Слово в речевом общении

Календарно-тематическое планирование по русскому
языку в 3 классе
№ п/п
Общее
По
кол-во разделу
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10.
10.
Тема
Основные виды де
Мир общения. Повторяем – узнаем новое. (33 час
Речевое общение. Диалог.
Составление письменного вари
Собеседники.
каникулах с предварительной р
известных детям орфограмм.
Слова с непроверяемыми
Работа по вопросам и заданиям
написаниями и проверяемыми
алгоритмов определения напис
орфограммами.
проверяемыми и непроверяемы
Тема и главная мысль текста.
Вспоминают, каковы особеннос
тема и главная мысль текста; ка
предложения по цели высказыв
повторяют изученные во второ
Разница между диалогом и
Решают проблемную ситуацию
спором.
общаются. Самостоятельное оп
между спором и диалогом.
Речевой этикет.
Работа в паре: чтение диалога п
манеры ведения диалога (упр. 2
Связь главной мысли текста и его Озаглавливают текст, определя
настроения.
мысль и настроение (упр. 15 из
рубрикой «Из толкового словар
главной мысли текста и его нас
разных по настроению рассказо
(упр.11из РТ).
Общение и его виды.
Самостоятельная работа учащи
«Что в общении с друзьями и р
самое главное?» с использован
словосочетаний (упр. 18 из уче
Речь устная и письменная.
Работа по вопросам и заданиям
вопросы Совенка (с. 20 учебник
пословицами о важности хорош
учебника).
Зависимость выбора речевых
Работа над интонацией, соответ
средств от ситуации общения.
общения, в форме игры «Мы ар
пунктуационным правилом офо
этикета — чтение сообщения С
учебника.
Звуки и буквы.
Работа по выявлению соответст
11.
11.
Деление слов на слоги.
12.
12.
13.
13.
Входная контрольная работа
(диктант).
Работа над ошибками.
Ударение.
14.
14.
15.
15.
16.
16.
17.
17.
18.
18.
19.
19.
20.
20.
21.
21.
звуков и букв в словах (упр. 30
РТ), зависимости между значен
последовательностью звуков в
учебника).
Нахождение закрытых и откры
звучания поэтического текста, в
с открытыми слогами, и поэтич
котором больше слов с закрыты
учебника).
Выполнение контрольной рабо
Работа над ошибками, допущен
Работа по заданиям и вопросам
постановке ударения в словах и
«проблемных» с точки зрения о
РТ). Знакомство с новым видом
орфоэпическим словарем.
Орфограммы слова.
Повторение определения орфог
знаний детей обо всех известны
проведение игры-аукциона «Кт
Имена собственные.
Работа с текстами, воспитываю
чувства (упр. 33, 34 из РТ). Упр
форме комментированного пис
пропущенных букв. Коллектив
заявления любого содержания с
и в тетрадях.
Безударная гласная в корне слова. Работа по вопросам и заданиям
умения проверять безударные г
Проверка безударной гласной в
Комментированное письмо (упр
корне слова.
(упр. 40, РТ); работа в паре (упр
стихотворения по памяти (упр.
Способы проверки безударной
Работа с текстом (упр. 43из РТ
гласной в корне слова.
текста; устная работа по провер
в корне слова, проверяемых уда
Проверяемые и непроверяемые
Сравнение алгоритмов работы
безударные гласные в корне
непроверяемыми безударными
слова. Мини-сочинение.
слова. Подбор слов с непроверя
рисунку к упр. 50 учебника. Ис
тексте (упр. 52из РТ). Распреде
Правила переноса слов.
Работа по вопросам и заданиям
Комментированное письмо (упр
Парные согласные.
Составление алгоритма провер
орфограммы при выполнении у
Отработка умения проверять па
22.
22.
Проверка парных согласных в
конце слова и в середине слова.
23.
23.
Слова с проверяемыми и
непроверяемыми согласными.
24.
24.
Непроизносимые согласные.
25.
25.
Проверка непроизносимых
согласных.
26.
26.
Разделительные твёрдый и
мягкий знаки.
27.
27.
Правила написания
разделительных твёрдого и
мягкого знаков.
28.
28.
Удвоенные согласные.
29.
29.
Правила написания
буквосочетаний жи-ши, ча-ща,
чу-щу, чн, чк, щн.
30.
30.
Правила написания
буквосочетаний жи-ши, ча-ща,
чу-щу, чн, чк, щн. Закрепление.
глухости согласные в конце сло
парными по звонкости-глухост
выполнении упр. 54 из учебник
из учебника.
Работа со словами из упр. 59 в
диктанта для второклассников.
работа по заданию к упр. 57 из
Распределительный диктант. В
задания с обязательной самопр
самостоятельным
выставлением оценки (упр. 60и
озаглавливание текста.
Выполнение упр. 61из учебник
комментированного письма. Со
ответов-рассуждений при объяс
с пропущенными буквами.
