за 2014-2015 учебный год - Махачкалинская гимназия №35
advertisement
Анализ учебно-воспитательной и научнометодической работы МБОУ «Гимназия №35» за 2014-2015 уч. год. Анализ учебно – воспитательной, научно – методической работы гимназии за 2014 – 2015 уч.год. В 2014 -2015 уч.году коллектив гимназии продолжил работу над методической темой: «Нестандартные уроки: создание обучающей среды для повышения качества образования посредством краеведения». Работа над темой ведется 3 –й год. Работа над данной темой способствует решению основной задачи гимназии, заложенной в образовательной программе «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению». Научно- методическая работа в гимназии ведется по следующим направлениям: 1. работа с кадрами; 2. инновационная деятельность; 3. работа с одаренными детьми; 4. работа со слабоуспевающими учащимися; 5. работа методических объединений; Методическая деятельность гимназии №35 за 2014-2015 уч. год была направлена на решение следующих задач: 1. Осуществить анализ мониторинга процесса и результатов профессиональной деятельности педагогов, ресурсов и условий реализации их профессиональной деятельности. 2 .Создать условия для разработки и внедрения опережающего программного и научно-методического обеспечения профессиональной деятельности педагогов. 3. Обеспечить целенаправленное взаимодействие субъектов образовательной деятельности для достижения, поставленных обществом задач и запросов потребителей образовательных услуг. 4. Обеспечить устойчивое непрерывное развитие профессиональной компетентности педагогических кадров, адекватно уровню задач, стоящих перед системой образования. 5. Совершенствовать методический уровень педагогов в реализации личностно-ориентированного подхода к процессу обучения с целью повышения качества образования. В гимназии функционируют 11 методических объединений: 1.кафедра учителей русского языка и литературы - руководитель АбдулбариеваЗ.С. 2. кафедра учителей математика - руководитель Хуриялова П.М. 3. кафедра учителей родных языков - руководитель Магомедова Г.А. 4. кафедра учителей истории - руководитель Абдулаева А.Г. 5. кафедра учителей биологии, географии и химии - руководитель Алидибирова А.М. 6. кафедра учителей физкультуры - руководитель Валиев Ш.М. 7. кафедра учителей английского языка - руководитель Устарханова А.В. 8. кафедра учителей технологии - руководитель Магомедова У.П. 9. кафедра учителей начальных классов - руководитель Сатулаева С.Ш. 10. кафедра классных руководителей - руководитель Абдурахманова P.P. 11. кафедра учителей творческой группы «Поиск» - руководитель Сайпудинова Ф.И. Каждое МО имеет свою методическую тему: 1. МО русского языка «Повышение качества преподавания русского языка и уровня знаний учащихся путем применения новых педагогических технологий на основе эколого-краеведческого материала» 2. МО математики, информатики и физики «Применение информационных технологий в преподавании математики, информатики и физики, как путь повышения педагогической компетентности учителя» 3. МО английского языка «Этнокультурный профиль на уроках английского языка» 4. МО родного языка «Повышение качества преподавании и результативность изучения родного языка, духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения на основе художественного наследия народов Дагестана» 5. МО биологии, географии «Формирование коммуникативных умений и навыков у школьников на уроках естественного цикла в процессе проектно-исследовательской деятельности» 6. МО истории, обществознания, краеведения и истории Дагестана « Внедрение новых образовательных стандартов в преподавании предметов истории, обществознания, краеведения и истории Дагестана, как условие обеспечения современного качества образования» 7. МО ДПИ, музыки «Проектная деятельность учащихся с использованием информационных и компьютерных технологии» 8. МО начальных классов «Пути повышения эффективности педагогического воздействия на личность школьника через повышения мотивации учебно-воспитательного процесса и внедрение современных педагогических технологии в целях перехода на ФГОС второго поколения» Тематика заседаний методического совета гимназии №35 Месяц Рассматриваемые вопросы Первое (установочное). 1. Анализ методической работы Сентябрь гимназии. Планирование на 2014/2015 учебный год. 2. Утверждение рабочих программ, программ элективных курсов по предпрофильным и профильным предметам, планов работы МО. 3. Подготовка к школьному этапу НПК учащихся. 4. Аттестация учителей. 1. Ноябрь Второе. Организация работы с высокомотивированными и одарёнными учащимися по подготовке к предметным олимпиадам и НПК. 2. Подготовка материалов к административным контрольным работам (стартовый, промежуточный, итоговый контроль) за первое полугодие 20142015уч. года. Ответственный Гайдарбекова П.М. Абакарова М.М. Гайдарбекова П.М. Гайдарбекова П.М. Руководитель МО Зам. директора Руководители МО Зам. директора 3. 4. Совершенствование профессионального мастерства через участие в методической работе. Ознакомление с инструкциями и методическими письмами о проведении ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) Январь 1. Март 1. 2. 3. Май Третье. Итоги административных контрольных работ за первое полугодие 2014-2015 уч. года. 2.Итоги пробных ЕГЭ и ГИА. 3.Результативность работы школы за первое полугодие: а) итоги прохождения учебных программ, б) итоги проведения городских, республиканских олимпиад и конкурсов. 4.Работа со слабоуспевающими и учащимися, имеющими одну «3» по итогам первого полугодия. 5. О результативности использования новых образовательных технологий педагогами гимназии. Четвёртое. Анализ работы по предпрофильной и профильной подготовке учащихся Анализ работы учителей, работающих в 1 классах по новым ФГОС Методика работы по повышению уровня самостоятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности Пятое. Вопросы преемственности в работе группы предшкольной подготовки и обучения в 1 классах 2.Подготовка учащихся 9,11 классов к Зам. директора Руководители МО Зам. директора Руководители МО Хуриялова П.М. Абдулбариева З.С. Кл.рук. 9-11 кл. Психолог гимназии учителя 1 -х классов Магомедова М.М. Магомедова П.Н. Валиев Г.М. Абакарова М.М. Гайдарбекова П.М. Гайдарбекова П.М. Сатулаева С.Ш. итоговой аттестации. 3.Изучение инструкции о проведении ЕГЭ и итоговой аттестации. 4. Анализ работы по организации внеурочной деятельности учащихся в классах. Июнь Шестое 1.Анализ работы методических объединений. 2. Результативность работы школы за 2014- 2015 уч.год: а) итоги прохождения учебных программ б) итоги проведения районных контрольных работ, олимпиад и конкурсов. 3.Итоги аттестации педагогических работников. Руководители МО Зам. директора Руководители МО Гайдарбекова П.М. Анализ кадрового состава учителей Всего Процент к общему числу педагогических работников 67 15 80,7% 18% 1 8,3% 27 19 21 32,5% 22,9% 25,3% Имеют образование: - высшее профессиональное образование - среднее профессиональное образование - начальное профессиональное образование - среднее общее образование Имеют квалификационные категории: - высшую - первую - в соответствии с квалификационными требованиями Сведения о педагогических кадрах № п/п Должность по тарификации (преподаваемый предмет) Ф.И.О. работника, занимающего эту должность Образование и специальность по диплому, ВУЗ, год окончания Квалифик ационная категория , ученая степень Сведения о повышении квалификации (тематика, сроки, место проведения курсов, кол-во часов) 1 2 3 4 5 6 1. Директор Меджидова Чакар Меджидовна ДГПИ,1978г., 17 № 2392 от 21.08.13г. Абакарова Марьям Магомедовна ДГУ, 1974г. 14 № 93-П от 21.06.14г. 2. Зам. директора по УВР филолог 3. Зам. дир. по УВР нач. кл. Валиев Гаджимагомед Магомедович БПУ, 1970г. 14 № 93-П от 21.06.14г. ДГПИ, 1980г 4. Зам. директора по УВР Гайдарбекова Патимат Магомедовна ДГУ, 1985г. 14 №4019 от 30.11.12г. 5. Зам. дир. комп. центра Чопалаева Заира Шамсудиновна ДГУ, 2001г. 13 №708-П от 14.12.09г. 6. Зам. директора по ВР Гитинова Наида Курбановна ДПК, 1995г. 13 №107-П от 01.12.08г. ДГПУ, 2006г. 7. учит.русск.яз. и лит. Рамазанова Кусум Патаховна ДГПИ, 1984г. 14 №2392 от 21.08.13г. 8. учит.русск.яз. и лит. Ибрагимова Патимат Дибиралиевна ДГУ, 1990г. 13 №1381 от 22.11.11г. 9. учит.русск.яз. и лит. Сайпудинова Парида Нурмагомедовна ДГПИ, 1995г. 14 №625 от 14.08.09г. 10. учит.русск.яз. и лит. Магомедова Мадина Гаджиевна БПУ, 1992г. 14 №481 от 18.06.10г. по МО РФ 11. учит.русск.яз. и лит. Мурзаева Анжела Зиявутдиновна ДГУ, 2003г. 12 №12а-А от 11.01.07. 12. учит.русск.яз. и лит. Абдулбариева Зарема Сахаватовна ДГПУ, 2005г. 13 №1256 13.03.14г. Сентябрь 2013г. 13. учит.русск.яз. и лит. Абдулаева Саида Басировна ДГПУ, 2004г. Соотв. № 93-П от 21.06.14г. Таймударова Шамай Юсуповна ДГПУ,2013г. 14. учит.русск.яз. и лит филолог юриспруденция Молодой специалист 15. учит.русск.яз. и лит Шабанова Заира Нажмутдиновна ДГПУ 14 2012г 16. учит.род. яз. и лит. Джанхуватова Зарема Абакаровна ДГПУ, 2005г. Соотв. № 93-П от 21.06.14г. 17. учит.род. яз. и лит. Таймударова Арцолай Таймударовна ДГУ, 1995г. 13 №517-Ф от 03.02.14г. 18. учит.род. яз. и лит. Магомедова Гулишат Абдусаламовна ДГУ, 2008г. 13 №434 от 06.02.2013г. 19. учит.род. яз. и лит. Гасанова Айганат Абдулаевна ДГПУ, 2004г. Соотв. № 93-П от 21.06.14г. 20. учит.род. яз. и лит. Казаматова Айзанат Магомедовна ДГПИ, 1969г. Соотв. № 93-П от 21.06.14г. 21. учит. ин.яз. Устарханова Асият Вагабовна ДГПИ, 1988г. 13 №75 от 11.01.13г. 22. учит. ин.яз. Генжеханова Асият Магомедовна ДГПУ, 2003г. соотв № 93-П от 21.06.14г. 23. учит. ин.яз. Имагаджиева Меседо Тузиловна УРАО, 2005г. 13 №17 от 23.08.08. по Ахвах. РУО атт.17.09.14г 24. учит. ин.яз. Саадулаева Айна Магомедовна ДГПУ, ин.яз., 2000г 12 №84-П от 01.11.07г. 25. учит. ин.яз. Укаилова Заира Магомедовна ДГПУ, 2007г. Соотв. №107-П от 01.12.08г. 26. учит. ин.яз. Абдулкадырова Дайганат Магомедовна ДГПУ, ин.яз., 2011г. 12 №4290 от 10.12.12г. 27. учит. ин.яз. Магомедова Мадина ДГПУ, 2003г. 13 Атт.17.09.14г. Магомедовна 28. 29. учит. ин.яз. учит. ин.яз. Джамалова Патимат Магомедхабибовна ДГПУ, 2014 г. Магдиева Марьям Гусейнова ДГПУ, 2010г. 12 №4290 от 10.12.12г. Соотв. Молодой специалист Ин.язык Ин.яз. 30. учит.матем. Хуриялова Патимат Муртазалиевна ДГПИ, 1991г. 14 №685-К-Н от 9.08.10г. 31. учит.матем. Абдулаева Айшат Юсуповна ДГПИ, 1999г. 13 №792 от 19.07.11г. 32. учит.матем. Магомедова Патимат Нурмагомедовна ДГПУ, 2004г. 12 №134 от 20.11.10г. 33. учит.матем. Гасангусейнова Тавус Камалодиновна ДГПУ, 2006г. 12 №6-П от 25.01.10г. 34. учит.информатики Алиев Али Хангереевич ДГУ, 2000г. 14 №122-П от 01.03.10г. 35. учит.информатики Сагитова Патимат Мусаевна ДГУ, мат. фак., 2009г. 12 №69-П от 30.08.10г. 36. учит.биологии Алидибирова Айшат Магомедовна ДГПУ, 2002г. Соотв. № 93-П от 21.06.14г. 37. учит.географии Халилова Кавсарат Закировна БПУ, 1985г. 14 №481 от 18.06.10г. по МО РД 38. учит.географии атт.16.о9.13г Канбулатова Бурлият Абдулаевна РГПУ им.Грецена 13 №63 от 13.01.2014г.(сентябрь 2013г) 39. учит.физики Нуров Сулейман ДГУ, 1984г. 14 №18 от 11.01.13г. Магомедович 40. учит.физики Магомедов Нурулсираж Исалович ДГУ, 1989г. Соотв. № 93-П от 21.06.14г. 41. учит.истории Абдулаева Аминат Гаджиевна ДГПИ, 1985г. 14 №1220 от 28.10.11г. 42. учит.истории Абдурахманова Раисат Расуловна ДГПУ, 1998г. 14 №2392 от 21.08.13г. 43. учит.истории Рамазанова Алеся Магомедрасуловна ДГПУ, 2005г. 12 №84-П от 01.11.07г. 44. учит.музыки Джабраилов Абдуразак Агавович КГИК, 1987г. 14 №аттест. 18.11.13г. Пр. 607 от 03.02.14г. 45. учит.музыки Магомедов Магомед Зайнудинович БПУ, 1976г. 14 №4019 от 30.11.12г. 46. учит. ДПИ Гасанов Магомед Мухумаевич ДГПИ, 1989г. 14 836 от 23.11.10г. 47. учит. ДПИ Мухугороев Ахмед Магомедович ДГПИ, 1985г. 14 №3677 от 02.11.12г. 48. учит. ДПИ Мансуров Мансур Асадулаевич ДГПИ, 1990г. 13 №2252 от 20.05.14г. 49. учит. ДПИ Магомедова Узлипат Пахрутдиновна БПУ, 1986г. 14 №265-П от 14.08.09г. атт.16.06.14г. 50. учит. ДПИ Магомедгасанова Забият Абдусаламовна БПУ, 1991г. 14 №2392 от 21.08.13г. 51. учит.физ-ры Мухидинов Газимирза Казамбиевич ДГПИ, 1970г. 12 №134-П от 20.11.10г. 52. учит.физ-ры Валиев Шамсудин Магомедович ДГПИ, 1989г. 14 №815 от 10.12.10г. 53. учит.физ-ры Магомедов Магомедрасул Зайнутдинович ДГПИ, 1994г. 14 №413 от 11.05.11г. 54. учит.физ-ры Валиев Удрат Магомедович ДГПУ, 1999г. соотв № 93-П от 21.06.14г. 55. учит.физ-ры Набиев Шамиль Магомедович ДГПУ Молодой специалист н/в 56. учит. ОБЖ Алидибиров Магомед Гасангусейнович ДГУ, 1972г. 12 №69-П от 30.08.10г. 57. учит.нач. кл. Карчигаева Сайидат Атаевна ДГПУ, 2004г. 12 №6-П от 25.01.10г. 58. учит.нач. кл. Сатулаева Саният Шапиевна БПУ, 1973г. 13 №517 от 03.02.14г. 59. учит.нач. кл. Алидибирова Патимат Абдулаевна ДГПИ, 1980г. 14 №2392 от 21.08.13г. 60. учит.нач. кл. Кадырова Байзат Магомедовна ДГПИ, 1984г. 13 №123-Ф от 22.11.10г. 61. учит.нач. кл. Магомедова Халимат Абакаровна ДГУ, 1987г. 14 №3677 от 02.11.12г. 62. учит.нач. кл. Амирова Зухра Сайпулаевна ДГПИ, 1980г. 13 №124-Ф от 22.11.10г. 63. учит.нач. кл. Османова Патина Ахмедовна ИПУ, 1978г. 13 №1024 от 27.03.12г. 64. учит.нач. кл. Асадова Наида Ильясовна ДГПУ, 2000г. 13 №517 от 03.02.14г. 65. учит.нач. кл. Мусаева Светлана Анатольевна Спасск. УТ, 1994г. 14 №375 от 06.02.13г. 66. учит.нач. кл. Алидибирова Джавгарат Магомедовна БПК, 2006г. 13 №2511 от 21.08.13г. 67. учит.нач. кл. Хачалова Рита Хачаловна ИПУ,1977Г. 14 № 93-П от 21.06.14г. 68. учит.нач. кл. Набиева Мадина Магомедсайпулаевна БПУ, 2007Г. 12 №6-П от 25.01.10г. 69. учит.нач. кл. Исалова Сапият Гитихмаевна ДГУ, 1996г. 13 №1157 от 02.04.12г. 70. учит.нач. кл. Абасова Зарема Магомедовна БПК, 1996г. 12 №69-П от 30.08.10г. 71. учит.нач. кл. Саадулаева Зарипат Магомедовна ДГПУ,2013г. Молодой специалист Нач.кл. 72. учит.нач. кл. Техмезова Эльнара Гаджикеримовна Инст. «Юждаг», 2004г. По стажу 2012г 73. вожатая Набиева Патимат Магомедсайпулаевна БПК, 2005г. По стажу 74. вожатая Гаджиева Зайнаб Юсуповна ДГПУ По стажу н/в 75. рук.кружка Магомедов Леонард Шаматович 76. библиотекарь Эфендиева Марият Тагировна ДПУ, 1974г. 77. соц.пед, учит. русск. яз. и Магомедова Эльмира ДГУ, 2010г. 12 №69-П от 30.08.10г. 13 ОВД 11 от 11.02.03г. По стажу 78. лит. Магомедсайпулаевна логопед Касумова Аймисей Ансариявовна ДГПУ,2008г. логопед 79. логопед Гасанова Хадижат Расуловна Высшее ДГПУ,1993г.,нач.кл. 80. учит.хореограф Сапукова Зульфия Сапуковна Культпросвет 81. соц. педагог Ашибова Салтанат Гаджиевна ДГУ,2012г., 82. вожатая Кагирова Сапият Салимовна 83. библиотекарь Латипова Сельминаз 84. Учит англ. Яз. Муслимова Майя Ильясовна 85. Соц. педагог Магомедова Патимат Нурулсиражевна По стажу По стажу 14 № 1151 от 10.12.13г. По стажу Соц.фак Работа с кадрами направлена на развитие системы непрерывного образования, повышения квалификации и переподготовки специалистов, становлении и развитие личности молодого специалиста развитие ресурсного обеспечения образовательной деятельности. В гимназии работают: 1 заслуженный учитель РД РФ, 3 заслуженных учителя РД, «Отличник образования РД» -34, Почетный работник РФ -15, Обладатели президентского Гранта-13. Состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения преподавания предметов: Ресурсная база гимназии Помещение и его состояние (год постройки, год ремонта) Тип здания Актовый зал Спортивный зал Танцевальный зал Пришкольная территория: спортивная площадка Медицинский блок: Мед.кабинет, Процедурный кабинет Стоматологический кабинет Медицинская лицензия Кабинет психолога Игровая комната Мастерская Столовая Паспортизированные кабинеты. 1967г. Школьное – ул. Школьная, 4 75кв.м. 108кв.м. 75кв.м. Дендропарк Беговая дорожка – 60м., игровая площадка – 200кв.м., футбольная площадка – 180кв.м., волейбольная площадка – 235кв.м., баскетбольная площадка – 190кв.м. 21кв.м. 21кв.м. 28кв.м. Диагностическое и тренажерное оборудование Телевизор, DVD – проигрыватель, Лего, настольные игры 1. По дереву 2. По металлу 3. Домоводство 100 посадочных мест 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Кабинет географии - зав. Халилова К.З. Каб. Англ-яз.- зав. Устарханова А.В. Каб. Рус-яз. и лит-ры- зав. Таймударова Ш.Ю. Каб. Информатики №1 – зав. Сагитова П.М Каб. Информатики №2 – зав. Алиев А.Х. Каб. Химии – зав Магомедова Х.А. Каб. Физики – зав. Нуров С.М. Каб. Домоводства – зав. Магомедова У.П. Каб. По дереву – зав. Мансуров М.А. Школьный краеведческий музей. Залы музея: Разделы музея: 10. Каб. По металлу – зав. Мухугороев А.М. 11. Каб. Краеведения – зав Хачалова Р.Х. 12. Каб. Нач. образования – зав. Мусаева С.А. 13. Каб. Кум.языка – зав. Шамилова З.А. 14. Каб авар.языка – зав. Магомедова Г.А. 15. Каб. Физической культуры – Валиев Ш.М. 16. Каб. Военного дела – Зав. Алидибиров М.Г. 1 – Картинная галерея. 2 – Зал боевой славы. 3 – Атлы-Боюн-Ленинкент. 1. Атлы-Боюн-Ленинкент. 2. Имам Шамиль. 3. Быт народов Дагестана. 4. Очаг мой Дагестан. 5. Джалалудин Коркмасов. 6. С кровавых не пришедшие полей. 7. Этот день мы приближали как могли. 8. Картинная галерея. 9. Нумизматика. 10. Одежда народов Дагестана. Учебно-техническая база гимназии. Гимназия №35 имеет эколого-краеведческое направление и поэтому все учебные кабинеты оформлены в соответствии с этим профилем. 3 каб. – кабинет «Магомеда и Булача Гаджиевых». 4 каб. – кабинет «Расула Гамзатова». 5 каб. — кабинет «Джалалудина Коркмасова» 10 каб. – кабинет «Махачкала». 11 каб.- кабинет «Героев России» 15 каб. – кабинет «Красная книга Дагестана» 17 каб. – кабинет «Кубачи» 18 каб. – кабинет «Ленинкент и ленинкентцы» 19 каб. – кабинет «Будни гимназии» 1. ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА Техническое обеспечение: Количество компьютеров (всего) 133 Количество ПК, используемых в учебном процессе 119 Количество ПК, находящихся в свободном доступе 5 Количество компьютерных классов/ количество компьютеров Инф №1 -17; биол- 13; нач №1 -11 Число классов, оборудованных мультимедиа проекторами 10 Количество видеотехнических устройств - Количество аудиотехнических устройств - Наличие учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования Имеется: кабинет физики, биологии, технологии, физической культуры – оснащены полностью; (краткая характеристика оснащенности по предметам: физика, химия, биология, технология, физическая культура) Специализированная учебная мебель (указать количество комплектов мебели по предметам) Инф №2- 17; физика -14; ная №2 -15 Кабинет химии- оснащен частично 61 Компьютерные классы № п/п Компьютерные классы (включая мобильные компьютерные классы) Использование (учебные предметы) Количество компьютеров 1 Кабинет биологии биология 13 2 Кабинет физики физика 14 3 Каб.