Реалити-шоу - Учебно-методические комплексы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Волосникова Л. М./
__________ _____________ 201__г.
РЕАЛИТИ-ШОУ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 0301300.62 «Журналистика»
профиль подготовки «Телевидение», «Печать»,
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________________/Плахина Е. В./
«______»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры журналистского мастерства, от 24.03.2011 г.,
протокол № 6. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ______________________________/Топоркова Т. А./
«______»___________ 2011г.
Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук, от 21.04.2011 г.,
протокол № 1
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/Тумакова Е. В./
«______»_____________2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./
«______»_____________2011г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт гуманитарных наук
Кафедра журналистского мастерства
Плахина Е. В.
РЕАЛИТИ-ШОУ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 031300.62 «Журналистика»
профиль подготовки «Телевидение», «Печать»,
очной формы обучения
Издательство
Тюменского государственного университета
2011
Плахина Е. В. Реалити-шоу. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления 031300.62 «Журналистика» профиль
подготовки «Телевидение», «Печать» очной формы обучения. Тюмень, 2011,
15 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:
Реалити-шоу
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:
http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой журналистского мастерства.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного
университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Т. А. Топоркова, канд. филол. наук,
завкафедрой журналистского мастерства
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Плахина Е. В., 2011.
1. Пояснительная записка
1.1.Цели и задачи дисциплины
Основные цели и задачи курса «Реалити-шоу» состоят в следующем:
Цель курса – в режиме диалога всесторонне изучить актуальное на сегодняшний
день явление «реалити-шоу».
Задачи курса:





раскрытие своеобразия российских и зарубежных реалити-шоу (далее РШ - Е.
П.);
развитие у студентов способности непредвзятого анализа противоречивого
явления РШ;
освоение терминологией из области рекламы, экономики, психологии и этики;
приобретение
навыков
сравнительного
анализа
литературных,
кинематографических и телевизионных параллелей с РШ;
разработка концепции собственного проекта актуального РШ.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к профессиональному циклу Б.3 (дисциплины по выбору).
Необходимые знания, касающиеся специфики создания телевизионной программы,
ее драматургии студенты получили из предшествующих дисциплин «Телевизионная
режиссура» и «Новые формы в ТВ в журналистике». Дисциплина «Профессиональная
этика журналиста» заложила основы теоретической подготовки студентов в области этики
журналиста. Знания, полученные в рамках курса, могут быть углублены и
конкретизированы в ходе освоения дисциплинами «Ведение ТВ-программ». Дисциплина
«Реалити-шоу» подготавливает студентов к более детальному и углубленному изучению
экономических условий функционирования не только развлекательных телевизионных
проектов, но и других разновидностей в рамках дисциплины «Экономика и менеджмент
СМИ».
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-2 – способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
места человека в историческом процессе, политической организации общества,
использовать это знание в профессиональной деятельности;
ПК-6 – знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и
журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики
российских СМИ;
Частью ПК-12, связанной с пониманием значения этических ориентиров и регуляторов
журналистской деятельности.
ПК-17 – ориентация в психологических и социально-психологических аспектах
функционирования СМИ и работы журналиста;
ПК-18 – представление об основных экономических регуляторах деятельности СМИ в
условиях рыночных отношений (процессах и источниках формирования бюджета
медиапредприятий, их финансовой и ценовой политике).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать основные этапы развития зарубежной литературы и журналистики конца XX
начала XXI века, понимать значение их исторического опыта для практики российских
СМИ (связанное с процессом заимствования телевизионного контента); знать, каковы
движущие силы и закономерности исторического процесса, каково место человека в
историческом процессе.
Уметь ориентироваться в психологических и социально-психологических аспектах
функционирования РШ и работы журналиста; в этических регуляторах журналистской
деятельности.
Владеть представлением об основных экономических регуляторах деятельности
производителей РШ в условиях рыночных отношений.
2.