Распределительный диктант. И
Составление рассказа по рисун
Определение алгоритма провер
орфограмм на материале упр. 6
Составление словосочетаний со
изучаемыми орфограммами (уп
Составление рассказа по опорн
изучаемыми орфограммами (уп
Игра «Найди антоним». Образо
приставок новых слов от слов е
Распределительный диктант. С
рассказов на тему «Когда дерев
Работа над правописанием слов
согласными сочетается с повто
переноса слов (упр. 73 из РТ); с
словосочетаний (упр. 69 из уче
предложений (упр. 75 из РТ); п
известных детям орфографичес
учебника); работой с текстом (у
Выполнение упр. 70 из учебник
комментированного письма. За
(упр. 71 из учебника). Нахожде
орфограммами. Работа над срав
Объяснение, почему буквосоче
орфограммы. Составление риф
данными словами (упр. 77из уч
буквосочетанием чн в тексте (у
Определение типа текста.
Написание слов с изученными
Нахождение орфограмм в слова
орфограммами.
Выполняется в форме комменти
Самостоятельное выполнение у
Контрольная работа по разделу
Работа по вопросам из рубрики
«Мир общения. Повторяем –
52—53 учебника). В устной фо
узнаём новое».
задания 1—2 (отвечают вызван
школьники); задания 3—4 выпо
Работа над ошибками.
Работа над ошибками, допущен
работе.
Слово в речевом общении (38 часов)
Роль слова и жеста в речевом
Чтение сообщения Самоварова
общении.
выполнение упр. 79 из учебник
устного рассказа по рисунку с и
опорных слов. Знакомство с ро
людей. Жесты племени майя (у
современные жесты. Наблюден
оборотами, соотнесение фразео
(упр. 84 из учебника).
Основные функции слова.
Работа с моделями слов. Зависи
от его звуко-буквенной формы
рисунков» (упр. 84из РТ).
Звуко-буквенная форма слова и
Наблюдение за звукописью и зв
его значение.
словами. Конкурс «Кто четче и
скороговорки?». Наблюдение з
звуковыми повторами в поэтич
(чтение сообщения Самоварова
учебника).
Как «устроено» слово.
Игра «Кто знает больше слов?»
Словарный диктант.
Работа с рубрикой «Из толково
учебника. Знакомство с библие
31.
31.
32.
32.
33.
33.
34.
1.
35.
2.
36.
3.
37.
4.
38.
5.
Как возникают слова.
39.
6.
Откуда слово пришло.
40.
7.
41.
8.
Контрольный диктант за I
четверть.
Работа над ошибками.
Выявление разного видение одн
предмета у разных народов на
слова подснежник (упр.97изуче
значений «говорящих» названи
Упр.100 из учебника выполняет
Работа с этимологией топонимо
составу и анализ орфограмм в н
Происхождение имен рек и озе
имена. Названия древнерусских
Контрольный диктант
Наблюдения за синонимами, ан
Синонимы.
42.
9.
Роль синонимов в речи.
43.
10.
Антонимы.
44.
11.
Омонимы.
45.
12.
Многозначные слова.
46
13.
Роль местоимений в тексте.
47
14.
Слова с обобщающим значением.
омонимами, чтение сообщения
68учебника. Работа с моделями
Выяснение различий в сфере уп
синонимов. Распределение слов
группы (упр. 105 из учебника; у
указанием различий в оттенках
их употребления.
Расположение синонимов по ст
признака (упр. 95 из РТ). Распр
группам в зависимости от сфер
(упр. 96 из РТ).
Наблюдение за употреблением
определенной стилистической н
97 из РТ). Составление предлож
фразеологизмами.
Значение термина «антонимы»
при чтении «Узелков на память
Нахождение антонимов в посло
учебника). Анализ антонимов с
моделей слова (упр. 111 из учеб
антонимов к словам разных час
учебника).
Выявление сущности омонимов
слов (упр. 114 из учебника). На
текстах, определение их значен
учебника). Составление предло
(упр. 104 из РТ).
Определение различий между о
многозначными словами. Нахо
слов в тексте А. Пушкина (упр.
Самостоятельное нахождение у
компонента в значениях многоз
с помощью рисунков: хвост —
конце чего-либо (упр.119 из уч
Наблюдение за ролью местоим
из учебника). Редактирование т
существительных местоимения
учебника).
Игра «Четвертый лишний» (упр
Работа с рубрикой «Из толково
из учебника). Деление слов на г
подбор обобщающего слова к к
из учебника). Подбор слов в тем
словам с обобщающим значени
48
15.
Состав слова.
49
16.
Основа слова.
50
17.
Окончание.
51
18.
Корень.
52
19.
Корень. Однокоренные слова.
53
20.
Сложные слова.
54
21.
Написание корня слова с
изученными орфограммами.
55
22.
Непроизносимые согласные.
Чтение сообщения Самоварова
учебника. Нахождение корня в
скороговорки (упр. 128 из учеб
приставки в словах из данных п
определение ее значения (упр. 1
Создание наглядно-образного п
слова с помощью рисунка-схем
учебника).
Выполнение упр. 133из учебни
и окончания в словах (упр. 110и
значения термина «основа слов
Выделение окончаний у слов ра
114 из РТ). Исправление ошибо
окончаний (упр. 113 из РТ). Вы
рифмующихся словах из стихот
(упр. 112 из РТ.)
Нахождение корня в родственн
дополнение групп однокоренны
примерами (упр. 115из PT). Пои
в тексте (упр. 136 из учебника).
