Календарно – тематическое планирование № п/п Тема урока

тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
1
2
Ко
лво
ча
со
в
Тип
урока
Характеристика
деятельности учащихся
3
4
5
Дата
проведения
Виды
контроля
Планируемые результаты освоения
материала
6
7
план
факт
8
8
Блок «Литературное чтение. Обучение грамоте» (48 часов)
Добукварный период (14 часов)
1
Речь устная и
письменная.
1
УОНМ
Наблюдать за
особенностями устной и
письменной речи.
Участвовать в процессе
говорения и слушания.
Составлять рассказ по
серии сюжетных картинок.
Текущий
Знания: научатся ориентироваться в
2.09
«Азбуке»; называть и показывать элементы
учебной книги.
Умения: называть условные знаки,
объяснять значение каждого знака;
оценивать результаты своей работы на
уроке.
Знания: научатся понимать различия
между предложением и словом, быстро и
точно находить слова для обозначения
окружающих предметов.
Умения: классифицировать слова,
обознача-ющие названия школьных и
нешкольных пред-метов; выделять главное
слово из предложе-ния, соблюдать в
повседневной жизни нормы речевого
этикета.
Знания: научатся правильной постановке
ударения в словах, культуре речи, фонема-
(с. 3-5)
2
Слово и
предложение.
(с. 6- 8)
1
УОНМ
Составлять самостоятельно
схемы простых
предложений.
Придумывать предложения
с опорой на рисунки и
схемы, определять
количество в предложении.
Текущий
3
Слово и слог.
(с. 9-17)
1
УОНМ
Деление слов на слоги.
Текущий
8.09
9.09
тическому восприятию и определению на
слух наличия или отсутствия того или
иного звука в слове.
Умения: правильно ставить ударение,
различать интонационную окраску предложения; научатся делить слова на слоги,
определять количество слогов в словах,
ставить ударение, составлять предложения
на заданную тему.
Определение количества
слогов в слове.
Графическое изображение
слова, разделённого на
слоги. Составление
небольших рассказов по
сюжетным картинкам.
4
Ударение.
Ударный слог.
(с. 11-12)
1
УОНМ
Определение ударного
слога в слове. Обозначение
ударения на модели слова
(слогоудар-ные схемы).
Текущий
Знания: правильно ставить ударение,
различать интонационную окраску
предложения.
Умения: составлять небольшие рассказы
повествовательного характера по
сюжетным картинкам.
15.09
5
Звуки в окружающем мире и в речи.
(с. 16-17)
1
Комбин
ированн
ый
Упражнения в
произнесении
изолированных звуков.
Составление небольших
рассказов
повествовательного
характера.
Текущий
Знания: научатся различать согласные и
гласные звуки, различать звук и букву.
Умения: слушать, различать и
воспроизводить некоторые неречевые
звуки; практически различать речевые и
неречевые звуки.
16.09
6
Звуки в словах.
(с. 18-19)
1
УРУиН
Интонационное выделение
звука на фоне слова.
Определение количества
слогов в словах и
моделирование слогового
состава слова.
Текущий
Знания: научатся принимать учебную
задачу урока; осуществлять поиск
необходимой информации.
Умения: использовать речь для регуляции
своего действия; понимать смысловое
значение интонации.
22.09
7
Слог-слияние.
(с.15-17)
1
УОиСЗ
Выделение слияния
согласного звука с
гласным, согласного звука
Текущий
Знания: научатся сравнивать слог-слияние 23.09
со слогом, состоящим из одного гласного
звука.
Умения: составлять предложения с опорой
на рисунки и схемы.
за пределами слияния.
8
Повторение и
обобщение
пройденного
материала.
(с. 18)
1
УОиСЗ
Анализ сюжетных
картинок. Работа с
пословицей.
Анализировать и
сопоставлять звуковые и
буквенные модели слов.
Текущий
Знания: научатся работать со схемамимоделями; определять количество
предложений в звучащей речи.
Умения: вычленять из звучащей речи
предложения, делить их на слова.
29.09
9
Гласный звук [а],
буквы А, а.
(с. 20–23)
1
УОНМ
Выделять звук [а] из речи.
Делать звукобуквенный
анализ слова.
Рассматривать «А» как
букву, слог и слово (с
опорой на иллюстрации в
учебнике).
Текущий
Знания: познакомятся с буквами А, а;
научатся озвучивать буквы.
Умения: проводить слого-звуковой анализ
слова, приводить примеры слов со звуком
[а] в начале, середине, конце слова.
30.09
10
Звук [о], буквы О, о.
(с. 24–27)
1
УОНМ
Наблюдение за особенностями произношения звука
[о]. Объяснение смысла
пословиц, поговорок.
