношении к выборам. Условие: объем рассказа – 1 лист формата А4, объем стихотворения – не менее 4 четверостиший или 16 строк; 2) подготовить вопросы и ответы для викторины по теме «Выборы в РФ» (условие: не менее 20 вопросов с 4 вариантами ответов); 3) составить сканворд или кроссворд по теме «Избирательное право и избирательный процесс в РФ» с ответами. Условие: не менее 20 слов. На оценку «4»: 1) написать рассказ или стихотворение о выборах, вашем отношении к выборам. Условие: объем рассказа – 1 лист формата А4, объем стихотворения – не менее 3 четверостиший или 12 строк; 2) подготовить вопросы Выбирают посильный уровень домашнего задания и ответы для викторины по теме «Выборы в РФ» (условие: не менее 15 вопросов с 4 вариантами ответов); 3) составить сканворд или кроссворд по теме «Избирательное право и избирательный процесс в РФ» с ответами. Условие: не менее 15 слов. На оценку «3»: 1) написать рассказ или стихотворение о выборах, вашем отношении к выборам. Условие: объем рассказа – 0,5 листа формата А4, объем стихотворения – не менее 2 четверостиший или 8 строк; 2) подготовить вопросы и ответы для викторины по теме «Выборы в РФ» (условие: не менее 10 вопросов с 4 вариантами ответов); 3) составить сканворд или кроссворд по теме «Избирательное право и избирательный процесс в РФ» с ответами. Условие: не менее 10 слов. Приложения 1. Анкетирование на тему «Моя политическая и правовая культура» 1. Хорошо ли я знаю руководителей государства (фамилии, занимаемые должности)? 2. Есть ли у меня чёткая политическая позиция? 3. Смогу ли я в споре о политическом положении отстоять свою точку зрения? 4. Могу ли я спрогнозировать политическую ситуацию? 5. Часто ли я просматриваю в газетах статьи и другие материалы о внутренней и внешней политике государства? 6. Если по телевизору идёт передача на политическую тему, я обязательно смотрю эту передачу. 7. Я хорошо представляю себе, что такое диктатура, демократия, республика, монархия, тоталитарный режим. 8. Меня интересует юриспруденция (элементы теории права, законы, правые факты и т.д.) 9. Часто ли я специально смотрю телепередачи о праве и законах? 10.Есть ли у меня убеждение в необходимости исполнять все правовые нормы? 11.Испытываю ли я возмущение (неприятное чувство), когда узнаю об очередном грубом правонарушении? 12.Я хорошо представляю себе, что такое правовое государство, право, законы, подзаконные акты. 13.Я неплохо знаю основные нормы ряда отраслей права (конституционного, гражданского, трудового, семейного и др.) 14.Я понимаю необходимость хорошего знания норм избирательного права и избирательного процесса. 15.Когда идёт предвыборная кампания или подготовка к референдуму, я интересуюсь её развитием. 16.Я считаю, что каждый человек обязан проголосовать на выборах или референдуме. 17.В будущем я хотел бы активно принимать участие в политической жизни страны на основе хорошего знания права. Варианты ответов: да; не уверен; нет Ключ к анкете и оценка результатов анкетирования. «да» 3 балла; «не уверен» 2 балла; «нет 1 балл» Особенности вашей политической культуры (вопросы 1-7, 15-17) 26-30 баллов вы имеете чёткую политическую позицию 16-25 баллов вы разбираетесь в политической ситуации в стране, но ваши взгляды не отличаются определённостью Менее 16 баллов ваши интересы далеки от политики Особенности вашей правовой культуры (вопросы 8-17) 26-30 баллов основа вашей правовой культуры доброкачественна 16-25 баллов правовая сфера вам не чужда, но вам предстоит многое освоить в этой деятельности Менее 16 баллов ваши интересы далеки от области права 2.«История создания выборной процедуры» Человеку и человечеству свойственно выбирать. Элементы первичного родового народовластия принято называть «первобытной демократией». В те времена предводителей родов выбирали на совете взрослых сородичей. Достаточно развитых форм достигла родовая демократия у древних германцев. Зрелую форму управления представляли собой народные собрания древних греков в период ахейской Греции. Одним из ярких вождей демоса был Перикл, при котором афинская демократия достигла своего апогея. Народному собранию были приданы законодательные функции, оно превратилось в орган государственной власти, действенный институт прямой демократии. В Древней Греции применялось открытое голосование и тайное -баллотировка с помощью жребия. "Бюллетенем" был боб, "За" – означал белый боб, "Против" – черный боб. В Древнем Риме предвыборная кампания начиналась задолго до дня голосования. Кандидат объявлял органам власти о своем желании баллотироваться. Должностные лица проверяли, насколько отвечает требованиям закона данный гражданин, и только тогда он вносился в список кандидатов. Кандидат облачался в белоснежную тогу, что означало его чистую совесть, и отправлялся на площади и базары, прося поддержку у избирателей. В день голосования избиратель получал маленькую дощечку – "избирательный бюллетень", писал на ней имя кандидата и опускал в урну. Шли годы, столетия, сменялись государства и формы народовластия. Среди форм народного представительства следует обратить внимание на английский парламент, первое заседание которого состоялось в 1265 году. это был сословно-представительный орган, состоящий из палаты лордов и палаты общин. Выбирали и на Руси. Достаточно вспомнить Новгородское вече—орган прямой демократии, выросший из родовых общин, которые отличались развитым самоуправлением. Для русского семейно-родового строя были характерны принципы, выраженные в поговорках: «Мир - великий человек», «Куда мир - туда и мы», «На миру и смерть красна» и др. В период Московского царства для решения важных вопросов при государе возникли Земские соборы, в состав которых входили все чины Московского государства: бояре, дворяне, дьяки, выборные от городов и т.д. Следует упомянуть о предшественнице нынешней Нижней палаты Федерального Собрания – Государственной думе. Манифест о её создании был подписан Николаем II в октябре 1905г. Первоначально она являлась законосовещательным учреждением, но вскоре приобрела законодательные функции. Закон о выборах в Думу несколько раз изменялся. В советский период в нашей стране выборы как таковые сохранялись, но были формальны, т.к. кандидаты назначались партийными комитетами на безальтернативной основе и ни у кого из рядовых граждан не возникало мысли выдвинуть кандидата по собственной воле. С началом демократических преобразований в избирательной системе страны начались существенные перемены, направленные на воплощение принципов народоправства. Сегодня Россия – демократическая страна, граждане России имеют право выбирать и быть избранными, тайно голосовать на выборах в Государственную думу и на пост президента России. 3. Лист самооценки Интересно Личная активность активность Продуктивность Использованная литература: 1. Конституция Российской Федерации 2. Обществознание 10, 11 класс учебник для общеобразовательных учреждений Базовый уровень под редакцией Л.Н. Боголюбова М., «Просвещение», 2012 3. Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин Право учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений М., ВИТА- ПРЕСС, 2009 4. Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин Методическое пособие по курсу «Основы права» М., ВИТА- ПРЕСС, 2005 5. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» №5, №7, №10, 2010 6. Газета «Классное руководство и воспитание школьников» №21, 2010г 7. Интернет-ресурсы
