Правописание слов с разделительным ъ 2 класс Microsoft Word

Пояснительная записка
Автор: Тарасова Татьяна Викторовна.
Образовательное учреждение: МБОУ «Средняя школа № 40» Петропавловск-Камчатского городского округа.
Занимаемая должность: учитель начальных классов.
Предмет: русский язык.
Образовательная система: «Школа 2100»
Класс: 2.
Название материала: Конспект урока «Правописание слов с разделительным ъ».
Урок изучения нового материала построен с использованием Проблемно-диалогической технологии и технологии Оценивания
образовательных достижений.
Цели: 1. Познакомить с орфограммой разделительный Ъ, учить видеть особенность слов с разделительным твёрдым знаком и
находить такие слова среди других.
2.Формировать учебные универсальные действия.
3. Развивать орфографическую зоркость, умение делать выводы, ставить и решать проблемную ситуацию, работать в группе.
4. Воспитывать интерес к предмету через активное вовлечение учащихся в учебную деятельность
Оборудование: 1 ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран.
Структура и ход урока:
Этап урока
Разминка для рук с
помощью каштанов.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Дети выполняют массаж рук и пальчиков.
Отгадайте загадки и узнайте, написание каких букв сегодня повторим.
1).У избы он побывал –
Ученики отгадывают загадки,
Всё окно разрисовал.
устно называют орфограммы в данных
У реки погостил –
словах.
2).Во всю реку мост мостил. /мороз/
3).Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. /медведь/
4).Зимой белый, летом серый /заяц/
5).Мчусь, как пуля, я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,
Чистописание.
Актуализация знаний
Да мелькают огоньки!
Кто несёт меня? /коньки/
Что общего в словах? Разделите слова на две группы
Какую работу выполняет здесь Ь?
Догадайтесь, написание какой ещё буквы мы будем повторять, если
она так же как и Ь не обозначает звука?
Назовите слова, в которых разделительный Ь.
Вспомните, когда пишется разделительный Ь?
Создание проблемной
ситуации
Какое слово лишнее? Почему? Что заметили?
Вспомните, что знаете о разделительном ъ?
по 2 слога
ударение падает на 1-ый слог – заяц,
ударение падает на 2-ой слог – мороз,
медведь, коньки; с Ь и без Ь
Ь обозначает мягкость согласного, не
обозначает звука
Ъ
Дети записывают на первой строчке: Ь Ъ Ь
Ъ ЬИ ЪЁ ЬЮ ЪЮ
На второй строчке: ВЬЮГА ОБЪЕЗД
ВОРОБЬИ ПЕРЬЯ
Дети говорят правило: разделительный Ь
пишется после согласных букв в корне слова
или после корня перед гласными Е, Ё, Ю, Я,
И , если в этих словах слышится звук Й, по
ходу их ответов идёт заполнение таблицы.
Какую работу
Где пишется?
выполняет?
Разделяет
В корне или
ь
согласную
после корня
букву от
после
гласной
согласной
буквы перед
гласными
буквами И, Е,
Ё, Ю, Я
Есть наличие
звука Й
ъ
объезд
Ъ в слове
Дети продолжают заполнять таблицу
Формулирование темы
и целей урока
Выдвижение и
проверка гипотез
ЭОР №1
Слова «сесть» и
«съесть» (№ 193395)
Какой вопрос возникает?
Чего мы ещё не знаем?
Какова тема нашего урока?
Сформулируйте цели урока
С помощью чего мы можем достигнуть эти цели?
Сформулируйте свои личные цели на этом уроке
Какие у вас есть предположения, где пишется разделительный Ъ?
Что мы должны сделать, чтобы убедиться в правильности ваших
гипотез?
Для этого предлагаю вам поработать в группах.
Задание для 1 группы:
Записать транскрипцию слов вьюга, объезд; понаблюдать, слышим
ли мы звук Й в словах; сделать вывод.
Задание для 2 группы:
В словах вьюга, объезд выделить корень, приставку; сделать вывод,
где пишется разделительный Ъ.
Задание для 3 группы:
Понаблюдайте за словами двух столбиков:
Поезд
Подъём
Выезд
Съел
Заезд
Объявил
Переезд Предъюбилейный
В словах выделены приставки и корни.
Почему в одних словах написан Ь, а в других
Ъ?