Текущий
Знания: научатся выделять звук [о] из
речи в процессе слого-звукового анализа с
опорой на предметный рисунок и схемумодель слова.
Умения: характеризовать выделенный
звук с опорой на таблицу, находить слова с
буквами О, о в текстах на страницах
Азбуки.
6.10
11
Звук [и], буквы И, и.
(с. 28–31)
1
УОНМ
Наблюдение за значением
слов. Объяснение смысла
пословицы. Рассказывание
сказок.
Текущий
Знания: научатся правильно
7.10
артикулировать и озвучивать букву и,
проводить слого-звуковой разбор слов.
Умения: пересказывать знакомые детские
произведения, находить слова с буквами И,
и
в текстах на страницах Азбуки.
12
Гласная буква ы,
звук [ы].
(с. 32–35)
1
УОНМ
Характеристика нового
звука. Наблюдения за
изменением формы слова
(единственное и
множественное число).
Сопоставление слов,
различающихся одним
звуком.
Текущий
Знания: научатся выделять из речи
гласный звук [ы], наблюдать за
позиционной сменой согласных звуков
(твердые и мягкие согласные), делить
слова на слоги.
Умения: выявлять характерные
особенности буквы ы (печатная буква
состоит из двух отдельных элементов;
отсутствуют слова, начинающиеся с буквы
ы).
13.10
13
Звук [у], буквы У, у.
(с. 36–39)
1
УОНМ
Характеристика нового
звука. Производить слогозвуковой анализ слова с
изученным звуком (утка).
Выделение звука [у] в
процессе слого-звукового
анализа с опорой на
предметный рисунок и
схему модель.
Текущий
Знания: научатся выделять звук [у] из
речи; составлять схемы предложений.
Умения: выделять звук [у] из речи.
Делать звукобуквенный анализ слова.
14.10
14
Гласные звуки и
буквы. Обобщение.
(с. 39)
1
УОиСЗ
Повторение гласных
звуков. Строить
обобщение. Работа с
различными видами
информации: учебником,
наглядными пособиями,
мультимедийными
устройствами.
Текущий
Знания: научатся обобщать знания о
гласных буквах и звуках.
Умения: составлять план и
последовательность действий;
использовать речь для регуляции своего
действия.
20.10
Букварный период (34 часа)
15
Согласные звуки [н],
[н’], буквы Н, н.
1
УОНМ
Обозначение твёрдых и
мягких согласных на
Текущий
Знания: научатся давать характеристику
звукам [н], [н’] как твердым, мягким,
21.10
(с. 40–43)
схеме-модели слова.
Знакомство с двумя видами
чтения: орфографическим
и орфоэпическим.
звонким, составлять предложения к
предложенным схемам, озвучивать
печатные буквы вслух.
Умения: читать хором, парами,
индивидуально, распространять основу
предложения.
Текукщий Знания: научатся выделять звуки [с], [с’] в
процессе слого-звукового анализа,
отмечать особенности их произнесения,
различать согласные звуки и буквы, четко
и правильно выражать свои мысли.
Умения: давать характеристику звукам,
узнавать буквы, обозначающие гласные и
согласные звуки.
16
Согласные звуки [с],
[c’], буквы С, с.
(с. 44–47)
1
УОНМ
Наблюдение за
особенностями
артикуляции новых звуков.
Отработка навыка
слогового чтения. Чтение
слогов с новой буквой,
Чтение предложений с
интонацией и паузами в
соответствии со знаками
препинания.
17
Согласные звуки [к],
[к’], буквы К, к.
(с. 48–51)
1
УОНМ
Формирование навыка
плавного слогового чтения.
Чтение слогов, слов,
предложений и короткого
текста с новой буквой.
Текущий
Знания: научатся находить новые звуки в
словах, составлять звуковые схемы с
новыми согласными звуками.
Умения: различать звуки по твердости и
мягкости, читать слова с изученными
буквами, пересказывать отрывки из
знакомых сказок
28.10
18
Согласные звуки [т],
[т’], буквы Т, т.
(с. 52–55)
1
Комбин
ированн
ый
Отработка навыка плавного
слогового чтения. Чтение
слов, предложений,
короткого текста с новой
буквой. Составление слов
из букв и слогов.
Текущий
Знания: находить новые звуки в словах,
составлять звуковые схемы с новыми
согласными звуками, различать их по
твердости и мягкости.
Умения: читать слова с изученными
буквами, текст, предложения с интонацией
и паузами
в соответствии со знаками препинания,
соотносить текст и картинки.
10.11
27.10
19
Согласные звуки [л],
[л’], буквы Л, л.
(c. 58–61)
1
УОНМ
Чтение слов, предложений,
короткого текста с новой
буквой. Практическое
овладение диалогической
формой речи. Работа над
речевым этикетом.