нач.классов №1 Нач. классы 11 4 Каб.нач.классов №2 Нач. классы 15 5 Каб.информатики №1 информатика 17 6 Каб.информатики №2 информатика 17 1. Программное, научно-методическое обеспечение образовательного процесса: Перечень образовательных программ, реализуемых в ОУ Образовательные программы начальной школы (первая ступень обучения): 1. общеобразовательные программы (1-4 классы), 2. гимназические образовательные программы Образовательные программы основной школы (вторая ступень обучения): 1. 2. 3. общеобразовательные программы, программы профильного обучения, гимназические образовательные программы, Образовательные программы средней (полной) школы (третья ступень обучения) 1. 2. 3. общеобразовательные программы, общеобразовательные профильные программы гимназические образовательные программы, Программы воспитания и содержания воспитанников, обучающихся 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Школьное краеведческое движение «Отечество». Комплексная программа «Мы против наркотиков». Программа «Возращение к историкам». Детская общественная организация 1-4 кл. «Соколята», 5-11кл «Наследники». Программа по безопасности дорожного движения «Перекресток». Программа противопожарной безопасности «Я б в пожарные пошел, пусть меня научат». ДЮП. Программ воспитания художественно- эстетического вкуса «Мир твоих увлечений». Образовательные программы дополнительного образования детей. Кружок «Юный журналист». 1. Кружок«Юный краевед». 2. Кружок ДЮП «Я б в пожарные пошел…». 3. Танцевальный ансамбль «Аманат». 4. Географический кружок «Глобус». 5. Кружок «Юный компьютерщик». 6. Кружок «Литературное краеведение». 7. Литературный клуб «Тропою писателя». 8. Литературный кружок «Лира». Характеристика образовательных программ Предмет, наименование Автор образовательной (учебной) программы программы Издательство, год издания Кем утверждена (МОН РФ, МОН РД, РЭС, ГЭС, педсовет ОУ) Наличие учебно-методич. обеспеч. Математика 1-4 кл Б.П.Гейдман начальное общее образование ООО «Русское слово» - учебник 2012г Русский язык 1-4 кл Л.В.Кибирева «Русское слово» г. Москва 2012г МОН РФ имеется Окружающий мир 1-4 кл В.А.Самкова ООО «Русское слово» - учебник 2011г МОН РФ имеется Родной язык и литература (авр.яз) 1-4кл. Х.С.Вакилов ООО «Издательство НИИК педагогики» 2007г. МОН РД, имеется Краеведение 3-4кл. А.А.Хайбулаев, Меджидова Ч.М. г. Махачкала 2003г МОН РД, Фольклор народов Дагестана А.А.Хайбулаев, Меджидова Ч.М. г. Махачкала 2003г МОН РД, Декоративно- прикладное искусство Г.П.Петенина г. Махачкала 2004г МОН РД, Музыка Рытов Д.А. ООО «Русское слово» - учебник 2012г МОН РФ Физическая культура В.И. Виненко Издательство «Учитель» 2013г МОН РФ имеется Родной язык и литература (кум.яз)1-4кл М.М.Минатулаева ООО «Издательство НИИ педагогики» 2007г. МОН РД, имеется МОН РФ имеется имеется Магомедова З.А. Русский язык 5-9кл Ельцова О.В основное общее образование ООО «Вако»2011г Русская литература 5-9 кл Егорова .Н.В. ООО «Вако»2011г МОН РФ имеется Биология 6 кл. Н.И.Сонин М. «Дрофа» 2005г МОН РФ имеется Природоведение 5 кл А.А.Плешаков М. «Дрофа» 2005г МОН РФ имеется Биология 7 кл В.Г.Сонин М. «Дрофа» 2006г МОН РФ имеется Биология 8-9кл Н.И.Сонин М. «Дрофа» 2007г МОН РФ имеется География 6-7кл И.В.Душинина М. «Дрофа» 2003г МОН РФ имеется География 8-9кл И.В.Душинина М. «Просвещение » 2004г МОН РФ имеется История Дагестана 8 кл А.А.Данилова М. «Просвещение » 2008г МОН РФ имеется Новая история 8 кл. А.Я.Юдовская М. «Просвещение » 2008г МОН РФ имеется имеется МОН РФ имеется П.А.Баранова Химия 8-9 кл. Н.П.Троегубова ООО «Вако»2011г МОН РФ Краеведение 5-9 кл А.А.Хайбулаев, Ч.М. Меджидова г. Махачкала 2003г МОН РД, Декоративно – прикладное искусство Дагестана. 5-9 кл Г.П.Петенина г. Махачкала 2004г МОН РД, История Дагестана 8-9кл. А.Р.Исмаилов ООО «Издательство НИИ педагогики» 2005г. МОН РД, Экология 8 кл. Е.А.Криксунов М. «Дрофа» МОН РФ Магомедова З.А. Гамзатов А.Г ООО «Издательство НИИ педагогики» 2002г. МО РД имеется Аварская литература 511кл. Гамзатов А.Г ООО «Издательство НИИ педагогики» 2002г. МО РД имеется Физическая культура 5-9 кл. В.И. Виненко Издательство «Учитель» 2012г Минобрнауки РФ имеется Всеобщая история и история России в XVI – XVIIIвв. А.Н.Майков М.«Русское слово» - 2006г МО РД имеется Геометрия 7-9кл Т.А.Бурмистрова М. «Просвещение » 2008г МОН РФ имеется Алгебра 7-9кл. Т.А.Бурмистрова М. «Просвещение » 2009г МОН РФ имеется Информатика 8-9кл И.Г.Семакин М. «Бином» 2009г МОН РФ имеется Математика 5-9 кл. Н.Е.Валенкин М. «Просвещение » 2009г МОН РФ имеется Английский язык О.В.Афанасьева М. «Дрофа» 2009г МОН РФ имеется Музыка 5-7 кл Д.А.Рытов ООО «Русское слово» - учебник 2012г МОН РФ Основы безопасности жизнедеятельности 8кл А.Г.С мирнова М. «Просвещение » 2012г МОН РФ имеется Физика 7-9 кл Г.Я.Мякишев М. «Дрофа» 2010г МОН РФ имеется Обществознание А.И.Кравченко М. ООО «ТИД» «Русское слово» 2006г МО РФ имеется С.А.Магомедова «Издательство НИИ педагогики» 2000г. МО РД имеется Аварский язык 5-9кл И.А.Мишина 8-9 кл 6-9кл Родная литература 5-9кл История древнего мира 5 кл А.А.Вигасин История средних веков Е.В.Агибалова Русский язык «Русское слово» 2010г МОН РФ имеется М. «Просвещение » 2009г МОН РФ имеется МОН РФ имеется Г.И.Годер Баронова М.М. среднее (полное) общее образование ООО «Вако»2011г 11-11кл (проф) Русская литература 1011кл В.П.Журавлев ООО «Вако»2010г МОН РФ имеется География 10-11кл.(проф.) В.И.Сиротин М. «Дрофа» 2003г МОН РФ имеется Биология 10-11кл (проф) В.Г.Сонин М. «Дрофа» 2004г МОН РФ имеется География Дагестана 1011кл (проф) К.З.Халилова Махачкала 2003г МО РД имеется Экономика 10 кл (проф) И.В.Липащ М. «Дрофа» 2008г МОН РФ История 11кл (проф) Н.В.Загладин М. «Просвещение » 2009г МОН РФ имеется Обществознание (проф) Л.Н.Боголюбова М. «Просвещение » 2009г МОН РФ имеется История Отечества 20 в 1011кл (базовый) Н.В.Загладин М. «Просвещение » 2009г МОН РФ имеется Обществознание 11кл. (баз.) Л.Н.Боголюбова М. «Просвещение » 2009г МОН РФ имеется Кавказоведение З.М.Алиева Махачкала 2005г МО РД Т.В.Сатулаева Этика с краеведение Ш.А.Мирзоев Дагучпедгиз 1992г МОН РФ Т.Г.Саидов Русский язык 10-11кл (баз) Н.Г.Гольцова М.«Русское слово» 2006г МОН РФ имеется Физическая культура 1011кл В.И.Виненко Издательство «Учитель» МОН РФ имеется Право 10-11кл (проф) А.Ф.Никитин М. «Дрофа» 2011г МОН РФ Алгебра 10-11кл (проф) А.Н.Колмогоров М. «Просвещение » 2011г МОН РФ имеется Информатика М.Н.Бородин М. «Бином» 2012г МОН РФ имеется Химия 10-11кл О.С.Габргьелян М. «Дрофа» 2013г МОН РФ имеется Физика 10-11кл Г.Я Мякиешев М. «Дрофа» 2010г МОН РФ имеется Родная литература 10-11кл С.А.Магомедова «Издательство НИИ педагогики» 2000г. МО РД имеется Мировая художественная культура М. «Просвещение » 2009г МОН РФ 11 кл 10б, 11вкл Л.А.Рапицкая Данные об обеспеченности учебной литературой. Общее количество экземпляров учебной литературы библиотечного фонда Из них: 1-4 классы 7097 6068 5-9 классы 2130 2021 10-11 классы 579 349 ИТОГО 9806 8438 Ступень изданные не ранее 2006 года 1.3 Организация взаимодействия субъектов образовательной среды: С целью оптимизации образовательного процесса в гимназии активно и систематически используются информационно - компьютерные технологии внеурочной деятельности. Рабочее место ученика организовано на основе мобильного ПК, рабочее место учителя оборудовано интерактивной доской. Организация процесса обучения учащихся в рамках проекта с использованием ИКТ технологий организовано как во время уроков, так и во внеурочной деятельности. Также используются компьютерные классы, оборудованные интерактивными досками. Доступ к сети интернет осуществляется через школьный сервер мобильного класса через сеть WiFi, развернутую в школе (3 точки доступа). Для ограничения доступа к ресурсам интернет осуществляется сервером, специальной программой контентной фильтрации, что позволяет учащимся использовать сетевые возможности ноутбуков и школьной сети только для учебной деятельности и самообразования. Для организации локальной сети класса использованы возможности ноутбука через беспроводное сетевое соединение .Для эффективной реализации проекта все учителя - предметники занятия проводят в предметных и компьютерных кабинетах. Для самостоятельной работы во внеурочное время учащиеся гимназии имеют доступ к компьютерам как для подготовки к урокам, написанию проектов, рефератов, докладов, а также для участия в городских, краевых, федеральных мероприятиях проводимых через сети интернет. В гимназии разработаны рекомендации по созданию системы индивидуальной работы с различными категориями обучающихся с использованием информационно-коммуникационных пространств: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Создание благоприятной образовательной среды для реализации личностного потенциала ученика; Планирование и организация своей учебно - познавательной деятельности. Подготовка к успешной социальной адаптации учащихся. Углубление и расширение кругозора учащихся за счет использования ИК-технологий, межпредметности и метапредметности проектов. Формирование у учащихся коммуникативных навыков, навыков самостоятельной и коллективной работы в рамках реализации ФГОС. Формирование у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества. Формирование у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития. Обеспечение вхождения учащихся в информационное общество. Инновационная и экспериментальная деятельность. МБОУ Гимназия №35 – общеобразовательное учреждение, функционирующее в экспериментальном режиме по проблемам преподавания предметов этнокультурного компонента. Главной стратегической целью в рамках гимназического образования является интеграция основного и дополнительного образования, нацеленного на формирование широко образованной, интеллектуально и нравственно развитой, социально адаптированной и гражданственно зрелой личности. Для реализации научно – методического, инновационного и экспериментального направлений деятельности гимназии продолжается реализация плана развития ОУ, работа по обновлению содержания образования путем введения новых учебных предметов и курсов, создания интеграционных программ, объединяющих образовательные области и учебные дисциплины. В 2014-2015 учебном году продолжено внедрение комплексной программы «Истоки», разработанной творческой группой педагогов гимназии. Программа обеспечивает преемственность содержания этнокультурного профиля в преподавании предметов регионального компонента со 2-го по 11-й классы. И соответствуя возрастным особенностям детей, строится по гносеологической спирали от «родного гнезда» (семьи, школы) к родному краю и стране: от созерцания окружающего мира (2-3 классы) к изучению (4-6 классы), изучению с элементами исследования (7-9 классы), исследованию (10-11 классы) Инновационная деятельность педагогического коллектива строится на основе перехода от статичных и линейных способов преподавания и обучения к динамическим и системным инструментальным средствам, предметно - ориентированная образовательная парадигма заменяется личностно - ориентированной, что обеспечивается активным использованием современных образовательных технологий, таких как развивающее, проблемное и разноуровневое обучение, исследовательских и проектных методов, информационно коммуникативных и модульных технологий. Широкое использование современных методов и технологий обучения, ориентированных на развитии интеллектуальной самостоятельности и творческих возможностей учащихся является основой организационно - деятельностного подхода в образовательном процессе гимназии. Работа предметных месячников В течение всего учебного года в гимназии прошли предметные месячники: Сентябрь – месячник трудового обучения; Октябрь – месячник географии и природоведения; Ноябрь – месячник математики; Декабрь – месячник русского языка и литературы; Январь – месячник родных языков; Февраль – месячник иностранного языка; Март – месячник биологии и химии; Апрель – месячник истории; Май – подведение итогов учебного года. Перед началом каждого месячника на заседании МО утверждался план работы, основными пунктами которого является: - проведение открытых уроков, мастер- классов и внеклассных мероприятий; - выпуск тематических стенгазет и рефератов; - проведение олимпиад и подведение итогов. Наиболее ярко, насыщенно, плодотворно прошли месячники: русского языка и литературы (рук. Абдулбариева З.С.); Математики (рук. Хуриялова П.М.); ДПИ (рук. Магомедова У.П.); родных языков (рук. Магомедова Г.А.); истории и краеведения (рук. Абдулаева А.Г.); биологии и экологии (рук. Алидибирова А.М.). Все учителя этих номинаций были задействованы в проведении месячников. Приведу примеры анализа открытых уроков учителей в рамках месячников. Математика Хуриялова П.М. представила урок по теме «Упрощение выражений» в 5 «в» классе. На уроке царила доброжелательная атмосфера, в открытии новых знаний задействованы были все учащиеся класса. Содержание урока поддерживало интерес детей. Например: - устный счет; -математический диктант; -игра «Художники»; -экскурсия на математическую поляну и т. д. После выполнения заданий учащиеся сделали самопроверку по критериям оценок, которые им дал учитель. На всех этапах урока Патимат Муртазалиевна использовала дифференцированные задания, т. е. на «5», «4», «3». Отрадно отметить, что ни один ученик 5 «в» класса не выбрал задания, которые оцениваются на «3».На этом уроке был использован краеведческий материал, осуществлена связь с жизнью, с практикой, использованы воспитательные возможности урока. Единственным недостатком урока было то, что Патимат Муртазалиевна не уложилась во времени, т. к. на устный счет подобрала сложные задания. Которые пришлось выполнить письменно. Этот урок показал и доказал насколько хорошо отработаны навыки самостоятельности и трудоспособности учителем начальных классов Хачаловой Р.Х. Очень интересный, содержательный урок по теме «Действия с десятичными дробями» в 6 «а» классе дала Абдулаева А.Ю. Эпиграфом к уроку были взяты слова Чкалова «Полет – это математика». К уроку кабинет был оформлен яркими содержательными газетами, был подготовлен богатый раздаточный материал. В начале же урока учащихся заинтересовало то, что Айшат Юсуповна ознакомила их с планом урока: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Актуализация знаний. Устный счет. Из истории математики. Физминутка. Викторина «Кто быстрей» Выполнение тестовых заданий. Решение задач. Подведение итогов. Домашнее задание. На устный счет Айшат Юсуповна подобрала вопросы по теории математики. С целью развития логического мышления были подобраны примеры типа «Угадай знак действия», «Найди дробь…», «Самое большое число …». На уроке велась определенная работа по подготовке к ГИА (акцентировала внимание на те моменты, где учащиеся в старших классах допускают ошибки). Большинство учащихся класса активно работали на уроке, внимательно слушали учителя. В конце урока каждый ученик посчитал свои баллы и соответственно получил оценку. Критерии оценивания дал учитель. В итоге 3 ученика получили «5» - (от 15-до 20 баллов); 7 учащихся- «4» (10 – 15 баллов); 4 учащихся – «3» (7-10 баллов). От 1 до 7 баллов не было ни у одного ученика, значит, урок был интересным и результативным. Открытый урок на тему «Деление обыкновенных дробей» в 6 «в» классе дала Гасангусейнова Тавус К.Для активизации учащихся Тавус Камалодиновна использовала метод сравнения: -получение и приобретение знаний - строительство дома; - уже имеющиеся крепкие знания – фундамент здания; - новый материал каждого урока – кирпичик здания. Интерес учащихся поддерживало разнообразие видов деятельности: устный счет; математический диктант; яркие содержательные презентации; связь изучаемой темы с жизнью, с практикой; создание проблемной ситуации; чередование устных и письменных вычислений. При объяснении новой темы был использован прием « от простого - к сложному». Наблюдался плавный переход от одного этапа урока к другому. Для большей эффективности самостоятельной работы учащихся Тавус Камалодиновна применила кодированные задания, задания на смекалку. Сформированные таким образом навыки самостоятельной работы учащихся развивают математические способности школьников, их активность, формируют стремление найти нестандартные математические доказательства во время изучения нового материала. Плотность урока высокая, учащиеся работали активно. Среди учащихся 5 классов Патимат Мусаевна провела интеллектуальную игру «Умники и умницы». Состязание провели по следующим номинациям: 1. Математическая разминка. 2. Расшифровка ребусов. 3. Блицтурнир. 4. Конкурс капитанов. 5. Художник. 6. Математик. 7. Конкурс болельщиков. 8. Артисты. Игра была организована на высоком уровне .Подобраны достаточно сложные задания. Были и задания из КИМов ЕГЭ по математике. Активность учащихся всех команд хорошая. Лучшие результаты показали учащиеся 5 «а» класса – 14 баллов. Затем 5 «в» класс -.11 баллов; 5 «г» класс – 10 баллов; 5 «б» класс – 5 баллов. Среди учащихся 9-х классов было проведено внеклассное мероприятие «Вспоминай, думай, решай». С целью развития коммуникативных способностей, которые помогают расширить круг друзей, способствуют взаимопониманию, в каждую команду были собраны учащиеся со всех четырех классов. Состязания провели по следующим номинациям: 1.Наши ученые. 2.Нука, смекни. 3. Алгебра. 4.Геометрия. 5.Математические термины. 6.Тесты. 7.