РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2 класс

РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН АТНИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
“СТАРОУЗЮМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«Рассмотрено»
на МО учителей гуманитарного цикла
__________ Д.Ф. Гарева
Протокол № 1 от
«15» августа 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР МБОУ
Староузюмская СОШ
_________ М.Р.Хафизова
Приказ №88 – о/д от
«31» августа 2013 г.
«18» августа 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
«Утверждено»
Директор МБОУ Староузюмская СОШ
_____________ Р.М.Хисматуллин
2 класс
Учитель: Гараева Дильбар Фирдинатовна
Пояснительная записка
Статус
Данная рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих документов:
- Законы РФ и РТ «Об образовании»
- Федеральный компонент государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089),
- Приказ МО и Н РФ от 3.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО и Н РФ от 2004 г №1313»
- Приказ №7699/12 Министерства Образования и Науки Республики Татарстан «Об учебных планах для 1-9 классов школ Республики Татарстан реализующих основные
образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии ФГОС общего образования» от 23 июня 2012 г.
- Устав МБОУ «СТАРОУЗЮМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
- Примерная программа по английскому языку
- Авторская программа М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных
учреждений. – Обнинск: Титул, 2009)
- Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОП.
- Учебный план МБОУ «СТАРОУЗЮМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» на 2013 – 2014 учебный год (Протокол №1, от 29 августа 2013 года)
- Образовательная программа школы для начальной ОШ
Тематическое планирование
Содержание
№
тема
кол-во часов
1
2
3
4
Знакомство.
Я и моя семья.
Мир моих увлечений.
Я и мои друзья./Любимое
домашнее животное
18ч
14ч
22ч
14ч
2 класс
из них
устн.
контр.
1
3
3
из них
письм.
контр.
1
1
из них проекты
1
1
1
Всего 68 часов
Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу
В результате обучения иностранному языку к концу 2 класса начальной школы ученик должен:
знать/понимать:
* алфавит, буквы, основные, словосочетания, звуки английского языка;
* основные правила чтения и орфографии английского языка;
* наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.
уметь:
в области аудирования:
* понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
* участвовать в элементарном этикетном диалоге( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
* расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;
* кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
* составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
в области чтения:
* читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале;
* читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
в области письма и письменной речи:
* списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность.
Контрольно-измерительные материалы
В УМК «Enjoy English» (2 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий,
которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой
материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат
проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на
выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном
тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в
учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно
Учебно-методическое обеспечение
Учебник: Биболетова М.З. и другие. Enjoy English – 1: Учебник английского языка для нач.шк./
М.З. Биболетова, Н.В.Добрынина, Е.А.Ленская. – Обнинск: Титул,2012.- 144с.: ил
Рабочая тетрадь: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Прописи к учебнику англ.яз. для
общеобр. нач.шк. Enjoy English – 1. Обнинск: Титул, 2005.- 32 с.: ил; Рабочая тетрадь 2004
Книга для учителя: Биболетова М.З. и другие.Книга для учителя к учебнику англ.яз Enjoy English – 1:
– Обнинск: Титул, 2004.- 80 с.: ил
Аудиокассеты: №1, №2
Проверочные работы: Барашкова Е.А. Проверочные работы к учебнику М.З.Биболетовой и др. Enjoy English –1. –М.Издательство “Экзамен”, 2006.-32 с.
Дополнительная литература
1. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English-2”: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2008
2. Английский язык Welcome to Tatarstan. Л.Ф.Иванова, Д.Р.Сабирова, Ж.Н.Гарипова – Казань, изд. ТАИ, 2007.
3. Тылсымлы сәхифәләр (татарча, русча, инглизчә). Габдулла Тукай – Казань, ООО ПО “Промполиграф”, 2011.
4. Английский язык. Контрольно-измерительные материалы к УМК М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English” – Москва, «Вако», 2011.
5. 1 сентября. Журнал “School English” (электронная версия).
№
Тема урока
Календ.Факт
срок дата
Цели и задачи
Языковой
материал
Виды
речевой
деят-ти
Формы
контроля
Оснаще-ние
1. Знакомство (18 ч)
1.
Вводный урок. Знакомство
с фразами приветствия.
