Раздел 1. Что такое экономика?

Утверждаю
Согласовано
Директор МБОУ «Гимназия №5» г.Рязани
Заместитель директора по УР
---------------------------- В.О.Бутрин
------------------------- Н.В.Савченко
Рассмотрено на заседании
кафедры иностранных языков
протокол №1 от 28 августа 2014 года
Рабочая программа
по прикладной экономике для 10 класса
Составила С.А. Гаврилина,
учитель английского языка
высшей категории
МБОУ «Гимназия №5» г. Рязани
Рязань, 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Английский язык через прикладную экономику» разработана и адаптирована к конкретным условиям
профильных экономических классов с углубленным изучением иностранного языка. Методами модификации и комбинирования соответствующих материалов, предназначенных первоначально для вузовской практики или рассчитанных на
лиц, для которых английский язык является родным, удалось разработать содержательный компонент данного курса.
Содержание курса обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения
английского языка и прежде всего углубленного изучения экономической лексики. Наряду с этим, вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых
необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с практическим курсом английским
языком, историей, обществоведением, литературой и др.
Изучение экономики в старшей школе направлено на достижение следующих целей:
 развитие у старшеклассников экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний
; способности к личному самоопределению и самореализации
 освоение первоначальной системы знаний об экономической деятельности и
об экономике Америки и России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин
в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования
 формирование рационального экономического поведения
 овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, адаптировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и
политической жизни с экономической точки зрения, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и
государства
Предмет « Английский язык через прикладную экономику» способствует и комплексной реализации всех целей обучения
иностранному языку : образовательной, развивающей и воспитательной.
Образовательная цель предполагает овладение системой знаний об рыночной экономике и ее специфике в разных
странах, развитие умений сравнивать экономические системы разных стран и прежде всего рыночную экономику России
с рыночной экономикой Америки.
Развивающая цель предполагает развитие интеллектуальной, речемыслительной, эмоциональной, волевой , деятельностной и мотивационной сфер личности учащихся, формирование языковой
способности в единстве речевосприятия и речепорождения, овладение способами формулирования мысли на
иностранном языке и их осознанную дифференциацию для разных условий общения, развитие воображения и обогащение эмоционально-чувственного опыта
учащихся.
Воспитательная цель предмета заключается в формировании системы гуманистических ценностных ориентаций,
критическом восприятии зарубежной действительности, развитии умений самоконтроля и самооценки.
Курс «Английский язык через прикладную экономику» в профильных экономических классах в школах с
углубленным изучением иностранного языка позволяет наиболее эффективно решить проблему выработки целостного
восприятия стран изучаемого языка, их экономических особенностей.
Приведенный в программе тематический план является рекомендательным.
Поскольку количество учебных часов, отводимых на предмет, ограничено, большое значение приобретает
организация самостоятельной работы учащихся:
написание рефератов, подготовка наглядных пособий, создание компьютерных презентаций.
Все формы обучения осуществляются на основе строгой преемственности и последовательности в изучении
материала.
Содержание курса
Раздел и тема
Раздел 1. Что такое экономика?
1.1. Понятие экономической деятельности, экономической системы.
1.2. Понятие ограниченности в экономике
1.3. Экономика- наука об ограниченности и выборе.
1.4. Проблема выбора и альтернативная стоимость
1.5. Зачем изучать экономику.
1.6. Факторы производства.
1.7. Основные экономические проблемы.
1.8. Типы экономических систем.
Количество часов
2
2
1
2
1
3
1
18
30
Раздел 2. Американская экономическая система.
2.1.Основы свободного предпринимательства.
2.2.Роль прибыли и других экономических стимулов.
2.3.Роль правительства в американской экономике.
2.4.Как велика роль государства в экономике.
2.5.Циклические потоки денег в экономике. Валовый национальный продукт.
Раздел 3. Спрос, предложение и рыночные цены.
3.1. Роль цен в рыночной экономике.
3.2.Спрос. Закон спроса. Кривая спроса.
3.3.Предложение. Закон предложения. Кривая предложения.
3.4.Равновесная цена.
3.5.Влияние изменения спроса и предложения на рыночные цены.
3.6.Как рыночная экономика отвечает на вопросы что?как?кто?
2
1
6
6
1
16
2
2
2
6
6
4
22
68
Раздел 1. Что такое экономика?
Тема 1.1. Понятие экономической деятельности, экономической системы.