Счастливый случай (игра на время) Задания были подобраны сложные, на развитие логического мышления. Самым активным участником мероприяти был Халилов Халил (9 «г» класс). Хотя уровень знаний и интеллект у Зайнулабидова М и Антигоева Тагира достаточно высокий, вели они себя пассивно: не старались вывести свою команду вперед. Результаты: 1 команда-120 баллов, 2 команда-79 баллов. Мероприятие показало, что учащиеся слабо владеют информацией об ученых – математиках. Интеллектуальное шоу «Сто к одному» по информатике среди команд девочек и мальчиков учащихся 9-х классов провела Сагитова Патимат М. У каждой команды было свое название и свой девиз. Игра была интересна тем, что за неверный ответ команда могла лишиться всех баллов, или же при переходе игры баллы могли удваиваться. В итоге выиграла команда мальчиков и доказала, что они хорошо знают компьютер. По итогам месячника математики, физики и информатики учителям - предметникам рекомендовано: 1.Всем учителям математики, физики ознакомить учащихся с биографией и творчеством великих математиков. 2. Руководителю МО Хурияловой П. М. в дальнейшем при планировании месячника включить в план следующие мероприятия: 1.Конкурс «Лучшая тетрадь по математике». 2. Выставка книг «Великие математики». 3. Конкурс «Авторское стихотворение о математике». Родной язык Месячник родных языков был насыщен интересными уроками и внеклассными мероприятиями. Магомедова Г.А. в 9 «а» классе дала открытый урок на тему «Шарт!ияб т!аджубараб предложение». Урок был насыщен разнообразными заданиями. С начала же урока учащиеся были настроены на успех – на получение поощрительных призов – звездочек. Активность учащихся была хорошая. На уроке осуществлена связь с литературой, русским языком, с жизнью. На высоком уровне использованы воспитательные возможности урока. Единственным отрицательным моментом на уроке было то, что Гулишат Абдусаламовна не уложилась во времени. Причина: много времени уделила пословицам и пояснению их смысла. Интеллектуальную игру «Умники и умницы» среди учащихся 6-х классов провела Джанхуватова З.А. Борьба за лидерство и звание «умника» шла очень напряженная. Каждый ответ Зарема Абакаровна оценивала и принимала очень строго. Дополнительно задавая вопросы, проверяла, осознанно ли ученик дает ответ. Все учащиеся показали глубокие знания биографии М-С Яхьяева и его произведения «Салават». В итоге: 1 место – Дибирова Айша 6 «в» класс. 2 место – Газиева Мадина 6 «в» класс 3место – Разаков Магомед 6 «в» класс, Саидов Сулейман 6»в». Рекомендовано практиковать проведение таких мероприятий среди старшеклассников и по другим предметам. КВН среди учащихся 7 «б» и 7 «г» классов провела Магомедова Г. А. Мероприятие прошло под девизом «Бокьула раг!изе маг!арул калам». Состязания между командами прошли по следующим видам заданий: 1.Приветствие. 2.Сценка. 3.Чтение стихотворения наизусть. 4. Раг!ул т!анч!и (много слов из одного). 5. Пословицы. 6. Конкурс капитанов. Отрадно отметить, что учащиеся очень серьезно отнеслись подготовке к мероприятию. Приятно было видеть, как дети радуются каждому успеху и переживают за неудачу. Хотя 7 «г» класс считается слабым, на мероприятии они показали хороший уровень артистизма, ответственность, умение красиво рисовать. В итоге выиграла команда 7 «б». Их вперед вывел капитан и знания пословиц. В 6 «б» классе открытый урок на тему «Предметияб ц!арлъун лъугьарал прилагательноял падежазде свери» дала Таймударова Арцулай Т. За 40 минут урока были выполнены 12 разнообразных видов работ. Использование мультимедийных технологий позволило повторить на уроке весь ранее пройденный материал. Хотя грамотность учащихся не на высоком уровне, учащиеся показали хорошие знания по фольклору. Все выполненные задания были связаны с изучаемым новым материалом. На этом уроке Арцулай Таймударовна еще раз показала, как можно привить любовь к родному языку и научить их говорить на родном языке. История и краеведение Месячник истории и краеведения был посвящен 70-летию Великой Победы в ВОВ и был насыщен открытими уроками и внеклассными мероприятиями. 2 неделя (открытые уроки) 1 История Дагестана. «События августа 1999 года вДагестане». 9 «б» Абдулаева А.Г 2 Обществознание. «Демократические выборы в России» 3 История. «Завоевательные походы арабов». 6 «в» Гитинова Н. К. 4 История. «Восстание Спартака». 5 «в» Абасова.З.М 5 Краеведение. «Ленинкентцы в годы Великой Отечественной войны» 6 Краеведение. «Герой войны – Герой России» 8 «б» Канбулатова.Б.А 10«А» Абдурахманова Р.Р 9 «г» Хачалова Р.Х III неделя (внеклассные мероприятия) 1 Литературно-историческая композиция. «И помнит мир спасенный» 2 Викторина. «Знатоки Великой Отечественной войны» 3 Колесо истории брейн-ринг. 4 Викторина. «Кто умнее пятиклассника». 5 а,б,в,г. 5 Викторина «Своя игра» . Хачалова Р.Х 6 Брейн- ринг «Знатоки своего края» 6 а,б,в,г. 9 а,б,в,г. 10-11 Абдулаева А.Г 9-11 Абдурахманова Р.Р Гитинова Н.К Абасова.З.М 8 а,б,в.Камбулатова.Б.А 16. 04.15 Слет ветеранов г. Махачкалы. 1. ТОКСовская передача «Оставил надпись на рейхстаге….» (о ветеранеВеликой Отечественной войны Газимагомедове Казимагомеде изСулейман - Стальского района). 2. ТОКСовская передача «краевед – энтузиаст Абдуллаева Галина Караевна». 23-25.04.2015г. - Республиканский слет ТОКСовских отрядов посвященный 70- летию Великой Победы. 1. Марш ТОКСовских отрядов в парке Ленинского Комсомола у памятника Неизвестному солдату. 2. Возложение цветов на могилы неизвестных солдат . 3. Выступление ТОКСовцев на конференции в гимназии №1. 4. Торжественное представление в кумыкском театре с приглашением ветеранов. (отчёт ТОКСовских отрядов). Качество преподавания Задача повышения качества преподавания является одной из основных в методической работе гимназии. В целях решения этой задачи был определен уровень профессиональной компетентности и методической подготовки учителей. Особое место в работе МО и администрации гимназии уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Каждый учитель в рамках месячника дал один открытый урок и внеклассное мероприятие по своему предмету. Всем учителям было рекомендовано связать свой урок, внеклассное мероприятие с темой самообразования. Эта работа позволяет учителям не только осмысленно подходить к выбору темы самообразования, но и к результатам работы над темой. Необходимо отметить высокий профессионализм и творческий подход в проведении нестандартных уроков у следующих учителей: Таймударовой Ш.Ю., Магомедовой М.Г., Магомедовой Г.А., Джанхуватовой З.А., Гасангусейновой Т.К., Абдулаевой А.Ю., Сагитовой П.М., Халиловой К.З., Канбулатовой Б.А., Муслимовой М.И., Абдурахмановой Р.Р., Мусаевой С.А., Асадовой Н.И., Исаловой С.Г. Также нужно отметить традиционный характер, высокая плотность, насыщенность творческими заданиями и хороший коэффициент полезного действия уроков следующих учителей: Рамазановой К.П., Таймударовой Арцулай Т., Ибрагимовой П.Д., Устархановой А.В., Хурияловой П.М., Нурова С.М., Хачаловой Р.Х., Алидибировой П.А. Кроме открытых уроков администрацией гимназии посещены и проанализированы уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля с целью выявления затруднений в работе и оказание своевременной методической помощи. За 2014- 2015 заместителями директора посещены уроки: Абакарова М.М – 175; Валиев Г.М. -187; Гайдарбекова П.М – 176; Гитинова Н.К. – 130. Преподавание русского языка Самыми опытными учителями, профессионалами своего дела являются Рамазанова К.П. и Ибрагимова П.Д. Учителю Рамазановой К.П. присуще высокое мастерство и профессионализм. Кусум Патаховна владеет содержанием образования и основными программными требованиями по русскому языку и литературе, обеспечивает преемственность в усвоении содержания образования, помогает детям в преодолении трудностей в учении, обеспечивает высокую работоспособность учащихся на уроке за счет применения знаний дидактики, методики обучения, гигиены, учета способности к обучению учащихся. Выбор методов обучения носит творческий характер с учетом особенностей учебного материала и обучаемости детей. Ее уроки отличаются продуманностью, глубиной, высокой степенью научности. Этапы уроков взаимосвязаны, насыщены богатым материалом, подобранным к каждому уроку, который эстетически и грамотно оформлен. Учитель использует на уроках дополнительную литературу, не включенную в программу обучения. Для ее системы преподавания характерны глубокие знания возрастных особенностей учащихся, что способствует применению различных видов самостоятельной работы. Большое внимание на уроках языка и литературы уделяется повышению культуры письменной и устной речи, усовершенствованию орфографических навыков и умений учащихся. Для системы преподавания Ибрагимовой Патимат Д. характерен личностно-ориентированный подход в обучении учащихся, поэтому на уроках русского языка учитель применяет различные формы самостоятельной работы: модульные программы, дифференцированные задания, учитывающие «зону ближайшего развития» конкретного ученика и др. В карточки для самостоятельной работы, помимо задания и дидактического материала к нему, учитель включает опорные, проверочные карточки. . Уроки русского языка отличаются тщательной продуманностью каждого этапа урока, высокой плотностью, четким целеполаганием при подаче знаний, насыщенностью материала и разнообразием видов работ, направленных на усвоение материала и развитие. Много внимания уделяется различным видам разбора. На уроках русского языка прослеживается межпредметная связь. На уроках литературы Патимат Дибиралиевна развивает у учащихся умения систематизироват, обобщать изучаемый материал, самостоятельно делать выводы , учит писать рефераты и рецензии. В работе над художественным произведением использует разные методы и приёмы: аналитическая беседа, комментированное чтение, выразительное чтение, чтение наизусть, пересказ, памятки для характеристики героев и их образов, игровые моменты. Учитель старается развивать творческие способности учащихся, используя разные виды заданий : сочинения- миниатюры, сочинения – рассуждения. Отрадно отметить системную плодотворную работу учителей – руссоведов Рамазановой К.П., Ибрагимовой Патимат Д., Магомедовой Мадины Г. В обучении выпускников письму итогового сочинения, которое ввели в этом учебном году как допуск к итоговой аттестации учащихся. Преподавание географии В своей деятельности учителя географии Халилова Кавсарат З. и Канбулатова Б.А. стараются делать акцент на формирование практических знаний и умений прикладного характера: - распознавать и показывать географические объекты и явления на географических картах (простое чтение географических карт); - определять направления на географических картах; - определять протяженность географических объектов на географических картах; - оформлять контурные карты; - определять географические координаты объектов на географических картах и объекты по их координатам; - обобщать, полученные на основе анализа карты, сведения, высказывать суждения о явлениях непосредственно на карте не обозначенных (сложное чтение географической карты); - давать прогноз экономического развития определенной территории на основе изучения особенностей её географического положения, климата, рельефа и особенностей исторического, этнического и культурного наследия. Канбулатова Бурлият Абдулаевна формирует картографические навыки последовательно, усложняя их от темы к теме. Посещение уроков показывает, что Бурлият Абдулаевна использует дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся, вовремя организует работу со слабоуспевающими учениками на уроке следующим образом: 1. при проверке домашнего задания: устный опрос, работа с картой, тестовые задания базового уровня. 2. во время изучения нового материала: составление плана-конспекта по заданию учителя, индивидуальные задания. 3. домашнее задание: чтение и воспроизведение материала, сообщения, анализ схем и рисунков. . На своих уроках Кавсарат Закировна формирует у учащихся желание обращаться к дополнительной литературе. Обучающие делают доклады, составляют презентации, выступают с сообщениями, умеют пользоваться картой и извлекать из картографических источников максимум информации. Красной нитью на уроках Кавсарат Закировны проходят проектные технологии. Для формирования у школьников системных знаний и умений, и усиления практической направленности большое внимание учитель уделяет на формирование повседневной географической культуры. Главная задача - научить детей читать топографический план, физико - географическую и климатическую карты, составлять на их основе описания природных объектов, маршрутов, территорий и акваторий (по типовым планам), обеспечить необходимую картографическую и общеземлеведческую подготовку учащихся Кавсарат Закировна строит работу так, чтобы ученик у доски отвечал в содружестве с нужной картой, с места - с картой атласа и привык к такому ответу. На каждом уроке напоминает о золотом правиле географии: «Все, что называешь, - показывай на карте, все что показываешь, - называй». Учителям географии рекомендовано: 1. Использовать разнообразные формы, методы и приемы обучения в зависимости от этапов работы. 2. Для повышения эффективности образовательного процесса, с целью повышения мотивации к предмету использовать на уроках географии современные мультимедийные технологии. Проведение уроков с наглядной компьютерной демонстрацией помогает ученикам лучше запомнить материал, более глубоко проникнуть в суть изучаемого вопроса и делает образовательный процесс более современным. 3. Использовать на уроках разные виды тестирования в целях подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ Преподавние английского языка. Английский язык в этом учебном году преподавали 5 учителей. С первого же дня прибытия свой творческий подход показали вновь прибывшие учителя Магдиева Марям Гусейновна и Муслимова Майя Ильясовна. Наставником всех учителей и руководителем МО является Устарханова А.В. Асият Вагабовна знает свой предмет хорошо, умеет перестраиваться по ходу урока в связи с возникшими трудностями, имеет высокую культуру речи, деликатен, тактичен в общении с учащимися, использует на уроке разные виды работ: чтение, перевод, говорение, аудирование, объяснение грамматического материала, словарная работа. Много внимания уделяет расширению филологического кругозора учащихся. Для аудирования подбираются тексты, содержащие незнакомые слова с хорошей информационной цепкостью, воспитательной направленностью. Но часто уроки английского языка у всех учителей носят традиционный характер, преобладают репродуктивные методы. .В общем, состояние преподавания английского языка можно признать удовлетворительным. Качество знаний стабильное. Но анализ состояния преподавания английского языка показал, что имеют место несколько важных проблемных моментов. Четко обозначив круг проблем, можно принять следующую стратегию их преодоления: 1. 2. 3. Оптимизировать систему индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися. Усилить работу с сильными учащимися по предмету и заинтересовать их участием в конкурсах и олимпиадах, проводить с ними работу по подготовке к мероприятиям. Более тесно взаимодействовать с родителями. Информировать о программах обучения, достижениях сильных и пробелах слабоуспевающих. Привлекать к организации, подготовке и проведению мероприятий. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Продолжить практику взаимопосещений уроков. Более активно использовать опыт коллег, использовать наработки к урокам. При выставлении оценок не забывать нормативные требования. Обсудить проблемы поддержания надлежащего порядка на уроках, безобразного поведения и употребления ненормативной лексики отдельными учениками, обратить внимание родителей и психолога на проблему. Продолжить неформальную работу над самообразованием. Наряду с традиционными, активно использовать современные приемы и методы обучения. Продолжить совершенствование техники чтения на английском языке. Внедрять электронные образовательные ресурсы ( ЭОР )в образовательный процесс. Решение вышеуказанных проблем позволит повысить качество преподавания и проведения уроков, оптимизировать взаимодействия учителя и обучающихся, учителя и администрации, что обеспечит более высокие достижения наших учеников, их личностный рост. В процессе посещения уроков администрацией было отмечено: - хорошая организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями; - хорошая работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности обучения; - формирование общеучебных и специальных навыков; - создание психологически-комфортного климата на уроке; - недостаточное использование современных технологий обучения или их элементов; - недостаточная организация текущего и обобщающего повторения; - недостаточное формирование навыка самостоятельной работы учащихся на уроке; Посещенные уроки проанализированы и даны конкретные рекомендации: Учителям математики: 1. Работать над совершенствованием вычислительных навыков учащихся, повысить уровень самостоятельности учащихся, уделить особое внимание такому виду работы на уроках как «Устный счет» 2. Использовать тестовые технологии при проведении промежуточной аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей учащихся. 3. Обратить внимание: . на рациональное использование времени урока, активно вовлекать в работу слабоуспевающих учащихся, . на организационную сторону урока; 10. Эффективнее внедрять личностно-ориентированные, мультимедийные технологии; 11. Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроке. 12. Усилить работу с одарёнными детьми, предлагая им задания повышенной сложности, но в рамках их потенциальной возможности. 13. Активно вовлекать в работу слабоуспевающих учащихся, постоянно держать их деятельность в поле зрения. 8. Совместно с родителями учащихся и психологом школы работать над повышением уровня стремления к успеху у учащихся 10, 11 классов. Учителям русского языка и литературы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Сосредоточить внимание на совершенствовании каллиграфических навыков письма у учащихся. Необходимо продумать систему работы по улучшению качества знаний учащихся. Продолжить работу по развитию грамотности письма через использование эффективных форм и методов работы. Мотивировать этапы уроков. При проведении уроков литературы углубить работу по развитию качества чтения, (правильность, выразительность), повышать индивидуальную скорость чтения. Работать над повышением словарного запаса учащихся, развивать навыки самостоятельной работы, учить выделять главное в учебном материале, и т.