5.09
2
Диалог-расспрос на тему
«Знакомство». Буква А а
7.09
3
Обучение счету до 10.
Буква В b
12.09
1. Познакомить учащихся со значением английского языка в
Hello. What’s your name?говорение
современном мире, заинтересовать детей изучением языка как
My name is…
нового средства общения.
2. Научить детей приветствовать друг друга и знакомиться на ан. яз. с
использованием следующих фраз:
Good morning. Hello. What’s your name? My name is…
3. Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя.
4. Познакомить детей с учебником “Enjoy English”, его
структурой, условными обозначениями.
1. Познакомить уч.-ся с сюжетом, который послужит основой для
a dog, a cat, a lion, a
говорение,
их общения на уроках ан. яз. в течение года.
fox, a bear, a camel, a письмо
2. Приступить к формированию умения вести диалог-расспрос с
pig an elephant, a
использованием в ситуации «Знакомство» вопроса: Who are you? и tiger, a crocodile, a
ответа на него: I am …
cock, a mouse, an
3. Познакомить с буквой Aa.
owl, a fish.
1. Расширить возможности общения по ситуации « Знакомство» с
one, two, three, four,
говорение,
помощью фраз: How old are you? I am 6 (7,8…).
five, six, seven. eight,
письмо
2. Начать учить самостоятельному конструированию предложений nine, ten; number one
на ан.яз. с глаголом-связкой типа:I am a dog. My name is Pete с
How old are you?
опорой на модель □ ∆ ■ .
I am 6 (7,8…).
3. Познакомить с буквой Bb.
1. Приступить к формированию элементарных умений в
говорение,
монологической речи: рассказать о себе, используя фразы: I am …
письмо
. My name is … . I am 6 (7,8 …) .
3. Познакомить с буквой Cc.
Контроль
диалога
повседневного
общения
Разрезная азбука
а/к
Контроль
диалога
этикетного
харак-тера
игрушки, картинки
зверей, разрезная
азбука
а/к
Контроль восприятия и
понимания
речи учителя.
игрушки, картинки
зверей, разрезная
азбука,
геом.фигуры, а/к
карточки с
цифрами
игрушки,
картинки,
разрезная азбука,
а/к геом. фигуры
4
Формирование навыков
устной речи. Буква С с
14.09
5
Активизация навыков
употребления изученных
фраз в речи. Введение
глаголов движения
Формирование диалог.речи
с использованием
изученных структур и
модального глагола can.
Буква E e
Формирование умений
монологической речи .
Представление друга. Буква
Ff
Введение отрицательных
предложений в устную речь
с модальным глаголом.
Буква G g
Развитие навыков устной
речи. Рассказ о знакомстве.
Буква H h
19.09
1.Закрепить изученные фразы, повторить счет до 10.
2.Познакомить с буквой Dd.
счет до 10
Jump, skip, run,
swim, fly, sit
говорение,
письмо
Контроль
диалога
расспроса
Алфавит
а/к
21.09
1. Тренировать учащихся в диалогической речи с изучен.
структурами.
2. Разучить песню “What, where, how and why?”
3. Познакомить с буквой Ee.
Can you…?
Yes, I can.
No, I cannot.
говорение,
письмо,
аудировани
е
Контроль
диалога
этикетного
характера
Алфавит
а/к
26.09
1. Выработать умение представлять друг друга в ситуации
«Знакомство» .Типовые фразы: Who is he/she? He/She is … .
2. Познакомить с буквой Ff.
Who is he/she?
He/She is … .
говорение,
письмо
Контроль
диалога
повседневного
общения
разрезная азбука,
геометрические
фигуры, куклы. а/к
28.09
1. Научить употреблять в речи отрицательные предложения с
модальным глаголом can.
2.Познакомить с буквой Gg.
I can…I cannot…
He can…
He cannot…
3.10
1. Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о
знакомстве по моделям □ ∆ ■ и □ ∆ no ■.
2. Познакомить с буквой Hh.
a friend he, hat, hello,
horse
6
7
8
9
говорение,
письмо
Устный опрос
лексики
картинки
разрезная азбука,
геометрические
фигуры
картинки
разрезная азбука,
а/к геом. фигуры
10
Развитие навыков
диалогической речи.
Диалог-расспрос о друге.
Буква I i
5.10
1. Развивать умения и навыки устной речи: учить запрашивать
информацию, используя вопрос: Can you..? и отвечать на него:
Yes, I can. No, I can’t.
