Рабочая программа по русскому языку 3 класс

Лесозаводская основная общеобразовательная школа
Рабочая программа
по
русскому языку 3 класс
Программу составила
учитель начальных классов
Тельнова Т.И.
2013-2014 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального
общего образования, авторской программы Валентины Павловны Канакиной, Всеслава Гавриловича Горецкого
«Русский язык» (УМК «Школа России»), утверждённой МОН РФ (Москва, 2007г.) в соответствии с требованиями
Федерального компонента Государственного стандарта образования начального обучения (Москва, 2004г.).
Авторской программой предусмотрено 170 часов. Рабочая программа рассчитана на 170 часов согласно базисному
учебному плану по 5 уроков в неделю.
Программа соответствует ФГОС. Уровень – базовый.
Данный предмет входит в образовательную область «Филология».
Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено
на достижение следующих целей:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности
выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие
интуиции и «чувства языка»;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике
русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых
явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге,
составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному
языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления
совершенствовать свою речь.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 3 классе.
К концу 3 класса учащиеся должны знать:


Названия и определения частей слова ( корень, окончание, приставка, суффикс);
Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);
 Название и определения главных ( подлежащее и сказуемое) и второстепенных ( без деления на виды) членов
предложения.
.
Учащиеся должны уметь:
 Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные
орфограммы за 1-3 класс.
 Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.
 Производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова.
 Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи.
 Распознавать части речи и их грамматические признаки ( род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных;
время и число глаголов; лицо и число местоимений).
 Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена
существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.
 Интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации.
 Вычленять в предложении основу и словосочетания.
 Производить элементарный синтаксический разбор предложения.
 Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и
самостоятельно составлять план текста.
 Определять тип текста.
 Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.
.
Содержание изучаемого курса.
Раздел программы.
Наша речь и наш язык.
Часы.
2ч
Текст.
2ч
Содержание по ФГОС,
Знать.
Уметь.
Слушание
(аудирование).
Восприятие и понимание звучащей
речи.
Говорение. Использование средств
языка в устной речи в соответствии с
условиями
общения.
Отличие
письменной речи от устной..
использовать в речи слова просьбы,
благодарности, приветствия, прощания.
Различение предложения и текста.
Признаки текста'.
Предложение.
12ч
Синтаксис. Различение слова,
словосочетания
и
предложения.
Разновидности предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске. Главные и второстепенные
члены предложения. Связь слов в
предложении.
Простое
распространенное
и
нераспространенное
предложения.
Различение и употребление в речи
простых и сложных предложений.
 Название и
определения
главных (
подлежащее и
сказуемое) и
второстепенных (
без деления на
виды) членов
предложения.
составлять текст по опорным словам, по
сюжетному рисунку и записывать 3-4
предложения из составленного текста;
 Определять тип текста.
 Определять тему текста, его
основную мысль,
подбирать заголовок к
тексту, делить текст на
части, под руководством
учителя и самостоятельно
составлять план текста.
 Писать изложение и
сочинение (60 – 75 слов) по
коллективно или
самостоятельно
составленному плану под
руководством учителя.
употреблять заглавную букву в начале
предложения, ставить точку,
вопросительный, восклицательный знаки
в конце предложения; различать слово и
предложение, устанавливать связь слов в
предложении, выделять главные члены
предложения;
составлять предложение по вопросу, по
опорным словам, по сюжетному рисунку,
на определённую тему;
Слово и его
лексическое значение.
6ч
Лексика.
Слово
и
его
значение.
Словарное
богатство
русского языка. Слова однозначные и
многозначные.
Синонимы
и
антонимы. Прямое и переносное
значение
слова.
Использование
словарей русского языка.
Части речи.
5ч
Морфология.
Однокоренные слова.
1ч
Слово, слог, звуки и
буквы.
7ч
Однокоренные слова, формы одного и
того же слова.
Фонетика. Графика Звуки и
буквы:
гласные,
согласные.
Различение согласных звонких и
глухих, мягких и твердых, парных и
непарных.
Гласные
ударные
и
безударные. Деление слов на слоги.
Словесное ударение. Восприятие на
слух и правильное произношение
слов.
Общее понятие о
значимых частях слова.
20 ч
Состав
слова.
Выделение
значимых
частей
слова
(корня,
приставки, суффикса, окончания).
Значение суффиксов и приставок
Как работать со словарем;

