Тема: «Нарушения устной речи

Тест по дисциплине «Логотерапия системных нарушений речи»
Тема: «Нарушения устной речи »
Цель: выявление и оценка теоретической подготовки, выявление уровня учебных
достижений студентов по теме «Нарушения устной речи»
Проведение итогового теста для студентов рассчитано на 50-60 минут
Задания 1-10 имеют четыре варианта ответа, среди которых только ОДИН
правильный. Выберите один правильный вариант ответа.
1. Определите какое понятие является верным. Логопедия — это:
1) Наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и
(или) физическими недостатками, закономерностях их обучения и
воспитания
2) Наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и
устранения средствами специального обучения и воспитания
3) Отрасль дефектологии, изучающая проблемы воспитания и обучения
умственно-отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации
4) Наука о методах и приемах воспитания детей дошкольного возраста
2. Кто из перечисленных ученых является основателем дошкольной логопедии:
1) Р.Е.Левина
2) М.Е.Хватцев
3) А.А.Леонтьев
4) Л.В.Выготский
3. В анамнестических данных ребенка с тяжелыми речевыми нарушениями ведущую
роль занимают негативные этиологические факторы, влияющие в период:
1) Натальный период (период рождения ребенка)
2) Пренатальный период (период эмбриогенеза от 4 недель до 4 месяцев)
3) Постнатальный период (от рождения до 3 лет)
4) Период дошкольного детства
4. В какой из классификаций выделяются как подвид нарушения устной речи:
1) Психолого-педагогическая
2) Клинико-педагогическая
3) Медико-педагогическая
4) Клинико-психологическая
5. Педагогический
процесс,
направленный
на
коррекцию
и
компенсацию
нарушений
речевой
деятельности,
на
воспитание
и
развитие ребенка с речевым нарушением - это...
1) Логопедическое обследование
2) Логопедическое воздействие
3) Реабилитация
4) Абилитация
6. Наличие расщелин верхней губы и твердого нёба является характерным для какого
из нарушений:
1) Дизартрия
2) Ринолалия
3) Дислалия
4) Ринолалия и дизартрия
7. На каком из этапов коррекции звукопроизношения при дислалии необходимо
использовать артикуляционную гимнастику:
1) Постановка звука
2) Подготовительный этап
3) Процесс автоматизации звука
4) Дифференциация звуков
8. Определите основные признаки, характерные для нарушений устной речи:
1) Не соответствуют возрасту говорящего и являются диалектизмами речи
2) Носят устойчивый характер и являются диалектизмами речи
3) Носят устойчивый характер и положительно влияют на развитие ребенка
4) Не соответствуют возрасту говорящего и носят устойчивый характер
9. Определите нарушения звукопроизношения, характерные для дислалии:
1) Пропуски и замены звуков
2) Пропуски и наличие звукоподражаний в речи
3) Замены и смешения одного звука на другой
4) Пропуски и смешения звуков
10. Какие основные симптомы выделяются в структуре дефекта при дизартрии:
1) Нарушения звукопроизношения и наличие носового произношения
2) Нарушения звукопроизношения и отсутствие нарушений тонуса мышц
3) Наличие гиперкинезов и синкинезий и отсутствие нарушений тонуса мышц
4) Наличие носового произношения и наличие гиперкинезов и синкинезий
Задания 11-13 направлены на установление соответствий. К каждому ряду,
обозначенному ЦИФРОЙ, подберите соответствие, обозначенное БУКВОЙ.
11.
Установите соответствие между названием понятия и его характерным
определением:
1) Дислалия
А. Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры
головного мозга во внутриутробном или раннем
периоде развития ребенка
2) Дизартрия
Б. Нарушение тембра голоса и звукопроизношения,
обусловленное
анатомо-физиологическими
дефектами речевого аппарата
3) Ринолалия
В. Нарушение темпа, ритма и плавности устной
речи, обусловленное судорожным состоянием
мышц речевого аппарата
4) Алалия
Г. Нарушение произносительной стороны речи,
обусловленное недостаточностью иннервации
речевого аппарата
1
Д. Нарушение звукопроизношения при
нормальном слухе и сохранной иннервации
2
речевого аппарата
3
4
12.Установите соответствие между формой дизартрии и характером поражения мозга:
1) Бульбарная
А. Поражение проводящих путей
2) Псевдобульбарная
Б. Поражение мозжечка и его связи
3) Экстрапирамидная
В. Поражение подкорковых ядер
4) Мозжечковая
Г. Одностороннее поражение премоторных зон
Д. Поражение подъязычных нервов
1
2
3
4
13. Установите соответствие между видом нарушения звукопроизношения и его
характеристикой:
1) Ротацизм
А. Нарушение произношения свистящих
2) Гаммацизм
Б. Нарушение произношения гласных
3) Стигматизм
В. Нарушение произношения звука [р]
4) Ламбдоцизм
Г. Нарушение произношения звука [л]
Д. Нарушение произношения звука [г]
1
2
3
4
14.Установите соответствие между видом нарушения речи и его основным
симптомом:
1) Дислалия
А. Наличие гиперкинезов и синкинезий
2) Ринолалия
Б. Наличие расщелин твердого нёба
3) Дизартрия
В. Отсутствие связной речи
4) Алалия
Г. Нарушения звукопроизношения
Д. Наличие эхопраксий
1
2
3
4
В заданиях 15-18 необходимо написать развернутый ответ в предоставленных
пустых строках.
15. Запишите основные принципы логопедического воздействия, которых нужно
придерживаться при коррекции дизартрии
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
16.Опишите механизм голосообразования при ринолалии
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17. Охарактеризуйте этапы коррекционной работы при ринолалии (названия
этапов и основные виды логопедической работы)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
18. Подберите упражнения артикуляционной гимнастики для детей с дислалией
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Критерии оценивания
За выполнения каждого задания с одним правильным ответом студент может получить
0 или 1 балл.
За выполнение задания на установление соответствия студент может получить 0, 1, 2,
3 или 4 балла.
Задание на формулирование собственного открытого ответа оценивается в 46 баллов.
Максимально за тест студент может получить 50 баллов.