Ю мягкость согласного звука - Муниципальное бюджетное

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение, средняя образовательная школа
УМК «Школы России»
Урок обучения грамоте, для учащихся 1 класса, национальных школ, по учебнику
«Азбука», Ф.М.Бартан.
План-конспект урока
по обучению грамоте
для 1 класса
Тема:
Дежурство в классе.
Звук и буква «Юю» после согласных.
Урок составлен
учителем начальных
классов Тембрел Н.А.,
Стаж работы: 28 лет
категория: высшая
c.Бай-Хаак 2012г.
1
Тема: Дежурство в классе.
Звук и буква «Юю» после согласных.
Прогнозируемые результаты:
1.Первоклассники продолжат изучение слогозвукого анализа слов, разграничение понятий
«звук» и «буква».
2.С помощью учителя называть особенность буквы «Ю», после согласных в словах, находить
слова с буквой «Ю», определять место буквы в словах, какую функцию выполняет буква
«Ю».
3.Читать текст, отвечать на вопросы учителя по иллюстрации к тексту.
4. Запомнят правило в учебнике.
5. Будут учиться ценить дружбу, своё здоровье, чистоту и порядок не только дома, но и в
классе, в школе.
Учебные материалы:
ноутбук, проектор, экран, доска, доска магнитная, учебники, тетради, разрезные буквы и
слоги с магнитами, карточки со схемами звуков.
Ход урока
I.Мотивация к учебной деятельности.
-Добрый день, мои юные друзья! Начнём урок русского языка. (открывается слайд №1)
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль в порядке, всё ль на месте
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять».
II.Актуализация знаний.
-Откройте учебники на стр.57., посмотрите на разворот учебника и скажите, пожалуйста,
чем же мы сегодня будем заниматься, что мы с вами должны изучить.
-Юра, чему ты должен сегодня научиться на уроке русского языка? (дети под
руководством учителя отвечают на вопросы учителя, приводят аргументы в полезности и
нужности данной темы, учитель незаметно подводит детей к правильным ответам по
определению темы и целей урока).
III. Работа по теме урока.
1.Подготовительная работа над артикуляцией звука.
Работа над чистоговоркой:
Юля, Юра, Оюмаа, Люда, Люся, Оюн-оол,
И читают, и поют, играют, весело живут.
Хотят друг другу помогать
Чтоб пятёрки получать.
(Ребята повторяют чистоговорку за учителем. А затем, те ребята, которые, запомнили, могут рассказать её
наизусть).
-О чём говорится в этом стихотворении?
-Какие это ребята?
-Как узнали?
-Как они живут?
2
-А почему им весело?
-Какой звук чаще других встречается в этом стихотворении?
-Кто догадался, какой это звук? («хитрый»)
- Почему? (он обозначает два звука)
-А какие звуки он обозначает? ([й], [у]), Да, правильно, это очень «хитрый» звук, старается
вас перехитрить, но тот, кто твёрдо знает правила, всегда будет знать, как надо писать слова
с этим звуком.
-Кто знает, какой буквой обозначается этот звук при письме? (Один ребёнок пишет букву на доске,
а учитель показывает образец буквы с помощью демонстрационного материала или демонстрирует её на
слайде)
-Отгадайте загадку: Кручусь, верчусь,
И мне не лень
Вертеться даже целый день. (Юла)
-Есть ли в этом слове наш новый звук?
-Где же он находится?
-Скажем это слово по слогам.
-Сколько в нём слогов?
- Произнесите первый слог.
-Сколько в нём звуков?
-Какие звуки вы слышите? ([йʼ], [у])
-Да, в этом слове два звука. ([йʼ], [у])
(Дети дают анализ звуков [йʼ], [у]. [йʼ]- звонкий, мягкий согласный звук, [у]-гласный звук. Ответы детей, а так
же объяснение учителя сопровождается слайдами на экране ).