2. Познакомить с буквой Ii.
Счет от 1 до 10.
Read, draw, write,
bear, big, tiger, is
говорение,
письмо
Контроль
диалога расспроса
картинки
разрезная азбука,
а/к геометрические
фигуры, куклы
11
Развитие навыков задавать
общие вопросы и кратко
ответить на них.
Буква J j
Развитие диалогической и
монологической речи.
Буква K k
10.10
Sing, skip, fly, dance,
swim, lion, parrot,
crocodile, fish
говорение,
письмо
Can, run, swim,
count, cake.
говорение,
письмо,ауд
ирование
Школьные принадлежности
Формирование умений
монологической речи. .
Буква L l
17.10
говорение,
письмо
14
Развитие навыков устной
речи и аудирования
Буква M m
19.10
Введение новой лексики по
теме «Цвета» и развитие
навыков устной речи. Буква
Nn
24.10
говорение,
письмо,
аудировани
е
говорение,
письмо
Контроль
восприятия и
понимания
речи учителя.
15
Bag, pen, pencil, box,
book, take, please,
cat, parrot, dog, fish
I have got…
Take…,please.
I have got…He can…
Crocodile, fox, tiger,
lion, monkey,
elephant, parrot, bear.
I think … . Animals.
School things.
Colours. red, white,
blue, light blue, green,
grey, black, yellow,
orange, purple, a flag
Контроль
диалога повседневного
общения
Контроль
диалога
этикетного
характера
Составление
собственного
высказывания
картинки,
разрезная азбука,
а/к символы
13
1. Развивать у уч.-ся умения ин навыки диалогической устной
речи: а) учить задавать вопросы: Can he/ she/it ..? и отвечать на
них: Yes, he can. No, she can’t
2. Познакомить с буквой Jj.
1. Тренировать учащихся в диалогической и монологической речи.
2. Повторить, активизировать изученную лексику.
3. Практиковать умение составлять предложений по схеме.
4. Познакомить с буквой Kk.
1. Научить понимать содержание простого сообщения;
2. Составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели
3.Познакомить с буквой Ll.
Картинки зверей
разрезная азбука,
мяч
а/к
Цветные фигуры,
картон
16
Урок-контроль
монологической речи Буква
Оо
Развитие навыков
монологической речи.
Буква Р р
26.10
говорение
рассказ о себе
друге;
описание пред.
рисунки
18
Введение новой лексики по
теме «Семья».
Буква Q q
2.11
19
Активизация лексики по
теме «Моя семья».
Буква R r
14.11
20
Развитие навыков
диалогической речи. Буква
Ss
16.11
12
17
21
Развитие навыков
12.10
31.10
21.11
1. Научить понимать содержание простого сообщения;
2. составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
3. Познакомить с буквой Mm
1. Развивать умения и навыки монологической речи: а) учить
описывать предмет, выражая свое отношение к нему, используя
фразу: I think … .
2. Вести диалог в магазине.
3. Познакомить с буквой Nn.
1. Контролировать знание алфавита; рассказ о себе и друге;
описание предмета.
2. Познакомить с буквой Oo.
1. Развивать умения и навыки монологической речи.
2. Познакомить с буквой Pp.
1. Развивать умения и навыки устной речи: а) учить употреблению
типовой фразы: I have a … по модели □ ∆ ■. ; б) учить
рассказывать о семье, используя фразы: I have a sister. Her name is
Olga. She is five.
2. Познакомить с буквой Qq.
2. Я и моя семья (14ч)
1. Развивать умения и навыки монологической речи: учить
рассказывать о семье, используя типовую фразу: I have a \ have
not a… .
2. Познакомить с буквой Rr.
1. Развивать умения и навыки устной речи: а) монологической:
рассказывать о себе и о других, б) диалогической: . Do you have a
..? и отвечать на него: Yes, I do. No, I don’t
2. Познакомить с буквой Ss.
1. Развивать умения и навыки устной речи: а) монологической:
а/к
куклы, CD
картинки,
символы, азбука
а/к
My name is…
I am… I can (not)…
I have got…
говорение,
письмо
азбука, , символы
а/к
Family members.
School things.
