upload/images/files/Аннотация по русскому языку

Аннотация к рабочей программе
по русскому языку в 4Б,В,Г классах
МБОУ «Гимназия №125» Советского района города Казани
Составила Ватагина С.А.,
на 2015 – 2016 учебный год
Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной
образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373) на основе программы по русскому языку для четвёртого
класса четырёхлетней начальной школы, автор – А. В. Полякова (система общего развития Л. В.
Занкова).
Предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология», соответствует
Государственному образовательному стандарту начального общего образования и учебному плану
ОУ. В соответствии с Федеральным базисным учебным планом, учебный предмет «Русский язык»
изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность
образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном
образования. Программа составлена из расчета 5 часов в неделю, рекомендованной Министерством
образования и науки Республики Татарстан, № 7699/12 от 3.06.2012г, 175 часов в год (35 учебных
недель).
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:




Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ статьи 10,11,12,28,29,30,47,55,66, «ОБ
образовании в Российской Федерации»
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН (2.4.2.№2821-10), «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении
введение в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального
общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 года, рег. №17785)
Учебный план МБОУ «Гимназия №125» г.Казани на 2015-2016 учебный год
Цели:
Основной целью программы по русскому языку в 4 классе является
 развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в
соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
 освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение
элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
 овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные
монологические высказывания;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного
интереса к русскому языку, стремления совершенствовать свою речь.
Задачи:
 адекватно воспринимать звучащую речь (высказывания взрослых и сверстников, детских
радиопередач, аудиозаписей и др.);
 работать со словарями (алфавит);
 соблюдать орфоэпические нормы;
 создавать в устной и письменной форме несложные тексты по интересующей младшего
школьника тематике;
овладеть нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного речевого общения,
(приветствие, прощание, благодарность, письмо другу).
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных метапредметных
и предметных результатов.
Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как
явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является
показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для
решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях
общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с
учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости
ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные
позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к наиболее точному
выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические
правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи имён
собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного)
находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква,
часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои
действия, проверять написанное.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу 4-го года обучения
Должны иметь общее представление:
• о личных местоимениях;
• о предлогах перед местоимениями;
• о наречиях: разряды наречий по значению, правописание наречий. Должны знать:
• склонение имен прилагательных в единственном числе мужского, женского и среднего
рода;
• склонение имен прилагательных во множественном числе;
• правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и
множественном числе;
• понятие о неопределенной форме глагола;
• изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение);
• глаголы 1-го и 2-го спряжения;
• правописание безударных личных окончаний глаголов;
• правописание мягкого знака после шипящих в окончании глаголов 2-го лица в
единственном числе;
• изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам;
• обозначение гласных и согласных в приставках;
• правописание частицы не с глаголами;
• правописание неопределенной формы и 3-го лица глаголов (-ться; -тся)
• виды предложений.
Должны уметь:
• ставить знаки препинания в предложениях простых, простых с однородными членами;
устанавливать связь слов в предложениях по вопросам, выделять главные члены
предложения (основу предложения) и словосочетания;
• распознавать местоимения, определять их число и лицо;
• писать раздельно местоимение с предлогами;
• оправильно писать падежные окончания прилагательных;
• подбирать к прилагательным слова, близкие и противоположные по значению;
• определять время, число и спряжение глаголов;
• спрягать глаголы, правильно писать личные окончания;
• распознавать неопределенную форму глаголов;
• писать мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном
числе;
• писать не с глаголами раздельно;
• писать -ться в неопределенной форме и -тся в 3-м лице глаголов;
• писать диктанты различных видов;
• объяснять орфограммы по пройденному материалу.
Владеть компетенциями:
• коммуникативной;
• рефлексивной;
• ценностно-ориентированной;
• личностного саморазвития,
• смыслопоисковой.
Жизненно-практические задачи:
• адекватно воспринимать звучащую речь (высказывания взрослых и сверстников, детские
радиопередачи, аудиозаписи и др.);
• работать со словарями (алфавит);
• соблюдать орфоэпические нормы;
• создавать в устной и письменной форме несложные тексты по интересующей младшего
школьника тематике;
• владеть нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного речевого
общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).
Формы и средства контроля достижений учащихся:
В целях выявления уровня обученности учащихся и контроля качества знаний учащихся в 4 классе
наиболее приемлемыми являются следующие формы контроля достижений учащихся:
Количество контрольных работ за год
Проверочная работа-3
Словарный диктант-17
Контрольный диктант- 10
Контрольное списывание- 2
Изложение -8
Сочинение-7
Тест – 2
Система оценки знаний.
Оценки за контрольный диктант:
«5» - не ставится при 3-х исправлениях, но при 1-й негрубой ошибке можно ставить;
«4» - 2-орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационных;
«3» - 3-4 орфографических и 4 пунктуационных, а также при5 орфографических ошибках
допускается «3»;
«2» - более 5-8 ошибок.
Оценки за грамматические задания:
«5» - все верно;
«4» - не менее ¾ заданий верно;
«3» - не менее ½ заданий верно;
«2» - не выполнено больше половины.
Оценки за словарный диктант:
«5» - нет ошибок;
«4» - 1-2 ошибки;
«3» - 3-4 ошибки при количестве 15-20 слов
«2» - 5-7 ошибок
Количество слов:
1 кл. – 7-8 слов;
2 кл. – 10-12 слов;
3 кл. – 12-15 слов;
4 кл. – до 20 слов.
Оценки за контрольное списывание:
«5» - нет ошибок;
«4» - 1-2 ошибки или 1 исправление (1 класс);
1 ошибка или 1 исправление (2-4 класс);
«3» - 3 ошибки и 1 исправление (1класс);
2 ошибки и 1исправление (2-4 класс);
«2» - 4 ошибки (1 класс);
3 ошибки (2-4 классы).
Информационно-методическое сопровождение
Основные материалы
Полякова А.В. Русский язык. Учебник 4 класс.- М.: Просвещение. 2013.
Полякова А.В.Творческие учебные задания по русскому языку. М.: ЗАО ЦОР.
Дополнительные материалы.
Учебно-методические пособия для учителя:
1.Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные
упражнения по русскому языку для учащихся начальной школы: Кн. Для учителя.- М.,1995
2. Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1- 4 классов.
Пособие для учителя.- Самара, 1993.
3. Степанов, В. Русские пословицы и поговорки от А до Я. -М.:АСТ-Пресс,1998.
4. Образовательный журнал «Начальная школа»
Учебно-методические пособия для учащихся:
1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.Толковый словарь русского языка.- М., 1999.
2. Большая детская энциклопедия.-Москва:АСТ:Слово, 2006.
3. Даль В.В. Толковый словарь русского языка. – Москва, Учитель,1999.
4. Степанов, В. Русские пословицы и поговорки от А до Я. -М.:АСТ-Пресс,1998
5. Круглов Ю.Г.Русские народные загадки, пословицы, поговорки- М.,1990.
ОЭР
www.Zankov.ru
www.openworld.ru/school Официальный сайт журнала «Начальная школа»
www.1 september.ru Педагогический сайт методических разработок
«Фестиваль педагогических идей».
«Начальная школа» — методическая газета для учителя начальной школы