Рабочая программа по русскому языку. 7 класс. Пояснительная

Рабочая программа по русскому языку.
7 класс.
Пояснительная записка.
Программа составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов, авторы М.Т. баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский ( М., Просвещение,2006), в соответствии с требованиями к реализации Госстандарта общего образования по русскому языку в
общеобразовательных учреждениях. Программа раскрывает содержание Федерального компонента Госстандарта основного общего образования средствами учебного предмета с целью изучения русского языка.
Количество часов:
По учебному плану -136;
Из них на развитие речи -25,
диктантов- 10.
Общее количество часов в неделю - 4
Учащиеся должны:
Знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
Уметь:
Речевая деятельность:
Аудирование:



адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
 обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;
Чтение:


дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;
выделять информацию иллюстрирующую; аргументирующую;
1




находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
проводить маркировку текста (подчеркнуть основную информацию, выделять текст на части и т.п.);
составлять тезисный план исходного текста;
владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;
 прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации предавать авторское отношение к предмету
речи при чтении текста вслух;
Говорение:




сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного плана;
формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведённого языкового анализа, после выполнения
упражнения и т.п.;
 размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка. Нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);
 уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учётом речевой ситуации;
Письмо:






сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительности речи;
писать тексты-размышления на лингвистические, моральные, этические темы дискуссионного характера;
соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы
письменной речи ( орфографические, пунктуационные);
уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;
редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
Текст:



анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;
рецензировать чужие тесты и редактировать собственные с учётом требований к построению связного текста;
устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением;
2

определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в
тексте;
Фонетика и орфоэпия:
 проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
 правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
 анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
Морфемика и словообразование:


по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;
 определять способы образования слов различных частей речи;
 анализировать словообразовательные гнёзда на основе учебного словообразовательного словаря;
 составлять словообразовательные гнёзда однокоренных слов (простые случаи);
 с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;
Лексикология и фразеология:
 соблюдать лексические нормы, употреблять в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;
 толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
 пользоваться различными видами лексических словарей;
 находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
 использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
 проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём примеры употребления слова в переносном значении;
Морфология:

различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор всех частей речи;
 использовать, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
 использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;
Орфография:
3
 владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
 учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов при выборе правильного написания;
 аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;
Синтаксис и пунктуация:

составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
 определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
 различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
 использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
 соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
 устно объяснять пунктуацию предложений, изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
 самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса:

диктант ( с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, «Проверь себя», словарный, творческий, свободный);
 сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта);
 изложение ( выборочное, подробное);
 тест;
 комплексный анализ текста.
Учебно- методический комплект:
1. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций (М.Т. Баранов, Т.А. ладыженская, Л.А. Тростенцова и др ;
науч.ред. Н.М. Шанский) -2-е изд. .-М.: Просвещение, 2014.
2. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс. / А.Б. Малюшкин, Л.Н. Иконницкая, - М.
: Сфера,2013
3. Поникарова Л.А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях / Л.А. Поникарова. – М. : Просвещение.2008
4. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя/ Г.А. Богданова.-М.-Просвещение,2003
4
Муниципальное казённое образовательное учреждение Дубовоовражская средняя общеобразовательная школа.
Календарно- тематическое планирование по русскому языку.
7 класс.
№ Тема урока
п\п
Кол- Тип урока
во
часов
Элементы содержания
1
2
3
4
5
1
Русский язык как
развивающееся
явление
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
2.
Синтаксис.
Синтаксический
разбор
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Требования к уровню подготовки
Вид контроля,
измерители
6
7
Повторение изученного в 5-6 классах.
Беседа по оформУметь обобщать
Вопросы учителя,
лению учебника,
знания о языке, по- игра «Лишнее
группы и подгруппы лученные в 5-6 кла- слово» , чайнславянских языков,
сса; оперировать
ворд, самостояразвитие и совертерминами при
тельная работа
шенствование языанализе языкового
ка.
явления, находить
ключевые слова в
предлагаемом тексте;
Знать особенности
развития русского
языка; понятия: литературный язык,
литературная норма, изменчивость
норм языка.
Предмет изучения
Знать основные
Самостоятельная
синтаксиса. Отличие синтаксические
работа, практисловосочетания от
понятия: словосокум (порядок
предложения, прочетание, граммати- синтаксического
стого предложения
ческая основа
разбора)
5
Элементы
Домашнее задополнидание
тельного
образования
Дата
проведения
план факт.
8
9
10
Сочинениеминиатюра
«Живой, как
жизнь» (упр.6);
упр.2 (с.3)- устно
01.09
Используя составленные словосочетания
(упр7), придумать и записать
02.09
11
3
4
Пунктуация.
Пунктуационный
разбор.
1
Лексика и фразеология
1
от сложного.
предложения. Члены предложения
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Предмет изучения
пунктуации. Функции знаков препинания; знаки завершения.
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Предмет изучения
лексики, фразеологии, назначение
слова и фразеологизма в языке.
Знать основные
синтаксические
понятия из раздела
«Синтаксис и пунктуация»; строение
ПП и СП, правила
постановки знаков
препинания в ПП и
СП.
Уметь конструировать предложения
по схемам, ставить
знаки препинания
при обращениях,
однородных членах, обобщающих
словах
Знать понятия: лексическое значение
слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы,
омонимы, фразеологизмы.
Уметь работать со
словарями, систематизировать и
6
текст (или несколько предложений) на
тему «Любимый уголок
природы)
Тест, схематический диктант, работа с карточками (самостоятель-ная работа),
практикум
Лексический диктант, самостоятельная работа,
игра «Кто больше»
03.09
Ответить на вопросы (с.6),
упр.12 (домашний диктант)
Используя фразеологизмы,
рассказать в
минисочинении о
своём друге,
указав положительные и отрицательные
черты его характера.
04.09
5
Фонетика и орфография
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Предмет изучения
фонетики, орфографии. Порядок фонетического разбора,
беседа, составление
таблицы «Употребление мягкого знака
на конце слова» ( с
использованием
пословиц), фонетический разбор.
6
Словообразование и орфография
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Предмет изучения
словообразования .
Способы словообразования слов.
Связь орфографии и
структуировать самостоятельно
найденный материал, оперировать
терминами при
лексическом анализе слова, различать многозначные
слова и омонимы.
Знать основные фонетические понятия (понимать и
оперировать терминами сильная и
слабая позиция
звука), характеристики звуков, орфоэпические нормы,
соблюдать эти нормы в устной речевой практике. Отрабатывать навыки
фонетического разбора. Учить составлять план текста.
Уметь работать с
орфографическими
и орфоэпическими
словарями.
Знать изученное по
теме «Однокоренные слова» , орфограммы в корнях,
суффиксах и окон-
7
Тестирование,
самостоятельная
работа
п.4 ответить на
вопросы на
стр.10; упр.23
(озаглавить
текст. Составить
план, выполнить фонетический разбор
указанных слов.
08.09
Тест, распределитель-ный диктант, орфографичекая диктовка
Упр 27; составить карточку
для соседа по
парте на орфограммы, кото-
09.09
словообразова-ния.
Порядок морфемного и словообразовательного
разбора
7
Морфемный и
словообразотельный разбор
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Практикум, анализ
текста
8-9
Морфология и
орфография
2
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Предмет изучения
морфологии. Самостоятельные и служебные части речи,
морфологический и
орфографический
чаниях; отрабатывать навык морфемного словообразовательного
разбора.
Уметь различать
формы одного и
того же слова и однокоренные слова;
составлять слова по
заданной схеме;
работать со словообразовательными и морфемными словарями
Отрабатывать навык морфемного и
словообразователь-ного разбора.