д. Проведение педсоветов В этом учебном году проведено 7 педагогических советов, 5 из которых - тематические, что соответствовало составленному плану учебнометодической работы. № Темы педсоветов Сроки Ответственные 1. 1. Анализ результатов работы гимназии за 2013 – 2014 уч. год. 2. Ключевые компетенции в области образования: их смысл, значение и способы формирования. 3.Разное. 1. Состояние формирования общеучебных умений и нравственных качеств учащихся через этнокультурный профиль гимназии. 2. Личность педагога в современной школе. 3. Разное. 1. Взаимодействие семьи и гимназии в интересах личности ребенка. 2. Основные направления в работе педагогического коллектива гимназии по реализации программы «Здоровье». 3.Разное. 1. Мы (учителя, ученики) на уроке. 2. Самообразование педагогов- важный фактор, обеспечивающий успех в работе. 3. Особенности ФГОС нового поколения. Формирование универсальных учебных действий. 1. Анализ результатов работы гимназии за 2014- 2015 уч.г. 2. Итоги работы 1-4 кл. при переходе на ФГОС ООО. 30.08.2014 г. Абакарова М.М. Рамазанова К.П. 10.10.14 год. Валиев Г.М. январь Устарханова А.В. Магомедова М.Г. 2. 3. 4. 5. Валиев Ш.М. март Абдулаева А.Г. Алидибирова А. М. Гайдарбекова П.М. май Абакарова М.М. Валиев Г.М. Обозначенная тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направлений и задач, выдвинутых образовательной программой гимназии. Все заседания педагогических советов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной и качественной. На наших педсоветах выявляются, обсуждаются и решаются текущие проблемы, связанные с предупреждением неуспеваемости, внедрением личностно ориентированного подхода в обучении. Все учителя тщательно и заинтересованно готовились к педсоветам. Ведь на обсуждение были взяты актуальные темы, затрагивающие различные стороны учебно-воспитательного процесса. Каждый проведенный педагогический совет своей цели достиг. Объективность, гласность, самоконтроль являются главными в деловых отношениях между членами администрации и коллективом, что способствует росту требовательности друг к другу и более глубокому осознанию задач деятельности гимназии. 2. Мониторинг процесса и результатов профессиональной деятельности педагогов: Мониторинг профессиональной деятельности педагогов гимназии – это процесс непрерывного диагностико - прогностического отслеживания изменений в профессиональной деятельности педагога с целью включения результатов наблюдений в управление их профессиональным становлением в условиях модернизации образования. С целью успешного внедрения и функционирования модели мониторинга педагогической деятельности и рейтинговой оценки профессиональной компетентности и результатов педагогической деятельности педагогов работа в гимназии проводится по следующим направлениям: - обучение педагогов технологии работы с портфелем профессиональных достижений педагогов; - оказание всесторонней помощи педагогам, готовящим материалы и заинтересованным в поощрении собственной деятельности в условиях рейтинговой системы оценивания профессиональной успешности; - разработка инструктивно – методических материалов по рейтинговой системе; - осуществление мониторинга качества обучения; - изучение, обобщение и распространение имеющего опыта профессиональных достижений педагогов; - организация внутри школьных и обеспечение участия в муниципальных мероприятиях по обмену педагогическим опытом. Особое место в научно- методической работе гимназии занимает подготовка и участие педагогов в профессиональном конкурсе «Учитель года» В этом учебном году в муниципальном этапе «Учитель года» участвовала учитель географии Халилова К.З. Традиционными является в гимназии организация и проведение встреч с известными людьми. В рамках Года культуры в ноябре месяце была организована встреча с известным композитором музыкантом Дагестана Ахмедом Амирхановым. Организовали и провели вечер молодые педагоги Гасангусейнова Т.К и Таймударова Ш.Ю. В этом учебном году учащиеся и педагоги гимназии участвовали в республиканской акции «Лесники открывают двери». Отмечена хорошая работа в этом направлении следующих классных руководителей: Магомедова М.М., Алидибирова А.М., Гаджиева З.Ю., Алидибирова П.А. Гимназия № 35 является базовой экспериментальной площадкой кафедры родных языков ДИПКПК. В октябре проведен семинар для учителей кумыкского языка- слушателей курсов повышения квалификации. Открытые уроки дали ДжанхуватоваЗ.А. и Асадова Н.И. В ноябре месяце на круглом столе, проведенном НИИ им. Тахо - Годи «Образовательная программа по родной литературе 5-9кл» с докладом «Реализация программного материала на уроках родной литературы в гимназии № 35» выступила учитель кумыкского языка Джанхуватова З.А. Группа учащихся под руководством учителя начальных классов Алидибировой П.А. и учитель аварского языка Магомедовой Г.А. выступили на презентации книги Тубхат Зургьаловой «Дир гьайбатаб Алипба» в республиканской библиотеке имени Р. Гамзатова. Так же учащиеся гимназии выступили на презентации книги известной поэтессы Дагестана Расуловой Бахумеседо Р. Творческая активность педагогов. 1. Участие педагогов в конкурсе, проектах. Статус Муниципальный Муниципальный Муниципальный Республиканский Всероссийский Республиканский Республиканский 2. Название конкурса, проекта «Учитель года» Проект «Основные направления деятельности в патриотическом воспитания молодежи» «Лучшая статья посвященная 70-летию Победы». «Оставил надпись на стене рейхстага» «Лучшие экспонаты музея» Конкурс лучших учителей Российской Федерации Смотр- конкурс «Музейная экспозиция», посвященный 70-летию Победы в ВОВ Конкурс «Растим патриотов России», посвященный 70-летию Победы в ВОВ Ф.И.О. участника Халилова Кавсарат Закировна Меджидова Ч.М. Аблулаева А.Г. Место Участие . Аблулаева А.Г. 1 место Меджидова Ч.М. Аблулаева А.Г. Абдулаева А.Г. 1 место Грант Меджидова Ч.М. 1 место Меджидова Ч.М. Педагогический коллектив 1 место Участие педагогов в мероприятиях (семинары, конференции, педчтения и т.д.) Статус Муниципальный Ф.И.О. участника Магомедова Гулишат А. Название мероприятия Августовские педчтения Республиканский Джанхуватова З.А. Научно – методический круглый стол в Институте Педагогики им. А.Тахо – Форма участия Выступление с докладом: «Творческие задания, используемые на уроках родного языка для развития речи учащихся». Результат: 1 место. Доклад на тему: «Примерные образовательные Годи. Республиканский Алидибирова П.А., Магомедова Г.А. Республиканский Алидибирова Д.М., Магомедова М.М., Алидибирова П.А., Гаджиева З.Ю. Магомедова Г.А. Муниципальный 3. Презентация книги Тубхат Зургаловой «Дир гьайбатаб Алипба» Акция «Лесники открывают двери» Круглый стол учителей родных языков программы регионального компонента (ФГОС 2)» Подготовка учащихся и выступление Подготовка учащихся и выступление, посадка деревьев Доклад на тему «Проектирование презентаций к урокам родного языка и литературы». Мероприятия, организованные педагогами Статус Школьный Ф.И.О. организатора Магомедова Гулишат А. Название мероприятия КВН на аварском языке среди 7–х классов. Школьный Джанхуватова З.А. Муниципальный Магомедова Гулишат А. Джанхуватова З.А. Интеллектуальная игра «Умники и умницы» 6 класс. Конкурсе ученических и учительских коллективов на тему «Традиции и обычаи народов в произведениях поэтов и писателей Дагестана». Выступили с постановкой по поэме Юсупа Хаппалаева «Праздник первой борозды». Республиканский Джанхуватова З.А. Республиканский Гайдарбекова П. М. Республиканский Республиканский Абдулаева А.Г Абдурахманова Р.Р. Гитинова Н.К. Абдулаева А.Г. Городской Меджидова Ч.М. Абдулаева А.Г Фестиваль драматических кружков и театральных студий к 70 –летию Великой Победы. Постановка по произведению Р.Гамзатова «Солдаты России». Результат: Приз зрительских симпатий. Семинар учителей родных языков слушателей курсов ДИПКПК. День Героя Отечества» Семинар для слушателей курсов ДИПКПК «Роль краеведения в патриотическом воспитании» 10 слет ветеранов г. Махачкалы. На тему Дата 3.02 2015г. Декабрь 2014 г. Декабрь 2014 г. Апрель Гитинова Н.К.,администрация гимназии. . Администрация гимназии «О доблести, о мужестве, о славе» 2015 г Автопробег Крым – Москва – Махачкала «Дорогами Победы Апрель 2015 г Городской Абдулаева А.Г Абдурахманова Р.Р. Апрель 2015 г Республиканский Гасангусейнова Т.К., Таймударова Ш.Ю. Школьный Магомедова М.Г. Краеведческий конкурс «Юность Дагестана» Творческий вечер поэта и известного композитора ДагестанаАхмеда Амирханова,посвященный Году литературы Открытый урок по произведениям советских писателей, посвященных ВОв Муниципальный Абдулбариева З.С. Республиканский Абдулбариева З.С. Всероссийский, республиканский 4. Ф.И.О. автора 1.Абдулаева А.Г 2.Абдурахманова Р.Р. Абдулаева А.Г Абдулаева А.Г Участие членов кружка «Юный журналист» в мероприятиях, посвященных 70 – летию Великой Победы ( «Салют Победы»- I место,II место, III место) Участие членов кружка «Юный журналист» в конкурсе «Юный журналист», посвященный 70 – летию Великой Победы Публикации педагогов, членов МО, отражающие опыт работы школы Название статьи, брошюры «От АшагаСталя до Берлина » Издательство Учитель Дагестана. Дата Февраль 2015 «Двадцатая весна М-З Абдулманапова» Столичное образование. Октябрь 2014 г. Материалы юбилейной сессии ДНИИ им. Тахо-Годи «Развитие этнокультурного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта второго поколения Сентябрь 2014 г Этнокультурные традиции духовнонравственного воспитания учащихся гимназии №35 г.Махачкалы Гайдарбекова П.М. Образовательные и воспитательные функции уроков родного языка Джанхуватова З А. Янгы технологиялар булан тил байлав оьсдюрюв Устарханова А.В. Обучение английскому языку в условиях трехъязычия в дагестанских школах Магомедов М.З. Свадебная музыка, обрядовые песни и танцы маардинцев Меджидова Ч.М. История развития образования села АтлыБоюн-Ленинкент.(1928-2015г.г.) 5. Статус Школа Район Материалы юбилейной сессии ДНИИ им. Тахо-Годи «Развитие этнокультурного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта второго поколения Материалы юбилейной сессии ДНИИ им. Тахо-Годи «Развитие этнокультурного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта второго поколения Материалы юбилейной сессии ДНИИ им. Тахо-Годи «Развитие этнокультурного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта второго поколения Материалы юбилейной сессии ДНИИ им. Тахо-Годи «Развитие этнокультурного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта второго поколения Материалы юбилейной сессии ДНИИ им. Тахо-Годи «Развитие этнокультурного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта второго поколения Сентябрь 2014 г Сентябрь 2014 г Сентябрь 2014 г Сентябрь 2014 г Сентябрь 2014 г Награждение педагогов, членов МО грамотами и званиями в текущем году Ф.И.О. награжденного Магомедова Г.А. Джанхуватова З.А. Таймударова А.Т. Гитинова Н.К. Название награды Грамота Грамота Грамота Грамота За что награжден За успехи в работе с учащимися. За подготовку учащихся на конкурс «Строевая песня» Город Магомедова Г.А. Диплом 1 степени Доклад АбдулаеваА. Г. Весь педагогический коллектив гимназии Грант президента РФ Грамота Грамота Республика Абдулаева А.Г., Хуриялова П.М., Магомедова М.Г., Алидибирова А.М.,Халилова К.З., Меджидова Ч.М., Абдурахманова Р.Р., Устарханова А.В., Канбулатова Б.А. Мансуров М.А. За успехи в работе с учащимися За подготовку и проведение 10 слета ветеранов г.Махачкалы, посвященного 70летию Великой Победе. За подготовку учащихся к научно практической конференции «Шаг в будущее» Республика Гасангусейнова Тавус К. Нагрудый значок «Отличник образования» Россия Гасанов Магомед М. Благодарственная Грамота № ВКР-02-01-15809-42 Республика Меджидова Ч.М. Грамота Республика Гасанов Магомед М. Грамота Россия Меджидова Ч.М. Город Меджидова Ч.М. Коллектив гимназии № 35 Благодарственная Грамота № ВКР-04-11- 0502000748-42 Благодарность Республика Россия Школа Школа- город Диплом 2 степени За подготовку учащихся к республиканскому конкурсу «Животный мир заповедного Дагестана» За плодотворный и успешный труд в деле воспитания и обучения подрастающего поколения. Победитель городского и республиканского этапов конкурса «Классный классный» За подготовку победителей Всероссийского конкурса рисунков «Наследие земли русской» За подготовку призера ХХ Республиканской научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» За сохранение и развитие лучших традиций национальной культуры За помощь в организации Всероссийского конкурса рисунков «Наследие земли русской За поддержку в реализации приоритетных направлений развития муниципальной системы образования, определяемых государственной политикой, социальными запросами общества. 7.Обобщение педагогического опыта в школе Ф.И.О. учителя (название творческой группы) Таймударова А.Т. Название предмета МО, кафедры Тема, по которой обобщался опыт, методика работы, и др. МО родного языка и литературы «Работа со слабоуспевающими учениками». Хуриялова П.М. МО учителей математики и физики Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с использованием эколого-краеведческой работы 8 Повышение квалификации Администрация На базе ДИПКПК На базе ДГУ На базе ДГПУ Москва и др. Формы трансляции передового опыта Заседание МО На уровне республики за учебный год( с получением удостоверения) Учителя ( количество и предметы) Гасангусейнова Т.К (математика), Алиев А.Х .(информатика) Сайпудинова П.Н.(русский яз.и литература) Магомедова М.Г. .(русский яз.и литература) Имагаджиева М.Т. (англ. Яз.) Магомедова М.М. (англ. Яз.) Ибрагимова П.Д. .(русский яз.и литература) Сагитова П.М. (математика) Османова П.А. (нач. классы) Нуров С.М.(физика) Алиев Али Х. (менеджер и управление) Прочие 6. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров: С 1 января 2011 г. введена новая система аттестации педагогов образовательных учреждений. В процессе аттестации эксперты опираются на разработанные критерии и показатели оценки деятельности учителя. Каждый критерий и показатель имеет вес, выраженный в определенных баллах. Учителя заранее знают, что для достижения уровня первой и высшей категорий требуется набрать определенное количество баллов. Однако не всегда педагоги готовы самостоятельно разобраться в данной системе оценивания их квалификации и оформить свои достижения в соответствии с новым Положением об аттестации. Мы решили разработать систему оказания помощи педагогам при подготовке к аттестации. Таким органом управления является Совет по аттестации, создаваемый с целью оказания организационной и методической помощи учителям. В данный Совет входят заместители директора по УВР, научно-экспериментальной работе, руководители методических объединений. За 2014-2015 учебный год прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию 3 учителя, на первую категорию 4 учителя. Работа с одаренными детьми Гимназия активно участвует в реализации целевой городской программы «Одаренные дети». Предметными кафедрами гимназии планируются этнографические экспедиции, индивидуальные и групповые проекты для детей с повышенной мотивацией обучения по различным образовательным областям, обеспечивается их научное сопровождение. В гимназии организована работа научных обществ учащихся (НОУ) с целью создании условий способствующих оптимальному развитию учащихся, раскрытию их творческого потенциала, а также для координации научно- исследовательской деятельности детей. О качественном уровне инновационной и экспериментальной деятельности педагогического коллектива, исследовательской работы гимназистов свидетельствуют достижения на профессиональных и творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно практических конференциях. В этом учебном году в муниципальном этапе научно- практическом конференции «Шаг в будущее» приняли участие 18 учащихся гимназии № 35. Призовые места заняли 10 учащихся. ФИО Класс секции место учитель Сулейманова Патина 11б Человек в истории 1 место Аминат Гаджиевна Магомедова Хадижат 10 а История Махачкалы 2 место Аминат Гаджиевна Гитинова Марина 8а Дагестанская 1 место Рамазанова Кусум литература Патаховна Абдусаламов Мурад 11б Фундаментальная 3 место Хуриялова Патимат математика и механика Муртазалиевна Асхабалиева Аминат 7б Юниоры 3 место Алидибирова А.М. Гунашева Амина 7б Юниоры 3 место Алидибирова А.М. Алидалов Рамазан 9б Почвоведение 1 место Халилова К.З. Халилов Халил 9г Почвоведение 1 место Халилова К.З. Асхабалиева Саида 9г Этнология 1 место Меджидова Ч.М. Ибрагимова Калум 9г Этнология 1 место Меджидова Ч.М. Результаты муниципального этапа предметных олимпиад. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ФИО Хабибов Гаджи Каримов Нажмудин АбдусаламовМурад ВахидоваСамира Абдулкадирова Айшат Зайнулабидов Магомедарип Газимагомедов Джахбар Муртазалиев Магомед Маджидов Маджид АбдусаламовМурад Керимов Магомед Халова Залина Магомедова Марям Хизроева Заира Курбанова Патимат Мухучиева Патимат Казиева Назият Чопалаева Камила Вагабова Зайнаб Халилова Сабина Магомедова Марям Хизроева Заира Расулова Патимат Казамбиева Марям Абдулгапарова Хису Алиев Запир Шабанов Джабир Сулейманова Патина Класс 11в 7в 11б 11а 10а 9г предмет история история математика ДПИ ДПИ ДПИ место 3 3 3 3 2 1 учитель Абдулаева.А.Г. Абдурахманова Р.Р. Хуриялова.П.М. Магомедова У.П. Магомедова У.П. Мансуров.М.А. 10 а 11а 11а 11б 8б 8а 9в 10б 7 11а 11б 8б 9а 8в 9в 10а 7 11в 10а 9г 8в 11б ДПИ ДПИ ДПИ География География Ав. язык Ав. язык Ав. язык Ав. язык Ав. Язык Кум. Яз. Кум. Яз. Кум. Яз. Ав. Литер. Ав. Литер. Ав. Литер. Ав. Литер. Ав. Литер. История Дагестана История Дагестана История Дагестана История Дагестана 2 3 3 3 3 1 2 1 3 1 3 3 2 3 2 1 2 1 1 3 3 1 Мансуров.М.А. Мансуров.М.А. Мансуров.М.А. Канбулатова Б.А. Канбулатова Б.А. Джанхуватова З.А. Джанхуватова З.А. Джанхуватова З.А. Абдурахманова Р.Р. Абдулаева А.Г. Абдулаева А.Г. Абдулаева А.