Классификация товара. Промышленные товары и сельскохозяйственные товары. Товары длительного
хранения и недлительного хранения. Люди, производящие промышленные товары и сельскохозяйственные товары. Определение экономической деятельности, определение экономической системы и
определение экономики как социальной науки и как искусства. Обучение использованию новой лексики и ее первичное закрепление по теме: to produce, to provide, goods (commodities) and services, basic
needs( essential needs), economic activity, economic system, economics, economists, economic or economical, agricultural goods, manufactured goods.
Тема 1.2. Понятие ограниченности в экономике.
Суть ключевого понятия экономики «ограниченность». Ограниченность ресурсов, ограниченность
времени и денег, ограниченность товара. Связь проблемы ограниченности с некоторыми фактами из
истории России и Америки. Решение задач на ограниченность. Семантизация и последующее
употребление новой лексики: scarcity, choice, selection, to tax, a taxpayer, limited human wants, unlimited
resources, to increase production, to reduce, to face a problem of scarcity.
Тема 1.3 Экономика- наука об ограниченности и выборе.
Понятие экономического выбора. Кто стоит перед проблемой экономического выбора. Наиболее точное и полное определение экономики как науки. Семантизация новой лексики и ее употребление: to
impose, income, wealth, profit, to borrow, to purchase, to profit, to benefit, savings, to economize.
Тема 1.4. Проблема выбора и альтернативная стоимость.
Понятие экономического выбора и альтернативной стоимости. Решение задач на просчитывание
альтернативной стоимости. Кто сталкивается с проблемой альтернативной стоимости. Зачем нужно
просчитывать альтернативную стоимость. Новая лексика: trade off, opportunity cost.
Тема 1.5. Зачем изучать экономику.
Важность изучения экономики. Различные точки зрения на проблему изучения экономики. Кеннет
Болдинг и Джон Кейнс и их взгляды на изучение экономики. Новая лексика: to escape, to affect, to
assume sole control, to fulfill responsobilities, to share in governing the country, to deal with.
Тема 1.6. Факторы производства.
Суть каждого из четырех факторов производства- земля, труд, капитал, предпринимательство.
Реальный капитал и финансовый капитал. Предпринимательство как один из самых важных
факторов производства. Братья Келлог и их предпринимательская деятельность. Плата за использование факторов производства ( рента, заработная плата, процент и прибыль). Новая лексика: natural resources or land, human resources or labour, capital, entrepreneurship, rent, wages, interest , profit.
Тема1.7. Основные экономические проблемы.
Три ключевых вопроса - Что производить? Как производить? И кто получит то, что произведено?
Как разные страны с разными экономическими системами отвечают на три основных вопроса экономики. Новая лексика: to allocate, to determine, assembly line, LDC’s, to postpone, total production, an output, luxury items.
Тема 1.8. Типы экономических систем.
Экономические системы и их характерные признаки. Традиционная экономическая система. Плановая экономика. Советский Союз. Рыночная экономика. Смешанная экономика. Их преимущества и
недостатки. Отличительные черты каждой экономической ситемы. Новая лексика: a bulk of the
produce, traditional economy, to sustain, the subsistent level, to live near the subsistent level, rural areas, isolated tribes, yield, planners, storage facilities, to set wages, to cut back some operations, free enterprise, private property, to fluctuate, to earn the profit.
Раздел 2. Американская экономическая система.
Тема 2.1. Основы свободного предпринимательства.
Понятия входящие в основу свободного предпринимательства. Цены, частная собственность , конкуренция. Новая лекcика: pillars of free enterprise, incentive, to maximize profits, rivalry.
Тема 2.2. Роль прибыли и других экономических стимулов.
Понятие прибыли и других экономических стимулов в рыночной экономике. Экономический эгоизм. Способы извлечения прибыли. Новая лекcика: allocation of capital, to profit from transaction, incentive to reduce costs, incentive to outsell the competition, economic incentives, economic self-interest.
Тема 2.3. Роль Американского правительства в экономике.
Адам Смит «Исследование о природе и причинах богатства народов». «Невидимая рука». Адам Смит
и политика «laissez faire». Американское правительство и бизнес. Система eminent domain. Какая степень государственного вмешательства в экономику считается допустимой. Новая лексика: safe guardening, antitrust legislation, food stamps, security, externalities, economic disadvantage, laissez faire, invisible hand.
Тема 2.4. Как велика роль правительства в экономике.
Антитрастовое законодательство. Учет побочных последствий. Вредные побочные последствия.
Обеспечение товарами и услугами общественного пользования. Помощь людям с низкими доходами. Обеспечение экономического роста. Причины, по которым некоторые люди выступают против правительственной помощи частным фирмам. Причины, по которым некоторые люди поддерживают правительственную помощь частным фирмам.