омонимичными корнями (упр. 1
форме игры «Найди лишнее». Р
пригорки, алмазный, цыпленок
Выделение корня в именах собс
Родари (упр. 141 из учебника).
словом петух. Выбор верного п
написания безударных гласных
145из учебника). Самодиктант
Нахождение корней в сложных
РТ). Проверка безударных глас
слов малолетний, ледоход, водо
землеройка, тяжеловес. Работа
текста, поиск в нем однокоренн
учебника). Работа с безударным
слова, подбор проверочных сло
текста, озаглавливание его (упр
Определение позиции парного
согласного в слове. Составлени
использованием опорных слово
повторяемой орфограммы (упр
«Кто быстрее?» (упр. 125 из РТ
Работа со словами с непроизно
(упр.152 из учебника). Распреде
группы: слова, в которых есть н
56
23.
Орфограммы в корне слова.
Проверочная работа.
57
24.
Суффикс.
58.
25.
Уменьшительно – ласкательные
суффиксы.
59
26.
Приставка.
60
27.
Написание приставок и
предлогов. Словарный диктант.
61
28.
Разделительный твёрдый знак.
62
29.
Обобщение о составе слова.
согласные, и слова, в которых н
согласных (упр.153 из учебника
Выполнение упр. 129 из РТ. Пи
после текстовые вопросы. Допо
Какие еще сказки Г.Х. Андерсе
его герои вам нравятся? Выпол
выставляют себе оценки.
Определение суффикса, чтение
со с. 100 учебника. Разные знач
уменьшительно-ласкательные и
пренебрежительным (упр. 160 и
Распределение слов в зависимо
суффиксов (упр. 161 из учебник
— названий лиц по профессии
-тель и –ёp (упр. 157 из учебник
определение семантики суффик
Выполнение упр. 163 из учебни
проводится на материале упр. 1
с рубрикой «Из толкового слов
Наблюдение за использованием
именах собственных из русских
132из PT).
Определение приставки при чт
память» со с. 107 учебника. из у
учащиеся находят приставки в
корнем -лет-, определяют их зн
слов с данными приставками, н
значениями приставок (упр. 169
Повторение сведений о том, как
написании приставок и предлог
179,180 из учебника, упр. 136 и
сочетаемостью слов с разными
составление словосочетаний (у
Пишут словарный диктант.
Закрепление умения правильно
орфограммой «Разделительный
выполнении упр. 173, 174 из уч
Обобщение знаний детей о сост
формирование представления о
определенных морфем, о ведущ
(упр. 165 из учебника). Разбор с
помощью условных обозначени
учебника).
63
30.
Значение приставок и суффиксов
в словах.
64
31.
Написание корня в сложных
словах.
65
32.
66
33.
Контрольная работа по разделу
«Слово в речевом общении».
Работа над ошибками.
Объяснительный диктант.
67
34.
Словосочетание.
68
35.
Связь слов в предложении.
69
36.
Контрольное списывание.
70
37.
Предложение. Отличие
предложений от словосочетаний
и слов.
71
38.
Типы предложений по цели
высказывания.
Определение значений пристав
словах из упр. 185 учебника. На
образованием новых слов с пом
186 из учебника). Нахождение
суффикса -арь (упр. 188 из учеб
больше?».
Задание-загадка (упр. 191 из уч
определения сложных слов (соо
с. 117учебника). Работа по зада
учебника. Задание повышенной
упр. 142 или упр. 143 из РТ). Бо
упр. 142из РТ. Развитие языков
при объяснении значения необы
учебника).
Самостоятельная письменная р
рубрике «Проверь себя» со с. 1
Разбирают слова по составу. По
однокоренные слова к данным.
распределительный диктант, об
Учащиеся, отлично справивши
работой, работают по карточкам
Чтение определения словосочет
Самоварова на с. 120 учебника)
словосочетания от слова (упр. 1
учебника).Составление словосо
использованием данных слов (у
Составление словосочетаний по
учебника). Нахождение словосо
словами в тексте (упр. 147из РТ
Самостоятельная работа по вып
словосочетаний из связного тек
учебника). Игра «Словесное ри
Контрольное списывание
Уточнение сведений об отличи
словосочетания и предложения
Ани, Вани и Самоварова на с. 1
информация о предложении, ко
из
одного слова. Надо подчеркнут
Анализ некорректно составленн
202 из учебника). Определение
(даны под цифрой 2) по цели вы
интонации. Установление связи
по вопросам и с помощью окон
Самостоятельная работа по зад
204 с последующей проверкой
содержанием пословицы.
72
1.
73
2.
74
3.
75
4.
76
5.
77
6.
78
7.
Словосочетание, предложение и текст в речевом общ
(14 часов)
Главные члены предложения.
Определение главных членов в
Составление предложений по
205из учебника). Составление п
схеме.
слов, определение в них главны
РТ). Составление устного текст
ответе на вопрос: «Почему не в
слов могут быть подлежащими
учебника). Нахождение главны
и установление связи между ни
(упр. 212 из учебника). Создани
о модели (схеме) предложения
т. е. о том, что разные по словар
предложения могут быть постр
Распространённые и
Игра «Самое длинное предложе
нераспространенные
письменное (по выбору учителя
предложения.
