Урок физики 7 класс. Тема урока: Давление твердых тел. Цели урока:

Урок физики 7 класс.
Тема урока: Давление твердых тел.
Цели урока:
1. Образовательная – ввести понятие давления, дать представление
учащимся о зависимости давления от силы, действующей на поверхность
и площади этой поверхности.
2. Развивающая - развитие умения наблюдать и выдвигать гипотезы при
решении поставленных вопросов, развитие способов мыслительной
деятельности (анализ, сравнение, обобщение), развитие речи (владение
физическими понятиями, терминами), развитие познавательного интереса
учащихся.
3. Воспитательная - формирование научного мировоззрения, воспитание
устойчивого интереса к предмету, положительного отношения к знаниям.
Деятельность учителя
1.Организационный момент.
-Здравствуйте ребята. Садитесь. Я очень рада
видеть вас сегодня на нашем уроке. Посмотрите
на меня, давайте друг другу улыбнемся и
начнем работу.
2.Мотивация.
Мы с вами живем на Севере. Здесь очень
красивая природа. Много лесов, болот. А
болота такие богатые: там и клюква, и брусника,
и морошка с черникой. Чего там только нет.
Иногда на болото забредают разные звери.
У меня к вам такой вопрос: Почему лоси могут
сравнительно легко бегать по болотам, тогда как
другие крупные животные вязнут?
Было высказано несколько мнений. Хорошо.
Ответы почти правильные. Но совершенно
верного я пока не услышала. Позже мы
вернемся к этому вопросу.
А теперь еще вопрос: Вы знаете, что в
Нижневартовском районе есть населенные
пункты, в которых нет круглогодичной дороги,
а есть дорога, которая называется зимником.
Для зимника есть определенная нагрузка,
больше которой транспорт проходить по
зимнику не может.
Ребята, посмотрите на экран. Там показаны
замеры для ледовой дороги с. Покур. Для
Деятельность
учеников
- слушают учителя
Время
1 мин
3 мин
Разные варианты
ответов.
- У них копыта
необычные…
Потому что площадь
1
колесного транспорта нагрузка 30 тонн, для
гусеничного транспорта нагрузка 32 тонны.
Почему для этих видов транспорта разная
нагрузка?
Правильно. Молодцы. В конце урока мы
вернемся к этим вопросам и ответим на них
научно обоснованно.
3. Определение целей урока.
Итак, тема урока «Давление твердого тела».
Для вас данная тема является новой. Давайте
вместе с вами, определим цели урока. Что мы
хотим на уроке узнать нового? Чему
научиться? С чем познакомиться? Я вас
слушаю. Пожалуйста. Не бойтесь, не
стесняйтесь.
- Хорошо. Молодцы.
Итак, сегодня на уроке мы должны
познакомиться с физической величиной –
давление, узнать, что она характеризует,
узнать, как она обозначается и по какой
формуле находиться (цели прописаны на
доске).
4. Актуализация опорных знаний.
Прежде чем приступить к изучению новой
темы, давайте вспомним понятие, которое вы
изучали гораздо раньше. Итак, нам надо
повторить физическую величину – силу.
Посмотрите на экран. На слайде показан план
обобщенного характера. Попробуйте по нему
охарактеризовать силу. Пожалуйста.
Какую величину мы называем силой?
Как она обозначается?
Измеряется в чем?
А что такое сила в 1 Н?
опоры транспорта
разная.
Дети отвечают.
2 мин
Сила – это
физическая величина, 4 мин
которая
характеризует
действие одного тела
на другое.
Буквой F.
В ньютонах.
1 Н – это сила, с
которой тело массой
100 гр действует на
опору.
У вас на столах лежат грузы массой 100 гр.
Возьмите их в ладонь.
2
Как вы думаете, сила в 1 Н это много или мало?
Итак, еще раз посмотрите на экран. Прочитайте
все внимательно и постарайтесь запомнить.
Запомнили?
Хорошо.
5. Изучение нового материала.
А теперь послушайте: слова А.С. Пушкина
О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещения дух
И гений парадоксов друг…
Что такое парадокс?
Хорошо. А можем мы заменить это слово
Выражением очевидное и невероятное.
Скажите вы когда-нибудь слышали
словосочетание очевидное и невероятное?
А что значит очевидное?
А что значит невероятное?
Молодцы!
Опыт № 1. Возьмем брусок и положим его на
поверхность, то есть на опору.
Будет ли он действовать на поверхность с
какой-нибудь силой?
Конечно, это очевидно.
А теперь положим этот же брусок на опору, но
другой гранью. Будьте внимательны.
Будет ли он действовать на поверхность с
какой-нибудь силой?
Зависит ли сила действия на опору от того, на
какой грани лежит тело на опоре?
Итак, появилось две точки зрения.
Хорошо. Молодцы.
Как вы думаете, в физике, что является
подтверждением истинности того или иного
высказывания?
Давайте, проверим ваши мнения опытом.
Опыт № 2.