Текущий
Знания: научатся находить новые звуки в 11.11
словах, составлять звуковые схемы с
новыми согласными звуками, различать их
по твердости и мягкости.
Умения: читать слова с изученными
буквами; составлять несколько связанных
между собой предложений.
Знания: научатся вычленять в речи
17.11
согласные звуки [р], [р’], обозначать их в
письменной речи; проводить фонетический
анализ слов.
Умения: распространять предложения;
читать слоги, слова и предложения с
изученными буквами; различать согласные
звуки по твердости – мягкости, звонкости –
глухости; гласные и согласные звуки,
строчные и заглавные буквы.
20
Согласные звуки [р],
[р’], буквы Р, р.
(с. 64–67)
1
УОНМ
Наблюдение за
особенностями
артикуляции звуков [р],
[р’]. Чтение слов ,
предложений, короткого
текста с новой буквой.
Чтение предложений с
интонацией и паузами в
соответствии со знаками
препинания.
Текущий
21
Согласные звуки [в],
[в’], буквы В, в.
(с. 68–71)
1
УОНМ
Знакомство с новыми
звуками, буквами, чтение
слов с изученными
буквами. Соотносить
картинки и слова. Чтение
слов с переносом на
другую строку.
Наблюдение за
смысловыми оттенками
значения слов.
Текущий
Знания: научатся вычленять в речи
согласные звуки [в], [в,], наблюдать за
изменением слов.
Умения: читать слоги и слова с
изученными буквами; составлять
сюжетный рассказ по картинке
22
Гласные буквы Е, е,
обозначающие звуки
[й’э], [’э].
(с. 72–77)
1
УОНМ
Наблюдение за буквой е в
начале слов и после
гласных в середине и на
конце слов. Отработка
Текущий
Знания: узнают, что буква е в начале слова 24.11
и после гласной обозначает два звука.
Умения: анализировать схему-модель
слова; производить слого-звуковой анализ
слова (ели): определять количество слогов,
18.11
звуков в каждом слоге, делать вывод о том,
что в слове ели два слога-слияния.
составлять по картинкам 2–3 связных
предложения; находить предложение по
предложенной схеме.
навыка плавного слогового
чтения с постепенным
переходом на чтение
целыми словами.
23
Согласные звуки [п],
[п’], буквы П, п.
(с. 78–79)
1
УОНМ
Чтение слов, предложений,
короткого текста с новой
буквой. Чтение
предложений с интонацией
и паузами в соответствии
со знаками препинания.
Текущий
Знания: научатся вычленять в речи
согласные звуки [п], [п’];
Умения: читать слоги и слова с
изученными буквами, соотносить
изученные буквы со звуками; составлять
сюжетный рассказ по картинке.
25.11
24
Согласные буквы П,
п.
(с. 80-83)
1
Комбин
ированн
ый
Отработка навыка плавного
слогового чтения с
постепенным переходом на
чтение целыми словами.
Текущий
Знания: научатся читать слоги и слова с
ориентировкой на гласные буквы,
соотносить изученные буквы со звуками,
сравнивать, группировать,
классифицировать изученные буквы.
Умения: находить в тексте ответы на
вопросы; определять основную мысль
текста.
1.12
25
Согласные звуки [м],
[м’], буквы М, м.
(с. 84–87)
1
УОНМ
Выделение звуков [м], [м’]
из слов, их характеристика,
сравнение, распознавание в
словах. Построение
самостоятельных связных
высказываний о столице
России.
Текущий
Знания: научатся выделять в речи
согласные звуки [м], [м’], обозначать
буквой.
Умения: читать слоги, слова и
предложения с изученной буквой; отвечать
на вопросы по иллюстрации; определять
цель учебного задания.
2.12
26
Согласные звуки [з],
[з’], буквы З, з.
(с. 90–95)
1
УОНМ
Сопоставление слогов и
слов с буквами з и с.
Чтение слов предложений,
короткого текста с новой
Текущий
Знания: научатся выделять
в речи согласные звуки
[з], [з’], называть парные согласные;
Умения: читать слоги и слова с
изученными буквами; составлять рассказ
8.12
по иллюстрации, читать текст и отвечать
на вопросы по содержанию.
буквой.
27
Согласные звуки [б],
[б’], буквы Б, б.
(с. 96–99)
1
УОНМ
Выделение звуков [б], [б’]
из слов. Отработка навыка
плавного слогового чтения
с постепенным переходом
на чтение целыми словами.
Текущий
Знания: узнают различие между формой
слова и родственными словами; научатся
вычленять в речи согласные звуки [б], [б’].
Умения: называть парные согласные,
читать слоги и слова с изученными
буквами; задавать вопросы, строить
понятные для партнера выс-казывания.
28
Сопоставление
слогов и слов с
буквами б и п
(закрепление).
