Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 22» г. Череповец ПРИНЯТА решением педагогического совета школы (протокол № 1 от 28.08.2015) УТВЕРЖДЕНА приказом директора МБОУ «СОШ № 22» № 161/01-15 от 31.08.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» основное общее образование 9 класс Учитель Копытина Ольга Николаевна 2015 – 2016 уч.г. Пояснительная записка Предлагаемый курс «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 17 часов. В основе курса программа С.А.Войтас и Н.Г.Акоповой. Он обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение основных разделов русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи. Цель: углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора учащихся. Задачи: • овладение основными нормами русского литературного языка; • создание прочной, надежной базы орфографических навыков; • совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать; • формирование языковой и лингвистической компетенций; • формирование умения создавать собственный текст, аргументировать собственное мнение, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка; • развитие ассоциативного мышления учащихся. На каждом занятии предусматривается двусторонний подход: 1) Теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста). 2) Практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки). Использование системы упражнений предусматривает различные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет и др.), решение тестов по типу ГИА на заданное время, написание текстов по заданной проблеме. № Тема занятия 1 2 Фонетика. Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке Словообразование. Морфемный анализ слов. Слова с суффиксами оценки в художественной речи Колич. часов 1 Виды деятельности 1 Сопоставительный анализ слов. Словообразовательный разбор. Работа со словообразовательным словарем. Практикум. Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разбора слов. Работа с тестами по орфографии. Исправление искаженного текста Орфография. Система правил правописания Правописание приставок. Трудности написания приставок Виды орфограмм в корне слова 1 5 Правописание падежных и родовых окончаний. Трудные случаи правописания окончаний 1 6 Трудные случаи правописания суффиксов 1 3 4 1 Повторение основных фонетических правил. Использование транскрипции слов 2 7 Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ/НИ 1 8 Трудности при слитном/дефисном/раздельном написании слов 1 Простое предложение. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей 10 Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Тире в простом предложении 11 Вводные слова и предложения 1 12 Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи Уточняющие члены предложений 13 Прямая речь. Диалог. Цитата 1 14 Сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте 15 Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте 16 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте 17 Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них 1 9 1 1 1 1 Синтаксический разбор и моделирование простых предложений. Редактирование предложений, в которых нарушены синтаксические нормы. Конструирование предложений с обособленными членами предложения. Использование инверсии в текстах разных стилей. Работа с тренировочными тестами. Семинар. Составление предложений с прямой речью, преобразование их в предложения с косвенной речью. Тренинг по оформлению цитат Синтаксический разбор и моделирование сложных предложений. Использование в художественных текстах сложных предложений. Работа с тестами. Пунктуационные диктанты. Зачёт. 1 1 Оценка знаний, умений и навыков Основными формами организации учебной деятельности являются семинары, практикумы, тренинги, зачеты. Литература 1. Методические рекомендации Т.А. Ладыженской и Т.С. Зепаловой к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров». - М, Просвещение,1990 2. Предпрофильная подготовка учащихся: курсы по выбору. – Вып.9: Русский язык и литература/ Науч.ред. И.В.Мовнар. – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007 3 3. 4. 5. 6. Элективный курс «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста» 9 класс /автор-составитель Л.А.Кобзарева. - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Александров В.Н. Русский язык. 9 класс: изложение, сочинение-рассуждение, учебно-тренировочные задания: учебн.пособие / В.Н.Александров, О.И.Александрова, Т.В.Соловьева. – Челябинск: Взгляд, 2008. Александров В.Н. Русский язык. 9 класс: ответы к учебно-тренировочным заданиям: метод.пособие / В.Н.Александров, О.И.Александрова, Т.В.Соловьева. – Челябинск: Взгляд, 2008. Александров В.Н. Единый государственный экзамен. Русский язык. Сочинениерассуждение: Уч. пособие для 10-11 кл./ Александров В.Н., Александрова О.И. – Челябинск: Взгляд, 2005. 4 РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения учителей русского языка и истории (протокол № 1 от 29.08.2014 г.) СОГЛАСОВАНО: заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «СОШ № 22» _____________ /Г.В.Степяк/ «29» августа 2014 г. 5