Перед вами на столе расположены необходимые
приборы. Придумайте, как можно проверить
правильность ваших высказываний.
Мало.
Да.
Что-то непонятное…
20
мин
Наверно.
Очевидное – это то,
что есть на самом
деле и это можно
объяснить.
А невероятное – это
что есть на самом
деле, но объяснить
мы не можем.
Да.
Да.
Дети высказывают
разные варианты
ответов.
Опыт.
Надо положить два
тела разными
гранями на чаши
весов и посмотреть,
3
Молодцы!
Учитель проводит эксперимент.
Что вы видите?
Сделайте вывод по опыту.
как будут себя вести
весы.
Чаши весов в
равновесии.
Сила действия на
опору не зависит от
того, какой гранью
оно лежит на опоре.
Молодцы! Но это еще не все. Пока все хорошо и
все понятно.
Мы с вами говорили об очевидном и
невероятном. Это все было очевидным.
Проведи, пожалуйста, такой опыт.
Опыт № 3. У вас на партах лежит брусок и
коробка с песком. Опустите сначала брусок
большой гранью, а затем маленькой гранью.
Посмотрите на глубину следа, который оставил
брусок.
Мы говорили, что сила действия на опору не
зависит от грани тела. Сила будет одна и та же,
что в первом случае, что во втором.
А зависит ли результат действия силы на опору
от грани?
Хорошо! Очень хорошо!
А теперь давайте немного остановимся и
вдумаемся! В очевидное и невероятное.
О чем нам говорит первый опыт?
А второй опыт?
Итак, сила одна и та же, а результат разный.
Давайте посмотрим на экран и зафиксируем это
у себя в памяти. Прочитайте, пожалуйста.
Запомните.
А теперь почему?
Дети проводят
эксперимент.
Когда кладем
большей гранью
чуть-чуть
проваливается, след
неглубокий. А когда
узкой гранью след
глубокий.
Сила действия на
опору не зависит от
того, какой гранью
оно лежит на опоре.
Результат действия
силы на опору
разный в зависимости
от того, на какой
грани лежит тело на
опоре.
Дети читают.
Потому что сила
действует на разные
4
поверхности.
Хорошо. Это почти правильно.
Вывод: все дело в том, что сила
распределяется по площади.
А как глубина следа зависит от площади?
А что значит площадь больше или меньше?
Чем определяется площадь?
Посмотрите на экран. Вы видите два бруска с
разными гранями в нижней части там показана
их площадь. Сколько у первого бруска единиц
площади?
А у второго бруска?
Так чем отличаются площади?
Хорошо.
Скажите для первого бруска. На единицу
площади действует, какая сила от всей?
А на второй брусок?
Молодцы!
Итак, подводим итог. Смотрим на экран.
Сила распределяется по площади.
Чем меньше площадь, то есть чем меньше
число единиц площади, тем на каждую
единицу площади будет приходиться
большая сила.
Прочитайте сами.
Вам понятно?
Тогда сделайте аналогичный вывод по второму
рисунку.
Молодцы!
Там где площадь
меньше, глубина
следа больше, там,
где площадь грани
больше, глубина
следа меньше.
4
12
Количеством единиц
площади
Одна четвертая
Одна двенадцатая.
Дети читают.
Да.
Дети делают вывод.
Чем больше
площадь, то есть
чем больше число
единиц площади,
тем на каждую
единицу площади
будет приходится
меньшая сила.
Дети читают.
Дети отвечают.
Теперь посмотрите на экран.
Давайте еще раз сделаем вывод. Назовите мне
5
самые ценные мысли этого этапа.
Хорошо!
А теперь я скажу, а вы послушайте.
Сила действует на всю площадь!
Сила распределяется по всей площади. На
единицу площади сила приходится поразному: в первом случае у нас было одна
третья, а во втором случае одна двенадцатая.
А теперь главное:
Сила, приходящаяся на единицу площади,
это и есть давление.
Еще раз повторю:
Сила, приходящаяся на единицу площади,
это и есть давление
Понятно?
Итак, что такое давление?
Опрашиваю несколько учеников.
Молодцы!
Теперь посмотрите на экран. И прочитайте, что
такое давление.
Давление – это физическая величина,
которая показывает силу, приходящуюся на
единицу площади.
Итак, мы познакомились с тем, что такое
давление.
Оно обозначается буквой р.
Итак, еще раз повторим, что такое давление.
Молодцы!
А теперь нельзя ли логическим путем получить
формулу для давления?
Используйте подсказку: Сила распределяется
по всей площади.
Скажите, в математике какое действие по
смыслу ближе всего слову распределяется?
Тогда немного подумайте и скажите, какая
будет формула, если сила распределяется по
площади?
Молодцы!
Посмотрите на экран.
Давайте прочитаем формулу.
Это было побуквенное чтение формулы, а
теперь прочитаем формулу физически. Только
Да.
Давление – это сила,
которая приходится
на единицу
площади.
Давление – это
физическая величина,
которая показывает
силу, приходящуюся
на единицу площади.