Уметь различать
одинаково звучащие морфемы.
Продолжать работу
по овладению орфографическими
навыками.
Морфология
Знать основные
грамматические
признаки частей
речи, основные
сведения по морфологии, право-
8
рые повторили
на уроке (карточка должна
состоять из 20
слов с пропусками на месте
орфограмм)
Буквенный диктант, орфографическая диктовка.
п.5 упр.25
10.09
Орфографическая диктовка
Упр.31; просклонять числительное 628;
образовать
сложное прилагатель-ные и
11.09
15.09
разборы, беседа,
анализ текста, составление таб-лицы,
коррекция предложений.
10
Морфология и
орфография
( урокпрактикум)
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Тренировочные
упражнения, разборы.
11
Контрольный
1
Урок контроля
Проверка знаний,
писание безударных гласных в
окончаниях изменяемых частей речи; понятие паронимы.
Уметь разграничивать различные
части речи по морфологическим признакам; разли-чать
одинаково звучащие морфе-мы;
уметь рабо-тать со
словарём.
Знать о значении
открытий Л.В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр.28,29).
Уметь применять
орфографические,
пунктуационные
правила, приводить свои примеры, читать схемы,
строить распространённые предложения, делать
выводы о месте
ударения в глаголах прошедшего
времени.
Уметь применять
9
существительные: 5+угол,
12+этажи,
60+баллы,
2+класс.
1000+лет,
8+ струны
Диктант, тест
Упр.38,39
16.09
Устно ответить
17.09
диктант
полученных в 6
классе
12
Текст. Типы речи.
Анализ контрольного диктанта
1
Урок развития
речи
Беседа по вопросам
(с.20 учебника), работа с предложенными учителем текстами; составление
плана, выделение
смысловых частей,
сочинение-миниатюра. Анализ
контрольного диктанта.
1314
Стили литературного языка
2
Урок развития
речи
Работа с текстом:
чтение, выделение
основных компонентов, анализ, составление таб-лицы,
составление текста
по одной теме, но в
разных стилях.
полученные знания, осуществлять
самоконтроль, развивать способность
к самооценке.
Развитие речи
Знать основные
признаки текста,
типы речи. Работая
с художественной
литературой, уметь
находить тексты,
относящиеся к разным типам речи.
Уметь анализировать тексты, определять их типовую
принадлежность,
составлять план
текста.
Знать изученные
стили речи.
Уметь работать со
справочно-информационной литературой, определять
стили предложенных текстов, их стилистические особенности; осуществлять комплек-
10
на вопросы
(с.20 учебника);
подобрать текст
по рядам:
1 описание
2повествование
3) рассуждение
Работа над
ошибками, беседа по вопросам.
Составление таблицы
Тест в печатной тетради
упр.44 ( списать,
определить тип
и стиль текста,
указать состав
выделенных
слов, подчеркнуть языковые
средства)
18.09
Напишите сочинениеминиатюру в
художествен
ном стиле об
осени. По дороге домой понаблюдайте за
природой, не
забудьте об
особенностях
22.09
23.09
15
Подготовка к
домашнему сочинению по картине И. Бродского «Летний сад»
1
Урок развития
речи.
Описание картины
Рассматривание репродукции, беседа
по картине, подбор
рабочих материалов, составление
плана.
16
Понятие о причастии
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Анализ текста, записанного на доске
(определение типа,
стиля речи), работа
с учебником, игра (к
существительному,
предложенному
учителем, подобрать прилагательные и причастия),
практикум
17
Публицистический стиль
1
Урок развития
речи
Беседа о назначении публицистического стиля, анализ
текстов, подобранных учителем; составление таблицы,
работа с учебником.
сный анализ текста;
создавать тексты
различной стилистической направленности
Уметь составлять
план сочинения по
картине, собирать
рабочие материалы к сочинению
Морфология
Знать формальные
признаки причастия.
Уметь опознавать
причастия с опорой
на формальные
признаки причастия. Формировать
умение конструировать предложения с причастием
Причастие
Знать основные
понятия: стиль, тип
речи, тема, абзац,
микротема.
Уметь анализировать текст публицистического стиля,
отмечать характерные черты публи-
11
Вопросы учителя
художественного стиля речи(
эмоциональность, экспресссивность)
24.09
Дописать сочинение-письмо
по картине
(упр.48, с.20)
Выборочный
диктант, беседа
Выучить правило (п.12), упр76
25.09
Свободный диктант
Упр.62 (для
сильных учащихся): составить выступление-обращение (устно) в
публицистическом стиле,
уточнить тему,
29.09
цистического текста.
18
Морфологические признаки
глагола у причастия
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Закрепление знаний, полученных на
предыдущем уроке:
работа с учебником
19
Морфологические признаки
прилагательного у причастия
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Закрепление знаний, полученных на
предыдущем уроке: нахождение
главных и зависимых слов в словосочетаниях, глагольные признаки
причастия, анализ
текста
Знать грамматические признаки причастия, сходные с
грамматическими
признаками глагола.
Уметь находить
причастия в тексте;
составлять словосочетания и предложения, используя причастия
Знать грамматические признаки
причастия, сходные
с грамматическими
признаками прилагательного.
Уметь находить
главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями.
12
Распределительный диктант,
самостоятельная
работа
Орфографический диктант,
тестирование,
работа по карточкам, беседа
Тест в печатной тетради
записать план,
рабочие материалы к нему;
для слабых: из
газет вырезать
текст, отметив
черты, характерные для
публицистического стиля
Упр 72
Свободный
диктант
(упр.78): сформулировать основную мысль
текста, указать
языковые средства публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть прича-
30.09
01.10
20
Склонение причастия и правописание гласных
в падежных
окончаниях причастий.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Работа с учебником,
практикум, конструирование предложений
21
Причастный оборот. Выделение
причастного
оборота.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Выделение окончаний причастий,
понятие о причастном обороте, беседа
Знать условия выбора окончаний
причастия, сопоставив их с условиями выбора падежных окончаний
прилагательных.
Отрабатывать навыки правописания падежных
окончаний причастий.
Уметь редактировать текст, в котором используются
причастия
Знать понятие о
причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову,
правила выделения
его запятыми.
Уметь находить
причастный оборот
в предложении,
определять его
границы, графически обозначать причастный оборот в
предложении; конструировать предложения с причас-
13
Выборочный
диктант
Орфографическая диктовка
выборочный диктант, работа по
карточкам, вопросы
стия
п.13
упр.81,.82:
определить вид
причастия, выделять окончания, указать падеж, число, род
п.14; упр 87, ( в
сочинении обязательно должны быть причастия); выучить
слова в рамках
02.10
06.10
22
Причастный оборот. Знаки препинания при
причастном обороте.
1
Урок закрепления полученных знаний
Условия выделения
причастного оборота на письме.
2324
Описание внешности человека
2
Урок развития
речи
Описание как смысловой тип текста.
Особенности описания внешности
человека.
25
Сочинениеописание по картине В.И. Хабарова «Портрет
Милы»
1
Урок развития
речи
Подготовка учащихся к написанию сочинения по картине.
Работа с черновиками
тным оборотом
Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических
конструкций.
Уметь выделять
причастный оборот
в устной и письменной речи, соблюдать нормы
согласования причастия с определяемыми словами
Развитие речи
Знать признаки
текста, типы речи,
особенности текста-описания.
Уметь составлять
план, определять
его идею и тему;
использовать причастия и причастные обороты в тексте-описании.
Знать признаки
текста-описания,
его композициионные особенности.
Уметь составлять
план, определять
тему и идею текста;
14
Тренировочные
упражнения,
графический диктант, работа по
карточкам, тестирование.
Упр.89,90; выучить слова в
рамках (с.26-34)
07.10
Викторина «Кому
принадлежат эти
словесные описания», беседа,
тренировочные
упражнения, сочинениеминиатюра.
