Правописание слов с безударным гласным в корне.

Сценарий открытого урока
по русскому языку во 2 А классе
МБОУ СОШ №4 г. Чаплыгина
Тема:
Правописание слов с безударным
гласным в корне.
Учитель начальных классов
ММБОУ СОШ №4
Погонина Светлана Алексеевна
1
Тема: Правописание слов с безударным гласным в корне.
Педагогические
цели:
Обобщить и дополнить знания учащихся о
правописании безударных гласных в корне; развивать
письменную речь, умение точно отвечать на вопросы;
Создать условия для развития речи учащихся,
ознакомления со словами с непроверяемым
написанием: снегирь, лягушка.
Тип урока:
Решение частной задачи.
Планируемые
результаты
(предметные):
Учащиеся научатся различать формы слова и
однокоренные слова; видеть орфограмму в слове;
аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.
Личностные
результаты:
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Осознают эстетические потребности и ценности
Регулятивные: владеют способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находят средства ее осуществления.
Познавательные: общеучебные – учатся работать в
материальной и иформационной среде начального
общего образования в соответствии с
содержаниемучебного предмета «Русский язык»,
логические – анализируют, устанавливают причинно –
следственные связи.
Коммуникативные: формируют собственное мнение и
позицию.
Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный
Основное
содержание темы, гласный звук. Слова с непроверяемым написанием:
снегирь, лягушка.
понятия и
термины.
Образовательные Словарь однокоренных слов. Плакат «Орфограмма.
Проверяемые безударные гласные в корне слова»,
ресурсы
образовательный диск по русскому языку для 2 класса,
технологические карты уроков для 2 класса(диск).
2
На уроке использовалось электронное приложение В.П. Канакина, Е.Ю.
Половникова, Н.В.Данилова – урок №14 «Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне слова».
Сценарий урока
1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
-Веселый прозвенел звонок,
-Мы начинаем наш урок.
- Проверим готовность к уроку.
2. Чистописание.
- Вырабатываем каллиграфический почерк. Выполняем по образцу.
Р, Рос-сия
- Когда мы пишем заглавную букву?
-Как разделить для переноса слово с удвоенными согласными?
3. Проверка выполнения домашнего задания.
Учитель просматривает выполненное домашнее задание. Ученики отвечают
на вопросы, зачитывают записи в тетради.
4.Словарная работа.
Работа с Диском.Урок №14. (Словарная работа)
Слова: снегирь, лягушка, одежда, земляника, малина, молоко.
- Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную,
которую нужно запомнить.
Проверка задания.
5.Самоопределение к деятельности.
-Выпишите из стихотворения формы слов, пропуская букву, обозначающую
безударный звук.
3
На берегу растет сосна,
А рядом с нею сосны.
Горит прекрасная звезда,
А рядом с нею звезды.
А на траве лежит роса,
А рядом с нею росы.
А по траве спешит коса,
А рядом с нею косы.
И будет мягкая трава
Душистым мягким сеном.
Сгребать ее пойдет мой дед,
Точней, пойдем мы с дедом.
-Какие пары слов вы выписали? (С…сна-сосны, зв…зда – звезды, р…са –
росы, к…са –косы).
- В каких словах пропустили гласные буквы?
- Какую букву напишите в слове сосна? ( Букву О, потому что в
проверочном слове под ударением стоит эта буква).
(Аналогично проверяют остальные слова)
Сделайте вывод: как правильно написать букву на месте безударного
гласного звука?
(Подобрать проверочное слово, чтобы проверяемая буква обозначала
ударный гласный звук).
- Какое слово может быть проверочным?
- На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке.
4
6. Физкультминутка.
«Солнышко лучистое…» (Инт. Доска, музыка).
7. Работа по теме урока:
1) Работа с учебником: стр.100-101.Упр.156, 157
- Выписать по одному любому слову, но с разными буквами в корне
слова. Устно подобрать проверочные слова.
-Докажите, что вы правильно написали слова с пропущенными
буквами.
Сделайте вывод: как подобрать проверочное слово?
Прочитайте правило стр.96 и скажите, верный ли вывод вы сделали?
2) Работа в парах (раздаточный материал).
Взаимопроверка. Нарисовать смайлики.
3) Закрепление материала.
Работа с ДИСКОМ, урок 14. (Интерактивная доска).
Коллективная работа.
1)
2)
3)
4)
5)
Игра «Какая буква пропущена?»;
«Каждому слову свое место»;
«О или А, Е или И?»;
«Запиши слова без ошибки»
«Составь текст». Проверяющие -лягушки на болоте.
Задание, как на стр.102 Упр.160.
-Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы они составили текст.
Озаглавьте его.
Запишите название и одно из предложений, в котором есть основа
предложения. (подлежащее, сказуемое).
Птицы громко пищали.
-Какие нужно знать правила, чтобы грамотно написать предложение?
5
8. Физкультминутка.
У оленя дом большой…
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
- Я читаю слова, а вы ставьте знак «+», если гласную в корне слова нужно
проверять, и знак «-«, если проверять не нужно.
Сады, стена, гнездышко, игра, школа, песня, стихи.
Ответ: +, +, -, +, -, -,+.
( Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью «светофора»).
- Чему новому сегодня научились на уроке?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?
- Какой вид работы понравился больше?
-Что получилось хорошо?
- Над чем следует поработать?
11. Домашнее задание.
Стр. 103.Упр.162 –списать и выяснить по словарю однокоренных слов на
стр.135 – являются ли слова снег и снегирь однокоренными.
6