-Ребята, можем ли мы сказать, что это гласный звук?
- Почему? Да, правильно, мы не можем отнести звук [йʼу] ни к гласным, ни к согласным
звукам, но букву «Юю», принято считать гласной буквой.
-Вернёмся к слову юла. В нём два слога. Первый слог – ю, а второй? Сколько в нём звуков?
Дайте характеристику звуков второго слога.
(Звукобуквенный анализ слов юрта и поют, дети проводят у себя на партах с помощью своих карточек, один
ученик выполняет у доски. Все ответы детей сверяются с ответами на слайдах ).
Вывод: - Итак, давайте сделаем вывод, когда же буква «Ю» обозначает два звука?
(Учитель незаметно подводит детей к правильному ответу: Буква «Ю» обозначает два звука если стоит в
начале слова или после гласного звука ).
IV.Физминутка. (Сопровождается красочным слайдом с анимациями, в который вставлен
звук с текстом физминутки)
Юля делает зарядку.
Поднимает ручки вверх,
отпускает ручки вниз.
Наклонилась и присела.
Ручками, похлопала,
ножками потопала.
Юной Юлии хвала,
быстрой, юркой как юла.
V. Обобщение.
3
1.-Вернёмся к нашей чистоговорке и найдём в нём слова, в которых буква «Ю»обозначает
2 звука. (1. Вначале слова: Юля, Юра . 2.Читают, поют, играют, Оюмаа, Оюн-оол).
- А в нашей физминутке есть слова, в которых буква «Ю» обозначает два звука? (Юля, юная,
юркая
- С какой девочкой мы познакомились во время физминутки?
-Вам она понравилась? Почему? Как вы поняли значение слова юркая?
2.Работа в тетрадях.
а) Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите число. Какое сегодня число?
-Посмотрите, как надо писать букву «ю».
(Учитель показывает письмо буквы заглавной и строчной, соблюдая все правила каллиграфии. Дети
записывают в тетрадях. Юю на одной строке).
б) -А теперь, давайте с вами поиграем в игру «Буквы заблудились», посмотрите внимательно
на эти буквы, стоят ли они на своих местах? Хотите узнать, какие тут спрятались слова?
Тогда давайте поможем буквам встать на свои места:
(после того, как отгадали каждое слово, дети проговаривают его по слогам, если надо переводят его на родной
язык, ещё раз правильно проговаривают и записывают его в тетради, а один записывает на доске с
комментированием: В начале слова слышим 2 звука [йʼ], [у], но пишется только буква «Ю»… ).
КЮАБ, АЮР, ЮМОТ, РАУБИТЮ, КРОВАТЫТЮ, ТВЫРИАТЮ.
(Подсказка: Все слова на тему «Дежурство в классе». Если вспомнить, что же делают дежурные во время
своего дежурства в классе, вы легко отгадаете эти слова. Подсказка делается в том случае, если дети
затрудняются).
в) Беседа «Дежурные»
-Ребята, кто у нас сегодня дежурный?
-А чем они сегодня занимались как дежурные?
-Какое стихотворение про дежурных мы учили с вами в начале года, помните?
(Сегодня я дежурная, дежурю первый раз, я доску вытираю, проветриваю класс).
-Молодцы, не забыли! А давайте прочитаем, что написано про дежурных в нашем учебнике.
(Юля и Юра-дежурные. Они проветривают класс, вытирают доску.)
-Кто дежурный?
-Что они делают?
VI. Рефлексия учебной деятельности.
- Итак, чему мы сегодня научились на уроке?
-Прочитаем правило в учебнике.
-Мы это усвоили?
-Поднимите руки те, кто думает, что усвоил новую тему отлично.
-Поднимите руки те, кто думает, что усвоил новую тему хорошо.
-Поднимите руки те, кто думает, что усвоил новую тему, но ему надо потрудиться ещё,
чтобы знать её на хорошо и отлично.
4