Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе по биологии
10 класс
Рабочая программа составлена на примерной программы по биологии (базовый уровень) под ред. Д.К.
Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2012.)
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, направлена на достижение следующих целей:


освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их
описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о
живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез
(о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации.

Место в базисном учебном плане
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего
образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10 классе в объеме 1 час в неделю.
(всего 34 часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать:– основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.
Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей
изменчивости;
– строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
– сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;
– вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
– биологическую терминологию и символику;
уметь: объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой
природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
– решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
– описывать особей видов по морфологическому критерию;
– выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
– сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши
человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
– анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;
– изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
– находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически
ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:– для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
– оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;–
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное
оплодотворение)
Учебно-тематический план
№ п/п
Название разделов, тем
Кол-во часов
1
Введение
1
2
Химический состав клетки.
5
3
Структура и функции клетки.
3
4
Обеспечение клеток энергией
2
5
Наследственная информация и ее реализация в клетке.
4
6
Размножение организмов
4
7
Индивидуальное развитие организмов
2
8
Основные закономерности явлений наследственности и
изменчивости
9
9
Генетика и селекция..
4
Итого
34
Лабораторные работы
Лаб. работа №1 «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов.
Лаб. работа №2 «Решение задач на дигибридное скрещивание»
Лаб. работа №3Изучение изменчивости организмов. Построение вариационной кривой.
Лаб. работа № 4 «Составление родословной»
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34 ЧАСОВ)
Введение (1ч)
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая
организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Современная естественнонаучная
картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Методы познания живой природы. Многообразие живой природы.
Химический состав клетки. 5час.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.
Структура и функции клетки. 3 час
Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория. Роль
клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Строение клетки. Основные
части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки.
Обеспечение клеток энергией 2час
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у
растений, животных, бактерий.
Наследственная информация и ее реализация в клетке. 4 час
Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в
клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в
биосинтезе белка. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика
СПИДа.
Лабораторная работа № 1 «Строение растительной и животной клетки»
Размножение организмов (4ч)
Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.
Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и
оплодотворение у животных.
Индивидуальное развитие организмов2час.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное
развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека.
Основные закономерности явлений наследственности и изменчивости 9час
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях
наследственности и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и
символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория
наследственности. Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение
генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с
полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Лаб. работа №2 «Решение задач на дигибридное скрещивание»
Лаб. работа №3Изучение изменчивости организмов. Построение вариационной кривой.
Лаб. работа № 4 «Составление родословной»
Генетика и селекция. 4час.
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный
отбор.Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии (клонирование человека).
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Учебно-методическая литература:
Учебник: Общая биология: Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / Д.К. Беляев, П.М.
Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2010. – 303 с.: ил.
Дополнительная литература:
1. Грин Н. «Биология» в 3 т. (Н.Грин, У.Стаут, Д.Тэйлор), М., Мир, 1990.
2. Пименова И.Н., Пименов А.В. «Лекции по общей биологии», Саратов, ОАО «Издательство
«Лицей», 2003.
3. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. «Эволюция органического мира», Москва, «Наука», 1996.
4. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни: пособие для учащихся. М., Просвещение, 2006.
5. Общая биология: 10–11 классы/ А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника – М.: Дрофа,
2007.
Дополнительная литература для учеников:
1. Вахненко Д.В. Сборник задач по биологии для абитериентов, участников олимпиад и школьников.
– Ростов н/Д: Феникс, 2005.– 128 с.
2. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция. Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005. – 240 с.
3. Биология в таблицах и схемах. Сост. Онищенко А.В. – Санкт-Петербург, ООО «Виктория-плюс»,
2004
4. Иванова Т.В. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся общеобразоват.
учреждений. – М.: Просвещение, 2002
Интернет-ресурсы:
1. http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей
биологии по разным биологическим дисциплинам.
2. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Поурочное тематическое планирование. 10 класс
Общая биология.
Учебник: Общая биология под ред. Беляева Д.К., Дымшиц Г.М.: Учеб. Для 10-11 кл.-М.: Просвещение.
Cоставлено на основе программы: авт. Дымшиц Г.М., Саблина О.В.-М.: Просвещение , 2012г.
№
урока
ТЕМА.