Упр.93; рассмотрите картину В.И. Хабарова «Портрет
Милы», подберите определения, характеризующие её
лицо, позу,
одежду
08.10
09.10
Сочинениеописание по картине
Подготовиться к
словарному
диктанту ( до
стр.40)
13.10
26
Действительные
причастия
1
Урок сообщения новых
знаний
Виды причастий.
Навыки синтаксического разбора
27
Действительные
причастия настоящего времени
1
Урок сообщения новых
знаний
Способы образования действительных причастий настоящего времени.
Суффиксы действительных причастий
насто-ящего времени.
28
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего
времени
1
Урок закрепления полученных знаний
Гласные в суффиксах действительных
причастий настоящего времени, образование данных
причастий, подбор
составлять таблицу
«Описание внешности» с включением средств художественной выразительности.
Знать семантику
действительных и
страдательных причастий, владеть
терминологией и в
соответствии с нормой употреблять в
речи.
Уметь различать
действительные и
страдательные
причастия.
Знать способы образования действительных причастий
настоящего времени, условия выбора
гласной в суффиксе
этих причастий,
уметь находить
изучаемую орфограмму.
Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
15
Словарный диктант, работа с
учебником, распределительный
диктант
п.18 стр.47-48
( правило)
упр.100
14.10
Орфографическая диктовка,
работа с учебником, распределитель-ный диктант, самостоятельная работа
п.18
Выучить правило (с.48),
упр.108
15.10
Выборочный
диктант, тренировочные упражнения, работа по
карточкам,
16.10
упр 110
предложений из
художественной
литературы.
29
Действительные
причастия прошедшего времени.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Способы образования действительных причастий
прошедшего времени. Суффиксы
действительных
причастий прошедшего времени. Анализ таблицы учебника (С.45)
30
Изложение (по
тексту упр.100) от
3-го лица
1
Урок развития
речи
Анализ текста:
определение его
идеи, темы, нахождение ключевых
слов, изложение от
3-го лица
31
Страдательные
1
Урок сообще-
Способы образова-
Уметь применять
изучаемую орфограмму, подбирать
предложения из
художественной
литературы по
данной теме для
орфографической
диктовки
Знать правило написания гласной
перед суффиксом
действительного
причастия прошедшего времени.
Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени,
находить изучаемую орфограмму
в тексте. Уметь составлять словосочетаниями
Знать признаки
текста.
Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го
лица.
Знать условия вы-
16
Беседа, диктант с
грамматическим
заданием, тренировочные
упражнения
Выучить
п.19.(с.50), упр.
114
20.10
Изложение от 3го лица
Комплексный
анализ №
21.10
Орфографиче-
п.20 стр.52 (таб-
22.10
причастия настоящего времени
ния новых
знаний, формирование
умений и
навыков
32
Страдательные
причастия прошедшего времени
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
33
Полные и краткие страдательные причастия
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
ния страдательных
причастий настоящего времени
бора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
Уметь образовывать страдательные
причастия настоящего времени,
находить общее в
орфографии глагола и причастия
Способы образоваЗнать правило нания страдательных
писания суффиксов
причастий прошед–енн.-нн.
шего времени. Суф- Уметь образовыфиксы страдательвать стр. причастия
ных причастий про- пр. вр., находить их
шедшего времени.
в художественных
текстах, самостоятельно составлять
предложения или
связный текст со
словосочетаниями,
в состав которых
входят стр. причастия пр.вр.
Формы изменения
Знать о синтаксичекратких страдатель- ской роли кратких
ных причастий, их
страдательных
синтаксическая роль причастий.
в предложении
Уметь находить их
в тексте, выполнять
синтаксический
разбор предложе-
17
ская диктовка,
работа с учебником, беседа, игра
«Энтомологический словарь»
(из книги
Л.Петрановской
«Игры на уроках
русского языка»)
лица);
упр.119,122
Тренировочные
упражнения, работа с учебником, работа по
карточкам.
П.21 таблица и
правило на
стр.55 учебника
упр124, сделать
карточки с буквами Д и С
23.10
Тест, выборочный диктант, работа с учебником
п.17, стр.45
(правило);
упр 104
27.10
34
Гласные в суф1
фиксах страдательных причастий прошедшего
времени.
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора
гласной перед н в
полных и кратких
страдательных причастий.
35
Одна и две буквы 1
н в суффиксах
страдательных
причастий прошедшего времени. Одна буква н
в отглагольных
прилагательных.
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Правила написания
н и нн в страдательных причастиях
прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
36
Одна и две буквы 1
н в суффиксах
страдательных
причастий прошедшего времени и отглагольных прилага-
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия перехода
причастий в прилагательные; образование стр. причастий пр.вр.: тренировочные упражнения, работа с «Кни-
ний, в составе которых сказуемоепричастие
Уметь образовывать стр. причастия
пр. вр. Правильно
писать гласные в
суффиксах стр. пр.
пр.вр.
Знать нормы акцентологии в причастиях данного
типа и соблюдать
их в речевой практике
Знать способы разграничения стр.
причастий прошедшего времени и
прилагательных,
образованных от
глагола.
Уметь различать
прилагательные и
причастия, применяя изученные
правила.
Знать правило написания н и нн в
причастиях и прилагательных, образованных от глагола.
Уметь различать
18
Работа с сигнальными карточками, игра, тренировочные упражнения, тест
Выучить
п.22(с.57);
упр.1129,130
28.10
Комментированное списывание, анализ таблицы, практикум.
п.23, стр.59
(правило);
упр.131.134
29.10
Работа по карточкам, распределитель-ный
диктант
Повторить правила на с. 59;
упр137,138.
30.10
тельных.
гой о вкусной и здоровой пище людоеда» Г.Остера
37
Одна и две н в
суффиксах кратких страдательных причастий и
в кратких отглагольных прилагательных (урокигра)
1
Урок закрепления изученного материала
Образование кратких страдательных
причастий прошедшего времени.
38
Морфологический разбор
причастия
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Порядок морфологического разбора
3940
Слитное и раздельное написание не с причастиями
2
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора
слитного и раздельного написания не с
причастиями, прилагательными, существительными
41
Выборочное изложение. Отры-
1
Урок развития
речи
Отбор материала,
составление плана
прилагательные и
причастия, применяя изученные
правила.
Уметь отличать
причастия от отглагольных прилагательных.
Знать правило написания н и нн в
кратких прилагательных и причастиях
Знать порядок
морфологического
разбора.
Уметь анализировать текст, определять тип и стиль
текста, способ связи предложе-ний,
деление на абзацы.
Знать условия выбора слитного и
раздельного написания не с причастиями.
Уметь применять
орфографические
правила.
Знать приёмы систематизации ма-
19
Играсоревнование:
составление рассказа, выборочный диктант, составление таблицы, работа по
карточкам.
Анализ публицистической статьи А.С. Пуш-кина
«В назида-нии
потомку, бе-седа,
работа с учебником, практикум
п 24; стр.63
(правило);
упр.144,148
подготовиться к
контрольному
диктанту по теме «Причастие». Повторить
сведения о типах и стилях речи
Выучить порядок морфологического
разбора причастия (п.25);
упр.152; знать
лексическое
значение слов в
рамочках (с.68)
п.26
Упр.154,выучить
правило на с.68;
запомнить
написание слов
из рамочек
(с.69-70)
Орфограческая диктовка,
Подготовиться к
словарному
Беседа, тренинг
вок из рассказа
М.А. Шолохова
«Судьба человека» (упр.130)
изложения. Приёмы
описания предмета.
42
Буквы е и ё после 1
шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего
времени.
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора
букв е и ё после
шипящих в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
43
Систематизация
и обобщение по
теме «Причастие»
1
Урок повторения и закрепления изученного материала
Систематизация
знаний: работа по
контрольным вопросам учебника
(с.72), работа по
карточкам.
