Нормы ударения в нашей речи

НОРМЫ УДАРЕНИЯ В НАШЕЙ РЕЧИ
Автор: Страхов Юрий Сергеевич, ученик 5 В класса
МБОУ «СОШ №8» города Октябрьского
Республики Башкортостан
Научный руководитель : Зарипова Зульфия Фаазовна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №8» zylfiazaripova@mail.ru
Неверное ударение в слове режет слух, создает проблемы при общении.
Определив уровень ошибок в речи вовремя, можно предотвратить их
дальнейшее появление, определить грамотность своей речи и искоренить
ошибки. Приступая к работе, я выдвинул следующую гипотезу: если учащиеся
допускают акцентологические ошибки в речи, то
нужно найти пути для
повышения их культуры речи. Наметил перед собой следующие цели:
исследование состояния норм ударения в речи учащихся
нашей школы,
определение отношения к поставленной проблеме.
Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы
современного языка. Языковые нормы - это
правила произношения,
правописания, словоупотребления, грамматики. Нормы языка нельзя ввести
или отменить указом. В 60-80-е гг. ХХ в. литературные произведения и
радиопередачи
могли служить образцом нормативного употребления. На
сегодняшний день ситуация изменилась. Не всякое литературное произведение
и не всякая передача по радио и телевидению могут служить в качестве образца
нормативного употребления языка. Нормы ударения в современном русском
языке нелегки для усвоения, что объясняется следующими его особенностями:
Это - разноместность — ударение
например:
рЕзать
подвижность —
—
может
вЫрезать
может падать на любую часть слова
—
вырезАть
перемещаться
при
—
вырезнОй. Это-
изменении
слова:
например: водА — водЫ — вОды — нА воду. Это - вариантность — есть
словас
разными
вариантами
ударения:
например:одноврЕменно—одновремЕнно, Это- стилистическая значимость —
зависимость ударения от речевой ситуации:например: прикУс (общ.) — прИкус
(медиц.),
Это- сематическая значимость — служит для различения смыслов в
омографах:например:
зАмок
—
замОк,
Орган
—
оргАн,
Каковы же причины нарушения нормы? Изучая литературу по данному
вопросу, я выявил следующие причины: незнание ударения иноязычного слова
(мИзерный от фр. мизЕр – мизЕрный), из-за плохого знания орфографии
(бронЯ у танка, брОня – право на что-либо), незнание морфологической
принадлежности слова (рАзвитый – развИтый), отсутствие в печатном тексте ё
(ликвидация двух точек над буквой привело к появлению множества ошибок.
Я решил узнать, как соблюдают акцентологические нормы ребята в
нашей школе. В работе над первым этапом исследования принимали участие
ребята начального, среднего и старшего звена. Из часто употребляемых в речи
слов был составлен опросный лист (опросный лист: Квартал, дозвонишься,
баловать, свекла, обеспечение, жалюзи, диспансер, завидно, каталог, красивее,
хвоя, ходатайство, столяр, договор, экспертный, щавель, газопровод, облегчить,
искра, исчерпать). Затем составил рекламный лист «Говори правильно»,
выделив
буквы,
куда
нужно
ставить
ударения
в
соответствии
с
акцентологическими нормами. После опроса эти листовки разместил в тех
школьных кабинетах, где занимались ребята. Исследование состояния норм
ударения в речи учащихся МБОУ «СОШ№8» среди учащихся начального,
старшего звена, дало следующие результаты:
11 класс - опрошено 24 человека
162 правильных и 49 неправильных
33% - неправильных 67% правильных
1-4 класс - опрошено 115 детей
1386 правильных и 914 неправильных
61% Правильных 39% неправильных
среднее звено 5-8 классы - опрошено 97 человек
1040 правильных 930 неправильных
53% правильных 47% неправильных
Результаты опроса показывают, что лучше всех знают акцентологические
нормы старшеклассники. И это неудивительно – им сдавать экзамен по
русскому языку, они к нему осознанно готовятся. Показали хорошее знание
норм ударений и учащиеся младшего звена. А вот учащиеся среднего звена и
примерно на одном уровне: они дали почти равное количество правильных и
неправильных ответов. Чтобы узнать отношение к соблюдению норм ударения
в своей речи, была составлена анкета из 10 вопросов.
Результаты анкетирования показывают, что ошибки в ударении почти
все учащиеся замечают. В своих акцентологических ошибках признаются
больше половины учащихся. Думают о правильном выборе ударения при
произношении слов также больше половины учащихся. Радует тот факт, что все
учащиеся признают необходимость соблюдения норм русского языка в
дальнейшей жизни.
Таким образом, проведённая нами исследовательская работа показала:
состояние
норм ударения у учащихся находится на удовлетворительном
уровне, проблема правильного выбора ударения в словах
в большинстве
случаев волнует учащихся, многие учащиеся признают важность соблюдения
акцентологических норм для будущего, сохранение литературных норм
русского языка - проблема государства и общества.
Закончить работу
хочется словами Президента России Владимира
Владимировича Путина: "Забота о русском языке … - это важнейший вопрос…
Отсутствие собственной культурной ориентации… неизбежно ведет к потере
нацией своего лица".
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета
1. Допускаете ли вы ошибки в произношении?
2. Задумываетесь ли вы, как ставить ударение в словах?
3. Замечаете ли вы ошибки в постановке ударения у окружающих?
4. Соблюдаете ли вы правила постановки ударения?
5. Хотели бы вы научиться говорить без ошибок?
6. Где вы соблюдаете правила постановки ударения?
а) в школе;
б) на улице, среди сверстников;
в) дома;
г) везде;
д) не обращаю на это внимание;
7. Кто для вас образец для постановки ударения в словах?
а) друзья;
б) родители;
в) педагоги;
г) теле и радиоведущие;
д) никто;
е) справочники, словари;
8. Пригодится ли вам в дальнейшей жизни умение правильно, без
ошибок говорить?
9. С кого начинается общая культура речи?
а) с государства;
б) с педагога;
в) с каждого из нас;