(с. 100–103)
1
УОиСЗ
Выделение звуков [б], [б’]
из слов. Соотнесение всех
изученных букв со
звуками. Сравнение,
группировка и
классификация всех
изученных букв.
Текущий
Знания: научатся выделять в речи
15.12
согласные звуки [б], [б’], различать звуки
[б] и [п], [б’] и [п’], читать слоги и слова с
изученными бук-вами.
Умения: принимать участие в работе
парами, группами, использовать в общении
правила вежливости
29
Согласные звуки [д],
[д’], буквы Д, д.
(с. 104–105)
1
УОНМ
Выделение звуков [д], [д’]
из слов. Отработка навыка
плавного слогового чтения
с постепенным переходом
на чтение целыми словами.
Текущий
Знания: научатся выделять в речи
согласные звуки [д], [д’], называть парные
согласные.
Умения: читать слоги и слова с
изученными буквами.
16.12
30
Парные согласные
[д], [д’]; [т], [т’],
буквы Д, д, Т, т .
(с. 106–109)
1
Комбин
ированн
ый
Сопоставление слогов с
буквами т и д.
Наблюдение за
артикуляцией звонких
согласных [д], [д’] и глухих
согласных [т], [т’] в парах.
Текущий
Знания: научатся выделять в речи
согласные звуки [д], [д’], различать звуки
[д] и [т], [д’] и [т’].
Умения: читать слоги и слова с
изученными буквами; задавать вопросы,
строить понятные для партнера
высказывания.
22.12
31
Буквы Я, я,
обозначающие звуки
1
УОНМ
Знакомство с буквой Я как
показателем мягкости
Текущий
Знания: узнают , что буква я в начале
слова и после гласной обозначает два
23.12
9.12
[й’а].
(с. 110–112)
предшествующего
согласного звука в слогеслиянии. Анализ схеммоделей слов.
звука.
Умения: объяснять разницу между
количеством букв и звуков в словах.
3 четверть
32
Согласные звуки [г],
[г’], буквы Г, г.
(с. 118–119)
1
УОНМ
Выделение звуков [г], [к]
из слов. Сопоставление
слогов и слов с буквами г и
к.
Текущий
Знания: научатся вычленять в речи
согласные звуки [г], [г’], называть парные
согласные. Умения: читать слоги и слова
с изученными буквами, подбирать
однокоренные слова.
12.01
33
Сопоставление
слогов и слов с
буквами к и г.
(с. 120–126)
1
УОНМ
Сопоставление слогов и
слов с буквами г и к.
Наблюдение за
артикуляцией звонких
согласных [г] и [г’] и
глухих согласных и [к],
[к’] в парах.
Текущий
Знания: читать слоги и слова с
изученными буквами, правильно
употреблять в своей речи предлоги,
различать звуки [г] и [к], [г’] и [к’].
Умения: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению;
читать слоги и слова с изученными
буквами.
13.01
34
Согласный звук [ч’],
буквы Ч, ч.
(Ч. 2, с. 4–9)
1
УОНМ
Выделение нового звука из
слов; его характеристика,
обозначение буквой.
Чтение предложений с
интонацией и паузами в
соответствии со знаками
препинания.
Текущий
Знания: научатся выделять в речи
согласный звук [ч’].
Умения: читать слоги и слова с
изученными буквами; подбирать группы
родственных слов, делать выводы по
проделанной работе.
19.01
35
Буква ь – показатель
мягкости
предшествующих
согласных звуков.
(с. 10–15)
1
УОНМ
Обозначение буквой ь
мягкости согласных на
конце и в середине слова.
Чтение слов с новой
буквой, чтение
Текущий
Знания: узнают особенности буквы ь;
20.01
научатся различать мягкие и твердые
согласные звуки.
Умения: читать слоги, слова с изученными
буквами, производить слого-звуковой
предложений и коротких
текстов.
анализ слов, устанавливать количество
звуков в слове.
36
Твердый согласный
звук [ш], буквы Ш,
ш. Сочетание ши.
(с. 16–19)
1
УОНМ
Выделение звука [ш] из
слов; его характеристика,
обозначение буквой.
Чтение слов, предложений,
коротких текстов с новой
буквой.
Текущий
Знания: научатся выделять в речи
согласный звук [ш].
Умения: читать слоги и слова с
изученными буквами, классифицировать
слова в соот-ветствии с их значением
(слова, называющие предметы, слова,
называющие действия).
26.01
37
Твердый согласный
звук [ш], буквы Ш,
ш. Сочетание ши (закрепление).
(с. 20–23)
1
УОиСЗ
Чтение слогов-слияний,
установление на основе
наблюдений, что в слоге
ши пишется всегда и, и в
слоге ше – е.