говорение
рисунки
I have got…
I have not got…
говорение,
письмо
Картина «Семья»
азбука а/к
Have you got…?
Yes, I have.
No, I have not.
говорение,
письмо
Контроль
диалога расспроса
картинки азбука,
фишки
а/к
Let’s play!
говорение,
Устный опрос
рисунки детей,
диалогической речи. Буква
Tt
22
Формирование лексикограмматических навыков.
Множественное число.
Буква U u
23.11
23
Развитие навыков устной
речи. Буква V v
28.11
24
Развитие навыков устной и
аудирования. Буква W w
30.11
25
Развитие навыков
использования изученных
конструкций для получения
информации о ком-либо.
Буква Х х
Мои увлечения. Спорт.
Ознакомление с новым
лексическим материалом
Буква Y y
5.12
27
Закрепление новой лексики
в речи. Беседа. Буква Z z
12.12
28
Развитие навыков устной
речи. Рассказ о себе.
14.12
29
Развитие навыков
монологической речи и
аудирования с полным
пониманием.
Урок-контроль навыков
устной речи.
Контроль говорения
«Моя семья»
26
30
31
пользоваться различными типовыми фразами при описании
предмета или существа (повторение); б) диалогической:
запрашивать информацию
2. Составлять предложения используя конструкцию Let’s …! ;
3. Познакомить с буквой Tt.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
2. Познакомить с буквой Uu
1. Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на
иллюстрацию);
2.Образовывать множественное число имен существительных;
3.Вести диалог «Животные на ферме»;
4. Составлять рассказ о семье
1. Активизировать изучение речевых структур.
2. Тренировать учащихся в устной речи.
3.Познакомить с буквой Ww.
1. Развивать умения и навыки устной речи: а) запрашивать
информацию о ком-либо, используя все известные
вопросительные конструкции; б) пользоваться моделями
предложений как опорой при составлении высказываний.
2. Познакомить с буквой Xx.
1. Развивать умения и навыки диалогической устной речи,
используя новые слова и словосочетания.
2. Научить детей кратко отвечать на вопрос Can you ..?,употребляя
форму can’t.
3. Познакомить с буквой Yy.
Have you got…?
письмо
лексики
азбука, картинки с
изображением
животных,
символы CD
Множественное
число.
I have got…He (she)
is…He (she) can\
cannot… Have you
got…? Yes, I have.
No, I have not.
Множественное
число.
Have you got…?
I have got…
говорение,
письмо
Контроль
диалога повседневного
общения
игрушки и
картинки с
изображением
животных,
символы, азбука
CD
Has he (she) got…?
Yes, he (she) has.
No, he (she) has not.
He (she) has got…He
(she) has not got…
говорение,
письмо
говорение,
письмо
говорение,
письмо
play volleyball (
football, basketball,
tennis, hockey, chess)
говорение,
письмо
1. Развивать умения и навыки монологической и диалогической
речи: рассказывать о своих увлечениях и беседовать о них с
другом, используя новые слова и словосочетания.
2. Познакомить с буквой Zz
1. Развивать умения и навыки устной речи: а) рассказывать о себе,
используя фразы: б) высказываться по плану, составленному в
виде моделей предложений.
2. Составлять письмо, используя грамматические модели;
ride a bicycle, ski,
skate, skip
Let’s play…
говорение,
письмо
Let’s play…
Can you…?
Yes, I can.
No, I cannot.
говорение,
письмо
19.12
1. Развивать умения и навыки монологической устной речи:
Повторить и обобщить формы утвердительных и отрицательных с
глаголами: do, can, is, am.
Изученные ранее
грамматические
модели
говорение,
письмо
21.12
Контроль знаний лексики по пройденным темам; букв алфавита;
составление диалога, монолога, используя изуч. фразы.
.
7.12
26.12
говорение
говорение,
картинки с
изображением
животных,
символы, азбука
а/к
а/к
Контроль
диалога
этикетного
характера
Контроль
восприятия и
понимания
речи учителя.
Устный опрос
лексики
Контроль
диалога
повседневного
общения
Контрольная
работа
символы, азбука,
куклы (маль-чики
и девочки)
картинки с
изображением
различного
спортивного
инвентаря,
спортсменов,
азбука CD
картинки с
изображением
различных спорт.