текста. Нахождение главных чл
тексте объявления (упр. 154 из
особенностями жанра объявлен
собственного объявления на лю
Контрольный диктант за II
Диктант. Самопроверка работы
четверть.
по тексту диктанта.
Работа над ошибками.
Наблюдение за предложениями
Однородные члены предложения. подлежащими и однородными
учебника). Чтение сообщения С
Совенка на с. 129 учебника. Раб
емкостью предложений с однор
214 из учебника).
Однородные члены предложения. Наблюдение за особенностями
Закрепление.
предложения (упр. 216, 218 из у
«Вспомни сказочных и литерат
так составить предложения с им
них были однородные члены пр
Викторина.
Закрепление знаний о
Закрепление знаний учащихся о
предложении.
об однородных членах предлож
учебника).
Тема и главная мысль текста.
Определение термина «текст» у
«Узелков на память» со с. 134 у
79
8.
Заголовок текста.
80
9.
Виды текстов. Составные части
текста.
81
10.
Изложение с использованием
плана текста.
82
11.
Коррекция знаний. Сфера
употребления текстов.
83
12.
Обобщение знаний о
словосочетании, предложении,
тексте.
Контрольная работа по разделу
«Словосочетание, предложение и
текст в речевом общении».
84
13.
85
14.
Работа над ошибками.
Сочинение «Как бы я хотел
провести выходной день»
темы и главной мысли текста п
Н. Толстого (упр. 221, 222 из уч
«Узелков на память» на с. 135 у
содержанием пословиц к упр. 2
текстов в упр. 223 учебника, пр
предполагаемого содержания. О
темы двух текстов (упр. 161 из
Определение общей темы двух
РТ). Определение сферы испол
текстов на одну и ту же тему (у
Списывание второго текста или
комментированного письма, ил
орфограмм при работе в паре. С
текста (упр.162 из PT).Устный
плану.
Определение типа каждого текс
учебника, выяснение того, что
одна. Определение типа текста
Составление текста-описания п
учебника.
Делить текст на части, определ
мысль текста. Озаглавливать ег
по составленному плану.
Писать сочинения повествовате
сюжетной картинке, по личным
предварительной подготовки).
Составлять тексты-рассуждени
Задания 1—6 выполняются пис
коллективно устно. Самостояте
составить план текста. При нал
дать дополнительное задание:
безударными гласными в корне
ударением, вместе с проверочн
слово с орфограммой чн.
Работа над ошибками, допущен
работе.Дополнить предложения
подлежащими или сказуемыми
составленных предложений. Ра
рассказ на тему «Как бы я хоте
день» так, чтобы в нем было вс
часть и заключительная часть.
86
1.
87
2.
88
3.
89
4.
90
5.
91
1.
92
2.
93
3.
94
4.
Части речи (5 часов)
Части речи.
Чтение обращения Самоварова
новом мы узнаем? Для чего над
Игра «Кто разделит верно?» (уп
Определение частей речи с
Определение частеречной прин
помощью вопросов.
работе по образцу (упр. 8 из уч
ошибок, допущенных при расп
частям речи (упр. 4из РТ). Сост
по рисунку с использованием о
частей речи (упр. 1из РТ). Сост
вопросы по тексту с указанием
частеречной принадлежности с
(упр. 6из учебника).
Определение частей речи.
Создание проблемной ситуации
одинаково произноситься, но о
частям речи? Выполнение упр.
чтением диалога Ани, Вани и С
тестовых заданий (упр. 6—8 из
Роль слов разных частей речи в
Выполнение упр. 10 из учебник
тексте.
тексте-описании
используется больше имен при
повествовании — глаголов. Сос
рассказов на одну из предложен
Контрольная работа по теме
Самостоятельная письменная р
«Части речи».
раздела «Проверь себя» на с. 14
Имя существительное (39 часов)
Работа над ошибками. Имя
Выполнение упр.13 из учебник
существительное.
чтением диалога Ани, Вани и С
«В магазине». Разграничение и
омонимичных им глаголов (упр
Собственные и нарицательные
Повторения правила употребле
имена существительные.
именах собственных: исправлен
словах ошибок (упр. 17из учебн
имен собственных и нарицател
сочетаниях типа город Москва
Выявление отличий в орфограф
(прописная или строчная буква
значении имен собственных и н
Большая буква в именах
Знакомство детей со сложными
собственных.
определение способа образован
значения каждой из них (упр. 2
Выяснение того, как могут возн
21из учебника). Викторина: «Ты
Одушевлённые и
Нахождение одушевленных и н
неодушевлённые имена
существительные.
95
5.
Синонимы и антонимы.
96
6.
Систематизация знаний об имени
существительном.
97
7.
Род имён существительных.
98
8.
Определение рода имён
существительных.
99
9.
Значение категории рода имён
существительных.
100
10.
Употребление имён
существительных разных родов.
101
11.
Сочетание имён
существительных с другими
словами в предложении и
существительных в рассказе И.
учебника), выполнение задания
(составление текста-рассужден
повествования). Распределение
существительных по группам (
обязательным объяснением зна
слов.