Структура и трудоемкость дисциплины
Дисциплина исполняется в 7 семестре. Форма промежуточной аттестации – зачет.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
3.
Тематический план
Таблица 1.
Тематический план
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
в час.
5
6
7
8
9
1
История
возникновения РШ:
предпосылки
создания и
экономические
причины
существования
1, 2
2
2
6
10
0,2
6
2
Виды форматов РШ:
процессы и причины
трансформации.
Юридический
аспект
существования
программ РШ
3, 4
2
2
6
10
1
6
3
Зарубежные РШ.
Этические
проблемы РШ
5, 6
2
2
8
12
1
9
Итого часов по теме
Итого количество баллов
4
Из них в интерактивной
форме, в час
3
Самостоятельна
я работа
2
Семинарские
(практические)
занятия
1
Лекции
Тема
Недели семестра
№
Модуль 1
Всего
6
6
20
32
2,2
21
Модуль 2
1
Российские РШ.
Пристойное и
непристойное на
экране: проблема
содержания
экранной продукции
7, 8
2
2
8
12
1
9
2
Техникотехнологический
фактор создания
программ РШ. К/ф
«Шоу Трумана»
9, 10
2
2
9
13
1
9
3
Понятие «игра» как
доминанта программ
РШ. Обсуждение
к/ф «Шоу Трумана»
11, 12
2
2
3
7
1
16
6
6
20
32
3
34
Всего
Модуль 3
1
Реалити-ТВ и
печатная продукция.
Литературные
параллели.
Социальнопсихологический
аспект РШ
13, 14
2
2
8
12
0,5
6
2
«Добровольная
несвобода» как одно
из ключевых
понятий РШ. РШ,
театральные и
кинематографически
е параллели
15, 16
2
2
6
10
0,5
6
3
Написание
контрольной
работы.
Представление
индивидуальных
проектов
17, 18
2
2
18
22
1
33
Всего
6
6
32
44
2
45
Итого (часов,
баллов):
18
18
72
108
7,2
100
Из них в интерактивной форме
3,5
3,7
7,2
Таблица 2.
Итого колво баллов
-
0-2
0-1
-
-
0-2
0-6
2
0-1
-
0-2
0-1
0-2
-
-
0-6
3
0-1
0-2
-
0-6
-
-
-
0-9
Всего
0-3
0-2
0-4
0-8
0-2
0-2
0-21
1
0-1
0-2
0-2
-
0-2
-
0-2
0-9
2
0-1
-
-
-
-
-
0-8
0-9
3
0-1
0-5
0-2
0-6
0-2
-
-
0-16
Всего
0-3
0-7
0-4
0-6
0-4
-
0-10
0-34
1
0-1
-
0-2
-
0-2
-
0-5
0-10
2
0-1
-
0-2
-
0-2
-
0-5
0-10
3
0-1
0-12
-
0-2
-
0-10
-
0-25
Всего
0-3
0-12
0-4
0-2
0-4
0-10
0-10
0-45
Итого
0-9
0-21
0-12
0-16
0-10
0-10
0-22
0-100
Комплексные
ситуационные
задания
0-1
Контрольная
работа
1
Доклад
Письменный
анализ ТВпрограммы
Письменные
работы
Коллективная
дискуссия
Собеседование
на семинаре
Устный опрос
Собеседование
на лекции
№ темы
Технически
е формы
контроля
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Модуль 1
1
История
возникновения РШ:
предпосылки
создания
и
экономические
причины
существования
2
Виды форматов РШ:
процессы и причины
трансформации.
Юридический аспект
существования
программ РШ
3
Зарубежные
РШ.
Этические проблемы
РШ
Всего по модулю 1:
Модуль 2
1
Российские
РШ.
Пристойное
и
непристойное
на
экране:
проблема
содержания
экранной продукции
2
Техникотехнологический
Виды СРС
ОбязательДополнительные
ные
Неделя
семест
ра
Объем
часов
Колво
балло
в
Просмотр РШ
Составление
конспектов
1, 2
6
4
Просмотр РШ
Составление
конспектов
3, 4
6
4
Просмотр
зарубежных
РШ в
Интернет.