игр, азбука а/к
картинки азбука,
символы
CD
а/к
Буквы
1. Учить делать проект
32
Проектная работа
«Мой питомец»
11.01
33
Введение новой лексики и
развитие навыков устной
речи.
16.01
34
Обучение аудированию с
опорой на иллюстрации.
18.01
35
Развитие навыков устной
речи.
23.01
1. Составлять монологические высказывания о месте жительства
с опорой на иллюстрации и грамматические модели;
2. Соотносить буквы и звуки
36
Формирование навыков
чтения слов с гласной
буквой Ii в закрытом слоге
25.01
1. Понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации);
2. Читать слова с буквой Ii в закрытом слоге
3. Познакомить с понятием транскрипции;
37
Введение новой лексики
30.01
Развивать умения и навыки устной речи: а) монологической:
описывать предметы, используя фразу: б) диалогической:
запрашивать информацию о качестве предмета.
38
Развитие навыков
аудирования с опорой на
иллюстрацию и формирование навыков чтения
слов с гласной буквой Аа в
закрытом слоге
Развитие навыков чтения
слов с гласной буквой Аа в
закрытом слоге
1.02
1. Развивать умения и навыки чтения слов с буквой Aa в закрытом
слоге.
2. Развивать умения и навыки аудирования: понимать на слух
короткие высказывания
3. Познакомить с новым знаком транскрипции [ ǽ ].
6.02
1. Понимать простые сообщения и составлять монологические
высказывания с опорой на иллюстрации;
2. Вести диалог с опорой на грамматические модели;
40
Употребление в устной
речи существительных в
притяжательном падеже.
8.02
1.Повторить правило образования множественного числа имен
существительных; познакомить с некоторыми случаями
употребления существительных в притяжательном падеже: Ann’s
cat.
2. Закрепить навык чтения гласной буквы a в закрытом слоге.
41
Развитие навыков
монологической речи .
Чтение буквы Ee в
закрытом слоге и
буквосочетания ey
Развитие лексических
навыков в устной речи.
Чтение буквосочетания ck
13.02
1.. Познакомить с новым знаком транскрипции [ e ] и чтением
буквосочетания ey.
2. Читать про себя и вслух и выбирать необходимую информацию
из текста
15.02
Контроль аудирования
20.02
1. Развивать умения и навыки устной речи.
2. Закрепить навыки чтения слов с буквосочетанием
ск;
3. Соотносить вопросы и ответы
1. Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;
39
42
43
3. Мир моих увлечений (22ч)
1. Развивать умения и навыки монологической устной речи:
рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых
фразах ( с опорой на модели).
2. Участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);
3. Рассказывать о месте жительства
1.Рассказывать о месте жительства
Алфавит
In the forest, in the
zoo, in the house, on
the farm, live
I live in the house.
He lives in the forest.
говорение,
письмо
Говорение,
аудировани
е
Устный опрос
лексики
Куклы
а/к
говорение,
письмо
Контроль
восприятия и
понимания
речи учителя.
Контроль
диалога
повседневного
общения
куклы, символы
а/к
говорение,
письмо,
чтение
He is… fat, dirty,
clean, pretty, ugly,
nice, slim, girl, boy
Is he..? Yes, he is.
No, he is not.
Is he..?
No, he is not.
Jim has got a cat. His
cat is fat. It can sing.
говорение,
письмо
говорение,
письмо,
аудировани
е
говорение,
письмо
Have you got…?
Bill has got a pig.
Bill`s pig is pink.
существительные в
притяжательном
падеже: Ann’s cat.
азбука, картинки
зданий
а/к
говорение,
письмо
куклы, символы,
азбука
карточки с
изображением
животных
Контроль
восприятия и
понимания
речи учителя.
карточки символы,
азбука, куклы
CD
Контроль
диалога
этикетного
характера
конкурс: «Кто
лучше знает
алфавит?»
куклы, карточки
символы
говорение,
письмо,
чтение
а/к
алфавит
картинки карточки
а/к
I think, black, Nick,
Rick, Tricky
говорение,
письмо,
чтение
Устный опрос
лексики
картинки
игрушечные звери
CD
[ eɪ ], [ e ], [ ɪ ],
говорение,
Контроль
картинки с
2. Составлять рассказ по грамматическим моделям (описание
животного);
3. Читать слова, распределяя их по звуком;
4. Составлять предложения из отдельных слов
1. Развивать умения и навыки монологической устной речи, учить
рассказывать о животном.