44
Контрольный
1
Урок контроля
Проверка знаний и
териала.
Уметь излагать
мысли, своё мнение на заданную
тему, работать с
текстом.
Знать условия выбора орфограммы
после шипящих в
суф фиксах стр.причастий пр. вр.
Уметь сопоставлять
с другими случаями выбора о,е,ё
после шипящих,
уметь применять
орфограмму «Буквы о-е после шипящих»
Знать орфографию
причастия.
Уметь обобщать
сведения о предложении, сравнивать
интонации простого предложения,
ничем не осложненного и осложнённого причастным оборотом;
применять изученные орфографические правила.
Знать морфологи-
20
работа по карточкам.
диктанту.
Словарный диктант, выборочный диктант,
комментированное письмо,
работа по карточкам.
Выучить правило (п.27,с.71);
упр.164 (домашний диктант), 166 (мини-сочинение:
описание внешности друга)
Объяснительный
диктант, буквенный диктант
(слитнораздельно не),
грамматикоорфографический
разбор.
Повторить постановку препинания при
причастном
обороте;
упр.171,172
Контрольный
Повторить све-
диктант
45
Анализ контрольного диктанта. Работа над
ошибками.
умений
1
Урок работы
над ошибками
Ликвидация пробелов
46
Деепричастие
как часть речи
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении
47
Морфологические признаки
деепричастия.
Признаки глагола
и наречия у деепричастия.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Вид деепричастия.
Повторение материала предыдущего
урока.
ческие признаки
причастия, орфографию причастий,
уметь применять
полученные знания
на практике
Знать орфограммы
и пунктограммы в
рамках изученных
тем.
Уметь анализировать контрольную
работу.
Деепричастие
Знать понятие о
деепричастии как
самостоятельной
части речи. Нормы
употребления деепричастий в речи.
Уметь находить
деепричастие в
предложении,
определять их синтаксическую роль.
Знать глагольные и
наречные признаки
деепричастия.
Уметь находить
деепричастия в
тексте, определять
постоянные и непостоянные при-
21
диктант
дения о типах и
стилях речи.
Работа с текстом
диктанта (работа
над ошибками)
Составить карточку для своего соседа по
парте (словарные слова с
пропущенными
буквами- 15
слов)
Беседа по вопросам. Работа с
учебником, запись под диктовку. составление
таблицы.
Анализ текста,
орфографическая диктовка,
беседа по вопросам, выборочный
диктант
Используя
справочную
литературу ,
подготовить
сообщение
о деепричастии, его
истории в
языке.
Выучить правило (п.28, стр.7677), упр.183
(исправьте
ошибки, допущенные в употреблении деепричастий
составить тест
«Третий лишний по нахождению деепричастий и определений их
морфологических призна-
48
Деепричастный
оборот. Запятые
при деепричастном обороте.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выделения
одиночных деепричастий и деепричастных оборотов.
49
Раздельное
написание не с
деепричастиями
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
50
Деепричастия
несовершенного
вида
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия раздельного написания не с
деепричастиями,
причастиями,
глаголами, прилагательными,
существительными
Способ образования
деепричастий несовершенного вида.
51
Деепричастия
1
Урок сообще-
Способы образова-
знаки деепричастия.
Уметь находить
деепричастия, ДО,
определять их границы, применять
пунктуационные
правила при ДО;
использовать конструкции с деепричастиями и ДО в
речевой речи.
Знать правило
написания не с деепричастиями.
Уметь распознавать приставку неи частицу не при
деепричастиях.
Знать способы образования деепричастий несовершенного вида.
Уметь образовывать деепричастия
несовершенного
вида от глаголов,
сохраняя вид; находить и выделять на
письме ДО; совершенствовать навык
употребления деепричастий в речи.
Знать способы об-
22
ков
Конструирование
предложений,
работа с учебником. комментированное письмо,
тест
Работа в печатных тетрадях
П.29 (с.78,80);
упр.184,186
Пунктуационный
анализ предложения, работа с
учебником, работа с фразеологизмами, комментированное письмо
Выборочный
диктант (выписать слова с не),
работа с учебником, цифровой
диктант, орфографиическая пятиминутка
Работа в печатных тетрадях
П.30;упр.192,
194
Выборочный
Анализ
П.31 стр.83
(таблица и правила); (упр
196,198
П.32 (с.85); вы-
совершенного
вида
ния новых
знаний, формирование
умений и
навыков
ния деепричастий
совершенного вида.
Стилистическая
роль обособленных
обстоятельств, выраженных ДО
5253
Р/Р сочинение по
картине С. Григорьева «Вратарь»
( от имени одного из действующих лиц картины)
2
Урок развития
речи
Особенности текстаописания действий,
повествования;
главная мысль
54
Морфологический разбор
деепричастия
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Порядок морфологического разбора
деепричастия
разования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления
деепричастий в
речи.
Уметь образовывать деепричастия,
сохраняя их вид
Уметь описывать
действия, используя деепричастия;
составлять таблицу
средств связи между частями текста;
составлять текстповествование с
элементами описания
диктант, работа с
учебником, беседа
Игра «Футболист» ( по материалам упр.185,186, синонимы из
рамок на с.8990), составление
таблицы «Средства связи между
частями текста»,
коллективное
составление плана, сочинение
Знать порядок мор- Тест, работа с
фологического раз- учебником, цифбора деепричастия, ровой диктант
морфологические
признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.
Уметь обобщать и
систематизировать
знания, выполнять
морфологический
23
предложений из текстов художественной литера туры
учить словарные слова;
упр.206
Упр.208 (домашний диктант)
Задания в
печатной
тетради
П.33 (выучить
план разбора);
упр.210
55
Повторение по
теме «Деепричастие»
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»
56
Контрольный
диктант
1
Урок контроля
Систематизация
знаний
57
Анализ контрольного диктанта. Работа над
ошибками, допущенными в
диктанте. Тестирование
1
Урок сообщения и систематизации знаний
Работа над ошибками. Тестирование.
58
Наречие как
часть речи
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
Значение наречий.
Синтаксическая
роль наречий в
предложении.
разбор деепричастий.
Знать морфологические признаки
деепричастия, орфографию, нормы
употребления деепричастия в речи.
Уметь применять
полученные знания
Знать морфологические признаки
деепричастия, орфографию.
Уметь выполнять
различные виды
разбора
Уметь анализировать контрольную
работу и выполнять
работу над ошибками.
Наречие
Уметь находить
наречия в тексте,
самостоятельно
анализировать информацию; опре-
24
Объяснительный
диктант, синтаксическая пятиминутка, работа с
учебником
Самостоятельная
работа
Диктант
Упр.215
Подготовиться к
тестированию
по теме «Деепричастие» ( по
материалам
ЕГЭ)
Самостоятельная
работа над
ошибками, работа по карточкам,
тестирование
Найти в
текстах худ.
литературы
образцы
текстовописаний, в
которых используются
причастия и
деепричастия
Подготовиться к
словарному
диктанту (с.2688)
Словарная диктовка, работа с
текстом, орфоэпическая пятиминутка
Грамматическая сказка «О любознательном Наре-
п. 34 (с.91-92).
Придумать
грамматическую сказку о
наречии; упр.
навыков
делять синтаксическую роль наречий
в предложениях
5960
Смысловые группы наречий
2
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Лексикосинтаксические значения, выражаемые
наречиями
61
Сочинение по
1
картине И. Попова «Первый снег»
Урок развития
речи
Языковые особенности текста в форме дневниковой
записи
6263
Степени сравнения наречий
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Способы образования форм степеней
сравнения наречий
2
Знать смысловые
разряды наречий.