Подборка
примеров из
любого РШ российского
или
зарубежного
Составление
конспектов с
комментариями
5, 6
8
6
20
14
7, 8
8
6
9, 10
9
10
Анализ
Составление
деятельности
конспектов
российских
каналов на
предмет
выпуск РШ.
Подборка
примеров из
любого РШ российского
или
зарубежного
Попытка
10- Монтаж
минутной
материала
съемки в стиле
фактор
создания
программ РШ. К/ф
«Шоу Трумана»
3
Понятие «игра» как
доминанта программ
РШ. Обсуждение к/ф
«Шоу Трумана»
Всего по модулю 2:
Модуль 3
1
Реалити-ТВ
и
печатная продукция.
Литературные
параллели.
Социальнопсихологический
аспект РШ
2
3
«Добровольная
несвобода» как одно
из
ключевых
понятий РШ. РШ,
театральные
и
кинематографически
е параллели
Написание
контрольной работы.
Представление
индивидуальных
проектов
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
«реалити»
Составление
конспектов
Составление
конспекта по
дополнительны
м источникам
11, 12
3
4
20
20
Чтение
художественны
х
произведений.
Подборка
примеров из
любого РШ
Составление
конспектов
13, 14
8
6
Просмотр
рекомендованн
ых
кинофильмов
Составление
конспектов
15, 16
6
6
Разработка
авторского
проекта
Повтор
материала из
предыдущих
разделов
для
написания
контрольной
работы.
17, 18
18
14
32
72
26
60
4.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины, необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 Телевизионная
+
режиссура
2 Новые формы в ТВ в
+
журналистике
3 Профессиональная этика
+
журналиста
4 Ведение ТВ-программ
+
+
5 Экономика и
+
менеджмент СМИ
5.
Содержание дисциплины
Содержание программы дисциплины «Реалити-шоу» приведено в соответствие с
целью и задачами курса. Теоретический курс включает 9 лекций и 9 семинарских занятий,
распределенных по 3 модулям и 9 темам.
Модуль 1 включает 3 лекционные темы
Тема 1. История возникновения РШ: предпосылки создания и экономические причины
существования
Телевизионный рынок в России: предпочтения. Традиционные и новые
телевизионные жанры. Востребованность развлекательных жанров. Происхождение
термина «РШ». Его эволюция. Тестирование, с целью выявления интереса аудитории к
РШ. Проведение дискуссии между студентами-сторонниками и противниками жанра (при
условии выполнения четкого исполнения преподавателем функции модератора и с
учетом настроений аудитории).
Идеи Дж. Де Мола, лежащие в основе РШ. Из истории формата Big Brother.
Продукция медиахолдинга Endemol. Политические события ноября 2001 года в России.
Первое РШ в России «За стеклом»: особенности явления.
Тема 2. Виды форматов РШ: процессы и причины трансформации. Юридический аспект
существования программ РШ
Основные ветви и разновидности. «Подглядки», «Выживший», «Поиск талантов».
Развитие индустрии «реального телевидения».
Тема 3. Зарубежные РШ. Этические проблемы РШ
Основные разновидности, трансформации, примеры. Предпочтения американской,
европейской, азиатской публики.
Модуль 2 включает 3 лекционные темы
Тема 4. Российские РШ. Пристойное и непристойное на экране: проблема содержания
экранной продукции
Основные разновидности, трансформации, знаковые проекты.
Тема 5. Технико-технологический фактор создания программ РШ. К/ф «Шоу Трумана»
Реализация идей цифрового телевидения. Плюсы и минусы интенсивного внедрения
цифровых технологий. Проблема «интеллектуального качества программ» на базе новых
вещательных технологий (по Ф. Лавену). Особенности съемки и монтажа РШ.