Текущий
Знания: читать слоги, предложения и
слова с изученными буквами, соотносить
все изученные буквы со звуками,
сравнивать, группировать и
классифицировать изученные буквы.
27.01
38
Твердый согласный
звук [ж], буквы Ж,
ж.
(с. 24–29)
1
УОНМ
Выделение звука [ж] из
слов; его характеристика,
обозначение буквой.
Чтение слов, предложений,
коротких текстов с новой
буквой. Чтение
предложений с интонацией
и паузами в соответствии
со знаками препинания.
Текущий
Знания: узнают буквы Ж, ж; научатся
выделять согласный звук [ж].
Умения: читать слоги и слова с этим
звуком, устанавливать на основе
наблюдений, что звук [ж] звонкий и всегда
твердый; составлять рассказ по сюжетной
картине.
2.02
39
Буквы Ё, ё,
обознача-ющие два
звука [й’о].
(с. 30–33)
1
УОНМ
Наблюдение за буквой ё в
начале слов и после
гласных в середине и на
конце слов. Называние
особенностей буквы ё;
узнавание, сравнение и
различение заглавной и
Текущий
Знания: узнают, что буква ё в начале слова 3.02
и после гласной обозначает два звука;
научатся вычленять в словах звуки [й’о].
Умения: читать слова и небольшие тексты
с изученными буквами; определять роль
гласных букв, стоящих после букв,
обозначающих согласные звуки.
маленькой, печатной и
письменной буквы Ё, ё.
40
Мягкий согласный
звук [й’]. Буквы Й,
й.
(с. 34–37)
1
УОНМ
Выделение звука [й’] из
слов; его характеристика,
обозна-чение буквой.
Распознавание нового
звука в словах-слияниях.
Текущий
Знания: узнают, что звук [й’] всегда
9.02
мягкий, звонкий согласный звук; научатся
вычленять в словах звук [й’].
Умения: читать слова и небольшие тексты
с изученными буквами.
41
Согласные звуки [х],
[х’], буквы Х, х.
(с. 38–45)
1
УОНМ
Выделение звуков [х] и
[х’] из слов; их
характеристика,
обозначение буквой.
Классификация слов в
соответствии с их
значением (слова,
называющие предметы,
слова, называющие
действия.)
Текущий
Знания: научатся выделять
в словах звуки [х], [х’], производить
звукобуквенный анализ слов.
Умения: читать слоги, слова и небольшой
текст с изученными буквами плавно и
безошибочно; отвечать и задавать вопросы
по содержанию текста, озаглавливать
текст.
10.02
42
Гласные буквы Ю,
ю, обозначающие
звуки [й’у] .
(с. 46–49)
1
УОНМ
Знакомство с буквой Ю как
показателем мягкости
предшествующего
согласного звука в слогеслиянии. Чтение слов,
предложений, коротких
текстов с новой буквой.
Текущий
Знания: узнают, что буква ю
в начале слова и после гласной обозначает
два звука,смягчает предшествующий
согласный звук ; давать характеристику
изученным звукам.
Умения: читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с изученными буквами.
23.02
43
Твёрдый согласный
звук [ц], буквы Ц, ц.
(с. 50–55)
1
УОНМ
Выделение звука [ц] из
слов; его характеристика,
обозна-чение буквой.
Отработка техники чтения.
Текущий
Знания: научатся вычленять в словах звук
[ц], производить звукобуквенный анализ
слов. Умения: читать слоги, слова и
небольшой текст с изученными буквами.
24.02
44
Гласный звук
[э]. Буквы Э, э.
(с. 56–61)
1
УОНМ
Выделение звука [э] из
слов; его характеристика,
обозна-чение буквой.
Развитие осознанности и
выразительности чтения.
Текущий
Знания: научатся вычленять в словах звук
[э], производить звукобуквенный анализ
слов. Умения: читать слоги, слова и
небольшой текст с изученными буквами.
2.03
45
Мягкий согласный
звук [щ’], буквы Щ,
щ. Правописание
сочетаний ща, щу.
(с. 62–69)
1
УОНМ
Выделение звука [щ’] из
слов; его характеристика,
обозначение буквой.
Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших
текстов и стихотворений.
Текущий
Знания: узнают, что звук [щ’] всегда
мягкий; получат представление о
правописании сочетаний ща, щу.
Умения: вычленять в словах звук [щ’],
производить звукобуквенный анализ слов;
читать слоги, слова и небольшой текст с
изученными буквами;
3.03
46
Согласные звуки [ф],
[ф’], буквы Ф, ф.
(с. 70–73)
1
УОНМ
Выделение звуков [ф], [ф’]
из слов; их характеристика,
обозначение буквой.
Чтение слов, предложений,
коротких текстов с новой
буквой. Развитие
осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших
текстов и стихотворений.