Уметь определять
смысловые группы,
находить наречия в
тексте, составлять
словосочетания и
предложения с
наречиями
Формировать
навык построения
связного текста,
рассказа, умение
подбирать материал на предложенную тему, используя особенности
текста (дневниковую запись)
Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных.
Уметь различать
наречия и прилагательные в форме
сравнительной степени; определять
синтаксическую
25
Беседа, составление таблицы
«Смысловые
группы наречий»,
работа с учебником, выборочный
диктант
чии», которое подсказывает действию.
Составление
предложений с наречиями на
тему «Мы в
ответе за
тех, кого
приручили»
221 (расставить
знаки препинания, ответить на
вопросы)
п.35, упр.226;
составить и записать не менее
10 словосочет.,
используя наречия по картине
«Первый снег»
Составление таблицы «Первый
снег», плана,
написание сочинения
Повторить
смысловые
группы наречий
и степени сравнения прилагательных
Тест «Третье
лишнее» ( на
определение
смысловых групп
наречий), блицопрос (степени
сравнения прилагательных), работа по карточкам, объяснительный диктант,
Выучить правило (п.36);
упр.237 (диктант); подготовиться к словарному диктанту
64
Морфологический разбор
наречий
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Порядок морфологического
разбора
65
Контрольный
диктант по теме
«Наречие»
1
Урок контроля
Систематизация
знаний
66
Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора
слитного и раздельного написания не с
наречиями; слитное и раздельное
написание не с прилагательными.
67
Буквы е-и в при-
1
Урок сообще-
Условия выбора
роль сравнительной и превосходной степени наречий
Знать порядок
морфологического
разбора.
Уметь производить
устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения,
используя наречия.
орфоэпический
диктант
Уметь применять
полученные знания, соблюдать орфографические и
пунктуационные
нормы современного русского языка
Знать правило
написания не с
наречиями.
Уметь правильно
писать не с наречиями на –о и –е;
разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не
Знать правило вы-
диктант
26
Словарный диктант с последующей взаимопровер-кой, творческий диктант, беседа
Обучающий диктант, работа по
карточкам, орфографическая диктовка, цифровой
диктант, работа с
учебником.
Работа с учебни-
Упр. 239; согласны ли вы с
рассуждением
мальчика; напишите своё мнение о том, опасны ли прозвища, нужны ли
они; лексическое значение
слова эпидемия
Тест в печатной тетради
п.38 (выучить
правило на
с.101); упр.241,
244
Правило на
ставках не- и ниотрицательных
наречий.
ния новых
знаний, формирование
умений и
навыков
букв е и и в приставках не- и ниотрицательных
наречий; составление связного текста
по заданной теме.
бора гласных в
приставках не- и
ни-.
Уметь выбирать и
писать буквы е и и
в приставках отрицательных наречий.
Уметь рассуждать,
выделяя в тексте
главное; выстраивать текстрассуждение
ком, выборочный
диктант, восстановление текста.
68
Изложение с
элементами сочинения «Когда
были открыты
драгоценные
камни».
1
Урок развития
речи
Составление плана
по тексту.
69
Одна и две буквы 1
н в наречиях на –
о и –е.
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора одной и двух н в наречиях на –о и -е
Знать условия выбора н и нн в наречиях на –о и –е, в
причастиях и прилагательных.
Уметь конструировать предложения с одинаково
звучащими причастиями и наречиями.
Сравнительный
анализ, выборочный диктант,
тренировочные
упражнения.
70
Описание действий
Урок развития
речи
Особенности описания действий как
вида текста, его
структура, языковые особенности
Уметь выявлять
роль текстовописаний действий
в речи и роль наречий в этих текстах;
собирать материалы наблюдений за
«Немой» диктант
– минирепортаж, беседа. корректура
текста
1
27
Беседа по вопросам, изложение с
элементами рассуждения
Тест в печатной тетради
с.104-105 выучить; упр. 252;
написать сочинениеминиатюру
«Вид из окна»,
используя
наречия»
Повторить правописание н и
нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки.
Выучить правило (орфограмма 59) п.40
стр.106-107;
упр.262
(инд.зад.: трое
учащихся подготавливают «немой» диктантописание трудового процесса)
Упр.263: написать сочинение
о труде в стенгазету, в рубрику «Учимся работать» (репортаж, интервью),
71
Буквы о и е после
шипящих на конце наречий.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора о и
е после шипящих на
конце наречий.
72
Буквы о и а на
конце наречий.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора
букв а и о на конце
наречий.
73
Сочинение по
картине Е.М.
Широкова «Друзья»
1
Урок развития
речи
Особенности описания внешности и
действий человека;
композиция рассказа по картине.
процессами труда;
составлять текст с
описанием действий.
Знать условия выбора о и е после
шипящих на конце
наречий.
Уметь применять
изученное правило
на письме , находить изучаемую
орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища
Знать условия выбора букв о и а на
конце наречий.
Уметь применять
изученное правило
на практике.
Уметь формулировать свою мысль,
выражая отношение к теме; создавать рассказ на основе изображённого на картине с описанием
28
используя вопросы и задания упр.239
Рецензирование
сочинений, орфографическая диктовка, объяснительный диктант
Заполнение таблицы «О и Е после шипящих»,
свободный диктант, тренинг
Беседа, сочинение по картине
Тестирование из печатной тетради
Выучить правило (орф.60) п.42
стр. 109;
упр.267
Выучить правило на с.111 (орфограмма 61)
п.43; составить
тест или карточку с пропусками
для соседа по
парте по теме
«Наречие» ( не
менее 20 слов)
Составить тест
по изученному
материала на
тему «Наречие»
7475
Дефис между
частями слова в
наречиях
2
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
76
Слитное и раздельное написание приставок в
наречиях, образованных от существительных и
количест-венных
числительных
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
77
Мягкий знак по-
1
Урок сообще-
внешности и действий человека от
имени персонажа
картины
Условия выбора де- Знать условия выфиса между частями бора слитного, разслова в наречиях.
дельного и дефисного написания
наречий.
Уметь правильно
писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой
по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения
по схемам.
Условия выбора
Знать условия выслитного и раздель- бора слитного и
ного написания
раздельного напиприставок в наречи- сания приставок в
ях.
наречиях.
Уметь правильно
писать слова с изученным видом орфограмм. Владеть
умением конструировать предложения с наречиями,
подбирать синонимы.
Условия написания
Знать правило на-
29
Играинсценировка
(по весёлым урокам «Радионяни»), орфографическая диктовка
Задания в
печатной
тетради
П.44 стр.113-114
Выучить таблицу, слова в
рамке;
упр.277,278
Работа с таблицей «Отличие
наречий с приставками от похожих сочетаний
именных частей
речи с предлогами», комментированное письмо, работа по
карточкам.
Тест в печатной тетради
п.45
Выписать и выучить наречия в
рамках (с.116117); упр.285
Орфографи-
п.46
сле шипящих на
конце наречий.
ния новых
знаний, формирование
умений и
навыков
мягкого знака после
шипящих на конце
наречий.
78
Повторение по
теме «Наречие»
1
Урок систематизации знаний
Обобщение сведений о наречии как
части речи. Повторение орфограмм
по теме.
79
Контрольный
диктант по теме
«Наречие»
1
Урок контроля
Проверка ЗУН по
теме «Наречие»
писания мягкого
знака после шипящих на конце наречий; уметь находить изучаемую
орфограмму, правильно писать слова с орфограмммой «Мягкий знак
после шипящих в
существительных,
прилагательных,
глаголах».
Знать основные
сведения о наречии как части речи;
уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия;
уметь производить
морфологический
разбор.
Уметь осуществлять письменный
речевой самоконтроль; развивать способность к
самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
30
ческая пятиминутка, игра «Поработаем корректорами», работа по карточкам.