Тема 6. Понятие «игра» как доминанта программ РШ. Обсуждение к/ф «Шоу Трумана»
Игра как способ поведения и необходимый момент построения культурного
пространства. Концепции игры Г. Гадамера, Й. Хейзенга, Д. Финка, Б. Эльконина.
Детские и взрослые игры. Типология значения игры в человеческом обществе (по С. В.
Григорьеву). Понятие «реалити-шоу» - понятие-оксюморон. Стратегия и тактика в игре и
в программах РШ.
Модуль 3 включает 3 лекционные темы
Тема 7. Реалити-ТВ и печатная продукция. Литературные параллели. Социальнопсихологический аспект РШ
Дж. Оруэлл «1984», Е. Замятин «Мы», Г. Берт «Яма», Ж. Верн «Таинственный остров», Х.
Мураками «Послемрак», Ж. П. Сартр «За закрытыми дверями», Б. Элтон «Смерть за
стеклом», М. Фуко «Надзирать и наказывать: Рождение тюрьмы».
Тема 8. «Добровольная несвобода» как одно из ключевых понятий РШ. РШ, театральные
и кинематографические параллели
Понятие свободы и несвободы, «узаконивание» подсматривания, взаимозависимость
свободы и ответственности. Ответственность как саморегулятор деятельности личности.
РШ «на жизнь».
Тема 9. Написание контрольной работы. Представление индивидуальных проектов
Предлагается 4 варианта по 16 вопросов по курсу.
6. Темы семинарских занятий
Модуль 1 включает 3 темы
Тема 1. История возникновения РШ: предпосылки создания и экономические причины
существования
Проблема библиотечной ценности РШ. «Миссии» СМИ и бизнес. Поднятие
рейтинга канала. Эффективная реклама РШ. Формы рекламного присутствия: Product
placement. Аукционная форма продажи рекламы. Спонсорство в РШ. Перекрестное
продвижение «передача – бренд». Тиражирование образов героев программ. Сочетание
политических и коммерческих целей. Студентам предлагается игра: Как извлечь из
предложенного РШ коммерческую выгоду?
Тема 2. Виды форматов РШ: процессы и причины трансформации. Юридический
аспект существования программ РШ
Лицензирование и закон об авторских правах. Особенности размещения рекламы в
РШ. Причины появления проблем с законом в сфере реального телевидения и примеры
проявления их.
Тема 3. Зарубежные РШ. Этические проблемы РШ
Понятие частной, интимной жизни. Реальность «внутри» РШ и реальность,
привнесенная «извне». Соответствие содержания РШ этическим кодексам хартиям,
принимаемым на ТВ. Предлагается игра: моделирование частной ситуации: «задай вопрос
и ответь на него предельно откровенно»: выявляются темы
не обсуждаемые,
недозволенные для публичного обсуждения с обоснованием, почему.
Модуль 2 включает 3 темы
Тема 4. Российские РШ. Пристойное и непристойное на экране: проблема содержания
экранной продукции
Форма работы: круглый стол для обсуждения проблемы на предложенную тему.
Непристойные мелочи – акценты РШ. Инвективная экранная лексика. Отношения с
«непристойным» искусства и телевидения: понятия сублимации и десублимации.
Историческое изменение понятия «непристойное» (теории Д. Лоуренса и Я.
Сухомлинского). Проблема содержания экранной продукции Реалити-программ.
Тема 5. Технико-технологический фактор создания программ РШ. К/ф «Шоу Трумана»
Просмотр фильма, подготовившего почву для создания программ РШ.
Тема 6. Понятие «игра» как доминанта программ РШ. Обсуждение к/ф «Шоу Трумана»
Обсуждение сюжетных линий, проведение аналогий с существующими РШ:
проблемы, темы, образы, мотивы (обмана, подделки, свободы и др.).
Модуль 3 включает 3 темы
Тема 7. Реалити-ТВ и печатная продукция. Литературные параллели. Социальнопсихологический аспект РШ
Психология потребителя. Психология участника. Психология ведущего. НЛП.