Не знаем, где пишется разделительный ъ
Разделительный Ъ
Узнать, где пишется разделительный Ъ,
учиться правильно записывать слова с
разделительным Ъ
С помощью учебника, дополнительной
литературы, наших знаний и с помощью
учителя
Ученики из предложенного списка
выбирают и подчёркивают цели
Выслушиваем ответы ребят
Понаблюдать за словами, для этого сделать
звуко-буквенный анализ слов, выделить
корень и другие части слова
Дети делятся на группы. Выполняют
задания. Делают выводы.
Почему в одних словах есть Ъ, а в других его
нет?
На что обратили внимание? Какой вопрос возник?
Подчеркните последнюю букву в приставке одной чертой, а первую
букву в корне двумя чертами/
Сделайте вывод.
Это были наши предположения.
Давайте их проверим с помощью учебника.
Прочитайте правило (стр. 122)
Какую-то новую информацию узнали из правила?
Давайте вспомним, какую главную цель ставили? Мы её достигли?
А теперь будем учиться практическому применению этого правила.
Составление алгоритма, как пользоваться правилом.
Алгоритм предлагается ученикам в виде деформированного текста.
Одновременно с этой работой два ученика получают задание
составить к правилу схему.
Проверка: сигналы учащихся.
Ученики оценивают сами себя.
Первичное закрепление
Физминутка
Письмо с комментированием слов: ручьи, съёжился, объяснение,
крылья.
По периметру кабинета на стенах развешаны слова.
Задание по вариантам.
1 вариант – найти слова с разделительным Ь
2 вариант – найти слова с разделительным Ъ
Слова: в*ехать, гост*я, сем*я, об*едки, раз*ярённый, с*язвил, в*ёт,
с*ёмный, в*едливый, умен*е, крыл*цо, от*дать, по*ёжился.
Чтение правила
Коллективно расставляем порядок действий.
Как пользоваться правилом
1. Прочитай (произнеси) слово.
2. Послушай, есть ли в нём звук Й после
согласного звука перед гласным.
3. Вывод: нужен разделительный знак.
4. Выдели в слове корень.
5. Посмотри, где нужно написать
разделительный знак – в корне или
между приставкой и корнем
6. Если в корне – пиши Ь, если между
приставкой и корнем – пиши Ъ
7. Запиши слово
8. Проверь написание: обозначь
орфограмму
Ученики с комментированием записывают
слова, используя алгоритм, доказывают
орфограмму
Дети делятся на две группы по вариантам,
находят слова, вывешивают их на доске.
Каждая группа читает слова, доказывает,
почему пишется разделительный ь или
разделительный ъ.
Тренировочные
упражнения
Самостоятельная
работа творческого
характера
(дифференцированная)
Итог урока.
ЭОР № 2
Буква Ъ (№ 193778)
Работа по вариантам.
Определи, какая буква пропущена в слове: разделительный Ъ или
разделительный Ь?
1 вариант
2 вариант
Жил*ё
Хлоп*я
Об*явил
С*едобный
Раз*ём
Печен*е
Под*езд
Пред*юбилейный
Записать текст.
I уровень – прочитать текст, придумать заголовок, вставить
пропущенные Ъ или Ь
II уровень – прочитать текст, озаглавить, подобрать подходящие по
смыслу слова с разделительными Ъ или Ь
На стройке.
У подъезда школы висит объявление. В воскресенье мы поедем на
стройку. К 9 часам подъехал автобус и повёз нас к строительной
площадке. Мы увидели подъёмный кран. Крановщик объяснил нам,
как он управляет им. Илья и Татьяна задавали много вопросов. Много
интересного узнали мы на стройке.
Какую учебную цель мы решали? Удалось ли её решить?
Каким образом? А свои цели осуществили?
Давайте вернёмся к отрезку: а сейчас как вы оцениваете свои знания?
Ученики получают карточки со словами, в
которых пропущены разделительный Ъ или
Ь знаки, вставляют пропущенные буквы. Для
проверки дети меняются карточками,
выполняют взаимопроверку с доски.
Дети записывают текст, вставляя
подходящие по смыслу слова с
разделительными Ъ или Ь знаками.
Самопроверка с помощью слайда на экране.
Путём исследования вывели правило
Выслушать несколько человек