Работа по контрольным вопросам, орфоэпиические упражнения, объяснительный диктант,
«диктант для соседа», орфографическая диктовка, чайнворд.
Диктант с грамматическим заданием
ответить на вопросы (с.119);
составить диктант для соседа
по парте с непроверяемыми
орфограммами
по теме «Наречие»
Тестирование
Подготовиться к
контрольной
работе
Подготовить
«карточку для
соседа» из словарных слов ( с
пропусками орфограмм)
8081
Морфологический разбор
категории состояния
2
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
82
Сжатое изложение с описанием
состояния природы (К.Г. Паустовского
«Обыкновенная
земля»)
1
Урок развития
речи
8384
Самостоятельные 2
и служебные части речи. Предлог.
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
современного русского языка.
Категория состояния
Порядок морфолоЗнать порядок раз- Беседа, тестирогического разбора
бора категории со- вание, работа с
категории состояния стояния.
текстами.
Уметь производить
устный и письменный морфологический разбор категории состояния; анализировать текст со
словами категории
состояния
Характеристика
Уметь анализироАнализ текста,
сжатого изложения. вать текст с целью
составление и
Обобщённая форма выявления сущест- заполнение табпередачи исходного венных фактов; из- лицы, написание
текста.
лагать отобранный изложения.
материал обобщёнными языковыми средствами; выявлять роль наречий в текстах-описаниях; уметь находить ключевые слова в тексте и определять тему текста.
Самостоятельные и служебные части речи
Отличие самостояЗнать отличия саБеседа, анализ
тельных частей речи мостоятельных ча- текста, работа с
от служебных. Знастей речи от слуучебником, объчения, выражаемые жебных; формиро- яснительный
предлогами. Синвать представледиктант.
31
п.49-50;
упр.321; (сочинение на лингвистическую
тему «Правомерно ли выделять слова категории состояния
в самостоятельную часть речи?»)
Подготовить
ответы на контрольные вопросы (с.133),
из учебника литературы (художественных
текстов)
выписать предложения со
словами категории состояния.
Используя
научнохудожественную литературу,
Повторить теоретический материал (с. 134)
упр.325
85
86
Предлог как
часть речи.
1
Употребление
предлогов.
1
навыков
таксическая роль
предлога.
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Нахождение предлогов среди других
частей речи.
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Однозначные и
многозначные
предлоги.
ние о предлоге как
служебной части
речи; узнавать служебные части речи
и определять их
значение.
Уметь конструировать предложения,
используя служебные части речи.
Знать морфологические признаки
предлогов, разряды предлогов, разряды предлогов по
значению; вла-деть
терминоло-гией
(отымённые,
наречные, отглагольные предлоги).
Уметь находить
предлоги среди
других частей речи,
подбирать предлоги к заданным существительным
Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги.
Уметь предупреждать возможные
32
подготовить
сообщение
на тему
Работа с учебником, заполнение
таблиц, объяснительный диктант
Орфографическая
диктовка, работа
со словарными
словами, анализ
схемы «Употребление предлогов
с падежами»,
тренировочные
Используя
научнохудожественную литературу,
подготовить
сообщение
на тему
«Предлоги
русского
языка, Интересные
факты».
п.52 стр.135;
упр.328
п.53, стр.137,
упр.335
8788
Непроизводные
и производные
предлоги.
2
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
89.
Простые и составные предлоги.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
90.
Морфологический разбор
предлога.
1
9192
Сочинение по
картине
А.В. Сайкиной
2
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Урок развития
речи
ошибки в употреблении предлогов.
Отличие производЗнать производные
ных предлогов от
и непроизводные
непроизводных.
предлоги; уметь
Неморфологический различать предлоспособ образования ги и синонимичные
производных пред- части речи, подбилогов.
рать предлогисинонимы.
Уметь находить
непроизводные и
производные
предлоги в тексте.
Употребление
Знать простые и
предлогов в делосоставные предловой речи.
ги и синонимичные
части речи.
Уметь находить
простые и составные предлоги,
группировать словосочетания с простыми и составными предлогами.
Порядок морфолоЗнать порядок
гического разбора.
морфологического
Конструирование
разбора; уметь высловосочетаний с
полнять морфолопредлогами.
гический разбор
предлогов.
Особенности расУметь создавать
сказа-репортажа,
рассказ-репортаж
его композиция,
на основе изобра-
33
упражнения.
Самостоятельная
работа, работа по
карточкам, беседа, работа с
учебником.
Решение кроссворда (из книги
Арсирия «Занимательные материалы», тренировочные упражнения.
Тест в печатных тетрадях.
п.54,
стр.139,упр.337,
343: исправить
ошибки, которые нередко
звучат в современном радиотелеэфире.
П.55, стр.141;
упр.344 (задания к упражнению)
Игра «Кто больше?», работа с
учебником.
Выучить порядок морфологического разбора
предлога (п.56);
упр.346
Беседа, заполнение таблицы «Получился ли у ме-
Повторить словарные слова,
материал о
«Детская спортивная школа»
описание внешности персонажей.
93
Слитное и раздельное написание производных
предлогов.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора
слитного и раздельного написания
производных предлогов.
94
Повторение по
теме «Предлог».
1
Урок повторения и закрепления
Систематизация
знаний по теме
«Предлог»
жённого на картине по данному началу; высказывать
свои мысли, составлять план сочинения; оценивать
план сочинения;
оценивать свои
собственные работы.
Знать условия слитного и раздельного
написания производных предлогов.
Уметь различать на
письме омонимичные формы производных предлогов
и наречий, предлогов и существительных
ня репортаж?»,
написание
сочинений
Знать морфологические признаки,
классификацию
предлогов, орфографию предлогов.
Уметь грамотно
употреблять предлоги в письменной
и устной речи, пра-
Беседа, работа с
сигнальными
карточками, тренировочные
упражнения, составление деловых бумаг.
34
Словарный диктант, работа с
учебником, орфографическая
диктовка, работа
по карточкам.
производных
предлогах.
Используя
научно- художественную литературу,
подготовить сообщение о
наиболее
часто нарушаемых
нормах употребле-ния
предло-гов в
речи
п.57 (с.144);
упр.349,350;
подготовить
сигнальные
карточки с буквами П и Н
Подготовиться к
контрольному
диктанту по теме «Предлог»;
повторить морфологический
разбор предлога, словарные
слова. Инд.зад:
вильно писать их.
95
Контрольный
диктант по теме
«Предлог»
1
Урок контроля
Проверка ЗУН по
теме «Предлог»
96.
Союз как часть
речи.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Союз как часть речи.
Синтаксическая
роль союза. Ликвидация пробелов в
знаниях.
Знать морфологические признаки
предлога, орфографию предлога.
Уметь применять
изученные орфографические правила.
Союз
Знать орфограммы
и пунктограммы в
рамках изученных
тем; признаки союза как служебной
части речи, его
роль в предложении.
Уметь анализировать и выполнять
работу над ошибками; находить союзы среди дру-гих
35
Диктант
Работа по орфоэпии, работа по
карточкам, самостоятельная работа.
написать рассказ о том, какие орф. умения
и навыки получают учащиеся
при изучении
темы «Предлог», используя
предлоги благодаря, вследствие, ввиду, в
течение
Повторить материал «Говори
правильно»
(с.214)
п.58,стр.146.
Выучить
наизусть стихотворение Ф.
Тютчева
(упр.357); выучить блоксхему.
97
Простые и составные союзы
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Классификация союзов по строению;
общие сведения о
Ф.И. Буслаеве и его
книге «О преподавании отечественного языка»
98
Союзы сочинительные и подчинительные
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Классификация союзов по значению;
союзы сочинительные и подчинительные
частей речи, самостоятельно анализировать новый
материал создавать сочинительные и подчинительные союзы;
конструировать
ССП и СПП, составлять предложения
по заданным схемам.
Знать о классификации союзов по
строению на простые и составные.