Название и
определения
частей речи ( имя
существительное,
имя
прилагательное,
глагол,
местоимение,
предлог);

 Производить звуковой и
звуко-буквенный разбор
слова.

Названия и
определения
частей слова (
 Производить морфемный
разбор ясных по составу
слов. Подбирать
однокоренные слова
(простейшие
примеры).
Однокоренные слова, формы одного и
того же слова. Различение предлогов
и приставок.
корень, окончание,
приставка,
суффикс);
разных частей речи.
 Орфографически грамотно
и каллиграфически
правильно списывать и
писать под диктовку текс
(55-65 слов), включающий
изученные орфограммы за
1-3 класс.
 Проверять написанное,
находить в словах
изученные орфограммы.
Правописание частей
слова.
30 ч
Орфография.
Правописание
безударных гласных, парных звонких
и глухих согласных, непроизносимых
согласных, удвоенных согласных в
корне
слова;
Правописание
сочетаний жи — ши, ча — ща, чу —
щу, чк — чн. Разные способы
проверки
правописания
слов:
изменение формы слова, подбор
однокоренных слов, использование
орфографического словаря.
Имя существительное.
30 ч
Морфология. Имя существительное,
значение и употребление. Различение
одушевленных и неодушевленных
имен существительных; имен
существительных мужского, женского
и среднего рода. Изменение
существительных по числам и
падежам.

Название и
определения
частей речи ( имя
существительное,
имя
прилагательное,
глагол,
местоимение,
предлог);
 Распознавать части речи и
их грамматические
признаки ( род, число,
падеж имён
существительных; род и
число имён
прилагательных; время и
число глаголов; лицо и
число местоимений).
 Изменять имена
существительные, имена
прилагательные, глаголы
по числам; склонять в
единственном числе имена
существительные; изменять
имена прилагательные по
родам; изменять глаголы
по временам.
Имя прилагательное.
19 ч
Имя прилагательное, значение
и употребление. Изменение по родам,

Название и
определения
 Распознавать части речи и
их грамматические
числам и падежам. Согласование с
именем существительным.
частей речи ( имя
существительное,
имя
прилагательное,
глагол,
местоимение,
предлог);
Местоимение.
5ч
Местоимение, значение и
употребление.

Название и
определения
частей речи ( имя
существительное,
имя
прилагательное,
глагол,
местоимение,
предлог);
Глагол.
21 ч
Глагол, значение и употребление.
Изменение по временам, числам в
настоящем , по родам и числам в
прошедшем времени. Правописание
не с глаголами. Неопределенная
форма глагола.