Тема 2.5. Циклические потоки денег в экономике. Валовый национальный продукт.
Почему деньги перемещаются в одном направлении, а факторы производства, товары и услугив противоположном. Валовый национальный продукт. Формула расчета валового национального
продукта. Новая лексика: circular flow, consumer households, total economic zooms, inner circle,
outer circle, the GNP= the gross national product.
Раздел 3. Спрос , предложение и рыночные цены.
Тема 3.1. Роль цен в рыночной экономике.
Ограничивающий эффект цен. Как цены регулируют производство. Новая лексика: to ration, rationing
effect of prices, to bid, a bidder, the highest bidder, the single highest bidder, auction, auctioneer.
Тема 3.2. Спрос . Закон спроса. Кривая спроса.
Понятие спроса. Разница понятий demand и want. Закон спроса. Шкала спроса. Кривая проса. Закон
убывания предельной полезности. Эластичность спроса. Эластичный спрос .Неэластичный спрос. Построение графиков. Новая лексика: the law of demand, utility, the law of diminishing marginal utility, the
demand curve, elasticity of demand, elastic demand, inelastic demand, total revenue, necessities, substitutes,
to delay a purchase, financial sacrifice.
Тема 3.3. Предложение .Закон предложения. Кривая предложения.
Предложение. Закон предложения. Шкала предложения. Кривая предложения. Новая лексика:
supply, supply schedule, the law of supply, vendors, the supply curve.
Тема3.4. Равновесная цена.
Равновесная цена (рыночная цена). Неудовлетворенный спрос. Избыточное предложение. Равновесное количество. Новая лексика: equilibrium price, equilibrium quantity, excess quantity demanded, excess
quantity supplied, market price, intersect,
Тема 3.5. Влияние изменения спроса и предложения на рыночные цены.
Анализ изменений спроса и предложения. Изменения спроса в связи с изменениями погодных условий, изменениями моды, полезности определенных товаров, с изменениями цен на сопутствующие
товары .Изменение предложения в связи с изменениями в себестоимости товара, появления других
источников прибыли. Новая лекcика: changes in the cost of production, other profit opportunities, future
expectations, close substitutes, complementary goods, change in the environment, change in the item’s useful
ness, change in the price of a substitute product, change in the price or availability of complementary products.
Тема 3.6. Как рыночная экономика отвечает на вопросы что ? как? кто?
Какие товары и услуги будут произведены. Как товары и услуги будут произведены. Кто получит
товары и услуги, которые произведены.
ЛИТЕРАТУРА К РАЗДЕЛУ 1.
Juniar Achievements «Applied Economics. Curriculum for High School students-Third
Edition, July 1990
Silk Leonard. Economics in plain English. Touch stone Spencer. Contemporary Economics
Gary Clayton. James. E. Brown. Economics: Principles and Practices.
Kenneth T. Boulding. « Is Economics Necessary?»
ЛИТЕРАТУРА К РАЗДЕЛУ 2.
Учебное пособие по английскому языку для студентов- экономистов ( Московский
Институт народного хозяйства имени Г.В. Плеханова . Коммерческий факультет. 1999
Gordon Sanford Dand Dawson , George G. Introductory Economics.
Wonnacott, Paul and Wonnacott , Ronald. Economics MC Graw- Hill
Business English by Radio and Television BBC. London 2008
ЛИТЕРАТУРА К РАЗДЕЛУ 3.
Fredman, Milton and Friedman, Rose. Free to choose. Harcout Brace Jovanovich 2004
Dorfman, Robert. Prices and Markets. Prentice –Hall 1974
Lunt, Steven D. Free Enterprise in America. Watts 1985
Lee. Susan. Susan Lee’s ABC’s of Economics. Poseidon press 2007.
ЛИТЕРАТУРА К РАЗДЕЛУ 4.
Bloom Clarke C. How the American Economy is Organized, Primer of Economics. Bureau
Of Business and Economic Research
Dorfman, Robert. Prices and Markets. Prentice- Hall 1974
Galbraith John K. The affluent Society . 2008
McConnell, Campbell R. Macroeconomics. 1990
ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ЧЕРЕЗ ПРИКЛАДНУЮ ЭКОНОМИКУ.
№
ТЕМА
ЦЕЛЬ УРОКА
ТИП И ФОРМЫ
УРОКА
ФОРМЫ И
ФОРМЫ И СРЕДСТВА
МЕТОДЫ
КОНТРОЛЯ
ОРГАНИЗАЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬ
НОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
могут дать
классификацию
товара
(промышленный,
с/х, товары
длительного
хранения,
скоропортящиеся
товары, …)
объясняют
экономические
термины:экономичес
кая деятельность,
экономическая
система
используют новую
лексику для
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Методы
обучения:
-объяснительноиллюстративные
-практические
-сравнительные
-обобщающие
«WHAT IS
ECONOMICS?»