Г. Участие учащихся в творческих и интеллектуальных конкурсах, проектах, конференциях, олимпиадах. Статус Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Республиканский Название конкурса, проекта Олимпиада по математике Конкурс «Мы дружбою народов сильны» Олимпиада школьников по предметам национально-регионального компонента (аварский язык) Олимпиада по школьному краеведению «Мои земляки на фронте и в тылу» Конкурс «И гордо реет флаг державный» Номинация «Декоративно-прикладное искусство» Конкурс «В зеркале истории» номинация «Рисунок учащегося» 5 конкурс чтецов произведений дагестанских авторов на родных языках «И если завтра мой язык исчезнет, то я готов сегодня умереть» Олимпиада школьников по предметам национально-регионального компонента (аварский язык) ХХ Республиканская научно-практическая коференция «Шаг в будущее» Номинация «Почвоведение и проблемы биосферы» ХХ Республиканская научно-практическая коференция «Шаг в будущее» Номинация « Этнология» Интеллектуальный конкурс «Путь к триумфу» Фотоконкурс «Животный мир заповедного Дагестана» номинация «Птицы» Открытая олимпиада по математике «Пифагор» Конкурс «Газета в газете» Республиканский Осенний фестиваль юных туристовкраеведов Ф.И.О. участника Абдусаламов Мурад Магомедова Хадижат Ибрагимова Патимат Класс 11б 10а 11а Место 3 2 2 Сулейманова Патина 11б 3 Шамилов Иса 9г 2 Саидова Мадина 9г 3 Магомедов Гамзат 11а Сертификат Мухучиева Патимат 11а 1 Алидалов Рамазан 9б 2 Ибрагимова Калум 9г 3 Абдусаламов Мурад 11б Асхабалиева Аминат 7б Сертификат финалиста 2 Абдусаламов Мурад 11б 3 Группа учащихся кружка «Юный журналист» Команда гимназии 3 1 Республиканский Конкурс «Дары осени» номинация «Песня осени» Республиканский 17 Республиканский конкурс чтецов «Русская классическая поэзия» Республиканский 17 Республиканский конкурс чтецов «Русская классическая поэзия» Республиканский Первенство республики Дагестан по кикбоксингу Республиканский Первенство республики Дагестан по кикбоксингу Республиканский Конкурс «Конституционное право России» Всероссийский Чемпионат и первенство юга России зональных зон по кикбоксингу Всероссийский Чемпионат и первенство юга России зональных зон по кикбоксингу Всероссийский Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Гамидова Барият 8б Грамота Асхабалиева Аминат 8б Диплом Гаджиева Муслимат 5в Диплом Магомедов Омарасхаб 6в 1 Хизриев Хайбула 5в 1 Команда гимназии Магомедов Омарасхаб 6в 3 1 Хизриев Хайбула 5в 1 Шагидилов Муса 7а 3 Гасанов Гасан 8в 1 Шабанов Джабир 8в 3 Магомедов Абдулмажид 7а 3 Гебеков Зайналхан Диплом участника Мурадов Гаджи 9г Диплом участника Магомедов Курбан 7б Диплом участника Зайнулабидов Абдула 5в Диплом участника Всероссийский Всероссийский Всероссийский Международный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Всероссийский социальный проект конкурс рисунков «Наследие Земли русской» Турнир по тяжелой атлетике Конкурс чтецов «Белые журавли» номинация «Стихотворение на кумыкском языке» Конкурс чтецов «Белые журавли» номинация «Стихотворение на кумыкском языке» Конкурс чтецов «Белые журавли» номинация «Стихотворение на русском языке» Конкурс «Лучшее сочинение на английском языке» посвященное Дню города Конкурс «Мы за здоровый образ жизни» номинация «Лучший видеоролик о пропаганде здорового образа жизни» Конкурс «Мы за здоровый образ жизни» номинация « Агитвыступление» Конкурс чтецов «И если завтра мой язык исчезнет, …» номинация «Аварский язык» Конкурс чтецов «И если завтра мой язык исчезнет, …» номинация « Кумыкский язык» Конкурс чтецов «И если завтра мой язык исчезнет, …» номинация «Аварский язык» 11 городской краеведческий конкурс «Юность Дагестана» номинация «История Дагестана» 11 городской краеведческий конкурс «Юность Дагестана» номинация « Сулейманов Сагит Диплом участника Шамилов Иса 9г Диплом участника Шагидилов Заурбек 8а Диплом участника Ахмедов Бдшир Казиева Умсаламат 11б 8б 1 2 Вагабова Загидат 11а 1 Рамазанова Мадина 11а 3 Рамазанова Мадина 11а 3 Агитбригада гимназии 3 Агитбригада гимназии 3 Гитинова Марина 8а 2 Чопалаева Камила 8б 2 Магомедов Гамзат 11а 1 Абдулгапарова Хису 10а 1 Магомедова Хадижат 10а 1 Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Районный Районный Районный География Дагестана» 11 городской краеведческий конкурс «Юность Дагестана» номинация «КТНД» Конкурс «Салют Победы» номинация «Лучший девиз» Конкурс «Салют Победы» номинация «Лучшая эмблема» Конкурс «Салют Победы» номинация «Лучшая статья» Школьная лига КВН г. Махачкалы Смотр- конкурс театрализованных представлений «Обычаи и традиции дагестанского народа в произведениях дагестанских писателей» Турнир по шахматам «Белая ладья№ Первенство г. Махачкалы по шахматам среди школьников Конкурс «Умники и умницы» среди учащихся 3 классов Конкурс инсценированной военнопатриотической песни «Сороковые, роковые, военные и фронтовые …» посвященный 70-летию Победы в ВОВ Конкурс «День птиц» Конкурс «Гром Победы, раздавайся!» Асхабалиева Аминат 8б 2 Абдусаламов Мурад 11б 2 Курбанова Карина 8 1 Абдулкадырова Айшат 10а 2 Команда гимназии Команда гимназии Грамота 2 Зайнулабидова Айшат Зайнулабидова Айшат 6в 6в 3 2 Асхабалиев Рашид 3б Участие Команда гимназии 3 Команда гимназии Команда гимназии 2 1 На республиканском этапе предметных олимпиад участвовали ФИО АбдусаламовМурад Зайнулабидов Магомедарип Газимагомедов Джахбар Класс 11б 9г 10 а предмет математика технология технология место 3 учитель Хуриялова П.М. Мансуров М.А. Мансуров М.А. 4.3. Развитие одаренности обучающихся: Информационная карта достижений обучающихся гимназии за 2013-2014 уч. год Участие гимназии в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях, спортивных соревнованиях разных уровней проведения. Городской уровень – 56 мест: Республиканский уровень – 23 мест: Всероссийский уровень –8 мест: Международный уровень _____ мест: Информационная карта достижений обучающихся гимназии за 2014-2015 уч. год Участие гимназии в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях, спортивных соревнованиях разных уровней проведения. Городской уровень – _75_ мест: Республиканский уровень – _32__ мест: Всероссийский уровень – __12_ мест: Международный уровень – _1__ мест: Профильное и предпрофильное обучение За годы работы в режиме профильного обучения в гимназии сформировалась своеобразная технология профильной ориентации в 8-9 кл, включающая в себя следующие составляющие: 1. Диагностика познавательных интересов и профессиональной направленности – в течении года по особому плану осуществляет психолог 2. Проведение профессионально направленных классных часов «Выбирая профиль, выбираешь профессию», «Куда пойти учиться после 9 класса». 3. Проведение родительских собраний в 8-9 кл « Профиль. Образование. Карьера», в 10-11 кл «Современная ситуация на рынке труда и выбор профессий». 4. Оформление сменных стендов «Я выбираю профессию», «Учебные заведения», «Выпускнику». 5. Анкетирование учащихся «Мой выбор» 6. Диагностические процедуры по изучению интересов и склонностей учащихся 8-9 кл. в рамках психологического практикума «Уроки выбора профессий» с использованием методик С.Н.Чистяковой, Г.Резапкиной и Л.Я.Ясюковой. 7. Экскурсии в предприятия, ВУЗы, ССУЗы республики: РГУТиС, РГИНХ, Автодорожный колледж, ООО «Денеб», Морской порт(Военный корабль) г.Каспийск. Унцукульская художественная мастерская, Музей под открытым небом в поселке Кубачи, Рыбоконсервный комбинат г. Махачкалы, дом престарелых, географический факультет ДГПУ, пожарная часть, Краеведческий Музей в Хунзахе, Краеведческая база Т – Мектеб , Консервный завод в с.Н.Кегер, Согратль – Музей. Традиционными стали и встречи с представителями высших учебных заведений, как ДГУ, ДГПУ, ДГТУ, РИНХ, РГУТиС. Опыт работы показывает, что при всем многообразии средств педагогического сопровождения школьников, центральным направлением работы гимназии со старшеклассниками является информационное сопровождение профильного обучения. Информационно – профориентационная работа с учащимися 8-9 классов проводится зам.директора по НМР Гайдарбековой П.М., психологом Магомедовой М.Г., классными руководителями Абдулбариевой З.С., Абдулаевой А.Ю., Магомедовой М.Г., Хачаловой Р.Х., Магомедовой М.М., Хурияловой П.М. Имагаджиевой М.Т. Информационная поддержка родителей осуществлялась в следующих направлениях: - классные родительские собрания - общешкольные родительские собрания - индивидуальные беседы и рекомендации Формирование учебного плана профильных классов в 2014-2015 уч. году было осуществлено в соответствии Приказу № 1312 Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. и Базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ. Элективные учебные предметы введены за счет часов внеурочной деятельности. В течение всего учебного года в гимназии прошли предметные месячники: Сентябрь – месячник трудового обучения; Октябрь – месячник географии и природоведения; Ноябрь – месячник математики; Декабрь – месячник русского языка и литературы; Январь – месячник родных языков; Февраль – месячник иностранного языка; Март – месячник биологии и химии; Апрель – месячник истории; Май – подведение итогов учебного года. Перед началом каждого месячника на заседании МО утверждался план работы, основными пунктами которого является: - проведение открытых уроков, мастер- классов и внеклассных мероприятий; - выпуск тематических стенгазет и рефератов; - проведение олимпиад и подведение итогов. Наиболее ярко, насыщенно, плодотворно прошли месячники: русского языка и литературы (рук. Абдулбариева З.С.); Математики (рук. Хуриялова П.М.); ДПИ (рук. Магомедова У.П.); родных языков (рук. Магомедова Г.А.); истории и краеведения (рук. Абдулаева А.Г.); биологии и экологии (рук. Алидибирова А.М.). Все учителя этих номинаций были задействованы в проведении месячников. Приведу примеры анализа открытых уроков учителей в рамках месячников. Математика Хуриялова П.М. представила урок по теме «Упрощение выражений» в 5 «в» классе. На уроке царила доброжелательная атмосфера, в открытии новых знаний задействованы были все учащиеся класса. Содержание урока поддерживало интерес детей. Например: - устный счет; -математический диктант; -игра «Художники»; -экскурсия на математическую поляну и т. д. После выполнения заданий учащиеся сделали самопроверку по критериям оценок, которые им дал учитель. На всех этапах урока Патимат Муртазалиевна использовала дифференцированные задания, т. е. на «5», «4», «3». Отрадно отметить, что ни один ученик 5 «в» класса не выбрал задания, которые оцениваются на «3».На этом уроке был использован краеведческий материал, осуществлена связь с жизнью, с практикой, использованы воспитательные возможности урока. Единственным недостатком урока было то, что Патимат Муртазалиевна не уложилась во времени, т. к. на устный счет подобрала сложные задания. Которые пришлось выполнить письменно. Этот урок показал и доказал насколько хорошо отработаны навыки самостоятельности и трудоспособности учителем начальных классов Хачаловой Р.Х. Очень интересный , содержательный урок по теме «Действия с десятичными дробями» в 6 «а» классе дала Абдулаева А.Ю. Эпиграфом к уроку были взяты слова Чкалова «Полет – это математика». К уроку кабинет был оформлен яркими содержательными газетами, был подготовлен богатый раздаточный материал. В начале же урока учащихся заинтересовало то, что Айшат Юсуповна ознакомила их с планом урока: 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Актуализация знаний. Устный счет. Из истории математики. Физминутка. Викторина «Кто быстрей» Выполнение тестовых заданий. Решение задач. Подведение итогов. Домашнее задание. На устный счет Айшат Юсуповна подобрала вопросы по теории математики. С целью развития логического мышления были подобраны примеры типа «Угадай знак действия», «Найди дробь…», «Самое большое число …». На уроке велась определенная работа по подготовке к ГИА (акцентировала внимание на те моменты, где учащиеся в старших классах допускают ошибки). Большинство учащихся класса активно работали на уроке, внимательно слушали учителя. В конце урока каждый ученик посчитал свои баллы и соответственно получил оценку. Критерии оценивания дал учитель. В итоге 3 ученика получили «5» - (от 15-до 20 баллов); 7 учащихся- «4» (10 – 15 баллов); 4 учащихся – «3» (7-10 баллов). От 1 до 7 баллов не было ни у одного ученика, значит, урок был интересным и результативным. Открытый урок на тему «Деление обыкновенных дробей» в 6 «в» классе дала Гасангусейнова Тавус К.Для активизации учащихся Тавус Камалодиновна использовала метод сравнения: -получение и приобретение знаний - строительство дома; - уже имеющиеся крепкие знания – фундамент здания; - новый материал каждого урока – кирпичик здания. Интерес учащихся поддерживало разнообразие видов деятельности: устный счет; математический диктант; яркие содержательные презентации; связь изучаемой темы с жизнью, с практикой; создание проблемной ситуации; чередование устных и письменных вычислений. При объяснении новой темы был использован прием « от простого - к сложному». Наблюдался плавный переход от одного этапа урока к другому. Для большей эффективности самостоятельной работы учащихся Тавус Камалодиновна применила кодированные задания, задания на смекалку. Сформированные таким образом навыки самостоятельной работы учащихся развивают математические способности школьников, их активность, формируют стремление найти нестандартные математические доказательства во время изучения нового материала. Плотность урока высокая, учащиеся работали активно. Среди учащихся 5 классов Патимат Мусаевна провела интеллектуальную игру «Умники и умницы». Состязание провели по следующим номинациям: 17. Математическая разминка. 18. Расшифровка ребусов. 19. Блицтурнир. 20. Конкурс капитанов. 21. Художник. 22. Математик. 23. Конкурс болельщиков. 24. Артисты. Игра была организована на высоком уровне .Подобраны достаточно сложные задания. Были и задания из КИМов ЕГЭ по математике. Активность учащихся всех команд хорошая. Лучшие результаты показали учащиеся 5 «а» класса – 14 баллов. Затем 5 «в» класс -.11 баллов; 5 «г» класс – 10 баллов; 5 «б» класс – 5 баллов. Среди учащихся 9-х классов было проведено внеклассное мероприятие «Вспоминай, думай, решай». С целью развития коммуникативных способностей, которые помогают расширить круг друзей, способствуют взаимопониманию, в каждую команду были собраны учащиеся со всех четырех классов. Состязания провели по следующим номинациям: 1.Наши ученые. 2.Нука, смекни. 3. Алгебра. 4.Геометрия. 5.Математические термины. 6.Тесты. 7.Счастливый случай (игра на время) Задания были подобраны сложные, на развитие логического мышления. Самым активным участником мероприяти был Халилов Халил (9 «г» класс). Хотя уровень знаний и интеллект у Зайнулабидова М и Антигоева Тагира достаточно высокий, вели они себя пассивно: не старались вывести свою команду вперед. Результаты: 1 команда-120 баллов, 2 команда-79 баллов. Мероприятие показало, что учащиеся слабо владеют информацией об ученых – математиках. Интеллектуальное шоу «Сто к одному» по информатике среди команд девочек и мальчиков учащихся 9-х классов провела Сагитова Патимат М. У каждой команды было свое название и свой девиз. Игра была интересна тем, что за неверный ответ команда могла лишиться всех баллов, или же при переходе игры баллы могли удваиваться. В итоге выиграла команда мальчиков и доказала, что они хорошо знают компьютер. По итогам месячника математики, физики и информатики учителям - предметникам рекомендовано: 1.Всем учителям математики, физики ознакомить учащихся с биографией и творчеством великих математиков. 2. Руководителю МО Хурияловой П. М. в дальнейшем при планировании месячника включить в план следующие мероприятия: 1.Конкурс «Лучшая тетрадь по математике». 2. Выставка книг «Великие математики». 3. Конкурс «Авторское стихотворение о математике». Родной язык Месячник родных языков был насыщен интересными уроками и внеклассными мероприятиями. Магомедова Г.А. в 9 «а» классе дала открытый урок на тему «Шарт!ияб т!аджубараб предложение». Урок был насыщен разнообразными заданиями. С начала же урока учащиеся были настроены на успех – на получение поощрительных призов – звездочек. Активность учащихся была хорошая. На уроке осуществлена связь с литературой, русским языком, с жизнью. На высоком уровне использованы воспитательные возможности урока. Единственным отрицательным моментом на уроке было то, что Гулишат Абдусаламовна не уложилась во времени. Причина: много времени уделила пословицам и пояснению их смысла. Интеллектуальную игру «Умники и умницы» среди учащихся 6-х классов провела Джанхуватова З.А. Борьба за лидерство и звание «умника» шла очень напряженная. Каждый ответ Зарема Абакаровна оценивала и принимала очень строго. Дополнительно задавая вопросы, проверяла, осознанно ли ученик дает ответ. Все учащиеся показали глубокие знания биографии М-С Яхьяева и его произведения «Салават». В итоге: 1 место – Дибирова Айша 6 «в» класс. 2 место – Газиева Мадина 6 «в» класс 3место – Разаков Магомед 6 «в» класс, Саидов Сулейман 6»в». Рекомендовано практиковать проведение таких мероприятий среди старшеклассников и по другим предметам. КВН среди учащихся 7 «б» и 7 «г» классов провела Магомедова Г. А. Мероприятие прошло под девизом «Бокьула раг!изе маг!арул калам». Состязания между командами прошли по следующим видам заданий: 1.Приветствие. 2.Сценка. 3.Чтение стихотворения наизусть. 4. Раг!ул т!анч!и (много слов из одного). 5. Пословицы. 6. Конкурс капитанов. Отрадно отметить, что учащиеся очень серьезно отнеслись подготовке к мероприятию. Приятно было видеть, как дети радуются каждому успеху и переживают за неудачу. Хотя 7 «г» класс считается слабым, на мероприятии они показали хороший уровень артистизма, ответственность, умение красиво рисовать. В итоге выиграла команда 7 «б». Их вперед вывел капитан и знания пословиц. В 6 «б» классе открытый урок на тему «Предметияб ц!