Моя программа

Негосударственное оздоровительно-образовательное учреждение
санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Санаторная школа-интернат № 33»
открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
РАССМОТРЕНА
СОГЛАСОВАНА
на методическом объединении Заместитель директора по УВР
Протокол № _______
____________________________
от ________20____ года
________________20_____года
Руководитель МО
______________________
УТВЕРЖДАЮ
и.о. директора ШИ № 33
______________________
___________20_____года
Рабочая программа
по экономическому воспитанию
для детей младшего и среднего школьного возраста
в рамках дополнительного образования
количество часов: 34
Разработчик: Попова М.В.,
воспитатель
2013 год
Введение.
Мы живем в сложное информационное время. Сколько нового и
незнакомого появилось вокруг! Процессы, явления, понятия, над которыми
раньше и не задумывались: инфляция, бизнес, акция, капитал, брокер,
менеджер, инвестиция, торговля, реклама и так далее и тому подобное.
Как помочь ребенку не утонуть в этом потоке информации? Как
подсказать, что плохо, что хорошо? Как помочь не растеряться, устоять и
найти свое место в жизни, когда он подрастет?
Актуальность
Экономические знания так же необходимы нашим детям,
как элементарные знания гигиены, правил поведения в обществе и правил
дорожного движения, так же важны, как знания родной речи и математики.
Это не значит, что каждый должен в будущем стать экономистом или
работать в бизнесе. Напротив. Я полагаю, что каждый ребенок должен
развивать свои индивидуальные творческие способности. Но для того чтобы
эти свои способности в полной мере реализовать, он должен хорошо
ориентироваться в окружающей жизни. А без знаний экономики сделать это
очень
трудно.
Невозможно
представить
современного
человека,
не
сталкивающегося с проблемой рыночных отношений. И чем раньше он
познакомится с основными понятиями и категориями экономики, тем легче
ему будет строить свою взрослую жизнь.
Введение экономического кружка в дополнительное образование
школьников – требование времени и меняющихся условий жизни.
Элементарные экономические знания позволяют детям понять роль и права
человека в обществе, воздействуют на их нравственное развитие, готовят
ученика к адекватному восприятию общества и производства, которые будут
существовать через несколько лет, помогают ему определить для себя сферу
деятельности в будущем.
Данная программа составлена на основе программ разных авторов и
является адаптированной к работе с детьми школьного возраста в условиях
школы-интерната для детей, нуждающихся в длительном лечении.
Пояснительная записка.
Программа кружка «Ступенька в будущее» рассчитана на 34 учебных
часа (1 академический час в неделю) и должна помочь учащимся расширить
представление об основах экономических знаний, получаемых ими в
жизненном опыте.
Посещение воспитанниками занятий кружка является добровольным.
С целью привития интереса к изучаемому предмету,
планируется
использовать следующие формы и методы работы:
 Решение экономических загадок и задач;
 Ролевые, деловые и настольные игры;
 Чтение и разбор сказок с содержанием на экономические темы,
фольклорных произведений о труде, профессиях, человеческих
качествах;
 Аукционы;
 Занятия – практикумы;
 Другое.
По окончании кружка «Ступенька в будущее» всем детям выдаётся
сертификат (приложение 2).
Цель
программы:
- способствовать развитию экономического
мышления детей.
Задачи программы:
 Создать условия для формирования элементарных экономических
знаний у детей 9-12 лет;
 Учить детей мыслить нестандартно, быть предприимчивыми и
инициативными;
 Способствовать признанию у детей авторитетными качества человекахозяина: бережливость, рациональность, экономность и трудолюбие, а
также: честность, отзывчивость и доброту.
Необходимо
отметить,
что
реализация
задач
экономического
воспитания возможна при условии полноценного решения задач трудового
воспитания, так как труд - ведущая категория экономической науки.
Принципы программы:
 направленность обучения на развитие личности учащегося;
 обеспечение мотивированности, осознанности действий;
 стимулирование ученика к самостоятельной деятельности;
 ориентация
на
сотрудничество,
комфортность
участников
образовательного процесса;
 поэтапность формирования знаний, умений;
 использование жизненного опыта учащихся;
 научность знаний.
Методические
рекомендации
по
организации
занятий
по
программе кружка.
Занятия в рамках кружка «Ступенька в будущее» проводятся 1 раз в
неделю. Их длительность соответствует 1 академическому часу равному 30
минутам.
Структура занятий выглядит примерно следующим образом:
1. Приветствие детей.
