Аннотация Вводно-фонетический курс

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И
СЕРВИСА
26227
Ключевые слова
АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Вводно-фонетический курс русского языка
Звук, фонетика, интонация, лингвистика
Цель и задачи дисциплины с учетом направления и профиля
Цель учебной дисциплины - заложить основы русского произношения. Задачи курса:
 постановка звуков по методике сознательного управления процессом артикулирования;
 работа над ударением и редукцией безударных гласных, над интонационными
конструкциями (ИК-1, ИК-2, ИК-3, ИК-4);
 развитие фонетического слуха; овладение техникой чтения элементарного текста;
 обучение письму (первичные навыки);
 ознакомление с необходимыми фонетическими знаками.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) ВПО
ООП
Форма
обучения
035700..62. Лингвистика.
Лингвистика
ОФО
Блок
Модуль
Б.3/Группа Л
Трудоемкость
(З.Е.)
Форма
промежут.
контроля
3
Э
Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции и ЗУВ)
В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы компетенции:
ООП
035700..62,
Лингвистика.
Лингвистика
Вид компетенций
Компетенции
ПК-1 владеет системой лингвистических знаний,
включающей в себя знание основных фонетических,
лексических, грамматических, словообразовательных
явлений и закономерностей функционирования
иностранного языка, его функциональных
разновидностей
ПК-4 владеет основными способами выражения
Профессиональные
семантической, коммуникативной и структурной
преемственности между частями высказывания композиционными элементами текста (введение,
основная часть, заключение), сверхфразовыми
единствами, предложениями
ПК-6 владеет основными особенностями официального,
нейтрального и неофициального регистров общения
В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы знания, умения,
владения:
ООП
Коды
компетенций
Знания, Умения, Владение
фонетическую, лексическую грамматическую
систему иностранного языка, законы
словообразования;
навыками использования фонетических,
лексических, словообразовательных,
Владения:
грамматических норм иностранного языка в
различных ситуациях общения
основных способов выражения семантической,
Знания:
коммуникативной и структурной связи между
частями высказывания
использовать правила построения высказывания
Умения:
в различных ситуациях общения
навыками построения высказывания, соблюдая
семантическую, коммуникативную,
Владения:
структурную связь между композиционными
элементами текста
навыками дифференцированного использования
Владения: языковых средств в соответствии с тем или
иным регистром общения
Знания:
ПК-1
035700..62,
Лингвистика.
Лингвистика
ПК-4
ПК-6
Содержание дисциплины
Тема 1. Речевой аппарат. Гласные [а], [э], [о], [у] под ударением. Гласные [ы], [и].
Тема 2. Глухие и звонкие согласные. Cогласные [м м’], [н н’].
Тема 3. Оглушение и озвончение согласных.
Тема 4. Твердые и мягкие согласные. Твердые согласные [п], [б]. Противопоставление согласных
[п-б], [п-п’]. Фонетические позиции для гласных.
Тема 5. Фонетические позиции для гласных.
Тема 6. Ритмика слова. Слог. Редукция безударных гласных [а], [о] после твёрдых согласных и в
начале слова.
Тема 7. Твердые согласные [т], [д]. Противопоставление согласных [т-т’], [д-д’]. Русская
интонация. Первая интонационная конструкция (ИК-1).
Тема 8. Согласные [ф], [ф’], [в], [в’]. Противопоставление согласных [п-ф], [п’-ф’], [б-в], [б’-в’],
[ф-в], [ф’-в’]. Классификация русских согласных.
Тема 9. Звуки [ж], [ш], [ц]. Противовпоставление [ж-ш]. Гласные после [ж, ш, ц]. Редукция
гласных после [ж, ш, ц]. Вторая интонационная конструкция (ИК-2).
Тема 10. Согласный звук [Й]. Буквы Я, Ю, Е, Ё. Третья интонационная конструкция (ИК-3).
Тема 11. Согласные [л], [л’] [р], [р’]. Буква [э] в начале слова. Четвёртая интонационная
конструкция (ИК-4).
Тема 12. Звуки [c],[с’], [з],[з’]. Сочетания согласных.
Тема 13. Согласный звук [ш’ш’], [ч’].
Тема 14. Редукция гласных после твердых и мягких согласных. Варианты произношения
согласных звуков в слове.
Образовательные технологии
В ходе изучения данного курса предполагается использование активных методов обучения
(имитационные, ролевые игры). Также применяются интерактивные формы обучения, в том числе
занятия в лингафонном кабинете.
Фонды оценочных средств
Тестовые задания, тексты для чтения.
Кафедра:
Кафедра русского языка
Ведущие преподаватели
Конева Наталья Владимировна