арлъун лъугьарал прилагательноял падежазде свери» дала Таймударова Арцулай Т. За 40 минут урока были выполнены 12 разнообразных видов работ. Использование мультимедийных технологий позволило повторить на уроке весь ранее пройденный материал. Хотя грамотность учащихся не на высоком уровне, учащиеся показали хорошие знания по фольклору. Все выполненные задания были связаны с изучаемым новым материалом. На этом уроке Арцулай Таймударовна еще раз показала, как можно привить любовь к родному языку и научить их говорить на родном языке. История и краеведение Месячник истории и краеведения был посвящен 70-летию Великой Победы в ВОВ и был насыщен открытими уроками и внеклассными мероприятиями. 2 неделя (открытые уроки) 1 История Дагестана. «События августа 1999 года вДагестане». 9 «б» Абдулаева А.Г 2 Обществознание. «Демократические выборы в России» 3 История. «Завоевательные походы арабов». 6 «в» Гитинова Н. К. 4 История. «Восстание Спартака». 5 «в» Абасова.З.М 5 Краеведение. «Ленинкентцы в годы Великой Отечественной войны» 6 Краеведение. «Герой войны – Герой России» 8 «б» Канбулатова.Б.А 10«А» Абдурахманова Р.Р 9 «г» Хачалова Р.Х III неделя (внеклассные мероприятия) 1 Литературно-историческая композиция. «И помнит мир спасенный» 2 Викторина. «Знатоки Великой Отечественной войны» 3 Колесо истории брейн-ринг. 4 Викторина. «Кто умнее пятиклассника». 5 а,б,в,г. 5 Викторина «Своя игра» . Хачалова Р.Х 6 Брейн- ринг «Знатоки своего края» 6 а,б,в,г. 9 а,б,в,г. 10-11 Абдулаева А.Г 9-11 Абдурахманова Р.Р Гитинова Н.К Абасова.З.М 8 а,б,в.Камбулатова.Б.А 16. 04.15 Слет ветеранов г. Махачкалы. 1. ТОКСовская передача «Оставил надпись на рейхстаге….» (о ветеранеВеликой Отечественной войны Газимагомедове Казимагомеде изСулейман - Стальского района). 2. ТОКСовская передача «краевед – энтузиаст Абдуллаева Галина Караевна». 23-25.04.2015г. - Республиканский слет ТОКСовских отрядов посвященный 70- летию Великой Победы. 1. Марш ТОКСовских отрядов в парке Ленинского Комсомола у памятника Неизвестному солдату. 2. Возложение цветов на могилы неизвестных солдат . 3. Выступление ТОКСовцев на конференции в гимназии №1. 4. Торжественное представление в кумыкском театре с приглашением ветеранов. (отчёт ТОКСовских отрядов) Учебный план гимназии №35 для 10-11 классов географо – краеведческого профиля Предметы Количество часов в неделю X XI 1.Базовые учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык История Обществознание: экономика и право Физика Химия Физическая культура НВП 2.Профильные учебные предметы Математика География Биология 3. Элективные учебные предметы Этика с краеведением География Дагестана Обучение сочинению Кавказоведение 4. Региональный компонент Родной язык и литература ИТОГО 5. Факультативные, индивидуальные и кружковые занятия 1 3 3 2 2 2 1 3 1 12 6 3 3 5 1 1 2 1 2 2 37 - 1 3 3 2 2 2 1 3 1 12 6 3 3 5 1 1 2 1 2 2 37 - 6. Максимальный объем учебной нагрузки 37 37 Учебный план гимназии №35 для 10-11 классов социально – гуманитарного профиля ПРЕДМЕТЫ Количество часов в неделю 1.Базовые учебные предметы Иностранный язык Математика Экономика Естествознание: биология с экологией Физика Химия МХК (мировая художественная культура) Физическая культура НВП 2.Профильные учебные предметы Русский язык Литература История Обществознание Право 3.Электитвные учебные предметы Этика с краеведением Информатика Кавказоведение 4.Региональный компонент Родная литература Максимальный объем учебной нагрузки X 16 3 4 1 1 1 1 1 3 1 18 3 5 4 3 2 2 1 -1 2 2 37 XI 15 3 4 1 1 1 1 3 1 18 3 5 4 3 2 3 1 1 1 2 2 37 Профильные учебные предметы выбираются образовательным учреждением в зависимости от направления подготовки. - III ступень обучения гимназии готовит выпускников не только к обучению в вузе, но и для обучения в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности; - создает условия для построения индивидуальных программ и дифференциации содержания обучения старшеклассников; -обеспечивает углубленное изучение отдельных учебных предметов -устанавливает равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся и расширять возможности их социализации; -обеспечивает преемственность между общим и профильным образованием. В том числе более эффективно подготавливает выпускников общеобразовательных учреждений. Данные о планах реализующих программы профильного обучения (профильные предметы) Классы Назв-е профиля 10 «а» 11 «а» 11 «б» Географокраеведческий Название профильных предметов Математика К-во часов Автор программы Ф.И. учителя 6 А.М.Колмагоров Абдулаева А.Ю Хуриялова П.М. География 3 В.И.Сиротин Канбулатова Б.А. География Дагестана 1 К.З.Халилова К.З.Халилова 3 В.Б.Захаров Н.И.Сонин Гайдарбекова П.М. Биология 10 «б» 11 «в» Социально гуманитарный Русский язык 3 Баронова М.М. Ибрагимова П.Д. Рамазанова П.К. Литература 5 В.П.Журавлев Ибрагимова П.Д. Рамазанова К.П. История 4 Н.В.Загладин Абдулаева А.Г Абдурахманова Р.Р. Обществознание 3 Л.Н.Боголюбова Абдулаева А.Г Абдурахманова Р.Р. Право 2 А.Ф.Никитин Абдурахманова Р.Р. Перечень элективных предметов в 10-11 классах. Классы Название профиля 10 «а» 11 «а» 11 «б» Географокраеведческий Название элективных предметов Этика с краеведением К-во часов Название предметов Ф.И.учителя 1 Абдулаева А.Г. Абдулаева А.Г. Мансуров М.А. География Дагестана 1 Халилова К.З. Халилова К.З 2 Ибрагимова П.Д. Ибрагимова П.Д. Рамазанова К.П. 1 Алиева З.М Сатулаева Т.В Ибрагимова П.Д Магомедова М.Г Обучение сочинению Кавказоведение 10 «б» 11 «в» Социальногуманитарный Этика с краеведением 1 Абдулаева А.Г. Абдулаева А.Г. Мансуроа М.А. Информатика (11в) 1 Алиев А.Х. Алиев А.Х. Кавказоведение 1 Алиева З.М. Сатулаева Т.В. Ибрагимова П.Д. Рамазанова К.П. Данные о классах реализующих программы предпрофильной программы Классы К-во (парал) классов 2 5 К-во уч-ся 105 3 4 92 4 4 107 5 6 7 8 9 4 3 4 3 4 110 86 96 88 101 Профильные предметы Краеведение ФНД Краеведение ФНД Краеведение ФНД Краеведение Краеведение Краеведение Экология Русс.язык Литература К-во часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Автор программы Хайбулаев А.А,МеджидоваЧ.М Сайпудинова Ф.Н ____ ____ Хайбулаев А.А,МеджидоваЧ.М ------------Е.А.Крикунов Ельцова О.В Т.А.Бурмистрова Успеваемость и качество знаний учащихся профильных классов по профильным предметам. 1. № Географо – краеведческий профиль Предмет 10 «а» кл. Математика % кач. 28 с/б 1 % Усп. 100 2 География 100 3 Биология 100 2. 11 «а» кл. 11 «б» кл. % кач. 35 с/б 3 % Усп. 94 % кач. 36 с/б 3 % Усп. 100 39 3,4 100 38 3,5 100 39 3,7 36 3,2 100 34 3,3 100 34 3,3 3,2 Социально – гуманитарный профиль 10 «б» кл. 11 «в» 1 Русс.язык 100 31 3,3 100 23 3 2 Литература 100 32 3 100 25 3 3 История 100 32 3,5 100 22 3 4 Обществознание 100 31 3,1 100 22 3 5 Право 33 3,3 100 26 3,4 100 Анализ использования современных образовательных технологий: Использование компьютерно – технической базы. В течение 2014-2015 уч.г. в плане информатизации гимназии, использования информационно- коммуникационных технологий, проводилась следующая работа: 1. Дополнена и скорректирована программа информации гимназии, рассчитанная на 5 лет (2012-2015). 2. Прошли обучения на курсах «Базовая ИКТ- компетентность» 79 педагогов. Таким образом, навыками работы на ПК владеют 98% педагогов. 3. Гимназия перешла на электронный документооборот. 4. Составлены и систематически обновляются электронные базы данных на учащихся и сотрудников гимназии с использованием программ. 5. Проводилось индивидуальное консультирование учителей-предметников по использованию ИКТ на конкретных предметных уроках. 6. Осуществлялась работа кружка по информатике в 8 классах (еженедельно). 7. 8. 9. Организована работа по созданию и обновлению сайта гимназии. С помощью компьютера оформлялись предметные газеты в рамках месячника. Учителя гимназии всё активнее принимают ИКТ в учебном процессе. В течение этого учебного года разработано и проведено более 400 уроков и 90 внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. Наиболее активно ИКТ технологии использовались на уроках биологии Алидибирова А.М., географии Халилова К.З., Канбулатова Б.А., истории Абдурахманова Р.Р., Абдулаева А.Г., физики, математики Хуриялова П.М П.Н., Сагитова , Гасангусейнова Т.К., родных языков Магомедова Г.А., Джанхуватова З.А., Таймударова А.Т., Гайдарбекова П.М., на уроках английского языка Устарханова А.В., ., на уроках русского языка Ибрагимова П.Д., Магомедова М.Г., Рамазанова К.П., на уроках физики Нуров С.М., 10. Учителя гимназии принимали участие в городских семинарах, на которых обсуждались вопросы использования ИКТ. 11. Для изучения затруднений в работе педагога, связанной с применением ИКТ, проводилось анкетирование. Велась работа по созданию мультимедийных проектов учащимися (география, литература, история). 12. В гимназии проводится смотр-конкурс ученических презентаций. 1. Учащиеся гимназии (8-11 классы) уже активно используют Интернет пространство для поиска информации. Так, педагоги школы хотели бы получить помощь по следующим видам деятельности: 1. Использование ресурсов в сети интернет в педагогической деятельности – 10%. 2. Создание презентаций – 5%. 3. Использование ИКТ для организации мониторинга знаний – 25%. Средняя обеспеченность современной компьютерной техникой составляет 7 учеников на 1 персональный компьютер. Вместе с тем, в МБОУ Гимназия №35 есть ряд проблем, тормозящих внедрение и распространение средств ИКТ: 1. Сохраняется потребность обеспечения предметных кабинетов гимназии средствами ИКТ; 2. В гимназии имеется два компьютерных класса для преподавания предмета информатики; есть компьютеры у администрации гимназии, секретаря и др., но все имеющиеся компьютеры не связаны между собой школьной локальной сетью, что создаёт определённые трудности в поддержании и использовании имеющихся баз данных. 3. Уровень готовности учителей к использованию современных средств ИКТ в образовательной практике составляет около 95%. 4. Применение ИКТ недостаточно разнообразно: как правило, это использование презентаций, выполненных в среде PowerPoint, с электронными учебниками и Интернет ресурсы используют 80 % учителей. Реализация системы индивидуального и группового консультирования. Работа с молодыми специалистами. Только собственный, а не передовой педагогический опыт открывает дорогу к успеху и удовлетворенности своей работой. Опыт в чистом виде не внедряется, внедряется идея. Только тот учитель, который понимает значимость самообразования в своей профессиональной деятельности и владеет необходимыми навыками, сможет осуществить переход от парадигмы педагогического воздействия к парадигме педагогического обучения, то есть, организовать образовательное пространство с субъект-субъектными отношениями. (К.Д.Ушинский) Как показывает практика, далеко не все учителя способны самостоятельно проявлять инициативу с целью переосмысления и перестройки своей деятельности. Они нуждаются в помощи по вопросу формулирования темы, составления плана, определения перспективности своей деятельности. Педагоги часто задаются вопросами: Что обеспечивает успех моей деятельности? Что влияет на ее результат? Какова цель моего педагогического труда? Каков должен быть результат? Как его измерить? Как перевести педагогические идеи, задачи на практический уровень? И другие. Перечисленные трудности свидетельствуют о том, что в учреждении образования необходимо создать благоприятные условия для развития самообразования педагогов с целью формирования высокого профессионального мышления, организационной культуры, устойчивой потребности в самосовершенствовании, непрерывного стремления к изучению опыта самостоятельного приобретения знаний. Ведущая роль в организации самообразования принадлежит методической службе. Системная работа по организации самообразования начинается с аналитической работы, то есть с диагностики. Это позволяет выявить как слабые, так и сильные стороны психолого-педагогической и общекультурной готовности педагогов к самообразованию. Роль методической службы на первом этапе заключается в том, чтобы на основе материалов диагностики помочь учителям сформулировать, откорректировать темы по самообразованию, грамотно спланировать работу. После выбора тем составляется реестр. Самообразование каждого будет значимым в том случае, если оно определяется проблемным полем учреждения образования. Учителю предоставляется возможность самому выбрать направление деятельности, которое определяется уровнем его профессионального мышления и мастерства. С целью повышения эффективности самообразования в ходе работы различных формирований необходимо знакомить педагогов с такими видами работы, как прогнозирование, проектирование, конструирование, программирование. Немаловажно учитывать такие факторы, как интеллект, трудолюбие, наличие цели, высокий уровень мотивации и другое. Способствовать успеху будет дифференцированный подход в работе с педагогами, умело выстроенные этапы процесса самообразования (ситуативное, ситуативноинициативное, инициативное). Плановый характер этого процесса придаст деятельности педагога стройность, ясность. В гимназии работают четыре молодых специалиста. Это Магдиева М.Г. – учитель анг.языка, Таймударова Ш.Ю. - учитель русс. языка и литературы, Набиев Шамиль – учитель физической культуры, Саадулаева З.М. – учитель нач. классов. Согласно плану работа по адаптации молодых специалистов велась по следующим направлениям: 1. Школа наставников 2. Инструктаж по введению школьной документации. 3. Подготовка уроков и внеклассных мероприятий 4. Методическое сопровождение подготовки сообщений для выступлений на заседании ШМО. 5. Методические рекомендации по выбору темы самообразования. 6. Посещение и анализ уроков. На ноябрьском заседании методического совета гимназии с докладами на тему «Использование компьютерных технологий» выступили молодые специалисты: 1. 2. 3. 4. Гасангусейнова Т.К.- учитель математики Имагаджиева М.Т. – учитель английского языка Таймударова. Ш.Ю. – учитель русского языка Исалова С.Г. –учитель начальных классов. Внутришкольный контроль Внутришкольный контроль осуществлялся регулярно, были выделены объекты для контроля. Контроль был действенным, без него невозможно было бы достичь тех результатов, которые имеет гимназия на конец учебного года. Проверка работы администрации в разной форме кураторами ГУО и аттестационной комиссией во время аттестации и аккредитации гимназии показала, что полномочия исполняются полно, обеспечивается эффективное управление коллективом, что способствует выполнению целей и задач гимназии. Основными объектами контроля УВП в этом учебном году были: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. выполнение всеобуча; состояние преподавания учебных предметов; преемственность обучения; качество ЗУН учащихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебных программ и норм письменных работ; подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации; выполнение решений педсоветов и совещаний. Классно-обобщающий контроль в этом учебном году проведен по следующему графику: Октябрь – 5 классы; Ноябрь – 10 классы; Декабрь – 11 классы; Январь – 9 классы; Февраль – 7 классы; Март – 8 классы; Апрель – 11 классы (повторный контроль) Формы контроля. 1. 2. 3. Классно обобщающий контроль в 5-х и 10«А» классах (преемственность обучения). Классно-обобщающий контроль в 6-8-х, 9-х и 11-х классах (фронтальный вид контроля, т.е. контроль за деятельностью учителей, работающих в одном классе, классных руководителей, уровень ЗУН учащихся). Обзорный контроль (тематический вид); 1. обеспеченность учащихся учебной литературой; 2. состояние школьной документации; 3. состояние учебных кабинетов; 4. контроль календарно - тематического планирования и программ; 5. 6. 7. домашнее обучение; выполнение программ и норм л/р, п/р, к/р по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5 –х классах; 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 8. система работы учителей 5-х классов с тетрадями учащихся; 9. организация индивидуальных занятий (использование часов ШК); 10. организация итогового повторения; 11. посещаемость занятий учащимися; 12. работа с неуспешными и детьми группы «риска»; Административный контроль за уровнем ЗУН учащихся по учебным предметам: стартовый контроль; рубежный контроль (по четвертям, полугодиям); предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах); итоговый контроль (в переводных классах); итоговый контроль (в выпускных классах). Тематически - обобщающий контроль. Контроль за работой с мотивированными на учебу детьми. Контроль за состоянием методической работы в школе. Методы контроля: 1. 2. 3. 4. 5. наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний (срезы, тесты, к/р, п/р) анкетирование; анализ. По каждой форме контроля проводились: 1. педсовет «Адаптация учащихся 5-х и 10«А» классов (преемственность обучения). Были даны рекомендации учителям, работающим в этих классах. 2. проведены малые педсоветы по классно-обобщающему контролю в 9 - х и 11 - х классах (был дан анализ посещенных уроков, анализ состояния классных журналов, тетрадей, дневников учащихся, анализ уровня ЗУН учащихся, состояние опроса, работа с «трудными» учащимися, оценка работы классных руководителей). Были даны рекомендации учителям и классным руководителям. 3. по каждому виду обзорного контроля составлялись аналитические справки (ознакомление проходило на оперативных совещаниях); 4. результаты административного контроля обсуждались на оперативных совещаниях, на совещаниях при завуче, на малых педсоветах; 5. тематически – обобщающий контроль осуществлялся в виде посещения уроков с последующим их анализом; По итогам классно-обобщающего контроля в 5 классах было выявлено, что уровень обученности учащихся 5 «в» класса выше по сравнению с другими 5 классами. класс 5 «а» % успеваемости % качества Ср. балл Ф.И. кл. руководителя Сагитова П. М. Ф. И. учит.нач классов Асадова Н.И. 5 « б» Шабанова З.Н. Абасова З. М. 5 «в» Хачалова Р.Х. Хачалова Р.Х. 5 «г» Алидибирова А.