2. Введение в тему.
3. Беседа-рассказ педагога.
4. Игровая апробация материала.
5. Итог занятия.
В ходе занятий происходит проигрывание различных экономических
ситуаций, а также бывает проведение дискуссий по актуальным вопросам
темы.
Проводится и работа со сказками. Традиционно персонажей сказок мы
привыкли обсуждать с точки зрения категорий добра и зла, хитрости и
глупости, трудолюбия и лености. Здесь же детям предлагается привычных
сказочных героев рассмотреть под другим углом зрения - с учетом их
экономического поведения.
На занятиях все дети выполняют задания
в рабочих тетрадях
(приложение 1), оформленных согласно тематики деятельности.
С первых же уроков вводится “экон” – денежная единица страны
Экономики. Экон - средство оценивания знаний учащихся и их активной
работы на занятиях кружка.
Полученные эконы являются прообразами заработной платы и
чрезвычайно повышают активность детей. Количество полученных эконов
фиксируется в рабочих тетрадях учащихся – на отдельной страничке.
Содержание программы.
Раздел 1. Экономика. Что это?
Что такое экономика и для чего она нужна; экономия – это хорошо;
какие бывают потребности и что не все они могут быть удовлетворены;
большие деньги можно заработать, нужно лишь правильно думать.
Раздел 2. Человек в зеркале экономики
Работать – это важно и почетно; в основе труда людей создаются
материальные блага; появилась новая и интересная профессия – менеджер; за
изделия высокого качества покупатель платит больше.
Раздел 3. Семейная экономика
Доход, основным источником дохода большинства людей является
заработная плата; существуют другие виды доходов семьи, такие как пенсия,
стипендия, пособия, арендная плата, процент по вкладам в банк, что такое
богатство.
Раздел 4. Деньги
Понятия «деньги» и «бумажные деньги», как наиболее привычные нам,
чтобы дети не думали, что деньгами могут быть только бумажные деньги;
что деньгами можно измерять ценность имущества; что у разных народов
разные деньги.
Раздел 5. Реклама
Реклама как средство сообщения информации о товарах, продуктах,
всего, что нужно людям в повседневной жизни; знакомство с профессиями
людей, изготавливающих рекламу; «Рекламное агентство».
Раздел 6. Сбережения (накопления)
Сберегательный банк – дом, в котором живут деньги. Банкир – это
профессионал в банковских услугах, истинный помощник для Клиентов в
денежных вопросах.
Раздел 7. Предпринимательство
Знакомство с правилами предпринимателя. Бизнесмен – это деловой
человек, человек, занимающийся предпринимательской деятельностью и
получающий от своей деятельности прибыль. Как стать бизнесменом?
Раздел 8. Информация как экономическая категория
Знакомство со сказкой «Лиса и тетерев». Драматизация сказки о
волшебной стране Экономике и злой волшебнице Инфляции. Игра – конкурс
«Экономическая десятка». Экономический калейдоскоп.
Учебный план.
№ п/п
Разделы программы
1
2
3
4
5
6
7
8
Экономика. Что это?
Человек в зеркале экономики
Семейная экономика
Деньги
Реклама
Сбережения (накопления)
Предпринимательство
Информация как экономическая категория
Количество
часов
5
6
4
5
2
4
4
4
Календарно-тематический план.
№
п\п
1.1.
1.2.
Количество
часов
1. Экономика. Что это?
Что такое экономика?
1
Знакомство с Гномом Экономом
1
Тема занятий
Сроки
сентябрь
октябрь
1.3.
1.4.
1.5
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3
4.4
4.5.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
7..1.
7.2.
Уроки Эконома
(совместно-самостоятельная деятельность:
ручной труд)
Беседа по сказке «О рыбаке и рыбке»
Настольная
игра
«Миллионер»
(ознакомление и игра)
2. Человек в зеркале экономики
Почему все люди работают?
Труд – категория экономическая
Занятие по ручному труду
Менеджер – интересная профессия
Настольная
игра
«Миллиардер»
(ознакомление и игра)
В «Лесной Академии» Эконома
3. Семейная экономика
В гостях у семьи экономистов
Бюджет семьи
Беседа по сказке «Легкий хлеб»
Развлечение «На острове Заплуталия»
(подведение итогов)
4. Деньги
Муха по полю пошла, муха денежку
нашла.
Иностранная валюта.
Игра «Кругосветное путешествие».
Карманные деньги, с какого возраста их
необходимо иметь?