2. Учить читать гласную букву o в закрытом слоге.
3. Развивать навыки письменной речи по образцу.
[ s ], [ k ],[ z ]
письмо,
чтение
Isn`t
Can`t
Hasn`t
говорение,
письмо,
чтение
Совершенствование
навыков монологической
речи. Краткие формы
отрицания. Чтение буквы
Оо в закрытом слоге.
Развитие навыков чтения.
Чтение буквы Хх и
буквосочетания th
22.02
27.02
1. Закрепить навык чтения гласной буквы o в закрытом слоге.
Познакомить с чтением буквы x и буквосочетанием th.
2.Вести диалог с собеседником (давать задания)
Fox, box, pencil box,
the, the frog, with.
Глаголы действия
говорение,
письмо,
чтение
46
Развитие лексических
навыков. Артикли
1.03
1. Читать текст и дополнять его соответствующей информацией;
2. Соотносить вопросы и краткие ответы;
3. Понимать простые сообщения
Определенный и
неопределенный
артикли
говорение,
письмо,
чтение
47
Описание друзей с опорой
на модели.
6.03
1. Повторить все слова, используемые при описании людей,
животных.
2. С опорой на модели тренироваться в построении предложений.
Funny, angry, merry,
run, duck, but, up,
jump, mum
говорение,
письмо,
чтение
48
Совершенствование
навыков чтения. Личные
местоимения.
13.03
I, he, she, we, you,
they
говорение,
письмо,
чтение
49
Формирование навыков
аудирования и чтения
буквы Еe в открытом слоге
и буквосочетания ее
15.03
Skate, ride, a bicycle,
ski
говорение,
письмо,
чтение
50
Урок-контроль чтения
20.03
1. Читать текст и заменять выделенные слова местоимениями;
2. Соотносить предложения и картинки;
3. Называть цвета животных;
4. Вписывать пропущенные буквы в слова
1. Понимать смысл небольшого сообщения;
2. Читать слова с буквой Ее и буквосочетанием ее;
3. Читать вслух текст и выбирать предложения, соответствующие
модели;
4. Составлять текст из отдельных предложений
1. Описывать животных,
2. Читать вслух слова, словосочетания и предложения;
3. Понимать содержание небольших текстов, построенных на
знакомом языковом материале
I like the dog. The
dog is funny.
говорение
51
Закрепление навыков
чтения и устной речи
22.03
52
Контрольная работа
Тест
Проектная работа
«Спорт в моей жизни»
3.04
44
45
53
5.04
1. Понимать содержание простого сообщения (с опорой на
иллюстрации)
2. Составлять монологические высказывания (загадки о
животных)
3.Соотносить предложения и картинки
4. Читать слова по транскрипции
диалога
повседневного
общения
изображением
персонажей сказок
а/к
игрушки, картинки
CD
Контроль
чтения
картинки
картинки CD
Контроль
восприятия и
понимания
речи учителя.
Контроль
диалога
повседневного
общения
а/к
картинка с
изображением
животных
CD
картинки
Контроль
знания алфавита; чтение слов
с изученными
гласными
говорение,
письмо,
чтение
картинки
Контроль
чтения
Защитить проект
4. Я и моя друзья (14 ч)
54
Чтение вслух и про себя.
Буква Ii в открытом слоге.
10.04
1. Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя.
2. Развивать умения выразительной, интонационно грамотно
оформленной устной речи.
3. Учить читать гласную букву i в открытом слоге и дать понятие
I like cats
Множественное
число
говорение,
письмо,
чтение
картинки с
изображением
персонажей сказок
55
Монолог. Описание
сказочных героев.
12.04
56
Развитие навыков
изучающего чтения.
Чтение буквыYy в конце
слова
Развитие навыков
письменной речи. Чтение
буквы Аа в открытом слоге
17.04
условно открытого слога.
С помощью игр повторить всю лексику, необходимую для
описания сказочных героев, друзей, себя и т. д.
Sad, strong, nice,
lazy, brave, angry,
funny, merry, bad
говорение,
чтение
1. Составлять монологические высказывания по образцу
2. Вести диалог
3. Читать вслух и понимать содержание текста
Like, think, funny,
lazy, sad, strong,
merry, brave, shy, big
говорение,
письмо,
чтение
а/к
19.04
1. Развивать умения диалогической речи на основе вопроса: Are
you ..? и ответов на него: Yes, I am. No, I am not.
