Предмет. Урок № 2 Класс 1

Предмет.
Обучение грамоте.
Тема урока
Цели урока
Ресурсы
Этапы
1. Организационномотивационный
этап
Эмоциональный
настрой.
2. Вызов.
Урок № 2
Класс 1
Звук [щ' ], буквы Щщ. Чтение рассказа "Щука". Письмо строчной и заглавной буквы Щ щ.
Умеют дать характеристику звуку, сделать звуковой анализ слова, читают и составляют слова из слогов, понимают
содержание текста и умеют проследить за основной идеей автора, умеют семантически передать теорию и основные
понятия урока. Пишут букву Щщ, слоги и слова с буквой Щщ.
Букварь, пропись, лист А 3 для составления кластера, рыбки с вопросами для "Большой рыбалки", рабочие листы
"Игра", презентация, проектор, фломастеры, клей, приложение кластер, тучки, листы оценивания.
Врем Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Процесс
я
оценива
ния
3
Слайд 1.
мин - Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Дети вступают в диалог с учителем:
-Мы будем на уроке думать?
-А может, будем спать?
Да
-Мы будем рассуждать?
-А в облаках летать?
Нет
-Друг другу помогать?
Да
-Надеюсь, вы будете активными участниками урока, а
Нет
все действия, выбранные вами, реализуются.
Да
1015
мин
Урок обучения грамоте и первое задание уже ждет вас.
( На партах лежат слоги)
Организует проверочную работу.
Задает проблемный вопрос.
- Посмотрите внимательно на полученные слова, найдите
несоответствие.
В группах составляют слова из слогов:
РО ЩА
ЩА ВЕЛЬ
ЩЕ НОК ТО ВА РИЩ
РУЧ КА
КЛЕ ЩИ
Учащиеся зачитывают составленные
слова и сверяют ответы.
Ответ учащихся:
Лишнее слово РУЧКА, потому что в нем
нет буквы Щ.
1
- Молодцы! Я попрошу вас определить тему урока.
-Молодцы! СЛАЙД 2.
Внимание на экран, нам предстоит прочитать слоги со
стечением согласных. Читать будем вместе, хором.
Ответ: Сегодня мы продолжим работу со
звуком и буквой щ.
- Будем учиться читать и писать слова и
предложения с новой буквой.
Хоровое чтение слогов с экрана:
- Легко ли читать слоги со стечением согласных?
- Добавим перед стечением гласную О
СЛАЙД 2 + О
-Молодцы! Добавим гласный У после стечения согласных.
СЛАЙД 2 + У
- Молодцы! Какое правило вам встретилось при чтении
слогов?
Ответ: ЩУ - пишу У
СЛАЙД 2 второй столбик слов.
-Прочитайте слова второго столбика самостоятельно.
- Теперь прочтем их цепочкой, объясняя лексическое
значение каждого слова.
Читают и объясняют
лексическое значение слов.
Указывают на орфограммы
ЩУ, ЩА
2
СЛАЙД
Заучивание чистоговорки.
- Молодцы! Оцените свою работу на листах оценивания.
(критерии оценивания озвучиваются учителем и находятся
на каждом слайде)
- Я прошу вас все свои знания о звуке и букве щ, оформить
в кластере.
"Приложение КЛАСТЕР"
ФО
Работают на составлением КЛАСТЕРА
при помощи ресурсов заранее
подготовленных учителем.
( 1. звук [щ'] согласный, всегда мягкий,
глухой.
2. Буква Щ может стоять в начале,
середине и в конце слова. Например: ...
3. С большой буквы Щ пишутся имена и
фамилии людей, клички животных,
названия городов.
4. Нужно запомнить: ЩУ - У, ЩА - А)
Защита кластеров у доски.
ФИЗМИНУТКА
III Применение
2-3
мин
20
мин
Организует видеофизминутку "Қара жорға"
Повторяют танцевальные движения за
героем экрана.
-Организует проверку домашнего задания.
Читают текст "Щука" индивидуально, в
паре, в группе.
- Организует работу с текстом приемом "Большая стирка".
( на веревке прищепками крепятся вопросы - учащийся
отвечает на доставшийся ему вопрос)
Поочередно выходят к доске и отвечают
на вопросы по тексту "Щука"
- Где жила щука?
- Чем мела воду?
- Что варила?
ФО
ФО
3
- Кого угощала?
- Щука хищная рыба?
- Какие рыбы живут в реке?
- Могли ли пескари уйти от щуки
живыми?
- Ходят ли рыбы в гости?
- Зачем ждала гостей?
(Приложение "РЫБЫ")
- Организует работу в прописи:
1. подготовка руки к письму
СЛАЙД 4 - Внимание на экран! Назовем предметы
изображенные на слайде.
ФО
Выполняют задание на листах (
приложение "Игра")
- ЩУКА, ЩАВЕЛЬ, ПЛАЩ, УТЕНОК,
ЯЩИК.
- Обведите зеленым цветом предметы, в названиях которых
звук [щ] стоит на первом месте, синим - звук [щ] находится в
середине слова, коричневым - в конце.
-Посмотрите работу соседей, отличаются их ответы от
ваших?
(По ходу ответов учащихся открывает цветовое решение на
слайде).
- Организует самостоятельную работу по написанию слов
ЩУКА, ЩАВЕЛЬ, ЯЩИК, ПЛАЩ.
Проводят анализ работы.
- Зеленым цветом я обвел ЩАВЕЛЬ И
ЩУКУ, так как эти слова начинаются со
звука [щ].
- Синим цветом я отвел ЯЩИК, потому
что в этом слове звук [щ] находится в
середине слова.
- Коричневым цветом я обвел ПЛАЩ, в
этом слове исследуемый звук стоит в
конце слова.
- УТЕНОК остался не закрашенным, так
как в этом слове нет звука [щ].
ФО
Самостоятельно записывают слова.
4
Контролирует правописание, соединение букв, оценивает
работы.
IV Рефлексия
7
мин
ФО
- Молодцы! Наш урок подошел к концу и я прошу
вспомнить все, чем мы сегодня занимались.
- А теперь я прошу вас подумать все ли было вам понятно и
вы смогли легко справиться со всеми заданиями на уроке,
или где то вы нуждались в помощи товарищей, а возможно
вам было просто не интересно и вы хотели уйти с урока?
- Найдите свою тучку и прикрепите свой знак рядом с ней.
(Приложение"ТУЧКИ")
Организует анализ работы.
Организует суммативное оценивание.
Перечисляют виды деятельности на
уроке.
- Поднимите руки, кто сегодня работал на "5", на "4", на
"3", ребята может кто-то хотел бы пожелать что-нибудь
своим друзьям?
Работают с "листами успеха"
1. все солнышки синие - за урок оценка
"5"
2. если есть зеленые - оценка "4"
3. если есть коричневые солнышки - "3"
-Скоро прозвенит звонок, и закончится урок.
- Мы на уроке думали? А может кто-то спал?
- Мы рассуждали? А в облаках летали?
- Друг другу помогали? А отдых заслужили?
- Урок закончен. Спасибо за работу.
Работают с тучками.
Устные
пожела
ния
друг
другу.
5