1.
Классификация
товара.
2.
Понятие
экономической
деятельности,
экономической
системы
Понятие
экономики как
3.
Монологическое высказывание
Комбинированный Методы
урок
обучения:
-словесные
-практические
-обобщающие
Монологическое высказывание
Урок закрепления
знаний
Перевод контекстуального
материала
Методы
обучения:
науки
4.
Зачем изучать
экономику?
5.
Понятие
ограниченности
в
экономике
6.
Понятие
ограниченности
в экономике
7.
Проблема
выбора и
альтернативной
стоимости
составления
дефиниций
сочетание индиви
дуальной и
парной форм
работ
могут привести раз
Урок обобщения и Методы
ные точки зрения на систематизации
обучения:
проблему изучения
знаний
- групповая
экономики, объясняя
- парная
ют важность изуче
ния экономики
раскрывают суть
Урок изучения и
Методы
ключевого понятия
закрепления новой обучения:
экономики
лексики
сочетание
«ограниченность»
индивидуальной и
коллективной
форм работ
используют получен Урок применения Методы
ную информацию
(закрепления)
обучения:
для объяснения
знаний, умений,
самостоятельная
некоторых фактов из навыков
работа
истории государства
словесные методы
Умеют ориентиро
Урок изучения и
Методы
ваться в
закрепления новой обучения:
определении альтер лексики
-объяснительнонативной стоимости
иллюстративные
-практические
-сравнительные
Настойчивый вопрос,
монологическое высказывание
Монологическое высказывание
Монологическое высказывание
Монологическое
высказывание на основе
предлагаемых визуальных опор
(картинки на экономическую
тему)
8.
Проблема
выбора и
альтернативной
стоимости
9.
Факторы
производства
10.
Факторы
производства
умеют просчитывать Урок обобщения и
альтернативную
систематизации
стоимость принима
емых решений
объясняют суть
каждого из четырех
основных
факторов
производства
умеют находить
убедительный
аргумент для
подтверждения своей
точки зрения по
вопросу «факторы
Методы
Решение задач
обучения:
сочетание
индивидуальной и
групповой форм
работ
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний
Методы обучения:
индивидуальная и
самостоятельная
работа
Комбинированный
урок
Методы обучения:
-групповая
-парная формы
работы
Поставить
вопросы к
тексту:
« Brothers
Kellog»
Монологическое
высказывание
11.
Факторы
производства
определяют три
основных вопроса
КТО?КАК?КТО? на
которые отвечает
каждая
экономическая
система
13.
Типы экономических различают
систем
экономические
системы по их
характерным
признакам
14-15 Традиционная
дают характеристику
экономика
данной
экономической
системе
16-17 Традиционная
умеют находить и
экономика
отбирать нужную
информацию для
сообщения и
написания статьи
12.
Основные
экономические
проблемы
производства»,
отбирать нужную
информацию
умеют составлять и
Урок обобщения и
толковать диаграммы систематизации знаний
Методы обучения:
дискуссия
Устное
сообщение с
использованием
схемы
Беседа по
проблеме
Урок закрепления
знаний
Методы обучения:
сочетание
индивидуальной и
коллективной форм
работ
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний
Методы обучения:
Монологическое
-обобщающие
высказывание
классификационные
Комбинированные уроки
Методы обучения:
фронтальная и
индивидуальная
формы работы
Методы обучения:
-самостоятельная
работа
-словесные методы
Уроки закрепления
знаний
Монологическое
высказывание
Написать статью
18-19 Командная(плановая) дают характеристику
экономика
данной
экономической
системе
Уроки формирования
навыков диалогической
речи
Методы обучения:
-групповая
-парная
Беседа
20-21 Командная(плановая) умеют выделить
экономика
основные детали
прочитанного,
выбирать нужную
информацию
Уроки закрепления
знаний
Методы обучения:
-словесные
-практические
Контроль устной
речи
22-23 Рыночная экономика
дают характеристику
данной
экономической
системе
Уроки изучения и
первичного закрепления
новых знаний
Методы обучения:
Монологическое
-обобщающие
высказывание
классификационные
24-25 Рыночная экономика
умеют
интерпретировать
картинки на
экономическую тему
Комбинированные
уроки
Методы обучения:
сочетание
индивидуальной,
групповой,
фронтальной форм
работ
26-27 Смешанная
экономика
дают характеристику
данной
экономической
системе
Уроки обобщения и
систематизации знаний
Методы обучения:
Монологическое
сочетание
высказывание
фронтальной,
групповой и парной
форм работ
Устное
сообщение
28-29 Типы экономических умеют находить
систем
общее и различное в
экономических
системах
30.