Название и
определения
частей речи ( имя
существительное,
имя
прилагательное,
глагол,
местоимение,
признаки ( род, число,
падеж имён
существительных; род и
число имён
прилагательных; время и
число глаголов; лицо и
число местоимений).
 Изменять имена
существительные, имена
прилагательные, глаголы
по числам; склонять в
единственном числе имена
существительные; изменять
имена прилагательные по
родам; изменять глаголы
по временам.
 Распознавать части речи и
их грамматические
признаки ( род, число,
падеж имён
существительных; род и
число имён
прилагательных; время и
число глаголов; лицо и
число местоимений).
предлог);
Повторение
изученного за год.
10 ч
 Изменять имена
существительные, имена
прилагательные, глаголы
по числам; склонять в
единственном числе имена
существительные; изменять
имена прилагательные по
родам; изменять глаголы
по временам.
Календарно-тематическое планирование.
№
урока.
Тема урока по программе.
Тема урока по ФГОС,
1-2
Устная и письменная речь.
Отличие письменной речи от
устной..
3-4
Текст. Тема и основная
мысль текста. Минисочинение повествование
«Интересный случай».
Упр.15
Признаки текста'. Создание
небольшого текста (сочинения)
по интересной детям тематике
Кол.
часов.
Контроль.
По
плану.
Наша речь и наш язык – 2 часа.
2ч
Текст – 2 часа.
2ч
Сочинение №1.
Различение предложения и
текста. Создание небольшого
текста (сочинения) по
интересной детям тематике
2ч
Сочинение №2.
Разновидности предложений по
цели высказывания и
эмоциональной окраске.
Разновидности предложений по
цели высказывания и
эмоциональной окраске.
1ч
Предложение – 12 часов.
5-6
7
8
9
10
11
12
Предложение. Признаки
предложения. Сочинениеописание по картине К.
Маковского «Дети,
бегущие от грозы». Упр.20
Виды предложений по
цели высказывания.
Восклицательные и
невосклицательные
предложения.
Обращение.
Главные и второстепенные
члены предложения.
Распространённые и
нераспространённые
предложения.
Словосочетание.
Главные и второстепенные члены
предложения. Связь слов в
предложении.
Простое распространенное и
нераспространенное
предложения.
Различение слова,
словосочетания и предложения.
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
Дата.
По
факту.
13-15
16
17
18
19
Простое и сложное
предложения.
Сочинение-описание по
картине В. Поленова
«Золотая осень». Упр. 65.
Контрольный диктант №1
по теме «Предложение».
Различение и употребление в
речи простых и сложных
предложений. Создание
небольшого текста (сочинения)
по интересной детям тематике
3ч
Сочинение№3.
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными
нормами правописания.
1ч
Контрольный
диктант №1.
Слово и его лексическое значение – 6 часов.
Слова однозначные и
Работа над ошибками.
многозначные.
Однозначные и
многозначные слова.
Синонимы и антонимы.
Синонимы и антонимы.
Словарное богатство русского
Омонимы.
языка.
Слово и его значение.
20
21
Слово и словосочетание.
Фразеологизмы.
Изложение текста Н.
Сладкова «Ёлочка». Упр.
89.
22
Контрольное списывание
№1 по теме «Слово и его
лексическое значение».
Списывание текста.
23-24
25
Имя существительное.
Сочинение по картине
И.Хруцкого «Цветы и
плоды». Упр. 93.
Имя прилагательное.
26
Глагол.
27
Имя числительное.
Слово и его значение. Изложение
текста (повествование,
повествование с элементами
описания
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
Изложение №1.
1ч
Контрольное
списывание №1.
Имя существительное, значение и
употребление. Создание
небольшого текста (сочинения)
по интересной детям тематике
2ч
Сочинение №4.
Имя прилагательное, значение и
употребление.
Глагол, значение и
употребление.
1ч
Части речи – 5 часов.
1ч
1ч
Однокоренные слова – 1 час.
28
Однокоренные слова.
Однокоренные слова, формы
1ч
одного и того же слова.
29.