Интеллектуальная игра «Утиные истории»
5. Реклама
Знакомство с рекламой
Рекламное агентство
6. Сбережения (накопления)
Домик-копилка
Сберегательный банк – дом, в котором
живут деньги
Знакомьтесь: Миша-банкир.
Вечер досуга «Аукцион»
7. Предпринимательство
Правила предпринимателя
Настольная игра «Бизнесмен»
1
октябрь
1
октябрь
1
октябрь
1
1
1
1
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
1
декабрь
1
декабрь
1
1
1
декабрь
декабрь
декабрь
1
январь
1
январь
1
1
январь
февраль
1
февраль
1
февраль
1
1
февраль
март
1
март
1
март
1
1
март
апрель
1
1
апрель
апрель
7.3.
7.4.
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
Ролевая игра «Турагенство»
1
Экономическое путешествие
1
8. Информация как экономическая категория
Знакомство со сказкой «Лиса и тетерев»
1
Сказка о волшебной стране Экономике и
1
злой волшебнице Инфляции – игровое
занятие
Игра – конкурс «Экономическая десятка»
1
Экономический калейдоскоп (подведение
1
итогов)
апрель
апрель
май
май
май
Май
Ожидаемые результаты.
В результате посещения кружковых занятий «Ступенька в будущее»
учащиеся должны знать:
 сущность и содержание базовых терминов;
 какие бывают у человека потребности;
 значение труда для удовлетворения потребностей человека;
 какой труд называют профессиональным;
 что такое «мой дом» как домашнее хозяйство и как семья;
 доходы и расходы домашнего хозяйства;
 для чего нужны сбережения;
 роль денег в жизни человека и общества;
 причину возникновения денег;
 функции денег;
 для чего нужен банк;
 где банки берут деньги.
Должны уметь:
 рассказывать о своей семье и о домашнем хозяйстве;
 составлять перечень источников дохода семьи;
 определять основные направления расходования денежных средств,
соизмерять расходы семьи с доходами и сбережениями;
 выделять критерии профессионализма;
 называть различные профессии;
 устанавливать взаимосвязь между потребностями человека
и
профессиями людей, которые изготавливают товары или оказывают
услуги для их удовлетворения;
 перечислять качества, которым отвечают современные деньги;
 различать функции денег;
 объяснять на примерах важность сбережений;
 называть отличия наличных и безналичных денег;
 называть основные банковские услуги;
 рассказать о конкретном банке.
В
оценке
экономической
подготовленности
учащихся
при
прохождении курса выделены три критерия:
 Овладение комплексом экономических понятий, доступных возрасту
младшего и среднего школьника;
 Степень овладения экономическими умениями, направленными на
активность при участии в ролевых и деловых играх, на правильность и
обоснованность ответов в ходе занятий кружковой деятельностью;
 Уровень сформированности экономически значимых качеств личности
(трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, деловитость,
экономность, предприимчивость).
Подход к оцениванию носит строго индивидуальный характер,
учитывает интерес и склонности ученика к экономическим знаниям,
возрастные психофизиологические особенности.
Введение экономических знаний имеет образовательное, развивающее
и воспитывающее значение.
Инструктаж по ТБ. Проводится при необходимости.
Правила безопасной работы с ножницами:
1.
Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
2.
Перед работой проверь исправность инструментов.
3.
Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4.
Работай
только
исправными
инструментами:
хорошо
отрегулированными и заточенными ножницами.
5.
Работай ножницами только на своём рабочем месте.
6.
Следи за движением лезвий во время работы.
7.
Ножницы клади кольцами к себе.
8.
Подавай ножницы кольцами вперёд.
9.
Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12. Используй ножницы по назначению.
Правила безопасной работы с клеем:
1.
2.
При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
Бери то количество клея, которое требуется для выполнения
работы на данном этапе.
3.
Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой,
осторожно прижимая её.
4.
Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Список литературы:
1. Играем в экономику: сюжетно-ролевые и дидактические игры /авт.сост. Л. Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008.
2. Экономика для начальной школы. Коллектив авторов под редакцией И.
А. Сасовой; РАО. – М., 2004.
3. Экономика. Программа для 1-11 классов. Авторы А. Самохина; Е.
Крохина // Экономика в школе; № 2 - 2005.
4. Экономика. Я познаю мир. Энциклопедия. - Москва: «Олимп», 2006 г.
5. Хочу быть предприимчивым. – Москва: ЛИНКА-ПРЕСС, 2004.