2. Учить читать гласную букву a в открытом слоге.
strong, weak, cunning
(хитрый), lazy, shy
говорение,
письмо,
чтение
картинки с
изображением
персонажей сказок
Введение новой лексики по
теме. Развитие навыков
устной речи.
Рассказ о себе
Развитие навыков чтения.
Интонация вопросительных
предложений
24.04
1. Развивать умения и навыки связной речи: учить составлять
высказывание-описание в группах.
2. Учить читать слова-исключения из правил чтения: have, live
говорение,
чтение
Контроль
диалога
расспроса
26.04
говорение,
чтение
Контроль
чтения
Закрепление навыков
монологической речи и
орфографических навыков.
Спряжение глагола to be
Чтение буквы Оо в
открытом слоге
Совершенствование
навыков диалогической
речи и аудирования
Интервью. Чтение буквы
Uu в открытом слоге
Контроль чтения и
аудирования
3.05
1.Составлять предложения по картинке, используя
грамматическую модель
2. Сставлять вопросы по образцу
3.Понимать содержание простого текста
4. Составлять предложения, располагая слова в правильном
порядке
5. Вставлять в слова пропущенные буквы
1. Составлять рассказ-описание по грамматическим моделям
2. Читать слова с буквой Оо
3. Соотносить вопросы и краткие ответы
4. Составлять предложения с am, is, are
63
Закрепление навыков
аудирования, чтения
15.05
64
Проектная работа
Мой друг
17.05
65
Контрольная работа
Тест
22.05
57
58
59
60
61
62
I am
You are
He (she, it) is
We are
They are
Контроль
диалога
повседневного
общения
говорение,
письмо,
чтение
а/к
слайды
картинки с
изображением
персонажей сказок
а/к
картинки с
изображением
персонажей сказок
картинки с
изображением
персонажей
сказок,
8.05
1. Закрепить умения и навыки в монологической и диалогической
устной речи
2. Закрепление и повторение лексики предыдущих уроков.
3. Читать слова с буквой Uu
говорение,
чтение
10.05
1. Развивать умения диалогической речи, используя фразы: Are
you ..? Yes, I am. No, I am not.
2. Учить читать гласную букву y в открытом ударном слоге;
объяснить некоторые исключения из правил чтения ( буква h в
слове why )
1. Развивать умения выразительного чтения
2. Понимать содержание небольших сообщений
3. Читать слова с открытыми и закрытыми слогами
говорение,
чтение,
письмо
картинки с
изображением
персонажей сказок
а/к
говорение,
чтение
а/к
говорение,
чтение
1.Контролировать навыки письменной речи.
Контроль
диалога
повседневного
общения
Контроль
диалога
повседневного
общения
Контроль
письменной
речи
CD
а/к
картинки с
изображением
персо-нажей
сказок
Резервный урок
Совершенствование
навыков неподготовленной
речи.
Резервный урок
Повторение изученных
фраз. Беседа.
24.05
Закрепление и повторение лексики предыдущих уроков.
говорение,
письмо,
чтение
Контроль
диалога
расспроса
картинки с изобр ем персонажей
сказок CD
29.05
Повторить правила чтения слов-исключений.
говорение,
чтение
Контроль
диалога
повседневного
общения
игрушки, картинки
а/к
68
Резервный урок
Повторение правил чтения
31.05
Выполнять тренировочные упражнения для закрепления
изученных структур, лексики.
69
Резервный урок
Повторение изученных
структур, лексики.
Обобщение знаний
учащихся. Подведение
итогов.
8.03
Закрепление и повторение лексики предыдущих уроков.
говорение,
письмо,
чтение
говорение,
письмо,
чтение
1.05
1. Обобщить ЗУН.
2. Ознакомить уч.-ся с заданиями на лето.
66
67
70
Контроль
устной речи
игрушки, картинки
а/к
CD
Условные сокращения:
РТ- рабочая тетрадь У – учебник ЗУН – знания, умения и навыки А – аудирование
Г – говорение
П – письмо
Ч – чтение
а/к -аудиокассета
игрушки, картинки
слайды
Гр – грамматика
Л – лексика