Влияние российской ментальности на восприятие РШ: возможность адаптации западных
телевизионные форматов к российской ментальной специфике. Оценка выбранного
студентами РШ (по теории Каравановой, Матвеевой) по следующим уровням анализа:
поведенческому, когнитивному, эмоциональному, экологическому (какое ощущение
пространства и времени создается на экране и у телезрителя), моральному. Проведение
эксперимента (съемка скрытой камерой).
Тема 8. «Добровольная несвобода» как одно из ключевых понятий РШ. РШ, театральные
и кинематографические параллели
Развитие кинематографа: идея фиксации реальности фильма «Нанук». Идеи В.
Маяковского и его проект «Закованная фильмой». Идеи проникновения реальности на
телеэкран в творениях О. Люмье «Кормление Бэби», М. Пауэлл «Подглядывающий»
(Peeping Tom), Ф. Ланг «Тысяча глаз доктора Мабузе», П. Бартел «Тайное кино», И.
Войтенко «Обезьяний остров», Г. Франк «Старше на 10 минут», Б. Тавернье «Прямой
репортаж о смерти», П. Глейзер «Бегущий человек» и др.
Тема 9. Написание контрольной работы. Представление индивидуальных проектов
Представление собственных проектов-презентаций, разработанных студентами
(работа по разработке проекта может вестись как индивидуально, так и в группах).
Обсуждение плюсов и возможных минусов концепций.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
Порядок выполнения самостоятельной работы обучающегося
При подготовке к семинарскому занятию студент должен:
1. Согласно списку литературы и указаниям к семинарским занятиям подготовить
устные сообщения по вопросам для обсуждения на семинарском занятии. Ответ
на устный вопрос должен быть кратким и лаконичным, включающим от 3 до 7
тезисов.
2. При подготовке индивидуального творческого проекта рекомендуется включать
в сообщение дополнительный материал, раскрывающий специфику явления с
привлечением слайдов, иллюстративного материала, видеоматериала,
раздаточного материала. Время выступления – 10 мин.
3. Писать конспекты или представлять их в электронном виде. Конспекты должны
быть готовы непосредственно к занятию по теме. Приветствуется обращение к
дополнительным источникам. Приветствуется представление конспектов в виде
сокращенных планов, структурированных таблиц, схем.
4. Смотреть телевизионные программы, кинофильмы, читать художественные
произведения, необходимые для подготовки к семинарским занятиям.
5. Выписывать примеры по просмотренным программам.






Основные средства текущего контроля успеваемости:
устный индивидуальный и фронтальный опрос на занятии по темам семинаров,
оценка творческих интерактивных презентаций на занятии,
проверка подготовленных конспектов,
проверка письменных заданий,
выполнение итоговой контрольной работы по всем темам курса,
проверка и оценка презентации индивидуального авторского проекта.
Индивидуальные проекты
Предлагаются варианты индивидуальных проектов:
1) Выбор любой из тем, обсуждаемой на занятии, и углубленная разработка
проблемы.
2) Индивидуальный проект представляет собой разработку концепции авторского
РШ. Необходимо затронуть следующие аспекты в презентации: формат, сюжет,
технико-технологический фактор, учет юридических, психологических
нюансов, экономическое обоснование, объяснение этики, уникальности и проч.
Особо оценивается снятый вариант пилотной серии РШ.
Вопросы к зачету
Особенности жанра «реалити-шоу».
Основные предпосылки возникновения программ РШ.
Особенности первого российского РШ «За стеклом».
Концептуальные идеи функционирования РШ (по Дж. Де Молу).
Основные ветви, форматы РШ.
Особенности российских и зарубежный программ РШ.
Этические проблемы РШ.
Особенности размещения рекламы в РШ.
Экономический фактор существования и развития РШ.
Социально-психологический аспект РШ.
Понятия «игра» и «свобода», «ответственность» как доминанты программ РШ.
РШ и литературные параллели (на примере одного произведения – на выбор).