Подбор к неодушевленным име
синонимов и антонимов (упр. 2
«Волшебные превращения» (уп
Конкурс чтения скороговорок.
выполнение упр. 29 из учебник
знаний школьников об имени с
25 из РТ).
Распределение слов с точки зре
словами он мой, она моя, оно, м
учебника). Наблюдение за роль
определении рода имени сущес
РТ). Распределение имен сущес
(упр. 37 из учебника). Объяснен
из словаря.
Выявление роли суффиксов в о
существительного. Работа с упр
«Собери семью вместе: маму, п
35 из РТ).
Составление рассказа по рисун
имен существительных в
составленном тексте (упр. 38из
Объяснение значения категории
работы по учебнику: чтение ди
с. 33, выполнение упр. 40, чтен
после упр. 34 может
быть предварено самостоятельн
Выявление значения категории
существительных при составле
словосочетаний с именами при
Выполнение упр. 48 из учебник
записываются словосочетания с
«проблемны- ми» с точки зрени
Исправление ошибок в употреб
существительных разных родов
Наблюдение за тем, как изменя
прилагательных и глаголов при
существительного (упр.45 из уч
словосочетании.
102
12.
Число имён существительных.
Словарный диктант.
103
13.
Изменение имён
существительных по числам.
104
14.
Определение рода и числа имени
существительного.
105
15.
Мягкий знак после шипящих в
конце имён существительных
женского рода.
106
16.
Роль мягкого знака в конце имён
существительных после
шипящих.
107
17.
108
18.
Употребление мягкого знака
после шипящих в конце имён
существительных женского рода.
Изменение имён
существительных по падежам.
за некоторыми именами сущест
которых со временем изменилс
Чтение «Узелков на память» со
Определение числа имен сущес
наблюдение за значением катег
учебника).
Создание проблемной ситуации
много». Распределение имен су
группам: существительные, кот
числам, и существительные, ко
изменяются (упр. 54 из учебник
может ли каждое из выделенны
существительных изменяться п
учебника). Самостоятельная ра
числа имен существительных и
орфограмм(упр.41изРТ)
Выполнение упр.56,чтение диа
на с.44, выполнение упр.57. Игр
(упр. 59 из учебника). Возможн
задания с комментированием о
текстом, составление плана из в
изученных орфограмм (упр.43 и
Самостоятельная формулировк
употребления мягкого знака по
имен существительных (упр.62
«Найди третье лишнее» (упр.64
Составление рассказа по рисун
опорных слов и словосочетаний
Уточнение знаний учащихся о
конце имен существительных п
выполнении упр.45 из РТ. Разгр
употребления мягкого знака (уп
Игра «Волшебные превращени
Командная игра «Кто больше?»
Игра «Кто самый внимательны
комментированное письмо (упр
с текстом (упр. 72 учебника).
Наблюдение за изменением фор
формирование умения находит
от которого зависит имя сущест
учебника). Коллективное выпол
учебника для лучшего запомин
Знакомство с этимологией назв
78).
109
19.
Определение падежа имён
существительных. Диктант с
грамматическим заданием.
110
20.
Формирование умения
определять падеж имён
существительных.
111
21.
Именительный падеж имён
существительных.
112
22.
Роль имени существительного в
именительном падеже в
предложении. Диктант с
грамматическим заданием.
113
23.
Родительный падеж имён
существительных.
114
24.
Окончания имён
существительных в родительном
падеже.
115
25.
Дательный падеж имён
существительных.
Знакомство детей с алгоритмом
(сообщение Самоварова на с. 5
ролью слов-«помощников» и пр
падежа. Определение падежа и
пословицах (упр. 77 из учебник
грамматическим заданием.
Наблюдение за ролью окончани
служат для связи слов в предло
51из РТ). Наблюдение за верны
предлогов с именами существи
РТ). Игра «Помоги автору сказк
Чтение сообщения Самоварова
Работа по вопросам и заданиям
упр. 79,80 из учебника. Выборо
Нахождение имен существител
падеже с подбором антонимов
Работа с упр. 82из учебника. Ди
грамматическим заданием: най
существительные в именительн
род, выделить окончания. Лите
(упр. 83 из учебника).
Работа по заданию Совенка (с.
Нахождение в тексте имен сущ
родительном падеже, выделени
84из учебника). Составление сл
именами существительными в р
(упр. 85,86 из учебника). Игра «
Составление словосочетаний с
существительными, при употре
родительном падеже возникают
окончания (упр. 62 из РТ). Упр
комментариями, в случае затру
к упр. 90 из учебника. Задание
(самостоятельно) выполняют уп
Работа по заданию Совенка (с.
Коллективное составление слов
существительными в дательном
предлогов (упр. 92из учебника)
выделить окончания существит
словосочетаний с существитель
падеже в предложениях может
форме работы в паре (упр. 64 и
Комментированное списывание
учебника).
116
26.
Употребление имён
существительных в дательном
падеже. Адресат.
117
27.
Винительный падеж имён
существительных.
118
28.
Различие именительного и
винительного падежа. Диктант с
грамматическим заданием.
119
29.
Творительный падеж имён
существительных.
120
30.