М. Прибывшие уч-ся из ЭНШ «Перспектива» Свое лидерство учащиеся 5 «в» класса сохранили до конца учебного года. Это еще раз свидетельствует о великой роли учителя начальных классов, как основоположника базовых знаний, умений и навыков учащихся. Учащиеся 5 «г» класса выделялись своей раскрепощенностью, свободным общением с педагогами и со сверстниками, чего не хватало «нашим» учащимся. Классно-обобщающий контроль в 11 классах провели два раза год (в начале и конце учебного года). Итоги классно-обобщающего контроля в 11 классах показал, что не все выпускники имеют мотивацию к учению, очень низок уровень самостоятельности во всех деяниях. Стоило очень больших усилий, чтобы обеспечить явку учащихся на дополнительные занятия. Проверка классных журналов показала, что большинство записей в журналах ведутся согласно Инструкции по заполнению классных журналов. Своевременно и объективно выставлены оценки, программный материал по всем учебным предметам выполнен. Аккуратно, правильно, без замечаний производят записи учителя: РамазановаК.П. Абдулаева А.Ю. Таймударова Ш.Ю. Гасангусейнова Т.К. Магомедова Г.А. Халилова К.З. Абдурахманова Р.Р. При проверке были выявлены следующие нарушения Инструкции по ведению классного журнала: 1. Допущены исправления, подтирки, неточности в записях. (Сагитова П.М. Абасова З М. Набиев Ш. М.) 2. Не записаны номера приказов на выбывших учащихся и на учащихся, находящих на домашнем обучении. (Абдурахманова Р.Р. Кагирова Сапият С.) 3. После выбытия ученика на новой странице повторно записывают его фамилию. (Гасангусейнова Т.К. Валиев Ш.М.) 4. Пропущены даты проведенных уроков. (Набиев Ш.М.) 5. Имеет место большое количество выставленных неудовлетворительных оценок за один урок. (Сагитова П.М. Нуров С.М.) 6. Имеет место проведение контрольной работы с большим количеством отсутствующих учащихся. (Сагитова П.М. Нуров С.М) 7. Не прослеживается индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися. (Сагитова П.М.) 8. Пропускают свободные строки до и после четвертных оценок, в результате чего к концу года на странице не хватает место для четвертных и годовых оценок. Проверка тетрадей преследовала следующую цель: - выполнение учителем норм проверки тетрадей; - правильность оформления письменных работ; - соблюдение единого орфографического режима; - соответствие объема классных и домашних работ. - систематичность проверки тетрадей учащихся. В результате проверки тетрадей по русскому языку, математике и по другим профильным предметам в 5-6, 8, 10-11 классах, выявлено: 1. Количество тетрадей учащихся по русскому языку и математике соответствует норме: 2 рабочие тетради и 1 для контрольных работ. 2. Тетради проверяются систематически всеми учителями. Уровень проверки тетрадей находится в удовлетворительном состоянии, 3. Рабочие тетради проверяются в соответствии с требованиями. Во всех рабочих тетрадях прослеживаются даты, темы уроков, соблюдается единый орфографический режим. 4. Объем домашних заданий соответствует норме. 5. Используется прием графического объяснения орфограмм, ведется работа над каллиграфией обучающихся, проводится работа над развитием орфографических навыков, выписываются словарные слова, даются образцы, по математике выделяются формулы и определения. 6. Основная часть тетрадей имеет хороший внешний вид: опрятные, в обложках, подписаны без ошибок, в едином стиле. Однако при проверке тетрадей встречаются следующие нарушения: 1. В каждом классе есть учащиеся, у которых растрепанные тетради без обложек, часто не подписаны. 2. Имеются тетради, в которых ведутся записи по нескольким предметам. 3. Не у всех учащихся одинаковый объем выполненных заданий за урок. 4. Если по русскому языку и математике выполняют письменные домашние задания, то этот вид деятельности по профильным предметам в тетрадях отражается не на должном уровне. 5. Мало творческих заданий по профильным предметам. 6. Учителя химии и физики не уделяют должного внимания решению текстовых задач Контролю состояния преподавания предметов этнокультурного направления уделялось особое внимание. Проверку состояния преподавания краеведения провела главний специалист, зав. инструкторско – методическим отделом РЦДЮТиК Бахмудова Г.И. Подводя итоги, она отметила: «Учащиеся прекрасно овладели программным материалом. Четко формулируют значение слов, краеведческие понятия и определения. Знают много стихов дагестанских авторов о Родине, природе, матери, дружбе. Старшеклассниками (4 классы) были исполнены Гимн РД и России, много инсценировано сказок в великолепном исполнении учащихся. Компьютерные презентации уроков, конечно же, расширили представления ребят о родном крае, сделали их более интересными и доступными для понимания и осмысления. Музыкальное сопровождение песен в исполнении 2 «в» класса (особенно песни «Журавли» и гимна России) было на высоком профессиональном уровне. Вывод можно сделать только один: И учителя и учащиеся делают одно большое доброе дело. Учителя растят настоящих патриотов республики, а ребята, изучая родной край, становятся добрее, чище, умнее, развивая свои способности. Огромное спасибо всему учительскому коллективу и особенно Валиеву Г.М., сумевшему сплотить в одно целое взрослых и детей. Такому коллективу можно только завидовать!». Профилактика неуспешности: В гимназии учителя постоянно придерживаются принципа воспитания успехом, они создают среду возможностей успешности, когда каждый ученик чувствует и испытывает вкус успеха, вкус победы. Особое внимание в течение учебного года уделяли работе со слабоуспевающими учащимися, были разработаны методические приемы создания ситуации успеха с целью предупреждения неуспешности в обучении. Работа по подготовке к ГИА Большая работа проводилась в гимназии по подготовке учащихся 11-х классов к сдаче ГИА (ЕГЭ и ОГЭ) с начала учебного года был составлен план работы, составлена база данных выпускников, в которую в течение всего учебного года выносились изменения. В этом учебном году были учтены недочеты прошлого года по поводу отсутствия паспортов у учащихся. Все учащиеся 11-х классов до начала экзаменов уже имели паспорта. В целях повышения качества образовательной подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в гимназии проводилась следующая работа: - организация внутришкольного контроля над качеством преподавания в выпускных классах; - проведен анализ причин случаев низкой успеваемости обучающихся группы «риска» среди выпускников с последующей коррекцией пробелов ЗУН; - установлен административный контроль над усовершенствованием технологии подготовки к ЕГЭ и ОГЭ через посещение и анализ уроков и дополнительных занятий; - установлен строгий контроль над посещением дополнительных занятий учащимися; - проведена работа по повышению квалификации педагогов по технологии подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, через посещение семинаров школьного, муниципального и регионального уровня; -заслушивался отчет учителей предметников по технологии подготовки к ГИА; -информирование родителей о нововведениях в правилах проведения ГИА, о результатах пробных ЕГЭ и ОГЭ; -проведение занятий по заполнению бланков ГИА; Психолог гимназии Магомедова М.Г. индивидуально, со всеми классами проводила беседы с учащимися в целях снятия стресса перед экзаменами. С целью организованного проведения пробных ЕГЭ был подготовлен материал в виде тестовых заданий в 25 – 30 вариантов. В течение года на уроках и во внеурочное время учителя математики и русского языка проводили компьютерные тестирования по предметам, что дает возможность оценивать свои знания самими учащимися в рамках подготовки к ЕГЭ. Начиная с ноября месяца, 4 раза за год в 11-х классах проведены пробные экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку и математике. По профильным предметам пробные экзамены проведены два раза. Пробные экзамены проведены в условиях, максимально приближенных к настоящим экзаменам. Во избежание подсказок во время экзамена сильных учащихся посадили отдельно в разных кабинетах. Следует отметить хорошую работу учителей-предметников Ибрагимовой П.Д. , Магомедовой М.Г., Абдулбариевой З.С., Хурияловой П.М., Гасангусейновой Т.К., Абдулаевой А.Ю., которые вели дополнительные занятия с учащимися 11-х и 9-х классов. Занятия проведены с января месяца два раза в неделю по четыре часа по математике и русскому языку. Положительный результат при подготовке к ГИА дало систематическое проведение родительских собраний совместно с учащимися, на которых завучами был дан сравнительный анализ итогов каждого пробного экзамена. Не жалея времени и сил, на собраниях анализировалась работа каждого ученика, указывали на пробелы в знаниях, были даны конкретные рекомендации. В 2014-2015 учебном году в гимназии обучались: 57 учащихся – 11 классов; 99 учащихся – 9 классов. К итоговой аттестации не допущены: Далгатова Джамиля – 11 «в» класс и Салаватов Салман_ 11 «а» класс. Далгатова Джамиля по болезни не аттестована за год. Салаватов Салман находился на домашнем обучении, не явился на итоговое сочинение, являющейся как допуск к итоговой аттестации. По 9 классам к ОГЭ не допущены 5 учащихся: Джалилов Ислам – 9 «а» класс; Сайпулаев Шамсудин – 9 «а» класс; Абдулатипов Мурад – 9 «а» класс; Джанхуватов Артур – 9 «а» класс; Магомедов Магомедрасул - 9 «б» класс. Все учащиеся 9 классов, допущенные к экзаменам, успешно сдали ОГЭ по математике и по русскому языку. Результаты ОГЭ: по математике – «5» - 2; «4» -31; «3» - 61. Усп-ть – 100%; кач. – З5,1%; с/б -13,1 По русс.яз. Результаты ЕГЭ: по математике – усп-ть – 96.4%; кач-во – 44% с/б (баз.уровень) – 3,5 с/б (проф. уровень) –35,2 балла. По русскому яз. – усп-ть- 100% кач-во с/б ЕГЭ по математике не сдали: Абдулбариев Магомед – 11 «а» класс, Цаниев Ахмед – 11 «в» класс. Золотые медали и аттестат с отличием получили: Абдусаламов Мурад-11 «б» класс, Ирасханова Сияна- 11 «а» класс, Мухучиева Патимат11 «а» класс. Аттестат особого образца за 9 класс получили: Умаханова Джамиля - 9 «б» класс, Магомедова Марям – 9 «в» класс, Антигоев Тагир 9 «г» класс, Асхабалиева Саида 9 «г» класс, Нурулаева Марям 9 «г» класс, Исаев Шамиль 9 «г» класс, Халилов Халил 9 «г» класс. Работа СПС СПС – этокомплекспрофилактических, просветительских, диагностическихикоррекционныхмероприятий, направленныхнапроектированиеиреализациюусловийдляуспешнойсоциализацииребенкаиопределениеперспективеголичностногороста. Сучащимися, состоящиминаВШК, мыпроводимработупоследующимнаправлениям: диагностикапометодикамопределениянавербальныйиневербальныйинтеллект, память, внимание, уровеньразвитияречи. Анализируются: особенностиучебноймотивацииребёнка, уровеньпритязаний, интересы. Исходяизполученнойинформации, вдальнейшемпроводитсякоррекционнаяиразвивающаяработа. Накаждогоребёнкаунасимеетсяотдельнаяпапка, гдехранятсявсеегодиагностическиеисследования, коррекционнаяработаианкетныеданные. Врамкахреализациипрограммы «Подростокизакон» мысовместносзавучемВР, инспекторомподеламнесовершеннолетних, участковыминспекторомиадминистрациейпоселкапроведены рейдывсемьи, которыенепридерживаютсязакона «Обобразовании» постатье 19 ФедеральногоЗаконаот 1 сентября 2009 года. Систематическаяработаснеходящимиучащимисяпомогаетдетямиродителямизменитьотношениякучёбнойдеятельности, формируетунихдобросовестноеотношениекучёбе. На 2014-2015 годнеходящихучащихся 5 :МагомедовМ., ГаруновШ., ГузлароваП., ЭскандеровШ., КурбановШ. Длясовершенствованиясистемывзаимодействиясемьиигимназиипроведеныродительскиесобрания, семейныеспортивныепраздники, анкетирования, семинары – тренингидляродителей, атакжеродители вовлеченывкультурно-массовыемероприятия, проводимыевгимназии. Посещенысемьисцельюохраныдетства. СПСведетработунетолькосучащимисяиродителями, ноисучителямигимназии, ведьсозданиеблагоприятногомикроклиматавколлективепедагоговявляетсяважнейшимфакторомвпроцессеобразованияивоспитания. Сэтойцелью проведенапросветительскаяработа. Выступилинапедагогическихсоветах, семинарахклассныхруководителей, семинаревожатых, наобщешкольныхродительскихсобранияхсдокладами. Основныетемыдокладов :«Рольучителявстановлениимежличностныхотношенийушкольников», «Профилактикаформированиянеправильныхнавыков, уменийспособовучебнойдеятельности», « Формированиемотивацииучебнойдеятельности», «Психолого-педагогическиепроблемыгимназии», « Профилактикашкольныхневрозов», « Психолого-педагогическоесопровождениешкольниковвпроцессеобученияивоспитания», « Детиссиндромомдефицитавнимания», «Психологическийклиматвколлективе», «Каксохранитьпсихическоездоровье», «Пониманиеиндивидуальностиребёнкакакценности», «Возрастнаяпериодизацияпсихическогоразвития».Атакжепроведены психопрофилактическиеработысучителямиишкольникамитакиекак: обучениеметодамрелаксации, аутогенныетренировки, навыкибесконфликтногообщения, тренингобщения. Посещеныспоследующиманализомурокимолодыхспециалистов, проведеныиндивидуальныеконсультациисмолодымипедагогами, атакжеим даныкраткиепсихологическиехарактеристикиучащихсяисоветыпоработесучащимисяразличныхтемпераментов. Всёэтоспособствуетсозданиюблагополучногоклиматавгимназиидляуспешногообученияучащихся. Переход 9 – 10-летнихдетейизначальногозвенавсреднеевыдвигаютособыепроблемы. Дляпредупреждениявозможныхосложненийпроводилисьгрупповыеконсультациидляпедагоговиродителей, учащихся 5хклассовповопросамадаптациидетейвсреднемзвене. Сэтойцелью психологом гимназии Магомедовой Мадиной Г.былипроведенынаблюдениявнеучебныхзанятийзаучащимися, посещеныурокиизанесеныполученныеданныевжурналыгрупповойииндивидуальнойработыпсихолога. Былипроведеныкоррекционныеработыструдноадаптируемымиучащимися 5-хклассов. Наиболеепроблемнымвадаптацииоказался 5 «г» класс, таккакэтидетиприбылиизпрогимназии «Перспектива». Такжевособомвниманиинуждалисьученики 5 «а»классаАкаевМуслим, НабиевГитихмаиз 5 «б» иСулеймановКурбаниз 5 «г»- всеэтиучащиесяиз «группыриска». Снимивтечениеучебногогодавеласькоррекционнаяработа. Совсеми 5миклассамимноюбылипроведеныпрофилактическиебеседыоправилахповедениявгимназии, одружбеивзаимопомощи. Встретиласьсовсемипедагогами, работающимив 5-хклассах. Былиданырекомендациидлядальнейшейработывэтихклассахисотдельнымиучащимися. СПС – этокомплекспрофилактических, просветительских, диагностическихикоррекционныхмероприятий, направленныхнапроектированиеиреализациюусловийдляуспешнойсоциализацииребенкаиопределениеперспективеголичностногороста. Сучащимися, состоящиминаВШК, мыпроведенаработапоследующимнаправлениям: диагностикапометодикамопределениянавербальныйиневербальныйинтеллект, память, внимание, уровеньразвитияречи. Анализированы: особенностиучебноймотивацииребёнка, уровеньпритязаний, интересы. Исходяизполученнойинформации, вдальнейшемпроведенакоррекционнаяиразвивающаяработа. Накаждогоребёнкаимеетсяотдельнаяпапка, гдехранятсявсеегодиагностическиеисследования, коррекционнаяработаианкетныеданные. Коррекциятрудновоспитуемыхивобщемнравственноеразвитиеучащихсягимназиинеимелбытакойрезультативности, еслибымыдействоваливодиночку. Какгласитпословица: «Одинвполеневоин», такмынесправилисьбысэтойтруднойзадачейбезвзаимодействиясдиректором, сзаместителемдиректорапоучебновоспитательнойработеивоспитательнойработе, класснымируководителями, учителями-предметниками, Советомпрофилактики, родителями, инспекторомподеламнесовершеннолетнихКалантаровымАзбаромАбдулаевичем, сдиректоромцентрадополнительногообразованиядетейКировскогорайонаБотвинойАльбинойАбдулаевнойируководителямикружковыхобъединени й, которыефункционируютвгимназии, аихунас – 23. 87 % учащихсягимназииохваченыкружковойдеятельностью. Слаженнаякоманднаясовместнаяработаприноситхорошиерезультаты. Психологом гимназии и социальным педагогомпосещеныурокимолодыхпедагогов. Проведеныиндивидуальныеконсультациисмолодымипедагогами, атакжеданыимкраткиепсихологическиехарактеристикиучащихсяисоветыпоработесучащимисяразличныхтемпераментов. Повсемпараллелямбылопределенуровеньшкольноймотивации. Средипараллелей 5,6,7-хклассовосновноеколичествоучащихсянабрало 20-24 балла, этоговоритохорошейшкольноймотивации, т.е. ониуспешносправляютсясучебнойдеятельностью. Среди 8-х, 9хклассовшколапривлекаетбольшесвоимивнеучебнымисторонами. Онидостаточноблагополучночувствуютсебявшколе, однако, чащеходятвшколу, чтобыобщатьсясдрузьями. Имнравитсяощущатьсебяучениками, иметькрасивыешкольныепринадлежности. Познавательныеинтересысформированывменьшейстепени, учебныепроцессихмалопривлекает. Среди 9хклассовбылпроведенмониторингуспеваемости, атакжепроверкадневников. Самыйнизкийрезультатпоказал 9 «а» класс, азатем 9 «б» класс. Всвязисэтимсучащимися 9 «а» и 9 «б» классовбылипроведенынеоднократныебеседыкакколлективные, такииндивидуальные. Былипроведеныклассныечасы «Ценаулыбки», «Следизасвоимидеяниями». Учащиеся 9 «а» и 9 «б» классовбыливовлеченывобщешкольныемероприятиясцельюкоррекцииихповедения. Былипроведеныэкстренныеродительскиесобраниясприсутствиемучителей-предметников, атакжепосещеныдомаучащихся, которыечастопропускаютзанятия. . ВрамкахСПСречьнеможетидтиотдельноодиагностике, профилактике, консультировании, психологическомпросвещении, психокоррекции. Вэтомнаправлениибылапроведенаследующаяработа: 1.Проведениелекций-пятиминутокдляпедагоговнаразличныенаболевшиетемы. 2.Проведениетестовыхметодиксредиучителейдляоценкипрофессиональнойдеятельности: определениебарьеровразвитияличности, выявлениеспособностиксаморазвитию; методикаизученияпривлекательностиработыкакодногоизпоказателейсоциальнопсихологическогоклиматавколлективе; провелаиндивидуальныеигрупповыеконсультации, «круглыестолы», психологическиетренингиимозговыештурмы, накоторыхразыгрываемирешаемтипичныепедагогическиеситуацииизадачи. 3.Уточнениесписковсирот, полусирот, детей-инвалидов, детейизнеполных, многодетных, малообеспеченныхсемей, педагогическизапущенныхдетей, «группыриска» 4.Оформлениекабинета, фонотеки, подборалитературыдлялибропсихотерапии. 5.Посещениеуроковв5-11хклассахсцельюнаблюденияивыявленияиндивидуальныхкачествучащихсяиотношениеихкшколе, учителю, одноклассникам. 6. Посещениеуроковспоследующиманализомиобсуждением, принятиенеобходимыхмердляразрешениявозникшихнаурокепроблем. 7. Неоднократнобылипроведеныспециальныекоррекционныеработысродителямивформеметодики « Родительскийсеминар». Выступаланародительскихсобраниях, гдеобсуждалисьпсихологическиеособенностидетейразличногошкольноговозраста, проблемысемейноговоспитания. Велисьплановыеиндивидуальныебеседысродителямитрудныхподростков, посещаласовместноссоц. педагогомизам. директораповоспитательнойработеихнадому. 9.Провелапсихопрофилактическиеработысучителямиишкольникамитакиекак: обучениеметодамрелаксации, аутогенныетренировки, навыкибесконфликтногообщения, тренингобщенияит.д. Всёэтоспособствуетсозданиюблагополучногоклиматавгимназиидляуспешногообученияучащихся. Посвоимзадачамвсеэтивидыработыпримыкаюткпсихопрофилактическойработе, т.