Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции звукопроизношения

Конспект
подгруппового логопедического занятия
по коррекции звукопроизношения
в подготовительной группе детей
дошкольного возраста
«Цветы. Дифференциация [Л] - [Р]»
Учитель-логопед
Хоботова Н.В.
2012 г.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Закрепление чёткого произношения звуков [Р], [Л] в изолированном
виде, в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложениях, в стихах,
в связной речи.
2. Закрепление понятий «звук», «согласный», «звонкий», «твёрдый».
3. Обогащение словарного запаса по теме «Цветы».
4. Обучение определению места звука в слове.
5. Обучение чтению прямых слогов.
6. Обучение образованию существительных с уменьшительноласкательными суффиксами.
7. Обучение образованию существительных в родительном, в
творительном падежах.
8. Обучение согласованию существительных с притяжательными
местоимениями.
9. Обучение согласованию существительных и прилагательных с
числительными.
10. Обучение составлению предложений с предлогами: около, вокруг.
11. Обучение составлению предложений с однородными членами.
12.Развитие фонематического восприятия.
13.Развитие речевого дыхания.
14.Развитие дикции.
15.Развитие диалогической и монологической речи.
16.Развитие общей и мелкой моторики рук.
17.Развитие внимания, памяти, воображения, логического мышления.
Коррекционно-развивающие
задачи
1. Оргмомент.
Минута вхождения в занятие.
2. Развитие речевого дыхания
3. Развитие логического
мышления, дикции,
фонематического восприятия,
изолированное произношение
звуков.
Характеристика звука по
артикуляционным и
акустическим признакам.
Закрепление понятий «звук»,
«согласный», «звонкий»,
«твёрдый»
Этапы работы
пособия
- Мы очень рады весне и, конечно, приближающемуся ТСО,
лету. Улыбнитесь, подарите солнышку свои милые и музыка.
весёлые улыбки.
Чайковский
«Вальс
цветов»
- А сейчас, мы пропоём звуки.
Символы
- Назовите правило.
звуков: [А],
[О], [У], [И].
Загадывание загадок детьми:
Раным-рано поутру
Лейку новую беру.
Мне воды не жалко
Пей моя … (фиалка)
Символы
звуков [Л],
[Р],
картинки:
фиалка,
ромашка
- Какой звук я выделяю в слове «фиалка» (Звук [Л])
Игра «Пальчики здороваются».
- Дайте характеристику звуку.
Стоят в поле сестрички:
Жёлтый глазок, белые реснички. (Ромашка)
- Какой первый звук в слове «ромашка».
Игра «Пальчики здороваются».
- Дайте характеристику звуку.
- Что общего в характеристике звуков.
- Назовите правило.
- Сегодня мы будем различать два звука: [Л], [Р].
4. Обучение чтению слогов,
произношение звуков в
слогах.
Чтение слогов.
Слоговые
таблицы
5. Употребление сущ. ед.ч. в
им.п., произношение звуков в
Проговаривание названий цветов: ромашка, роза, ландыш,
фиалка, лотос, гладиолус, астра, нарцисс.
Игра «Попугайчики»
Игра «Один – много»
Картинки:
цветы
словах.
6. Образование сущ. мн.ч. в
род.п., произношение
звуков в словах.
7. Согласование сущ. с притяж.
мест, произношение звуков
в словах.
8. Развитие внимания, памяти;
употребление сущ. в род.п., в
тв.п., произношение звуков в
Игра «Жадина»
Игра «Чего не стало?»
Игра «Что изменилось?»
словах.
9. Развитие фонематического
восприятия, произношение
звуков в словах.
Игра «Определение места звука в слове»
10. Развитие памяти,
произношение звуков в
словах.
11. Образование сущ. с уменьш.ласк. суффиксами,
произношение звуков в
словах.
12. Развитие общей моторики,
координации движений с речью,
произношение звуков в
стихах.
13. Согласование сущ. и прил. с
числ., произношение звуков в
словосочетаниях.
14. Составление предложений,
спряжение глаголов в
прошедшем времени,
произношение звуков в
предложениях.
15. Составление предложений с
предлогами: вокруг, около;
произношение звуков в
предложениях.
16. Развитие общей моторики,
координации движений с речью,
произношение звуков в
стихах.
17. Развитие слухового внимания,
памяти, воображения.
18. Развитие диалогической речи.
19. Развитие слухового внимания,
памяти, воображения.
20. Развитие монологической
речи.
21. Развитие мелкой моторики
рук.
Игра «Запомни, повтори»
- Назовите цветы в названиях которых звук [Р].
- Назовите цветы в названиях которых звук [Л].
Игра «Назови ласково цветы в названиях которых звук [Р]»
(ромашка, роза, астра, нарцисс)
Наши красные цветки
Распускают лепестки (плавно поднять руки вверх).
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышит (качание руками влево-вправо).
Наши красные цветки
Закрывают лепестки (присели, спрятались).
Головой качают,
Тихо засыпают (движения головой влево-вправо).
Подбор признаков.
- Какой нарцисс?
Игра «Посчитай».- Сколько жёлтых нарциссов?
Например: пять жёлтых нарциссов.
Подбор признаков.
- Какая роза?
Подбор действий.
- Что можно делать с белыми розами? (выращивать,
опрыскивать, рыхлить)
Например: Выращивать белые розы.
Например: Около чего растут яркие астры?
Около чего растут крупные гладиолусы?
Вокруг чего Лара высадила мелкие ландыши?
Вокруг чего Лара высадила разноцветные фиалки?
Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей мамы (показ движений)
Чтение рассказа «В саду»
Лара работала в саду. Она пропалывала клумбу. На клумбе
жёлтые нарциссы, крупные гладиолусы, разноцветные
фиалки и белые розы. Лара закончит прополку, подметёт
дорожки метлой и пойдёт играть с Милой.
Постановка вопросов к прослушанному рассказу.
цифры
Картинки:
клумба, забор
картинки
Повторное чтение рассказа
Пересказ рассказа детьми.
Рисование цветов.
П.Г. «Цветы»
Солнцем ласковым согрето,
За весной приходит лето («Идём» указательным и средним
пальцами одной руки).
Будем в озеро нырять («Ныряем соединёнными вместе
ладонями от груди вперёд).
И цветочки собирать. («Срываем» одной рукой и
«собираем» в другую).
Тетради,
карандаши
22. Закрепление пройденного
материала.
Подведение итога занятия.