д\
з
Лабораторные работы
Дата по
плану
Тема 1. Введение в основы общей биологии 1ч
Урок 1
Основные функции живого. Уровни организации
жизни.
С.4
1нед сен
Тема 2. Химический состав клетки. 5час..
Урок 2
Биологически важные химические элементы.
Неорганические соединения .
§1
2нед сен
Урок 3
Биополимеры. Углеводы. Липиды.
§2
3нед сен
Урок 4
Биополимеры. Белки, их строение. Функции белков
§2
4нед сен
Урок 5
Нуклеиновые кислоты. Строение.
§4
1нед окт
§5
2нед окт
Урок 6
АТФ. Другие органические соединения клетки
Обобщающий урок - семинар по теме «Химический
состав клетки»
Тема 3. Структура и функции клетки. 3 час
Урок7
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория.
§6
Урок8
Цитоплазма. ЭПС. Комплекс Гольджи, лизосомы и
другие органоиды клетки.
§7
4нед окт
Урок9
Цитоплазма. Митохондрии, пластиды. Органоиды
движения. Ядро. Прокариоты и эукариоты.
§7,
5нед окт
Лаб. работа №1
«Сравнение строения
клеток растений, животных,
грибов.
3нед окт
8
Тема.4. Обеспечение клеток энергией 2час
Урок 10
Фотосинтез. Преобразование энергии света в
энергию хим. связей. Значение фотосинтеза
§10
2нед ноя
Урок 11
. Обеспечение клеток энергией за счёт окисления
органических веществ без участия кислорода.
Биологическое окисление при участии кислорода
§11
3нед ноя
Тема 5
Наследственная информация и ее
реализация в клетке. 4 час
Урок 12
Генетическая информация. Удвоение ДНК.
§13
4нед ноя
Урок 13
Образование иРНК по матрице ДНК. Генетический
код.
§14
1нед дек
Урок 14
Биосинтез белков.
§15
2нед дек
Урок 15
Вирусы. Профилактика СПИДа. Генная и клеточная
инженерия.
Тема 6 Размножение организмов (4ч)
§16
3нед дек
Урок 16
Деление клетки. Митоз.
§17
4нед дек
Дата
по
факту
Урок 17
Бесполое и половое размножение
§18
3нед янв
Урок 18
Мейоз
§20
4нед янв
Урок19
Образование половых клеток и оплодотворение
§17
-
5нед янв
Тема 7 Индивидуальное развитие организмов
2час.
Урок 20
Зародышевое и постэмбриональное развитие
организмов. Организм как единое целое.
§21
Урок 21
Организм как единое целое.
§22
2нед фев
.
1нед фев
Тема 8. Основные закономерности явлений
наследственности и изменчивости 9час
Урок 22
История генетики. Моногибридное скрещивание.
Первый закон Менделя. Генотип и фенотип.
Аллельные гены
§22
3нед фев
Урок 23
Второй закон Менделя.
§24
4нед фев
Урок 24
Решение задач по теме: Дигибридное скрещивание.
Третий закон Менделя.
§25
Урок 25
Сцепленное наследование генов.
§26
2нед мар
Урок 26
Генетика пола. Решение задач по теме: Генетика
пола. Сцепленное с полом наследование.
§27
3нед мар
Урок 27
Взаимодействие генов.
§28
1нед апр
Урок
28
Взаимодействие генотипа и среды при
формировании признака.Норма реакции.
Изменчивость организмов.
§29
Урок 29
Виды изменчивости. Мутационная изменчивость
§30
Урок 30
Наследственная изменчивость человека. Методы
изучения
§32
Лаб. работа №2
«Решение задач на
дигибридное
скрещивание»
Лаб. работа
№3Изучение
изменчивости
организмов. Построение
вариационной кривой.
1нед мар
2нед апр
3нед апр
Лаб. работа № 4
«Составление
родословной»
4нед апр
Тема 9 Генетика и селекция. 3 час.
Урок 31
Одомашнивание как начальный этап селекции.
§34
1нед май
Урок 32
Методы современной селекции. Успехи селекции.
§35
2нед май
Урок 33
Другие современные методы современной
селекции.(полиплоидия, отдаленная гибридизация,
искусственный мутагенез)
§35
3нед май
34
Резервный урок . Обобщение темы «Генетика и
селекция».