Слово и слог. Звуки и буквы – 7 часов.
Звуки и буквы: гласные,
Гласные звуки и буквы.
30.
Согласные звуки и буквы.
31-32.
Парные согласные.
33-34
35
согласные.
Звуки и буквы: гласные,
согласные.
Различение согласных звонких и
глухих, мягких и твердых,
парных и непарных.
Употребление разделительных Ь
и Ъ Изложение текста
(повествование, повествование с
элементами описания
1ч
1ч
2ч
Разделительный Ь.
2ч
Изложение №2.
Изложение текста
М.Пришвина «Полянка» по
коллективно
составленному плану. Упр.
132.
Контрольный диктант №2 Написание под диктовку текста в
1ч
Контрольный
соответствии с изученными
по теме «Вспоминаем,
диктант №2.
нормами правописания.
повторяем, изучаем».
Общее понятие о значимых частях слова – 20 часов.
36-39
Работа над ошибками.
Корень слова.
40-43
Формы слова. Окончание.
44-47
Приставки.
48-52
Суффиксы.
Сочинение-описание
животного по рисункам Е.
Чарушина. Упр. 174.
53
Контрольный диктант №3
по теме «Значимые части
слова».
Выделение значимых частей
слова (корня, приставки,
суффикса, окончания).
Однокоренные слова, формы
одного и того же слова.
Выделение значимых частей
слова (корня, приставки,
суффикса, окончания).
Выделение значимых частей
слова (корня, приставки,
суффикса, окончания). Создание
небольшого текста (сочинения)
по интересной детям тематике
4ч
5ч
Сочинение №5.
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными
нормами правописания.
1ч
Контрольный
диктант №3.
4ч
4ч
54-55
Работа над ошибками.
Основа слова.
Изложение текста
В.Бианки «Скворцы». Упр.
191.
56
Орфограммы в значимых
частях слова.
57-59
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание слов с
двумя безударными
гласными.
Слова с буквосочетаниями
оро\ра, ере\ре, оло\ла.
Правописание глухих и
звонких согласных в корне
слов.
Сочинение по серии
картин «Серая Шейка».
Упр. 223.
Контрольный диктант №4
по теме «Правописание
безударных гласных в
корне слова».
Выделение значимых частей
слова (корня, приставки,
суффикса, окончания).
Изложение текста
(повествование, повествование с
элементами описания
2ч
Изложение №3.
Правописание частей слова – 30 ч
60
61
62-65.
66
67-70.
71-72.
Работа над ошибками.
Правописание слов с
непроизносимым
согласным звуком в корне.
Правописание слов с
Правописание безударных
гласных, парных звонких и
глухих согласных,
непроизносимых согласных,
удвоенных согласных в корне
слова;
Правописание
безударных
гласных в корне слова;
1ч
Правописание
безударных
гласных в корне слова;
1ч
Правописание
безударных
гласных в корне слова;
1ч
Правописание парных звонких и
глухих согласных в корне слова;
Создание
небольшого
текста
(сочинения) по интересной детям
тематике
4ч
Сочинение №6.
Написание под диктовку текста в
соответствии
с
изученными
нормами правописания.
1ч
Контрольный
диктант №4.
Правописание непроизносимых
согласных в корне слова;
4ч
Правописание удвоенных
2ч
3ч
Сочинение №7.
73
74
75
76
77-78.
79
80
81-83.
84-85.
двойными согласными.
Сочинение по опорным
словам по картине
В.Васнецова «Снегурочка».
Упр. 235.
Правописание приставок и
суффиксов.
Суффиксы –ек, -ик.
Суффиксы –ок, -ёк.
Суффиксы –оньк, -еньк.
Изложение текста,
воспринятого на слух.
Правописание приставок.
Приставки и предлоги.
Контрольный диктант №5
по теме «Правописание
значимых частей слова».
Работа над ошибками.
Разделительный Ъ.
Правописание слов с Ь и Ъ.
Изложение по
самостоятельно
составленному плану по
тексту М,Родионовой
«Скворец-музыкант». Упр.
277.
согласных в корне слова;
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной детям
тематике
Значение суффиксов и приставок
Изложение текста
(повествование, повествование с
элементами описания
Различение предлогов и
приставок.
1ч
1ч
1ч
1ч
Изложение №4
2ч
1ч
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными
нормами правописания.
1ч
Употребление разделительных Ь
иЪ
3ч
Употребление разделительных Ь
и Ъ Изложение текста
(повествование, повествование с
элементами описания
2ч
Контрольный
диктант №5.
Изложение №5.
Имя существительное – 30 ч
86
87
88-90.
Имя существительное как
часть речи.
Начальная форма имени
существительного.
Одушевлённые и
неодушевлённые имена
Имя существительное, значение и
употребление.
1ч
1ч
Различение одушевленных и
неодушевленных имен
3ч
Изложение №6.
91-92
93
94
95-97.
98101.
существительные.
Изложение по
самостоятельно
составленному плану по
тексту В. Бочарникова
«Горностай». Упр. 19.
Собственные и
нарицательные имена
существительные.
Число имён
существительных.
Имена существительные,
употребляемые в форме
одного числа.
Род имён
существительных.
106
Ь на конце имён
существительных после
шипящих.
Сочинение на основе
сказочного сюжета по
картине И. Билибина
«Иван-царевич и лягушкаквакушка». Упр.54
Контрольный диктант №6
по теме «Правописание
имён существительных».
Работа над ошибками.
Изменение имён
существительных по
падежам.
Именительный падеж.
107
Родительный падеж.
102
103105.
существительных; Изложение
текста (повествование,
повествование с элементами
описания
Употребление прописной буквы в
начале предложения, в именах
собственных.
2ч
Изменение существительных по
числам .
1ч
Изменение существительных по
числам .
1ч
Различение имен
существительных мужского,
женского и среднего рода.
Употребление разделительных Ь
и Ъ, Ь после шипящих на конце и
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной детям
тематике имен существительных
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной детям
тематике
3ч
4ч
Сочинение №8.
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными
нормами правописания.
1ч
Контрольный
диктант №6.
Изменение существительных по
падежам.
3ч
Изменение существительных по
падежам.
Изменение существительных по
1ч
1ч
108
Дательный падеж.
109
Винительный падеж.
110
Творительный падеж.
111112.
Предложный падеж.
Изложение по
самостоятельно
составленному плану по
тексту К. Паустовского
«Кот-ворюга». Упр.93.
Косвенные падежи.
113114
115
падежам.
Изменение существительных по
падежам.
Изменение существительных по
падежам.
Изменение существительных по
падежам.
Изменение существительных по
падежам. Изложение текста
(повествование, повествование с
элементами описания
1ч
1ч
1ч
2ч
Изменение существительных по
падежам.
2ч
Контрольное списывание
№2 по теме «Склонение
имён существительных».
Списывание текста.
1ч
Имя прилагательное как
часть речи.
Сложные имена
прилагательные.
Сочинение –описание
растения в научном стиле.
Упр.114
Изменение имён
прилагательных по родам.
Изменение имён
прилагательных по числам.
Имя прилагательное, значение и
употребление.
1ч
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной детям
тематике
3ч
Изменение по родам,
4ч
Изменение по числам
3ч
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными
нормами правописания.
1ч
Изложение №7.
Контрольное
списывание №2.
Имя прилагательное – 19 ч
116
117119.
120123.
124126.
127.
Контрольный диктант №7
по теме «Правописание
имён прилагательных».
Сочинение №9.
Контрольный
диктант №7.
128132.
Работа над ошибками.
Изменение имён
прилагательных по
падежам.
Изменение по падежам.
Согласование с именем
существительным.
5ч
133134.
Контрольное изложение
№1 по коллективно
составленному плану.
Изложение текста
(повествование, повествование с
элементами описания
2ч
135.
Личные местоимения.
1ч
136.
Лицо и число личных
местоимений.
Изменение местоимений 3
лица по родам.
Роль местоимений в
предложении.
Местоимение, значение и
употребление.
Местоимение, значение и
употребление.
Местоимение, значение и
употребление.
1ч
Местоимение, значение и
употребление.