Письменный зачет по
первому блоку
31-32 Устный зачет по
первому блоку
AMERICAN
CONOMIC
SYSTEM
Уроки обобщения и
систематизации знаний
Методы обучения:
Беседа по
сочетание
проблеме
индивидуальной,
парной и групповой
форм работ
33.
Основы свободного
умеют объяснять
Комбинированный
предпринимательства понятия, составля
урок
ющие основу
свободного
предпринимательства
Методы обучения:
-словесные
-практические
-сравнительные
-обобщающие
34.
Основы свободного
употребляют
предпринимательства заданную
логическую
структуру с учетом
деталей в
высказывании
Роль прибыли и
объясняют понятие
других
прибыли, роль
экономических
прибыли и других
стимулов
экономических
стимулов в рыночной
экономике
Урок
формирования(усвоения)
лексических навыков
Методы обучения:
сочетание
индивидуальной,
групповой,
коллективной форм
работ
Составить
таблицу
Уроки изучения и
закрепления первичного
материала,
формирования и
совершенствования
лексических навыков
Методы обучения:
-словесные
-практические
-сравнительные
-обобщающие
Обратный
перевод
Настойчивый
вопрос
35.
36-41 Роль правительства в умеют выявить
американской
различия в роли
экономике
правительства в
американской
экономике и в
экономике других
стран
Устное
сообщение с
использованием
схемы
Урок закрепления знаний Методы обучения:
Монологическое
обобщающие и
высказывание
классификационные
42-47 Как велика должна
быть роль
государства в
экономике
48.
Циклические потоки
денег в экономике.
Валовый
национальный
продукт
могут обосновать
причину выбора той
или иной точки
зрения по данному
вопросу
Комбинированные уроки
Методы обучения:
сочетание
индивидуальной,
коллективной и
групповой форм
работ
Монологическое
высказывание
понимают суть
цикличности в
экономике, дают
определение
понятию « валовый
национальный
продукт»
Урок закрепления знаний Методы обучения:
дискуссия
Письменная
работа
Устное
сообщение
объясняют две
основные функции
цен в рыночной
экономике,
используют новую
лексику
Урок
применения(закрепления)
знаний, умений и
навыков
Монологическое
высказывание
DEMAND AND
SUPPLY
49-50 Роль цен в рыночной
экономике
Методы обучения:
-словесные
-практические
-сравнительные
-обобщающие
51-52 Спрос. Закон спроса.
Кривая спроса.
умеют правильно
трактовать закон
спроса,
комментируют
факты, изложенные в
тексте, используя
программную
лексику
53-54 Предложение. Закон дают определение
предложения. Кривая предложению,
предложения
раскрывают
зависимость
предложения от цены
55-60 Равновесная цена
дают определение
эластичности спроса,
раскрывают различие
между товарами и
услугами, на которые
спрос может быть
эластичным и
неэластичным,
правильно трактуют
экономические
понятия
«полезность», закон
убывания предельной
полезности, умеют
Комбинированные уроки
Методы обучения:
Построение
обобщающие и
графиков спроса
классификационные
Уроки изучения и
закрепления первичного
материала,
формирование и
закрепление лексических
навыков
Комбинированные уроки
Методы обучения:
самостоятельная
работа, словесные
методы
Методы обучения:
-словесные
-практические
-объяснительноиллюстративные
-сравнительные
-обобщающие
Построение
графиков
предложения
связанно высказаться
на основе
предложенных
диаграмм
61-66 Влияние изменения
спроса и
предложения на цену
равновесия
67-68 Как рыночная
экономика отвечает
на вопросы что?
как? кто?
объясняют
зависимость цен от
колебания спроса и
предложения, умеют
выделить семь
факторов ,влияющих
на спрос и три
фактора ,влияющих
на предложение
Знают ответы на
вопросы что?как?
кто? И находят
различия между
рыночной и
командной
экономикой
Урок обобщения и
систематизации знаний.
Комбинированный урок.
Урок закрепления знаний
Методы обучения:
сочетание
коллективной,
парной, фронталь
ной и
индивидуальной
форм работ
Урок
Методы работы:
применения(закрепления) Обобщающие и
Знаний, умений и
классификационные
навыков
Монологическое
высказывание
Построение
графиков
Решение задач
Монологическое
высказывание
Письменный
зачет
Решение задач