Уметь находить
простые и составные союзы, определять их вид по
строению; строить
предложения на
заданную тему,
используя предложения с различными союзами.
Знать о классификации союзов по
значению, группы
сочинительных союзов и их роль в
речи; группы подчинительных союзов и их значение.
36
Беседа, тренировочные упражнения, составление
плана текста о
Ф.И. Буслаеве.
Составление
схем, таблиц,
устный диктант.
объяснительный
диктант
Сочинить
грамматическую сказку
« Союзслужебная
часть речи»
Подобрать из
художественных текстов и
записать 10
сложных предложений с составными союзами; подчеркнуть в этих
предложениях
грамматические
основы.
п.60
стр.149,упр.363
99
Запятая между
простыми предложениями в составе сложного.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Употребление запятой между частями
простого предложения в составе
сложного. Составление схем.
100
Сочинительные
союзы.
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Группы сочинительных союзов по значению.
101
Подчинительные
союзы.
1
Урок формирования знаний, умений и
Группы подчинительных союзов по
значению.
Уметь различать
сочинительные и
подчинительные
союзы; конструировать предложения, используя союзы
Уметь находить
границу между
простыми предложениями в составе
союзных сложных;
использовать различные синтак-сические конструкции.
Знать о классификации сочинительных союзов по значению.
Уметь находить и
различать сочинительные союзы по
значению; определять, какие части в
предложении связывают данные союзы; конструировать предложения
по заданным схемам.
Знать группы подчинительных союзов по значению.
37
Работа по карточкам, составление схем, тренировочные
упражнения,
объяснительный
диктант.
Упр.364; п.61
стр.151
Составление
схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант,
тест.
Упр.368; п.62,
стр.152153,схемы в
рамках.
Орфографическая
диктовка, составление таблиц-
п.63, выучить
правило
стр.155;
навыков
Уметь определять
значения подчинительных союзов.
102
Морфологический разбор
союза
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Порядок морфологического разбора.
103
Сочинение «книга- наш друг и
советчик»
1
Урок развития
речи
Структура текстарассуждения, его
языковые особенности. Особенности
публицистического
стиля.
104
Слитное написание союзов тоже,
также, чтобы,
зато
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Условия различения
на письме союзов
также, тоже, чтобы,
зато и омонимичных форм наречия с
частицами, местоимениями с предлогами.
схем, объяснительный диктант,
тестирование,
тренинг, работа
по карточкам.
Уметь обобщать и
Словарный диксистематизировать тант, работа с
знания о союзе как учебником, зачасти речи, выпол- пись под диктовнять морфологику предложений
ческий разбор; кон- с последующим
струировать преданализом этих
ложения, произво- предложений.
дить синонимичные замены.
Знать особенности Беседа, составтекста-рассужделение схемы,
ния.
плана сочиненияУметь составлять
рассуждения,
план, строить расработа над тексуждения по задан- стом сочинения.
ному началу с использованием литературного материала.
Знать правила
Словарный дикнаписания союзов
тант, орфографитакже, тоже, зато,
ческая диктовка,
чтобы.
беседа, составУметь правильно
ление таблицы
писать и применять «Отличие союзов
союзы в речи, отли- от омонимичных
чать союзы от наре- сочетаний»
чий и местоимений
38
упр.380
Подготовить
сообщение
на тему
«высказывание знаменитых
людей о
книге»
п.64 стр.157;
подобрать пословицы, загадки, высказывания писателей о
книге.
Подготовиться к
словарному
диктанту.
тест
п.65 (правило, с.
159); упр.388
105
Повторение по
теме «Союз».
1
Урок повторения, обобщения изученного материала
Систематизация ЗУН
по теме «Союз»,
подготовка к диктанту.
106
Контрольный
диктант.
1
Урок контроля
Проверка ЗУН по
теме «Союз»
107
Частица как часть
речи. Работа над
ошибками, допущенными в
диктанте.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Определение частицы как часть речи. Ликвидация
пробелов по теме
«Союз».
с частицей.
Знать и применять
на письме изученные орфографические правила;
уметь давать развёрнутые ответы на
поставленные вопросы.
Знать морфологические признаки
союза, орфографию
предлога и союза.
Уметь применять
изученные орфографические правила.
Частица
Знать особенности
частицы как часть
речи, семантику
частиц, их функции
в речи и языке.
Уметь находить
частицы, которые
вносят дополнительные оттенки
значения в предложение, и частицы,
служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к
39
Орфографическая
диктовка, тренировочные упражнения, тест, работа над текстом,
объяснительный
диктант.
Подготовиться к
диктанту;
упр.392
Диктант с грамматическим заданием.
Прочитать новеллу О Генри
«Дары волхвов»
(учебникхрестоматия
литературы для
7 класса, авт.
А.Г. Кутузов…)
Работа над
ошибками, сжатый пересказ новеллы О Генри
«Дары волхвов»,
объяснительный
диктант.
тест
П.66, упр.403
108
Разряды частиц.
Формообразующие частицы.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Деление частиц на
разряды по значению.
109
110
Смысловые частицы.
2
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Назначение смысловых частиц в
предложении.
частице; анализировать контрольную работу и выполнять работу над
ошибками.
Знать роль частиц в
предложении и
при образовании
форм слов; правила речевого этикета
(формы вежливости при выражении
просьбы).
Уметь применять
орфограммы «Дефис между частицей и словом»,
«Пробел между
частицей и словом»; различать на
письме союз чтобы
и местоимение что
с частицей бы.
Знать разряды частиц.
Уметь находить
смысловые частицы в предложении, определять
группы смысловых
частиц, оценивать
их выразительную
роль, конструировать предложения
40
Составление таблицы, устный
диктант, тренировочные упражнения.
П.67; выучить
правило, слова
в рамках
(стр.165-166)
упр.405
Беседа, словарная работа, выборочный диктант, орфографическая диктовка,
тестирование
П.68, слова в
рамках на с.167169, упр 411 ,
упр.413
111
Сочинение на
тему «Как мне
стать чемпионом» (упр.419)
1
Урок развития
речи
Структура сочинения-рассуждения
112
Раздельное и
дефисное написание частиц.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Условия выбора дефисного и раздельного написания частиц.
113
114
Сочинение по
картине К.Ф. Юона «Конец зимы.
Полдень».
2
Урок развития
речи
Особенности рассказа по изображённому по картине; роль описаний
в рассказе.
115
Морфологический разбор
частицы.
1
Урок сообщения новых
знаний, формирование
умений и
навыков
Порядок морфологического разбора
116
Отрицательные
1
Урок сообще-
Положительный
с различными частицами.
Знать признаки
текста.
Уметь выстраивать
структуру сочинения-рассуждения,
выражать своё
мнение; использовать в речи частицы.
Уметь правильно
писать частицы с
изученным видом
орфограмм.
Уметь составлять
текст-рассказ по
изображённому на
картине; владеть
речью, осваивать
сложные конструкции.
Знать порядок
морфологического
разбора.
Уметь выполнять
морфологический
разбор частицы.
Знать понятия о
41
Работа с текстом
упр.374,составле
ние таблицысхемы, написание сочинения.
Комплексный
анализ текста
№
Работа с учебником, анализ таблицы, тренировочные упражнения, объяснительный диктант,
игра «Закончи
слово»
Самостоятельное
оформление таблицы, написание
сочинения.
П.69 (с.170-172);
упр.425, 425
Словарный диктант, творческое
списывание, тренировочные
упражнения.
Составить карточку из 20 слов
на дефисное и
раздельное
написание слов
разных частей
речи.
п.71, правило
Беседа, работа с
Подготовиться к
словарному
диктанту.
частицы не и ни
ния новых
знаний, формирование
умений и
навыков
смысл предложения
при наличии в нём
двойного отрицания.