Текущий
Знания: вычленять в словах звуки [ф],
[ф’], производить звукобуквенный анализ
слов, различать звонкие и глухие
согласные звуки, твердые и мягкие.
Умения: читать слоги, слова и небольшой
текст с изученными буквами.
9.03
47
Мягкий и твердый
разделительные
знаки.
(с. 74–77)
1
УОНМ
Чтение слов с
разделительным мягким
знаком; объяснение того,
что показывает эта буква
после согласных перед
гласными я, е, ю, ё, и.
Анализ буквенной записи
слова съел.
Текущий
Знания: узнают о функции ь
и ъ; научатся производить
звукобуквенный анализ слов с опорой на
схему.
Умения: читать слова с разделительными
ь и ъ, небольшой текст с изученными
буквами, выполнять задания к стихотворным текстам.
10.03
48
Русский алфавит.
Оценка достижений.
(с. 78–81)
1
Комбин
ированн
ый
Чтение слов, предложений,
небольших текстов с
изученными буквами.
Правильное называние
букв русского алфавита.
Алфавитный порядок слов.
Отработка техники чтения.
Текущий
Знания: узнают последовательность букв
в русском алфавите; научатся производить
звукобуквенный анализ слов; научатся
проверять себя и оценивать свои
достижения (с помощью учителя),
корректировать свою работу на основе
выполненной диагностики.
Умения: анализировать «ленту букв»:
называть группы букв.
16.03
Блок «Литературное чтение» (18 часов)
Жили-были буквы (4часа).
49
Знакомство
с учебником
«Литературное
чтение». В. Данько
«Загадочные буквы».
(Ч. 1, с. 4–8)
1
УОНМ
Знакомство с системой
условных обозначений
нового учебника; с
содержанием и словарём
учебника. Знакомство с
названием раздела.
Текущий
Знания: научатся владеть понятиями
«писатель», «автор», «произведение».
Умения: работать с художественными
текстами, доступными для восприятия,
читать целыми словами, понимать
прочитанное, вслушиваться, улавливать
ритмичность художественного
произведения.
17.04
4 четверть
50
Произведения
И. Токмаковой
(с. 9–10)
C. Чёрного,
Ф. Кривина.
(с. 11–13)
1
УОНМ
Самостоятельное чтение
сказок. Определение
главной мысли, характера
героя произведения.
Творческий пересказ:
дополнение содержания
текста.
Текущий
Знания: научатся владеть понятием
6.04
«действующие лица», различать разные по
жанру произведения.
Умения: делить текст на части, составлять
картинный план, правильно и осознанно
читать.
51
Произведения
Г. Сапгира,
М. Бородицкой,
1
УОНМ
Знакомство с понятием
«рифма». Заучивание
стихотворений наизусть.
Текущий
Знания: научатся понимать организацию
стихотворной речи, интонационно
оформлять конец предложения.
Умения: отвечать на вопросы по содержа-
7.04
И. Гамазковой
С. Маршака.
(с. 14–21)
52
Урок-обобщение
«Жили-были
буквы». Оценка
достижений.
(с. 22–28)
Работа в парах.
Выразительное чтение по
слогам и целыми словами,
передавая интонационно
конец предложения.
Прогнозирование
содержания произведения
по его названию.
1
УРУиН
Выразительное чтение с
опорой на знаки
препинания.
Сопоставление
впечатлений, вызванных
разными видами искусства;
определение авторской
позиции; передача в
процессе чтения
собственных переживаний,
вызванных произведением.
нию, читать целыми словами,
выразительно читать текст, передавая
различные интонации, упражняться в
темповом чтении отрывков из
произведений; анализировать
произведение, читать текст осознанно «про
себя».
Текущий
Знания: научатся выразительно читать
произведение, вникать в смысл
прочитанного; научатся проверять себя и
оценивать свои достижения (с помощью
учителя), корректировать свою работу на
основе выполненной диагностики.
Умения: анализировать и сравнивать
произведения одного раздела, выделять в
них общее и различное, развивать навыки
правильного осознанного чтения текста.
13.04
Сказки, загадки, небылицы (4 часа).
53
Сказки авторские и
народные. «Курочка
ряба», «Теремок»,
«Рукавичка».
(с.29-41)
1
УРУиН
Знакомство с названием
раздела. Прогнозирование
содержания раздела.
Чтение сказок по ролям.
Характеристики героев.
Определение главной
мысли сказки. Сравнение
народной и литературной
сказок.
Текущий
Знания: научатся отличать народные
сказки от авторских.
Умения: работать с художественными
текстами, доступными для восприятия,
читать целыми словами, понимать
прочитанное, пересказывать,
совершенствовать навыки выразительного
чтения и пересказа.
14.04
54
Загадки, песенки,
потешки, небылицы.