Значение имён существительных
в творительном падеже. Диктант
с грамматическим заданием.
121
31.
Предложный падеж имён
существительных.
122
32.
Нахождение имён
Работа над указанием адресата
Самостоятельные письменные
(упр. 66 из РТ). Составление ра
опорным словосочетаниям (упр
Работа по заданию Совенка (с.
Нахождение имен существител
падеже в тексте (упр. 97 из учеб
сообщения Самоварова на с. 67
таблицы (упр. 58из РТ).
Комментированное списывание
учебника). Дополнительное зад
текста словосочетания с сущест
винительном падеже, записать
Составление предложений со с
портфель. Диктант с грамматич
Ученики записывают загадки, н
существительные в винительно
именительном падеже, указыва
именем существительным.
Работа по заданию Совенка (с.
Составление словосочетаний c
существительными в творитель
учебника). Составление рассказ
словосочетаниям (упр. 105из уч
таблицы (упр. 67из РТ). Игра «Я
РТ)
Выполнение упр. 106 из учебни
Совенка о сравнении на с. 71уч
сравнений, выраженных сущест
творительном падеже, в текстах
учебника). Замена сравнительн
как именами существительным
падеже (упр. 108из учебника). Д
грамматическим заданием. Уче
пословицы, находят в них имен
творительном падеже.
Работа по заданию Совенка (с.
существительных в предложно
109 из учебника). Выбор нужно
употребляемого с именем суще
предложном падеже (упр. 111и
Заполнение таблицы (упр. 71из
значений имен существительны
падеже
Работа с упражнениями, ориент
существительных в предложном
падеже. Диктант с
грамматическим заданием.
123
33.
Обобщение о склонении имён
существительных.
124
34.
125
35.
Контрольный диктант за III
четверть.
Работа над ошибками.
Формирование умения
определять падеж имён
существительных.
126
36.
Морфологический разбор имени
существительного.
127
37.
Повторение об имени
существительном.
128
38.
129
39.
Контрольная работа по теме
«Имя существительное».
Коррекция знаний.
формирование умения находит
существительные в предложном
Выполнение упражнений из РТ
72); комментированная запись о
(упр. 74). Диктант с грамматиче
Выполнение упр. 113из учебни
повышенной сложности — сост
употребив данные слова во всех
114из учебника). Составление с
предложенных слов (упр. 115 и
Диктант
Работа с упражнениями, ориент
формирование умения определ
существительного. Выполнение
игра «Измени направление!» (у
имен существительных в имени
винительном падеже (упр. 77);
предложений с именем существ
падеже (упр. 78); письменные о
79). Выполнение упр. 117 из уч
Помощь Ане в устном разборе
существительного. Наблюдени
оформления письменного разбо
81учебника). Устный и письмен
существительных из данных пр
учебника). Исправление ошибо
разборе имен существительных
учебника). Самостоятельное ил
списывание текста с грамматич
118 из учебника).
Наблюдение за ролью одинаков
стихотворных текстах, установ
образования рифмы (упр. 121из
Составление плана текста и его
составленному плану (упр. 81 и
разбор выделенных имен сущес
Письменные ответы на вопросы
учебника) с устным указанием
существительных.
Письменное выполнение задани
«Проверь себя» со с. 85 учебни
Коллективная работа над ошиб
контрольной работе. Изменени
130
1.
Местоимение.
131
2.
Роль местоимений в
предложении.
132
1.
Глагол.
133
2.
Роль глаголов в речи.
134
3.
Сочинение по рисункам и
опорным словам.
существительного. Командная
слово». Распределительный дик
индивидуальным заданием.
Местоимение (2 часа)
Чтение диалога из упр.24 учебн
Совенка (с. 86 и с. 87 учебника)
местоимения как средства, позв
повторов в тексте (упр. 125из у
местоимений в зависимости от
имени существительного (упр.
Нахождение местоимений в заг
Устное составление текста-расс
собеседники не поняли друг др
учебника).
Игра «Найди четвертое лишнее
учебника). Взаимодиктант (упр
в форме работы в паре
Работа по вопросу учителя: Все
употребляем местоимения в реч
употреблением местоимений в
Запись под диктовку местоимен
нему, с ней, около них, с ними,
Исправление некорректного в р
текста (упр. 87 из РТ).
Глагол (25 часов)
Игра «Кто больше?» (упр. 134 и
Распределение глаголов по груп
учебника). Выписывание глагол
слов (упр. 91 из РТ).
Лексическая работа с глаголами
объяснение значения многознач
подбор к ним синонимов (упр.
к данным глаголам (упр. 138); з
фразеологизмов синонимичным
Определение синтаксической ф
141 из учебника). Вывод о роли
предложении учащиеся сначала
самостоятельно, а затем читают
Самоварова на с. 94учебника. В
учебника.
Составление рассказов по рису
(упр. 143 из учебника). Наблюд
в прозаическом тексте. Продол
наблюдений на материале поэт
135
4.
136
5.
137
6.
138
7.
139
8.
140
9.
144 из учебника). Особое внима
олицетворением.
