Технологическая карта урока УМК «Планета знаний» Предметная область: Филология Класс: 1 (часть 2)

Технологическая карта урока
УМК «Планета знаний»
Предметная область: Филология
Предмет Русский язык (автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина)
Класс: 1 (часть 2)
Тема: Обобщение. Сочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу,чк,чн.
Монопроект.
Цель: Формирование образовательных компетенций(информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 1 класса в
предметной области «Филология. Русский язык» по теме
« Обобщение. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн»
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов
обучения:
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов
обучения:
-развитие умения соединять теоретический материал с практической
деятельностью;
-формирование умения планировать, координировать, контролировать и оцевать свою деятельность;
-формирование умения работать в статичных группах в режиме
интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов
обучения:
-обобщить знания учащихся о правописании гласных после шипящих
согласных звуков;
-формировать умение писать слова с сочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу,чк,чн;
-способствовать развитию орфографической зоркости учащихся.
Оборудование урока: рабочие тетради, предметные картинки, карточки
букв, раздаточный материал для плакатов, индивидуальные карточки.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
№
1.
2.
Этап урока
Деятельность
Деятельность
учителя
ученика
Самоопределение Проводит
к
разминку.
деятельности (орг. Ребята,
друг
момент)
другу
улыбнитесь.
Актуализация
знаний
игра «Разведчики»
-Руки?
-Ноги?
-Локти?
-Спина?
Ребята, мы с вами
сейчас проведём
игру
«Разведчики»
-Ко мне идут
(называю имена)
-Берите карточки
с
буквами
ж,ш,щ,ч
-Ваша
задача
выбрать нужную
карточку к моим
словам.
-С этим звуком
мы
дружны,
орфограммой
стали мы.
Формирование
УУД
Регулятивные
-На месте!
-На месте!
-У края!
-Прямая!
Выходят
ученики.
Берут
карточки.
(Любую).
Слушают
задание и
идут его выполнять.
Личностн.
Познават.
Регулятивн.
Коммуник.
3.
4.
5.
6.
Постановка
учебной задачи
Объясните,
какие
карточки
вы
выбрали
и
почему?
-Назовите тему
нашего урока?
-Чему мы будем
учиться?
Решение учебных -В каждой группе
задач урока.
на столе лежат
а)Работа в рабочих предметные карт.
тетрадях.
Лист№1
б) Проверка
-Запишите слова
выполнения зада- с орфограммами.
ния.
-Прочитайте
слова.
-Что общего в
написании этих
слов?
Построение
проекта и решение
учебных задач.
Организация
взаимодействия
с уч-ся по теме
урока.
-Каждой группе
надо выполнить
плакат
по
данному
сочетанию
и
защитить его.
Лист№2
Презентация
творческого
задания
Организует
презентацию.
Лист№3
Прикрепляют
на доску
Познават.
карт.с букв.
Регулят.
Объясняют
Коммуник.
свой выбор.
Формулируют
тему урока,
учебные
задачи.
Обсуждают,
принимают
решение
и
записывают
слова.
Один ученик
от группы
читает слова.
Объясняют на
писание слов.
1) жи-ши
2) ча-ща
3) чу-щу
4) чк-чн
Работают в
статичных
группах.
Выполняют
задание, используя рабочие листы и
инструкцион.
карты.
Защищают
творческую
работу.
Личностн.
Познават.
Коммуникат.
Регулятивн.
Личностн.
Познават.
Регулятивн.
Коммуникат.
Личностн.
Познават.
Регулятивн.
Коммуникат.
7.
Самостоятельная
Побуждает
работа по индивид. выполнению
карточкам
самост.работы
-Приготовьте
лист № 4
выполните задание.
8.
Рефлексия
деятельности
(итог урока)
к Выполняют
Познават.
самост.работу, Регулятивн.
оценивают по
шкале
и трудности.
Оценивание
работы группы
с помощью сигнальных карточек
зелёный цвет-хор
красный-были
проблемы
Работают с
помощью
сигнальных
карточек
Коммуникат.
Регулятивн.
Лист №1
• Откройте рабочую тетрадь на странице 15.
• Рассмотрите картинки. Запишите слова с орфограммами. Подчеркните её.
Если трудно придумать слово, отложите картинку.
Лист №2
• Командир читает задания.
• Расположите строчки со словами так, чтобы получились рифмы.
•Распределите роли.
• Один-приклеивает сочетания, другой-рифмует строчки, третий-намазывает
полоски, четвёртый-приклеивает.
•Разучите стихотворение (наизусть).
•Приготовьтесь защитить плакат по листу №3.
Лист №3
Защита плаката
Наша группа составила плакат по теме …
У нас получилось …(читают по очереди свои строчки)
Лист № 4
• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.
За рекой дубовая
чи…
ро… . Мы … сто
. … десно
сви… т
там
гуляем. Звонко поют
сини… ки . Цветёт
… повник .
•Оцени свою работу по щкале трудности.
_______________________________
__________________________________________________________________
Лист № 4
• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.
Звонкий ручей бе…
Шур… т в кустах
т
по лесу. Он … сто встре… ет
друзей.
ё… к . Ска… т сороки . Распустились цвето… и .
• Оцени свою работу по шкале трудности.
_________________________________
__________________________________________________________________
Лист № 4
• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.
Летом Саша
… вёт на даче. Он … сто ходит с папой на рыбалку.
В ре… е плавает рыба. Папа поймал
… ку. Саша поймал ле…
.
… десная будет уха!
• Оцени свою работу по шкале трудности.
__________________________________
Лист № 4
• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.
У
Ма…
…
ли
ё…
к и пу…
стый
котёнок. Малы…
… сто играли. Дево… а водила гулять их в ро… . Они … десные
друзья!
• Оцени свою работу по шкале трудности.