Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте

Конспект образовательной деятельности
по обучению грамоте для детей 5-6 лет
воспитатель Галахова Е.А.
Тема: «В домике у Звуковичков»
Цель: Дать представления о звуках различного происхождения.
Развивающие задачи:
- Развитие звуко-буквенного анализа у детей дошкольного возраста,
-закреплять умение дифференцировать звуки: гласные, твердые согласные, мягкие
согласные, звонкие, глухие;
-развивать слуховое внимание;
-развивать память, внимание, мышление, активизировать словарь.
Воспитательные задачи:
-воспитывать желание активно работать на занятии;
-воспитывать доброе отношение друг к другу.
Оборудование: карточки для определения места звука в слове, картинки со звуком –
ж- в названии, магнитная доска, домик Звуковичков, звуковые час, поощрения для
детей за время занятий.
Ход нод:
1.Организационный момент.
Стоя в кругу, мяч ловит ребенок, чье имя начинается на гласный звук, на согласный
звук. (Дети называют свои имена и садятся).
2.Сообщение темы занятия.
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в гости в домик Звуковичков. Мы
познакомимся с жителями этих домов. А жители раскроют нам свои секреты.
Напомню вам, что буквы-это значки, а звуки это невидимки, вот чтобы мы с вами
видели эти звуки, им пришлось сшить наряд…
В одном Волшебном доме живут Звуки. Некоторые из них можно легко пропеть. Как
они называются? (Гласные ). По этому они одеты в красные сарафанчики.
Гласные тянутся песенкой звонкой И - и - и - и.
А - Могут заплакать и застонать: О - о - о - у - у - у.
Могут качать в колыбели Аленку: А - а - а - а.
Могут, как эхо, в лесу закричать: Ау! Ау! Ау!
Могут летать высоко в синеву: А, о, у, и, э, ы.
Не желают свистеть и ворчать.
Живут они в отдельном домике и каждый на своем этаже.
Другие звуки при произнесении встречают преграду. Какие это звуки? (Согласные).
Согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Они одеты в синие и зеленые сарафанчики.
Если согласный звук твердый, то он надевает синий наряд, а если мягкий, то тогда –
зеленый. Посмотрите, есть согласные звуки, у которых в наряде есть и синий и
зеленый цвет. Что это значит, как вы думаете, ребята? (предположения детей).
Это значит, что звуков два: и, твердый, и мягкий. Таких звуков много, посмотрите.
(воспитатель показывает звуки на доске).
Но есть звуки, которые или только твердые и мягкой подружки у него нет. Или
наоборот, только мягкий звук, а твердой подружки нет.
Давайте назовем только твердые звуки (воспитатель показывает, и все хором
называют звуки) - [ж][ш][ц]. синие
А теперь назовем только мягкие звуки - [ч’][щ’][й’]. зеленые
3.Нахождение места звука в слове.
В этом сказочном домике живут Звуковички. Они очень любят играть в одну игру, и мы
поиграем в нее тоже.
Но прежде отгадайте загадку
Летит-жужжит,
Сядет-молчит (жук)
А теперь продолжите мое предложение..
Жук упал и встать не может,
Ждет он, кто ему ….поможет
Жил на свете человек, скрюченные ножки,
И гулял он целый год по скрюченной… дорожке
4.Звуковой анализ слов
У меня в руках картинка- Что изображено на картинке?
ЖУК
Вы должны услышать, где находится звук –ж- (в начале слова, в середине слова или в
конце слова) ,
Какой он -Ж- согласный, твердый, звонкий
-У гласный, твердый
-К—согласный, твердый, глухой.
Выкладываем квадраты с нужным цветом, а дети работают на своих карточках и также
выкладывают (нужный квадрат закрывается красной или синей карточкой.)
Получается синий -красный -синий квадраты
Сколько звуков в слове?
Под каждым звуком ставим букву ему соответствующую.
Вызываем к доске три ребенка и просим вытянуть по одной карточке и смотрим, кому
какая буква досталась, и выкладываем слово по образцу как на доске. Если есть
ошибка, дети сами ее исправляют. Игру можно повторить несколько раз.
ПРОИЗНОСИМ скороговорки.
Слишком много ножек у сороконожек.
Жужжит жужелица, жужжит и кружится.
Лежит ежик у елки, у ежа иголки.
5.Звуковые часы.
Посмотрите, какие интересные часы есть в домиках у Звуковичков. Давайте проверим,
как они работают. Но прежде по жжужжим…
Звук /ж/
Жа-жа-жа – мы видели ежа.
Жи-жи-жи - под кустом живут ежи.
Жи-жи-жи – бегут ежи.
Жу-жу-жу - молока дадим ежу.
Жу-жу-жу – помогу ежу.
Жо-жо-жо – я еду на «Пежо».
Покажите на часах картинку, название которой начинается с звука –ж-, картинка в
середине со звуком. И картинки в конце слова со звуком.
(На часах картинки: жаба, жук, оранжевый, джем, жираф, еж, мороженое, жёлудь,
ножницы, ножик).
6.Развитие слухового внимания.
Звуковички хотят посмотреть, какие вы внимательные, я называю слова, а вы где
слышите звук- ж –хлопаете
жаба, жук, оранжевый, джем, жираф, еж, мороженое, жёлудь, ножницы, ножик,
жужелица, сороконожка.
7.Итог занятия.
Вспомните, как зовут жителей города? (звуки).
Что со звуками можно делать? (слышать и произносить)
Как узнать, что звук гласный? (его можно петь).
А в какой он одет сарафан?
Как узнать, что звук согласный? (он встречает преграду).
А в какой он одет сарафан?
На какие группы делятся звуки речи? (на гласные и согласные).
А у нас есть звуки которые имеют два цвета в своем сарафане, как они
называются?
О каком звуке мы сегодня говорили? (ж).
Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
Список литературы
1.Журова Л. Е. "Обучение грамоте в детском саду" Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
2.Гордеева С.Е. Обучаем дошкольников грамоте при помощи звука, цвета и движения
Издательство: ТЦ Сфера, 2011 г.
3.Астафьева Е.О. «Играем, читаем, пишем» Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2006 г.