ПОНЕДЕЛЬНИК 8 февраля 2016 года Письмо: раскрасить на иллюстрации (см. ниже) только буквы (гласные – красным, всегда мягкие согласные (Й, Щ, Ч) – зеленым, всегда твердые согласные (Ж, Ш, Ц) – синим, остальные согласные (парные по мягкости-твердости) наполовину син/зел. ь и ъ – жёлтым. Обучение грамоте: чтение (не менее часа) детских произведений. Математика: в учебнике: р.т. с. 20. Выучить (еще раз) состав числа 10 и соответствующие случаи сложения и вычитания с числом 10. Это ОЧЕНЬ важно и нужно для дальнейшего обучения (см. ниже) Окружающий мир: прочитать текст и рассмотреть иллюстрации со с. 16-19 учебника, в рабочей тетради на с. 14-15 выполнить задания ВТОРНИК 9 февраля 2016 года Письмо: «Дуб» или «дуп»??? Орфограмма «парная согласная на конце слова» проверяется изменением формы слова так, чтобы после этой согласной оказалась гласная. Всего пар 6 (д-т, з-с, б-п, в-ф, г-к, ж-ш). Выбрать из каждой пары одну букву, придумать слово с ней на конце, записать 6 пар слов по образцу «Код – коды, совхоз – совхозы, …» Обучение грамоте: чтение (не менее часа) детских произведений. Математика: в учебнике на с. 34-35 карандашом (устно) выполнить все задания (в тетрадь ничего не писать!) СРЕДА 10 февраля 2016 года ЧЕТВЕРГ 11 февраля 2016 года Письмо: придумать и записать 4 полных предложения, состоящих из не менее 5 слов. Письмо: Записать 8 слов, отвечающих на вопрос «что?» и 8 слов, отвечающих на вопрос «кто?». Поставить ударение, подчеркнуть известные ребенку орфограммы. Обучение грамоте: чтение (не менее часа) детских произведений. Математика: НОВАЯ ТЕМА «Килограмм». Поработать с учебником на с. 36-37. В рабочей тетради выполнить задания на с. 21. Объяснить, что килограмм – это единица измерения массы (веса, «тяжести»). Поговорить о том, что сколько весит (ребенок, мама, кирпич и пр.) Показать (можно в магазине) как выглядит килограмм сахара, конфет, яблок и пр. Обучение грамоте: чтение (не менее часа) детских произведений. ПЯТНИЦА 12 февраля 2016 года Письмо: записать в тетрадь 5 слов, отвечающих на вопрос «что делали?», 5 слов – «что делает?», 5 слов – «что сделает?» Окружающий мир: прочитать текст и рассмотреть иллюстрации со с. 20-21 учебника, в рабочей тетради на с. 15-16 выполнить задания. Математика: НОВАЯ ТЕМА «Литр». Поработать Технология: по плану с учебником на с. 38. В работы на страницах 24 рабочей тетради выполнить рабочей тетради изготовить задания на с. 22. Объяснить, «Закладку с вышивкой», что литр – это единица сделать фото в процессе измерения объема работы или с готовым (вместимости). Поговорить изделием и выложить в о том, сколько воды (сока, альбоме группы компота и пр.) помещается в ведре, кастрюле, Математика: учебник: с. упаковке. Обратить 39-41. Устно (карандашом) внимание на то, что масса и выполнить 10 заданий (на объем – это разные выбор из 18 заданий) величины. Учим!!! К 15 февраля надо знать на «отлично» всем. Обращаю внимание, что на самом деле, если ребенок уловит закономерности перемещения компонентов, то ребенку достаточно знать только один (любой) из столбиков 10 – это 1 и 9 10 – 9 и 1 9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 10 – это 2 и 8 10 – 8 и 2 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 10 – это 3 и 7 10 – 7 и 3 7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 10 – это 4 и 6 10 – 6 и 4 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4 10 – это 5 и 5 10 – 5 и 5 5+5=10 5+5=10 10-5=5 10-5=5 10 – это 6 и 4 10 – 4 и 6 4+6=10 6+4=10 10-6=4 10-4=6 10 – это 7 и 3 10 – 3 и 7 3+7=10 7+3=10 10-7=3 10-3=7 10 – это 8 и 2 10 – 2 и 8 2+8=10 8+2=10 10-8=2 10-2=8 10 – это 9 и 1 10 – 1 и 9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9 При решении задач учим детей, читая вопрос, понимать, какое действие будет решать задачу. На сколько больше (или меньше)? – всегда вычитание по правилу «из большего числа вычитаем меньшее»