(с. 42–51)
1
Комбин
ированн
ый
Знакомство с русским
фольклором. Отгадывание
и сочинение загадок.
Сравнение русских и
английских песенок.
Восприятие на слух
художественных
произведений малых
жанров.
Текущий
Знания: научатся различать произведения
малых фольклорных жанров.
Умения: понимать народную мудрость,
заложенную в сказках, отгадывать загадки,
самим их придумывать, объяснять их
смысл, подбирать нужную интонацию и
ритм для чтения небылиц и потешек,
совершенствовать навыки выразительного
чтения.
20.04
55
А. С. Пушкин
«Ветер, ветер…»,
«Ветер по морю
гуляет…», «Белка
песенки поёт…».
(с. 52–53)
1
УОНМ
Чтение отрывка из
произведения плавно,
целыми словами, при
повторении – читать
выразительно;
воспринимать на слух
художественное
произведение.
Текущий
Знания: познакомятся с творчеством
великого русского поэта А. С. Пушкина.
Умения: подбирать нужную интонацию и
ритм для чтения, декламировать (наизусть)
стихотворные произведения, высказывать
свои впечатления о прочитанном,
совершенствовать навыки выразительного
чтения стихотворений.
21.04
56
Урок-обобщение
«Cказки, загадки,
небылицы». Оценка
достижений.
(с. 54–62)
1
Комбин
ированн
ый
Инсценирование.
Выразительное чтение
диалогов из сказок.
Подробный пересказ
сказки. Рассказывание
сказки на основе
картинного плана.
Совершенствование навыка
смыслового чтения.
Текущий
Знания: научатся выразительно читать
произведение, вникать в смысл
прочитанного; научатся проверять себя и
оценивать свои достижения (с помощью
учителя), корректировать свою работу на
основе выполненной диагностики.
Умения: анализировать и сравнивать
произведения различных жанров,
находить главную мысль произведения.
27.04
Апрель, апрель. Звенит капель! (3 часа)
57
А. Плещеев
«Сельская песенка».
А. Майков «Весна»,
1
УОНМ
Знакомство с названием
раздела. Прогнозирование
содержания раздела.
Текущий
Знания: наизусть стихотворение (по
выбору).
Умения: работать с художественными
28.05
«Ласточка
примчалась…».
(с. 64–65)
Т. Белозёров
«Подснежник».
С. Маршак
«Апрель».
(с. 66–67)
Выставка книг по теме.
Прослушивание и
выразительное чтение
лирических стихотворений.
текстами, доступными для восприятия,
читать тексты целыми словами с
элементами слогового чтения, находить
заглавие текста, главную мысль, называть
автора произведения, различать в
практическом плане рассказ,
стихотворение.
58
И. Токмакова
«Ручей».
Е.Трутнева «Когда
это бывает?» .
(с. 68–73)
1
УОНМ
Чтение загадок.
Определение особенностей
загадок как малого
литературного жанра.
Сочинение загадок.
Наблюдение за
ритмическим рисунком
стихотворного текста.
Запоминание загадок.
Текущий
59
Урок-обобщение
«Апрель, апрель!
Звенит капель…»
Оценка достижений.
(с. 75–78)
1
УОиСЗ
Совершенствование навыка
смыслового чтения.
Текущий
Знания: познакомятся с произведениями
И. Токмаковой, Е. Трутневой, уяснят ритм
и мелодию стихотворной речи, научатся
более пристально углубляться в
содержание стихотворения и видеть
красоту родной природы.
Умения: работать с художественными
текстами, доступными для восприятия,
читать тексты целыми словами с
элементами слогового чтения, находить
заглавие текста, называть автора
произведения, различать в практическом
плане рассказ, стихотворение.
Знания: познакомятся с некоторыми
традициями и обычаями нашего народа;
научатся проверять себя и оценивать свои
достижения (с помощью учителя),
корректировать свою работу на основе
выполненной диагностики.
Умения: приводить примеры
художественных произведений по
изученному материалу, выразительно и
осознанно читать целыми словами,
составлять простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному.
4.05
5.05
И в шутку и всерьёз (3 часа).
60
И. Токмакова «Мы
играли
в хохотушки».
Я. Тайц «Волк».
Г. Кружков «Ррры!»
Н. Артюхова «Сашадразнилка»
(Ч. 2 с. 4–11)
1
УОНМ
Знакомство с названием
раздела. Прогнозирование
содержания раздела.
Выставка книг по теме.
Прослушивание и
выразительное чтение
стихотворных
произведений.
Текущий
Знания: познакомятся
с особенностями юмористических
произведений.
Умения: читать по ролям, инсценировать,
пересказывать по опорным словам,
выразительно и осознанно читать целыми
словами, составлять простейший рассказ о
своих впечатлениях по прочитанному
11.05
61
К. Чуковский
«Федотка».