РШ и кинематографические параллели (на примере одного произведения – на выбор).
8. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
 Анкетирование – тема «История возникновения РШ: предпосылки создания и
экономические причины существования»;
 эксперимент – тема «Реалити-ТВ и печатная продукция. Литературные параллели.
Социально-психологический аспект РШ»;
 интерактивная лекция-полилог с участием студентов – тема «Зарубежные РШ.
Этические проблемы РШ»;
творческие презентации – тема «Написание контрольной работы. Представление
индивидуальных проектов»;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.


обсуждение изученного материала в малых проблемных группах на семинарских
занятиях – тема «Понятие «игра» как доминанта программ РШ. Обсуждение к/ф
«Шоу Трумана»
круглый стол тема «Российские РШ. Пристойное и непристойное на экране:
проблема содержания экранной продукции»;





интерактивное обсуждение проблемы в группе посредством назначения
«защищающихся» и «оппонентов» - тема «Зарубежные РШ. Этические проблемы
РШ»;
традиционные виды упражнений,
блицопросы,
ролевые игры,
моделирование жизненных ситуаций.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Гуцал Е.А. Реалити-шоу на современном российском телевидении : автореф. дис. ...
канд. филол. наук : 10.01.10. M, 2008.
2. Кузнецов Г. В. ТВ-журналистика: критерии профессионализма. М., 2004.
3. Третьяков В. Как стать знаменитым журналистом? М., 2005.
4. Цитовский А. Реальное телевидение: «плюсы» и «минусы» нового формата // СРЕDА.
2004. № 5. С. 50-55.
9.2. Дополнительная литература
1. Березин В. М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М., 2004.
2. Березовская Е. А. Фабрично-заводское телевидение, или игра с человеческой психикой
// Матер. науч.-практ. конф. [Москва, 2–5 февр.]: Журналистика в 2004 году. СМИ в
многополярном мире. М., 2005. С. 7–9.
3. Брайант Дж., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М.: СПб.: Киев, 2004.
4. Голядкин Н. А. Творческая телереклама. М., 2005.
5. Караванова Е. Е., Матвеева Л. В. Особенности образов партнеров по общению в
телевизионной коммуникации // Вопросы психологии. 2001. № 4.
6. Кордобовский О. С. Телемания и ее социально-психологические корни // Человек.
2001. № 4.
7. Уразова С. Л. Reality TV в России. Первый опыт телеклонирования // Вестник Моск.
ун-та (Сер. 10. Журналистика). 2003. № 3. С. 63–81.
9.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Гадамер Х.-Г. Истина и метод// http://elenakosilova.narod.ru/studia2/gadamer2.htm
2. Сухомлинский В. А. Воспитание совести// http://vospitaniemamochka.biz/vospitaniesovesti-vasuxomlinskij/
3. Хёйзинга Й. Человек играющий// http://polbu.ru/heizinga_homoludens/
4. Эльконин Д. Б. Психология игры// http://www.infant-school.ru/igra/elconin.htm
9.4. Литературные источники
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.



Берт Г. Яма. М., 2002.
Верн Ж. Собрание соч.: В 12 т. Т. 5. Таинственный остров. М., 1956.
Замятин Е. И. Мы. М., 1990.
Мураками Х. Послемрак. М., 2005.
Оруэлл Дж. 1984 // Новый мир. 1989. № 2–4.
Сартр Ж. П. За закрытыми дверями // Пьесы. М., 1999.
Элтон Б. Смерть за стеклом. М., 2003.
Фуко М. Надзирать и наказывать: Рождение тюрьмы. М., 1999.
10.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Центр информационных технологий ТюмГУ;
информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
мультимедийные кабинеты;







электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по
дисциплине;
аудиторный фонд ИГН, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с
соответствующим программным обеспечением;
компьютерные классы с выходом в Интернет;
электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ;
групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной
работы в режиме on-line;
сайт отделения журналистики;
образовательный канал «Евразион».