Действие деление
Надо силу разделить
на площадь
Дети читают
формулу.
6
слово деление заменим на слово отношение.
Итак, давление – это физическая величина,
равная отношению силы действующей на
опору, к площади этой опоры.
Далее открывается экран, и дети читают это
определение.
Так как давление - это физическая величина, то
у нее есть единица измерения. Давайте ее
определим.
В чем измеряется сила?
В чем измеряется площадь?
Хорошо! Тогда, что будет единицей измерения
давления?
Молодцы!
Так вот эта единица называется Паскалем, в
честь французского ученого Блеза Паскаля.
Итак, 1 Па = 1Н/м2
Это на экране.
А что значит, давление в один Паскаль?
Молодцы!
Теперь сделаем паузу.
Итак, подведем итоги урока.
Назовите тему урока?
Хорошо.
С какой физической величиной мы
познакомились?
Что она характеризует?
Как обозначается эта физическая величина?
В каких единицах она измеряется?
5. Рефлексия.
Перед вами на столе лежат карточки с
вопросами.
Пожалуйста, заполните их.
А теперь проверьте себя по ключу. Смотрим на
экран.
Поставьте себе оценку по результатам теста.
Если у вас нет ошибок – 5, если 1 ошибка – 4.
Если ошибок больше, то пока ничего не
ставьте.
Скажите, какой вопрос у вас вызвал большее
затруднение?
В ньютонах.
В квадратных метрах.
Ньютон разделить на
квадратный метр.
1 Па – это когда сила
в 1Н действует на
площадь в 1 м2 .
Давление твердых
тел
С давлением
Она характеризует
действие силы на
единицу площади.
Р
В Паскалях.
Дети работают по
карточкам.
5 мин
7
Далее идет анализ вопроса, который вызвал
наибольшее затруднение.
6. Подведение итогов урока.
Ну а теперь давайте вернемся к вопросу о лосе и
к вопросу об иглах.
Попробуйте ответить, почему лось не
проваливается на болоте?
Молодцы!
А почему тонкой иглой шить легче?
Очень хорошо.
А теперь запишите Д/з.
Д/з. § 32, задачи по карточке.
1 Задача. Гусеничный трактор Т-130 весит
115 000 Н. Площадь опорной части гусениц
21 875 см2 . Определите давление,
производимое трактором на грунт.
2 Задача. Какое давление оказывает оса своим
жалом когда вонзается в кожу человека, если
площадь острия жала 0,000000000003 см2, а
сила с которой оса вонзает жало равна 0,000009
Н.
Сравните значения давлений. Сделайте вывод.
3 Задание. Отгадайте загадку «Деревянные
кони по снегу скачут, а в снег не
проваливаются». Дайте объяснение этой загадке
с точки зрения физики.
Спасибо за урок!
У него копыта
широкие, поэтому
давление будет
меньше.
По той же причине.
5 мин
8
Тема: Давление твердых тел (обучающая карточка)
№
У/Э
1.
Учебный материал с указанием заданий
Ваша цель:
Управление обучением
закрепление понятия давления:
определение физической величины, формулы, единицы
измерения.
1. Откройте учебник и найдите § 32.
Запишите определение,
формулу и единицы
измерения в тетрадь!
На с. 82 прочитайте определение давления.
2. Найдите формулу давления. Внимательно ее
Будьте внимательны!
изучите.
3. Найдите единицы измерения давления.
Внимательно их изучите.
2.
Ваша цель: проверить свои знания по теме.
Ответьте на следующие вопросы.
Возможна работа с
учебником!
1. Что такое давление?
2. Что характеризует давление?
3. Как направлена сила давления по отношению к
поверхности?
4. Формула давления.
5. Единица измерения давления.
6. Что значит давление в 1 Паскаль?
3.
Взаимоконтроль.
Ответь на вопросы своему
партнеру.
Выслушай ответы партнера.
Поблагодарите друг друга за
работу.
Ваша цель: используя полученные знания, ответьте на
следующие вопросы.
Почему в болотистых местах используют гусеничные
тракторы?
В случае затруднения
возможна консультация с
учителем!
Почему острым ножом легче резать хлеб?
Какой иглой шить легче: тонкой или толстой?
Спасибо за работу!
9
Тестовая работа по теме «Давление твердых тел»
№
У/Э
Учебный материал с указанием заданий
Управление
обучением
1.
Ваша цель: проверить знания по теме. Ответьте на
Проверьте
предложенные вопросы.
работу по
ключу и
1. Что такое давление?
оцените себя,
2. Что характеризует давление?
используя
3. Обозначение давления.
критерии
4. Формула давления.
оценивания.
5. Что значит давление в 1 Паскаль?
6. Одинаковое ли давление производят кирпичи на
стол в случаях 1,2,3? Почему? (Все кирпичи
одинаковые)
Спасибо за работу!
Критерии оценивания.
«5» - все задания выполнены правильно.
«4» - выполнено пять заданий.
«3» - выполнено три, четыре задания.
«2» - выполнено менее трех заданий.
10