О. Дриз
«Привет»
И. Пивоварова
«Кулинаки-пулинаки»
О. Григорьев
«Стук»,
И. Токмакова
«Разговор Лютика и
Жучка»
К. И. Чуков-ский
«Телефон»
(с. 12–21)
Урок-обобщение
«И в шутку
и всерьёз» Оценка
достижений.
(с. 22–28)
1
УОНМ
Выразительное чтение
стихотворных
произведений.
Характеристика героя
стихотворения.
Текущий
Знания: научатся оценивать поведение
героев; научатся читать тексты с
различными речевыми задачами:
посочувствовать герою, улыбнуться ему,
посмеяться вместе с ним
и т. д.
Умения: наблюдать, как сам автор
относится к своим героям, вникать в смысл
читаемых слов, находить в тексте слова,
которые характеризуют героев,
выразительное, осознанное чтение целыми
словами цепочкой.
11.05
1
УОиСЗ
Совершенствование навыка
смыслового чтения.
Сравнение заглавия с
содержанием. Работа по
словарю. Работа в парах.
Анализ пословиц.
Текущий
Знания: научатся выборочному чтению
отрывков, которые являются ответом на
заданные вопросы, соотносить свои
взгляды на поступки героев со взглядами
друзей и взрослых.
Умения: работать
в группе; находить общее в прочитанных
произведениях, выразительно и осознанно
читать целыми словами, отвечать на
12.05
62
вопросы, оценивать свои знания и умения;
ориентироваться в структуре учебника, в
изученном разделе.
Я и мои друзья (3 часа).
63
Ю. Ермолаев
«Лучший друг».
Е. Благинина
«Подарок».
В. Орлов «Кто первый?».
С. Михалков
«Бараны».
(с. 30–36)
1
УОНМ
Знакомство с названием
раздела. Прогнозирование
содержания раздела.
Выставка книг по теме.
Совершенствование навыка
смыслового чтения.
Текущий
Знания: познакомятся с произведениями
Ю. Ермолаевой, Е. Благининой, В. Орлова,
С. Михалкова; научатся читать
прозаические тексты.
Умения: выделять главное, соотносить его
с той или иной интонацией, читать по
ролям, пересказывать текст, выразительно
и осознанно читать целыми словами
12.05
64
Р. Сеф «Совет».
В. Берестов «В магазине игрушек».
В. Орлов «Если
дружбой
дорожить…».
И. Пивоварова
«Вежливый ослик».
Я. Аким «Моя
родня». С. Маршак
«Хороший день». (с.
37–47)
Урок-обобщение
«Я и мои друзья».
Оценка достижений.
(с. 48–54)
1
УОНМ
Характеристика
особенностей
прослушанного
произведения (определение
жанра, описывание
поведения и характера
героев, и т. д.).
Соотнесение содержания
произведения с названием.
Сравнение рассказа и
стихотворения.
Выразительное чтение.
Текущий
Знания: познакомятся с новыми авторами
и их произведениями о дружбе,
сформулируют правила сохранения
дружеских отношений.
Умения: читать выразительно и с
правильной интонацией, выразительно и
осознанно читать целыми словами;
отрабатывать навык употребления в речи
вежливых слов; соотносить содержание
произведения с пословицами.
18.05
1
Комбин
ированн
ый
Выделение особенностей
произведения.
Устанавление общих черт и
различий. Вдумчивое и
осознанное чтение. Личная
оценка поступков героев
прочитанных
Текущий
Знания: познакомятся с произведениями
М. Пляцковского и Ю. Энтина, научатся
определять главную мысль произведения,
аргументировать своё мнение, с
привлечением текста произведения;
научатся проверять себя и оценивать свои
достижения.
18.05
65
произведений.
Совершенствование навыка
смыслового чтения.
Умения: характеризовать особенности
прослушанного произведения (определять
жанр, описывать поведение и характеры
героев, и т. д.); формировать вежливые
взаимоотношения с окружающими.
О братьях наших меньших (1 час).
66
Произведения о
животных. Оценка
достижений.
1
Комбин
ированн
ый
Знакомство с названием
раздела. Выставка книг по
теме. Выразительное
чтение стихотворения.
Совершенствование навыка
смыслового чтения.
Различение
художественных и научнопопулярных текстов.
Описывать основные
события рассказа.
Текущий
Знания: познакомятся с произведениями;
научатся анализировать события текста, их
последовательность; научатся видеть
в тексте прямые и скрытые авторские
вопросы, освоят основные нравственноэтические ценности взаимодействия с
окружающим миром; научатся проверять
себя и оценивать свои достижения.
Умения: читать целыми словами, с
элементами слогового чтения, понимать
содержание прочитанного.
19.05