Изменение глаголов по временам. Выполняют упр. 145, читают со
отвечают на вопросы Совенка н
Изменение глаголов по времена
(упр. 93 из РТ). Поиск глаголов
их с указанием вопросов и врем
(упр. 146 из учебника). Наблюд
употребления глаголов, стоящи
формах, составление предложе
глаголами, стоящими в определ
форме (упр. 147из учебника).
Упражнения в определении
Задание повышенной сложност
времени глагола и изменение
глаголов по временам, составл
глагола по временам.
предложений (упр. 148 из учебн
коллективно, при необходимос
учителя. Важно, чтобы дети пр
вопросы к глаголам. Игра «Пут
времени» (упр. 150, 151 из учеб
Контрольное списывание.
Работа с текстом А. Ишимовой
Пропущенные буквы вставляю
комментированием (объяснени
при чтении текста). Письменно
обсуждением, учащиеся отвеча
тексту. Работа в паре (упр. 95 и
выписывании главных членов п
обратить внимание на последов
сначала выписывается подлежа
сказуемое.
Образование формы глаголов
Чтение сообщения Совенка на
настоящего времени по образцу.
Выполнение упр. 96 из РТ. Наб
изменением глаголов в настоящ
примеров Совенка на с. 101 уче
форм глагола в настоящем врем
97 из РТ). Самостоятельное вып
Употребление глаголов в
Поиск глаголов в настоящем вр
настоящем времени.
и проведение конкурса «Кто бы
101из РТ). Составление рассказ
(упр. 155из учебника). Исправл
допущенных при употреблении
102из РТ). Изменение текста, св
временной формы глаголов в н
учебника).
Распознавание глаголов в
Чтение текста из упр. 158 учебн
прошедшем времени.
заданиям, выписывание глаголо
141
10.
Изменение глаголов в
прошедшем времени в
единственном числе по родам.
142
11.
Родовые окончания глаголов в
прошедшем времени. Словарный
диктант.
143
12.
Омонимичные формы глаголов и
слов других частей речи.
144
13.
Распространённые и
нераспространённые
предложения. Употребление
глаголов настоящего и
прошедшего времени.
145
14.
Образование форм глаголов в
будущем времени.
146
15.
Изменение глаголов в форме
прошедшем времени в загадках
учебника), в стихотворном отры
Читается сообщение Самоваров
Образование форм глаголов в п
образцу, выделение суффикса-л
Наблюдение за изменением по
прошедшем времени в единстве
начинается с задания дописать
(упр. 162 из учебника). При это
предлагаются глаголы с ударны
Чтение сообщения Совенка на с
Заполнение таблицы с подборо
из РТ). Дописывание окончаний
РТ) в форме работы в паре.
Наблюдение за предложениями
Составление предложений из д
в паре (упр. 104из РТ). Самосто
текстом (упр. 111из РТ). Игра «
(упр. 112 из РТ). Сначала надо
буквы и раскрыть скобки, объя
Затем ответить на вопрос и обя
что род глаголов в прошедшем
имя одного из злых волшебник
Распределение слов по частям р
учебника). Обязательно следует
должны войти и в группу глаго
существительных, объяснить по
мыло, пила). Составление текст
«рассыпавшихся» предложений
учебника). Выполнение упр. 16
Создание нераспространенных
распространенных предложени
учебника). Игра «Самое длинно
113 из РТ). Игра «Скажи подро
распространение предложений
второстепенными членами (упр
Игра «Машина времени» (упр.
Наблюдение за разными способ
будущего времени от глаголов
Образование форм будущего вр
глаголов по вопросам (упр. 177
из РТ) проводится коллективно
записью. Поиск глаголов в буду
пословицах (упр. 178 из учебни
Выполнение упражнений, орие
будущего времени.
147
16.
Изменение глаголов по числам.
148
17.
Роль окончаний при изменении
глаголов по числам.
149
18.
Изложение.
150
19.
Неопределённая форма глагола.
151
20.
Мягкий знак после шипящих в
конце глаголов в неопределённой
форме.
152
21.
Не с глаголами.
формирование умения ставить
будущего времени: упр. 179,180
Определение времени глаголов
путанице (упр. 181из учебника)
предложений с определением в
119 из РТ). Исправление письм
формы глаголов: поставить гла
прошедшего времени (упр. 120
Выполнение упр. 182 из учебни
и времени глаголов в предложе
учебника). Обратить внимание
окончания глаголов — это орфо
составление рассказов по рисун
учебника). Комментированное
грамматическим заданием, отве
вопросы (упр. 185 из учебника)
Изменение предложений в связ
глаголов (упр. 186из учебника)
Совенка со с. 119 учебника. Изм
с изменением числа глаголов в
учебника). Устная работа в пар
Самостоятельная работа: дети в
пропущенные буквы, обводят н
и определяют время и число да
121из РТ).
Изложение по тексту из упр. 18
Грамматическое задание после
—подчеркнуть в тексте глаголы
число и, если возможно, род.
ЧтениесообщенияСамоварован
Нахождение начальной формы
глаголов (упр. 125 из РТ) — ко
классе, упр. 126 из РТ — работ
проверкой в классе. Распределе
неопределенной форме в групп
делать? И что сделать? Выделе
глаголов (упр.191 из учебника)
пар глаголов (называют похожи
отвечают на разные вопросы) и
Выполнение упр.195 из учебни
повышенной сложности — упр
быть выполнено или при работ
учащиеся испытывают затрудн
комментированием.