117
Различение приставки и частицы
не
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Условия слитного и
раздельного написания не с разными
частями речи.
118
Сочинение –
рассказ по данному сюжету.
1
Урок развития
речи
Особенности рассказа по данному
сюжету; роль описаний в рассказе;
роль возможного
диалога.
двойном отрицании, понимать значение частицы ни в
устойчивых сочетаниях.
Уметь определять
смысл положительных и отрицательных значений в
предложениях с
частицей не
Знать разряды частиц по значению и
употреблению, отрицательное значение частиц не.
Уметь опознавать
языковые единицы
и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей
речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний.
Уметь выстраивать
схему текстаповествования;
определять текстрассказ по данному
сюжету от лица од-
42
учебником, тренинг.
(с.174, 175);
упр.434,436
(диктант)
Орфографическая
диктовка, объяснительный диктант, орфоэпическая работа, тест.
П.72 (с.176);
упр.439
Беседа, работа
по тексту учебника, написание
основной части
сочинения.
Закончить работу.
119
Частицы ни, приставка ни, союз
ни-ни
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Различение на
письме частицы ни,
приставки ни-, союза ни-ни
120
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Частицы»
1
Урок повторения и обобщения материала
Систематизация
знаний по теме «Частицы»
121
Повторение правописания служебных частей
речи.
1
Урок повторения и обобщения материала
Систематизация
знаний по теме
«Служебные части
речи»
122
Контрольный
диктант по теме
«Частица»
1
Урок контроля
Проверка ЗУН по
теме «Частица»
123
Междометие как
часть речи. Работа над ошибками, допущенны-
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Назначение междометий в языке.
Отличие междометий от самостоя-
ного из героев.
Уметь различать
приставку ни-, частицу ни, союз нини; графически
обозначать условия
выбора правильных написаний.
Знать морфологические признаки
частиц.
Уметь правильно
писать частицы и
употреблять их в
речи.
Владеть основными навыками
умениями по теме;
уметь составлять
план сочинения.
Знать морфологические признаки
частицы, орфографию предлога, союза и частицы.
Уметь применять
изученные орфографические правила.
Междометие
Знать информацию
о междометии как
части речи.
Уметь осознанно и
43
Работа по учебнику, словарный
диктант, тест
П.73 (выучить
правило); упр.
449
Объяснительный
диктант, игра
«Ручеек», тестирование, контрольные вопросы (с.187 учебника)
Беседа, творческий диктант, работа по учебнику.
Упр.458 (устно).
Выучить отрывок из стихотворения В.Высоцкого, подготовиться писать по памяти.
Упр.457 (устное
выступление на
тему «Моя природа».
Диктант с грамматическим заданием.
Повторить сведения о служебных частях
речи; составить
«карточку для
соседа» из 20
слов по теме
«Служебные
части речи»
Анализ текста,
заполнение таблицы, работа с
учебником.
Сочинить
грамматическую сказку о междо-
Выучить правило на с.183
(п.74); упр.460
ми в диктанте.
тельных си служебных частей речи.
Ликвидация пробелов по теме «Частица».
124
Дефис в междометиях. Знаки
препинания при
междометиях.
1
Урок формирования знаний, умений и
навыков
Условия употребления междометий.
125
126
Контрольное изложение по тексту В.А. Гиляровского «Москва и
москвичи».
2
Урок контроля
Изложение с элементами сочинения.
127
Разделы науки о
языке. Текст.
Стили речи.
1
Урок повторения и закрепления изученного.
Роль русского языка, его место в
международной
жизни. Разделы
науки о языке, при-
в соответствии с
нормами употреблять междометия в
речи; составлять
связный рассказ с
междометиями.
Уметь правильно
писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями.
Знать памятку «Как
писать изложения»
и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью
сложности.
Уметь пользоваться
памяткой.
Знать разделы науки о языке и единицы языка; разные
виды разборов;
средства художе-
44
метии
Беседа, работа с
учебником.
Составить
контрольную работу
на изученную тему.
Работа с текстом,
составление плана, изложение.
Работа с учебником: заполнение
таблицы
(упр.422); анализ
текста. Беседа,
Выучить правило на с.184
(п.75); упр.463
Повторить разделы науки о
языке, ответить
на вопросы на
с.186
Подготовить
сообщение
на тему
«Высказывания рус-
Проанализировать текст (упр.
467) по плану,
составленному
в классе (орфо-
знаки текста; виды
текстов. Группировка жанров о стилям.
128
129
130
Рецензия на
текст
Н.Соколовой
«Рябинка у дороги»
Фонетика и графика.
1
Урок развития
речи
Составление рецензии.
1
Фонетический и
графический разбор
Лексика и фразеология
1
Урок повторения и закрепления изученного
Урок повторения и закрепления изученного
Лексическое значение слова. Фразеология. Отличие
грамматического
значения слова от
лексического.
ственной выразительности (олицетворение, метафора, эпитет); особенности текстов различных стилей.
Уметь выполнять
разные виды разборов; различать
тексты разных видов и стилей; создавать тексты разных типов и стилей.
Повторение.
Знать основные
сведения по разделу. Владеть большим запасом слов
в активной лексике. Умело использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами
иноязычного происхождения. Отли-
45
работа над текстами разных
стилей, сочинение-миниатюра
«Для меня Родина-это..», рецензирование работ
ских писателей о русском языке»
граммы, пунктограммы, все
виды разбора,
тема, тип, стиль
текста); написать сочинение
в художественном стиле
«Удивительное
– рядом»
Комплексный
анализ текста
№
Беседа по вопросам, игра «Кто
больше?», тренинг
П.78 стр.89-90
(правила);к омплексный анализ текста №
Ответить на вопросы (с.191);
упр.484
131
Морфемика.
Словообразование
1
Урок повторения и закрепления изученного
Способы словообразования.
Разбор слов по составу.
132
Морфология.
1
Урок повторения и закрепления изученного
Морфологические
признаки частей речи, синтаксическая
роль в предложении. Морфологический разбор слов.
133
Орфография
1
Урок повторения и закрепления изученного
Повторение видов
орфограмм, изученных в 7 классе.
134
Синтаксис. Пунктуация.
1
Урок повторения и закрепления изученного
135
Итоговая кон-
1
Урок контроля
Синтаксический и
пунктуационный
разборы предложений. Конструирование предложений
по заданным темам.
Проверка ЗУН по
чать грамматическое значение слова от лексического.
Знать состав слова,
способы словообразования.
Уметь производить
морфемный и словообразовательный разборы слов.
Знать основные
понятия раздела.
Уметь различать
части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки,
соблюдать морфологические нормы.
Знать понятие
«орфограмма»;
соблюдать нормы
правописания.
Уметь применять
изученные орфограммы.
Знать основные
теоретические знания раздела.
Уметь применять
пунктуационные
правила.
Знать основные
46
Беседа, орфографическая диктовка, тестирование
П.80;
упр.485.486
Беседа по вопросам, работа по
карточкам.
П.81 стр.193
(правила); вопросы на стр.
195;упр.494
(письменно),
496 (устно)
Словарный диктант, тест, карточки, проверочный диктант.
П. 82; упр.502
Беседа, схематические и цифровые диктанты,
самостоятельная
работа.
п.83,п.84;
упр.507
Диктант с грам-
Комплексный
трольная работа
(диктант с грамматическим заданием)
136
Урок-игра «Знай
и люби русский
язык»
всем разделам курса.
1
Урок обобщения изученного.
Применение полученных знаний в
предложенных игровых условиях.
Подведение итогов
года. Анализ контрольной работы.
теоретические знания раздела.
Уметь применять
изученные правила
на письме, выполнять разные виды
разбора.
Уметь применять
полученные знания
по русскому языку
в предложенных
игровых условиях.
47
матическим заданием.
Игра.
анализ №