1ч
Контрольное списывание
№3 по теме
«Местоимение»
Списывание текста.
1ч
Глагол как часть речи.
Глагол, значение и
употребление.
2ч
Неопределённая форма
глагола.
Изменение глаголов по
числам.
Изменение глаголов по
временам.
Изложение по тексту Г.
Скребицкого «Лось». Упр.
204.
Неопределенная форма глагола.
3ч
Изменение по временам, лицам и
числам
2ч
Изменение по временам, лицам и
числам Изложение текста
(повествование, повествование с
элементами описания
6ч
Контрольное
изложение №1.
Местоимение – 5 ч
137.
138.
139.
1ч
Контрольное
списывание №3.
Глагол – 21 ч
140141
142144
145146
147152
Изложение №9.
1153154
155157
158160
161162
163164
165
166
167168
169
170
Контрольный диктант №8
по теме «Изменение
глаголов по временам»,
Изменение глаголов
прошедшего времени по
родам.
НЕ с глаголами.
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными
нормами правописания.
2ч
Изменение по временам, лицам и
числам в настоящем и будущем
времени, по родам и числам в
прошедшем времени.
Правописание не с глаголами.
3ч
Повторение изученного за год – 10 ч
Изложение текста
Повторение по теме «Части
(повествование,
повествование с
речи».
элементами описания
Изложение по тексту
В.Сухомлинского «Бой в
лесу». Упр. 230
Орфография. Правописание
Повторение по теме
безударных
гласных, парных
«Орфограммы в значимых
звонких и глухих согласных,
частях слова».
непроизносимых согласных,
Контрольный диктант №9
по теме «Повторение
изученного за год».
Работа над ошибками.
Повторение по теме
«Предложение»
Повторение по теме
«Текст»
Урок-КВН «Язык родной
дружи со мной».
удвоенных согласных в корне
слова;
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными
нормами правописания.
Контрольный
диктант №8.
3ч
2ч
Изложение №10
2ч
1ч
1ч
2ч
1ч
1ч
Контрольный
диктант №9.
Источники информации и средства обучения.
Материалы УМК
«Школа России»
1. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Программа «Русский язык» .
М. «Просвещение», 2008
2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Русский язык 3 класс, учебник в
2-х частях. М., «Просвещение»,
2012
3. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык. Рабочая тетрадь.
3 класс.
Москва, «Просвещение», 2012
4. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык. Методическое
пособие.
Москва, «Просвещение», 2012г.
Литература для учителя.
 Л.Л. Андрюхова. Дидактический
материал по развитию речи в
начальной школе. Ростов-на-Дону
«Феникс», 2003
 Г.А. Бакулина Комплексное
интеллектуальное развитие младших
школьников на уроках русского
языка. 2 класс. Киров, 1998
 Библиотечка «Первого сентября»:
Н.В.Кузнецова. Работа с синонимами
и антонимами на уроках русского
языка в начальной школе. М.,
«Чистые пруды», 2007
Ю.И. Майка. Безударные гласные.
М., «Чистые пруды», 2009
 В.И. Воробьёва Сочинение по
картинам в начальных классах. М.,
«Астрель» , 2004
 С.В. Загребельная . Обучение
написанию сочинений в начальной
школе. М., «Аркети» , 2006
 Тесты. Начальная школа. 3 класс.
Учебно-методическое пособие.
Москва, «Дрофа», 2006 г.

Литература для учащихся





С.А. Есенина. Как научить
вашего ребёнка писать
сочинения. 3 класс. М.,
«Грамотей», 2005
И.В. Мукашева. Готовимся
к олимпиаде по русскому
языку. Волгоград,
«Экстремум», 2006
Л.И.Тикунова. Русский
язык. Теория в таблицах.
Практика. 3 класс в 2-х
частях. М., «РОСТ книга»,
2005
Т.Л. Фёдорова. Правила и
упражнения по русскому
языку 1-4 классы. М.,
«ЛадКом», 2007
Т.В. Шклярова. Русский
язык. Сборник
упражнений. 3 класс. М.,
«Грамотей» , 2004
Интернет, медиа-ресурсы.
1
www.planetaznaniy.astrel.ru
2
www.nachalka.com
3
www.school.edu.ru
4
www.4stupeni.ru
5
www.zavuch.info
6
www.openclass.ru
7
www.festival.1september.ru
8
www.uroki.net
9
www.metodkabinet.eu
10
www.planetashkol.ru