Выявление значения частицы н
153
22.
154
23.
155
24.
156
25.
157
1.
158
2.
учебника). Чтение сообщения С
учебника. Наблюдение за ролью
пословицах (упр. 201 учебника
202учебника). Исправление ош
частицы не (упр.203из учебник
тексте (упр.208 из учебника). С
поведения ученика на уроке (уп
Роль частицы не и правила её
Исправление содержания текст
написания с глаголами.
частицы не там, где это необхо
учебника). Задание может быть
Работа с рубрикой «Твой
словарик» (с.129 учебника). Со
на основе личных впечатлений
с текстом (упр.131из РТ).Упраж
выполнено самостоятельно.
Морфологический разбор
Систематизация знаний детей о
глагола.
предложенному Самоваровым,
Знакомство с алгоритмом устно
Контрольная работа по теме
Работа по заданиям и вопросам
«Глагол».
себя» со с. 133 учебника в устн
проведением диктанта с грамма
определить и указать время гла
глагола выписать и сделать их п
Работа над ошибками.
Коллективная работа над ошиб
контрольной работе: определен
определение рода глагола в про
распределительный диктант, ка
индивидуальным заданием.
Имя прилагательное (12 часов)
Имя прилагательное.
Актуализация знаний учащихся
признаках имени прилагательн
выборе наиболее точного ответ
(упр. 133 из РТ). Игра «Кто бол
Конкретизация и расширение п
предмета» начинается с чтения
на с. 134 учебника, затем выпол
учебника (задание распределит
прилагательные в группы по зн
Роль имён прилагательных в
Определение роли имен прилаг
речи.
работа по вопросу Совенка со с
редактирование описания Незн
учебника): только имена прила
представить всю нелепость оде
исключение из текста всех име
219 из учебника); определение
которых наиболее часто исполь
прилагательные.
159
3.
Образование имён
прилагательных с помощью
суффиксов.
160
4.
Зависимость имени
прилагательного от имени
существительного.
161
5.
Изменение имён прилагательных
по родам.
162
6.
Изменение имён прилагательных
по числам.
163
7.
Проверка безударных окончаний
имён прилагательных.
Образование имен прилагатель
существительных с помощью д
137 из РТ). Подбор антонимов к
прилагательным (упр. 227—23
синонимов к именам прилагате
учебника). Распределение имен
синонимическим группам (упр.
Словесное иллюстрирование ст
Толстого (упр. 225 из учебника
Наблюдение за изменением одн
прилагательного при согласова
существительными разного род
(упр.233 из учебника). Формир
находить в предложении имя су
которого зависит прилагательн
учебника). Формирование умен
существительного к прилагател
словосочетании (упр.142 из РТ)
Наблюдение за согласованием
именами существительными, за
окончаний прилагательных при
существительными разных род
учебника). Нахождение в предл
словосочетаний из имен сущест
прилагательных (упр. 238 из уч
Наблюдение за изменением им
числам. Выводы учащихся уточ
сообщения Самоварова на с. 14
Выписывание словосочетаний п
существительными из упр. 241
обязательным указанием вопро
имя прилагательное, определен
(после определения рода и числ
существительного). Запись стих
памяти можно считать факульт
Редактирование текста (упр. 24
именами существительными, от
имена прилагательные, ставитс
Формирование умения определ
следует написать у имени прил
РТ). Наблюдение за написанием
164
8.
Основные признаки изученных
единиц речи.
165
9.
Сочинение по рисунку с
использованием опорных
словосочетаний.
166
10.
Морфологический разбор имени
прилагательного. Выборочный
диктант.
167
11.
Контрольный диктант за год.
168
12.
Работа над ошибками.
169
1.
170
2.
Повторение изученного
материала за год.
Повторение изученного
материала за год.
окончания прилагательного в н
Формирование умения орфогра
записывать безударные окончан
(упр. 248,250 из учебника). Игр
249 из учебника).
Повторяют отличия предложен
предложений и текстов. Находя
главные члены, однородные чл
Составление словосочетаний по
РТ); выписывание словосочетан
работе в паре (упр. 145из РТ); и
написании окончаний имен при
144из РТ); образование имен пр
существительных с помощью д
составление с получившимися
(упр. 253из учебника); объяснен
окончаний имен прилагательны
тексте, работа с олицетворение
учебника); составление рассказ
использованием опорных слово
учебника).
Чтение «Узелков на память» со
Знакомство с последовательнос
прилагательного как части речи
Самоварова на с. 155 учебника.
разбор имен прилагательных из
предложенной схеме. Исправле
имен прилагательных (упр. 255
Самостоятельная работа по зад
диктовку. Самоконтроль выпол
Коллективная работа над ошиб
диктанте.
Повторение (2 часа).
Повторение основных признако
языка и речи — слова, предлож
учебника). Работа над основны
текста и предложения: отличие
предложения; тема и главная м
текста (упр. 264 из учебника); т
употребления: научные и худож
(устно), 268 из учебника); типы
высказывания и по интонации (
третье к упр.148 из РТ);