Неделя открытых уроков Урок русского языка Тема: «Правописание слов с разделительным

Неделя открытых уроков
Урок русского языка
Тема: «Правописание слов с разделительным
«ь» и «ь» для показания мягкости согласных
звуков на письме »
Цели и задачи: формировать интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к
«живому» слову; развивать умение слышать звучащее слово, умение различать на письме
и на слух разделительный «ь» и «ь» - показатель мягкости; развивать умение правильно
употреблять в словах разделительный мягкий знак. Повторять с детьми правило
употребления разделительного «ь». Развивать наблюдательность, орфографическую
зоркость, умение анализировать и делать выводы. Воспитывать любовь к природе и
бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование: картинки зимних месяцев, следы, стихотворение, слова, картинка зимних
забав, каждому ребёнку след в учебник, схема - разделительный «ь», домики и слова для
них, домовёнок Кузя, карточки, красные и жёлтые кружки каждому, мордочки.
Ход урока
I.
Организационный момент. Создание психологического комфорта.
Ну-ка, проверь, дружок!
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке: ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Дети проверяют посадку, готовность к уроку.
- Сегодня у нас на уроке гости. Мы им очень рады. Постараемся порадовать наших
гостей хорошими знаниями.
Открывают тетради. Записывают число, классная работа.
II.
Создание проблемной ситуации.
- За окнами закончилась зима, наступила ранняя весна, и погода непостоянная: то
потепление, то резкое похолодание. От этого люди часто болеют. Я предлагаю
сегодня на уроке укреплять не только знания по русскому языку, но и ваше здоровье.
Для этого я приготовила целую гору различных лекарств, которые непременно
помогут нам укрепить здоровье. Заболело что-то – таблетку, заволновался – таблетку,
забыл что-то – опять таблетку. Вы согласны со мной? Почему? А как вы предлагаете
укреплять здоровье без лекарств? Давайте попробуем провести урок, используя ваши
рекомендации.
III. Минутка чистописания.
- Отгадайте загадку: Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
- Назовите зимние месяца. (Декабрь, январь, февраль.)
картинки
- Что общего в этих названиях? (ь.)
- Давайте пропишем Ь, но он будет не простой, а вот с таким элементом и точкой.
-1–
- Составьте красивое предложение по картинке с одним из месяцев, запишите его
красиво и каллиграфически правильно.
IY. Постановка учебной задачи.
на доске следы
- Чьи это следы? Откуда они взялись? Кто бы это мог быть? Может, разгадаем, когда
выполним задание?
- Прочитайте отрывок из стихотворения А. Бродского и вставьте слова, подходящие
по смыслу. Прочитайте, что получилось:
Режут лёд … звеня,
Словно … у меня.
на доске
Я …лечу по …
Не беда …упаду.
( Скольжу, коль, коньки, крылья, льду.)
- Прочитайте так, чтобы мы почувствовали, что вам нравится.
- А катание на коньках укрепляет здоровья? (Да.)
- Какие ещё зимние забавы ребят укрепляют здоровье?
картинка
- На какие две группы можно разделить слова? (Разделительный «ь» и «ь» показатель мягкости.)
- Назовите слова, которые относятся к первой группе, а потом ко второй.
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Разделительный «ь» и «ь» - показатель
мягкости.)
- Какие цели поставим на данный урок? (Учиться различать разделительный «ь» и «ь»
показатель мягкости. Укреплять здоровье.)
Y. Повторение правила правописания.
- А что вы уже знаете о правописании разделительного «ь» и «ь» - показателя
мягкости. Что у них общего? Чем отличаются? ( ь – не имеет звука, служит для
обозначения мягкости согласных и для разделения согласного с гласным, ь – стоит в
середине или в конце слова.)
YI. Закрепление материала.
1.
- Теперь мы, конечно, увидим, кто здесь наследил.
- Посмотрите вокруг. Не видно?
- Встаньте. Потянитесь на носочках, может, на шкафах?
- Может, в книге затаился?
- Откройте учебники на стр. 120.
в учебнике спрятан след, на нём упр. 205
- Прочитайте задание по учебнику.
- Вспомните правило посадки при письме.
- Запишите свои предложения.
- Чем интересны слова «муравьи» и «муравейник»? (однокоренные)
- Какой вывод можете сделать о правописании разделительного «ь»?
схема
- Я начинаю волноваться. Кто же это наследил? Кто тайно присутствует у нас на
уроке? Вы не подскажите, как снять волнение? (Глубоко подышать, улыбнуться,
подбодриться.)
-2–
Физминутка. «Обезьянка».
Один из учеников становится на время «обезьянкой». Дети повторяют все движения
за ней. Шагает, руки поднимает, наклоны вперёд, назад, вправо, влево, приседания,
прыжки.
2.
ученик из парты достаёт веник
- Чей это может быть предмет?
- Где он обычно находится? (В доме.)
- Веник – это залог чистоты и порядка в доме. В классе у нас чисто, на партах порядок.
Наверно, наш тайный гость хочет подсказать, что он где-то рядом и скоро придёт.
Давайте, выполним ещё одно задание.
- Перед вами два домика. Разнесите слова в нужный дом.
слова на карточках
Ливень, лью, шить, шитьё, свить, вью, отбить, бью, варить, варенье.
Дети записывают слова в два столбика.
Ь
Ь
ЕЁЮЯИ
Проверка.
При проверке разносят карточки к нужному домику с объяснением.
- Что ещё можно сказать о словах?
- Итак, что помогло вам различить знаки?
- Где в словах разделительный «ь» и «ь» - показатель мягкости?
шуршание
- Слышите, кто–то шуршит? Да это же домовёнок Кузя, друг Афонии, это его следы
были на доске. Он очень любознательный и тоже хочет знать, как различить эти две
буквы. Помогите ему. (Дети делают выводы о различии знаков.)
YII. Творческое задание.
Работа в парах.
- На листочках изобразите различие этих букв так, чтобы было легко запомнить и
объяснить. (Дети создают наглядное пособие.)
Разделительный «ь»
«ь» показатель мягкости
- Кузя вам очень благодарен. Он всё понял и запомнил, как различать эти две буквы.
-3-
Итог урока. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке.
- Достигли ли вы целей, которые ставили в начале урока?
- Кому было легко, всё понятно, прикрепите свой красный кружок к Кузиному на
доске.
- Кому было трудно и необходима помощь, прикрепите жёлтый кружок.
- Нужны ли нам таблетки?
- С каким настроением вы заканчиваете урок? Выберите.
мордочки
Домашнее задание.
С. 120 № 206.
Спасибо за урок. Урок окончен.
- 4-