к. всеонипроводятся, преждевсего, дляпредупреждениянеуспеваемости, школьныхневрозов, разныхформдевиациишкольников. Сутьвсейэтойработывсопровожденииребёнкавпроцессевсегошкольногообучения. Сэтойцельюбольшоезначениеуделенопредупреждениювозможныхосложненийвсвязиспереходомучащихсянаследующуювозрастнуюступень. Этопоступлениедетейвшколу- 1 класс; переходизначальногозвенавсреднюю-5 класс; подростковыйвозраст 5-9 классыипереходвстаршеезвено-10 класс. Спервыхднейпоступлениявшколудо 15 сентября, проведены групповыеконсультациидляродителей, накоторыхознакомилиихсметодами, приёмамииформамиадаптациипервоклассниковкусловиямшколы, даёмпредставлениеобособенностяхфизическогоипсихологическогоразвитиядетей. Проведеныметодическиесеминарыспедагогами 1хклассовповопросаморганизациипроцессашкольнойадаптациидетейипринималаучастиевзаседанияхМОпотемам: «Адаптацияпервоклассниковкшколе», «Рольучителявжизнимладшегошкольника», «Психологическиеособенностимладшегошкольника», «Формированиеучебноймотивациимладшегошкольника». Социальнопсихологическаяслужба-этоединаяслужба, основнойзадачейкоторойявляетсясопровождениеребёнкавпроцессевсегошкольногообучения. Специалистыслужбыработаютсообща, втесномсотрудничестве. Особеннотакаянеобходимостьочевиднанаэтапепереходадетейизначальнойшколывсреднюю. Банкданных, психологическиехарактеристикиклассов, сведенияостилеработыучителейвыпускныхклассовначальнойшколыпередаютсявсреднеезвенодлясопровождениявпроцесседальнейшегообучения. Переход 10-11 летнихдетейизначальнойшколывсреднеезвеновыдвигаютособыепроблемы. Дляпредупреждениявозможныхосложненийдо 15 сентябряпроведеныгрупповыеконсультациидляпедагоговиродителей, учащихся 5-хклассовповопросамадаптациидетейвсреднемзвене. Сцельюпредупреждениядезадаптациииеёпоследствийспервыхчиселсентябряпроведенадиагностикаличностныхособенностейпятиклассников, проверенастепеньсплочённостиразобщённостивклассныхколлективах, определенсоциометрическийстатусучащихся. Определенуровеньсамооценки, проверено эмоциональноесостояниеучащихся. СПС – ежедневно проверялась посещаемость 5-11 классов, атакжеуспеваемостьвконцекаждойчетверти. Вжурнале «Информацияотклассныхруководителей» имеютсярапортички, отчеты, характеристикипоразнымнаправлениям, пропуски, сообщенияопроизошедшихслучаях, отчетыопосещениикласснымируководителямиребенканадому. Длясозданияблагополучногоклиматавгимназиидляуспешногообученияучащихсяпроводеныпсихопрофилактическиеработысучителямиишкольника митакиекак: обучениеметодамрелаксации, аутогенныетренировки, навыкибесконфликтногообщения. Вовсехпараллелях 8 и 9хклассовмноюбылапроведенапрофилактическаябеседанатему: «Стрессиеговлияниеназдоровье». Неоднократнобылпроведен «Советдевушек», гдеобсуждалисьтакиетемыкак: «Отчегозависитздоровьедевушки», «Скромностьукрашениедлялюбойдевушки». Диагностическаяработапланироваласьисходяизобщихзадачсоциально-психологическойслужбы, позапросамклассныхруководителей, администрации, родителей. Проведено 23 психологическихисследований, вкоторыхучаствовало 906 учащихся. Целиисследований: изучениепроцессовадаптацииучащихся 1-5-х, 10-хклассовкновымусловиямобучения. Методы: рисуночнаяпроба «Чтомненравитсявшколе», беседысучащимися, родителями, учителями, наблюдения, опросник «Учебнаямотивация», «Моеотношениекшколе», анкета «Какмнеживетсявшколе?», определениеуровняобщейишкольнойтревожности, агрессивности, фрустрацииучащихся, методопросник «Уровеньтревожности», методнеоконченныхпредложений, опросникАйзенка «Самооценкапсихическихсостоянийличности» определениестилейповедениявконфликтнойситуации (метод тестТомаса);изучениепрофессиональныхнамеренийучащихся 8, 9 и 11-хклассов (методикаКлимова «ДДО»), тест «Картаинтересов», тестХолланда, тест «Матрицавыборапрофессии»; изучениебиопсихическихсвойствличности - темперамента (опросникАйзенка). Изучениепроцессовадаптациипервоклассниковкшколепоказало, чтоу 11 % детейположительноеотношениекшколеспреобладаниемигровоймотивации. У 52% детейотношениекшколеположительноесвнешнейшкольноймотивацией. У 37% - достаточновысокаядляэтоговозрасташкольнаямотивация, начинаютформироватьсяпознавательныемотивы. Данырекомендации: способствоватьзакреплениюуучащихсяположительногоотношениякшколе. Продолжатьработупоформированиюиразвитиюпознавательныхмотивов, произвольностимыслительныхпроцессов, снижениюэмоциональногонапряженияуучащихся. Позапросуклассныхруководителейбылопроведеноизучениеосновныхпроблемпятиклассниковвпериодадаптациикновымусловиямобучения. Изучаласьмотивационная, эмоционально-волеваясфера, биопсихическиесвойстваличности, психологическийклиматколлективаит.д. Выявлено: чувствуют себя в классе уютно, комфортно 91 % учащихся, 9% боятся отвечать у доски. На самочувствие в школе оказывают влияние- у 22% учащихся - отношение одноклассников; у 39 % плохой ответ у доски; у 29% состояние здоровья; у 7% отношение учителей; у 73% преобладают широко-социальные мотивы (ребята знают и думают о ценности образования для их будущей профессии, жизни), у 30% - учебно-познавательный, у 19% - мотивация процесса деятельности, у 75% - мотивы престижа. Рекомендации: продолжать работу по сплочению классного коллектива, выявлять и устранять причины негативных проявлений межличностных отношений среди одноклассников; отслеживать учебную нагрузку и ее влияние на эмоциональное состояние учащихся; продолжать работу по взаимодействию с родителями. При диагностике процессов адаптации к новым условиям обучения у десятиклассников определялся уровень общей и школьной тревожности. Нормальный уровень школьной тревожности имеют 75%, несколько повышенный - 21%, очень высокий - 4%. даны рекомендации: классным руководителям, учителям-предметникам учитывать результаты диагностики, способствовать снижению уровня школьной тревожности, учащимся тщательнее готовиться к урокам, осваивать приемы саморегуляции, аутотренинга. Консультативная работа проводилась индивидуально по обращениям учащихся, родителей, педагогов, а также по итогам диагностической работы. Проведено 224 консультации. Чаще всего обращались с такими проблемами, как психологическая помощь при подготовке и сдачи ЕГЭ и ГИА; межличностные конфликты в классе, группе, семье; трудности в установлении контактов для общения; учебная неуспеваемость, ее причины, адаптация в новом коллективе, к новым условиям обучения; профессиональное самоопределение учащихся, выбор профессии; развитие мотивационной, эмоционально-волевой сферы; суицидальное поведение подростков, профилактика аутоагрессии и др. Развивающая и коррекционная работа проводилась с учащимися 9-х классов на занятиях по психологическому сопровождению подготовки и сдачи ГИА. Цель и задачи занятий: 1. Расширение знаний о себе, своих возможностях и способностях. 2. Формирование умений и навыков саморегуляции, основ аутотренинга. Проведено 7 занятий. В течение учебного года с учащимися 10класса проводился элективный курс «Психология для старшеклассников», где учащиеся получали начальные представления в области общей психологии, учились анализировать свои возможности, преодолевать трудности, устанавливать межличностные конфликты, занимались самопознанием, саморазвитием. Проведено 6 занятий с 110 учащимися первого класса, проводились коррекционно-развивающие занятия по реализации программы дополнительного образования детей «На школьном старте». Работа с «трудными» социально-неблагополучными учащимися. Каждый ребёнок-это загадка, которую нужно разгадать. Учитель должен найти ключик к сердцу ребёнка, используя все средства и методы, заставить полюбить свой предмет и быть учителем в полном значении этого слова. У каждого ребёнка индивидуальные способности, возможности, характер, темперамент. Нельзя предъявлять одинаковые требования и к «молчаливому педанту», и к шумному «разгильдяю». И не нужно! Последовательно, постепенно, понемногу надо прививать ребёнку недостающие черты. В первую очередь в индивидуальном подходе нуждаются дети, находящиеся на внутришкольном учёте. Любитьтрудныхдетейгораздосложнее, чемхороших, имнужналюбовьизаботабольшечемдругим.Этидети, обделенныеположительнымипереживаниями, малознающиеистинныерадостижизни. Сэтойкатегориейдетейяпрактикуюиндивидуальныебеседысцельювыявленияимеющихсяпроблем. Навсехдетей, состоящихнаконтролеуСПС, заведеныиндивидуальныететради – карточки, гдесобранвесьматериал. Держимсвязьсихродителями. Какнивеликарольшколы, новоспитываетрастущегочеловеканетолькоона. Основыхарактеров, исходныежизненныеустановки – всеэтозакладываетсявсемье. Чащевсегоэтонеблагоприятныеусловиявсемье. Случается, чтоформируемаявэтихусловияхобщественнаяпассивность, бездеятельность, лень, всочетаниисотрицательнымвлияниемсемьи, товарищейидругихлиц, приводяткбезнадзорностиподростков, откоторойсовсемнедалекоидоправонарушений. Ошибкиввоспитаниивдетскиеиотроческиегодымогутиметьсамыетяжелыеитрудноисправимыепоследствия. Чтобыуспешновестиборьбусотклонениямивповеденииучащихся, яопределиладлясебяпричинывызывающиеих. Кпервойгруппепричинможноотнестинедостаткивучебно-воспитательнойработесдетьмивсемье. Вторуюгруппупричинифакторовсоставляютвнутренниеивнешниеконфликты, которыемогутбытьвызванысамымиразличнымиобстоятельствамисистематическойнеуспеваемостью, неудовлетвореннымивзаимоотношениямисучителями, товарищами, развивающемсянаэтойосновенеудовлетворенностьюсобой, своимположениемвколлективе.Врезультатеформируетсяустойчивыйпсихологическийдискомфорт, состояниетревожности, неуверенностивсебе, всвоихсилахивозможностях – этосостояниеможетещеболееусложниться, есливсемьеученикаимеютсяконфликтныевзаимоотношениявсемье. Положительныйрезультатможетдатьтолькоглубокопродуманнаясистемаработы, взаимодействиеклассныхруководителей, родителя, психологаиучителей-предметников. Связующеезвеносоставляетклассныйруководитель. Этасистемавключаетвсебяследующиевзаимодействияивзаимосвязанныекомпоненты: - изучениеусловий; - выявлениефакторов; - оказаниепедагогическойпомощивучебнойчасти; - налаживаниевзаимоотношенийвсемье, вклассе; - включениевактивнуюобщественно-полезнуюработу; - создатьусловиядлясодержательногопроведениясвободноговремени. Вкоррекционнойработес «трудными» практикуютсяиндивидуально - коррекционныебеседыссамимученикомиегородителями. Заэтимиучащимисяведётсяпостоянныйконтроль. Важнейшееусловиеиндивидуальногоподходакучащимся - глубокоезнаниеихособенностей, безчеголюбойразговоробиндивидуальномподходетеряетвсякийсмысл. Первыйизних – изучениеиндивидуальныхспособностейучащегосявсистемемногочисленныхиразнообразныхсвязейиотношений. Второйпринцип - объективность. Чтобычеловекаправильнопонять, надосопоставитьонёмразных, нохорошознающихеголюдей. Третийпринцип – педагогическийоптимизм, которыйвообщеисключительноваженввоспитании, аперевоспитаниизначимвдвойне. Четвёртыйпринцип - профессионализмизучения, т.е. глубокоезначениепсихологиичеловека, психологииподросткаиуменияправильнопониматьего. Изучениеучащегосяпреследует, всамойобщейформе, решениетрёхзадач: выявлениенаиболееблагоприятныхдляобученияивоспитанияегоспособностейивозможностей; выявлениенедостатковеголичностииорганизма; оценкаэффективностииспользуемыхсредствегообученияивоспитания. Вгимназиив 2014-2015 учебныйгодунаВШКсостояло 6 учащихся.Изних 5 неходящие, аЗульпукановРамазаниз 8 «в» классасостоитнаВШКс 5 класса. ВходепроведеннойкоррекционнойработыуРамазананаблюдаетсяположительнаядинамика, стоитвопрососнятииегосучета. ИтогомтакогопоказвателяколичестваспискаВШКявляетсясистематическаяпрофилактическаяработапедагогическогоколлективагимназии. Всеучителяпредметникибылиознакомленысличнымиделамиэтихучащихся. Быласоставленапрограммапедагогическихдействий, котораянаходитсвоёотражениевпланеиндивидуальнойработысучащимися. Послеанализанамечаютсяперспективыжизнедеятельностиучащихся, путиегосамоутверждения, строитьсянаиболееуспешностьвобучении. Сучастием «трудных» былипроведенытрадиционныеобщешкольныемероприятиятакиекак: концерты, посвящённые «Днюучителя», « Международныйфольклорныйфестиваль», «Ленинкентскиезвёздочки », «Осеннийбал», «ДеньПобеды», «Деньптиц», спектакли: «Новогодняясказка», « Ценапобеды», «Молодёжьпротивнаркотиков», «Знаменитыелюдимоегосела», «РольРоссиивсудьбахДагестана», выступлениянасеминарах, соревнованияидругиевнеклассныемероприятия. Все «трудные» вовлеченывкружковуюдеятельность. Говоряопросветительскойдеятельностишкольников, нельзянеговоритьопрофориентационнойработе. Многиеучащиесяпосле 9гоклассапокидаютшколу, чтобытакиедетинеоказалисьнаобочинежизни, СПС выявилаихинтересы, склонностииспособности. Сэтойцельюпроведеноанкетированиеучащихся. Полученныйматериалпроанализированисделанысоответствующиевыводы. Спомощьюанкетполучитьисчерпывающуюинформациюопрофессиональномсоответствииучащихсятойилиинойдеятельностиилиспециальностинев озможно, даипрофнамеренияудетейчастовозникаютилегкоменяются. Учитываяэто, СПСпредлагаетдляизучениявыбиратьтакиепоказатели, которыесоднойстороныдадутпредставлениеоподготовленностиквыборупрофессиигруппыучащихсявцелом, асдругойстороны, окачествеееотдельныхучеников, выявлятьзапросышкольниковкознакомлениюихспрофессиями, учебнымизаведениямииссамойпроблемойвыборапрофессии. Задачалюбойшколысостоитвтом, чтобысоздатьподходящуюобстановкудляприменениясилребёнка. Исходяизэтого, школановогопоколениястроитсянаестественномростеребенка, удовлетворениитого, вчёмоннуждается. Ученики 11-гокласса - этодетиввозрасте 1617 лет. Этотвозрастсчитаетсяпериодомбиологическогосозревания, совпадаютфазыразвитияинтересов. Соднойстороны, теряетсяинтересквещам, которыеинтересовалиегораньше, приэтомнеутрачиваютсянинавыки, нисложившиесямеханизмыповедения. Сдругойстороны, возникаютновыеинтересы, ноприсменеинтересовестьмомент, когдакажется, чтоуподросткавообщеотсутствуетинтерескчему-либо. Детивэтомхотятнайтисебя, определитьсявсвоёмбудущем, онипроходятэтотвозрастскакими-тосвоимивнутреннимипереживаниями. ПриближаетсяпораЕГЭ. Передпсихологическойслужбойстоятследующиезадачи: психологопедагогическаяподдержкаучастниковвпериодподготовкиипроведенияединогогосударственногоэкзамена; обучениенавыкамсаморегуляции, самоконтроля, повышениеуверенностивсебе, всвоихсилах; определитьстепеньтревожностиучастниковэкзаменаипровестизанятияпоснятиюпсихологическогонапряжённостиувыпускников; определитьвозможныенаправленияпсихологическойработысвыпускникамипоснятиюнапряженияистрахапередтестированием;отработатьсистемуци клазанятийдлявыпускниковвпериодподготовкикЕГЭ; охватитьвсехучастниковэкспериментапопсихологическомусопровождениювовремяподготовкиипроведенияЕГЭ. Сэтойцельюбылопроведеноследующее: 1. Тестированиеучащихсясцельюопределенияпрофессиональнойнаправленности (картаинтересов, ДДО) - октябрь 2. ПроведениеанкетированиясцельювыявленияинтересовижеланийучащихсяивыборапредметовдлясдачиЕГЭ. 3. Психологическоесопровождениепривыборепредмета (индивидуальныеигрупповыеконсультации, лекции, тренинги) 4 .Лекциядляродителей «ЧтотакоеЕГЭ», «КакпомочьребёнкусдатьЕГЭ?» - декабрь 5. Практическоезанятиесучащимисяпообучениюрелаксации, методамснятиянервно-психическогонапряжения. Приемыстабилизациипсихоэмоциональногосостоянияличности. 6. Оформлениеуголкапсихолога-январь 7. Обучениеметодамантистрессовогосостояния. Практикумпосаморегуляцииучащихся - март. 8. Занятиепоарт-терапии.- март. 9. Психологическаяигра «Экзамен» 10. Мини-лекции: « Каквестисебявовремяэкзаменов», «Способыснятиянервно-психическогонапряжения», «Какуправлятьсвоимиэмоциями», «Скораяпомощьвстрессовойситуации». 11. Лекциядляучителей «Стрессвработеучителя» - февраль. 12. Лекциядляродителей «Какпомочьребёнкусправитьсясострессом» - март. 13. Занятиепрактикум «Обучениеметодамрелаксации» (игроваяформа) 14. Обсуждениедиагностикиучащихсясучителями 11 классовирекомендациипометодамработысучастникамиэксперимента - апрель. Ожидаемыерезультаты: 1. ИнформированностьучастниковЕГЭ. 2. Психологическаяготовностьучастниковэксперимента. Втесномсотрудничествеработает СПС сСоветом попрофилактикеправонарушенийсрединесовершеннолетнихдетей, кудавходитадминистрациягимназии, родительскийиучительскийкомитет. ВчетвертьразпопланупроходилизаседанияСоветапрофилактики, кудаприглашаютсяродители, классныеруководители. Накаждомзаседанииподведенитогработы, зачитаны результатынаблюденийнад «труднымидетьми». Гимназия№35 работалавтеснойсвязисИДНпопредупреждениюправонарушенийсостороныучащихсяМОУгимназии№35. ВначалегодабылсоставленсовместныйпланработыгимназиисИДН. Сучастковыминспекторомпроведенысистематическиерейдывсемьи «трудных» подростков, проведеныбеседыпоправовомувоспитанию, повоспитаниюкультурыповеденияиэтики. Вгимназиидействуеткружокпоправовомувоспитанию, гдепроводитсяработапоформированиюправовогосознанияшкольника. Проходят «Дниздоровья», «Днипрофилактики». Вфойегимназиивисит, «Уголокгражданскойзащиты», гдераскрытыдействиянаселенияприаварияхикатастрофах, стенды «Подросткуозаконе», «Праваребёнка» «Мывыбираемжизнь!». . Встаршихклассахпроведеныбеседыпотеме: «Профилактикаподростковойнаркомании», «Подростокизакон», «Правонарушенияиответственностьзаних». Этим мыформируемуподростковумениебезопасноиэффективнообщаться, выражатьсвоичувства, умениепротивостоятьдавлению, пробуждающемукприёмупсихоактивныхвеществ. Среди 6-11 классовпроводилсяпросмотрвидеофильмов «Заздоровыйобразжизни», проводилсяконкурсрисунковиплакатов «Молодёжьпротивнаркотиков» 5-11 классы, проводилосьобщешкольноеродительскоесобраниенатему: «Созданиедомасвободногоотнаркотиков» и.т.д. СовместнозаместителемдиректорапоВРвначалегодабылсоставленпланМПСС, гдебыливыделеныследующиемероприятия: Контрользауборкойпомещений, световойрежим; Систематическоезаседаниевсехсотрудниковслужб; Семинар-тренинг «Психологическоездоровьепедагогов»; Консультациядляподростков «Еслитебябеспокоитпроблема»; Диагностикатревожности; Урокиздоровья; Спортивныйдень; Круглыйстол «Проблеманаркоманииикурениясредимолодежи»; Коррекционноезанятиедляпедагогов, имеющихпроблемывобщениисучащимися; . Вцеляхпрофилактикитабакокурения, наркомании, токсикомании, атакжепредупреждениятерроризмасредиподростковвгимназиипроводилисьследующиемероприятия: 3.09.2014- Торжественнаялинейка, посвященная 10-йгодовщинетрагическихсобытийвБеслане. 8.09.2014-«ДостояниеРеспублики»- открытоемероприятие, посвященноеГамзатовскимдням. Возложениецветовпамятнику «Белыежуравли» вшколемилициип. Ленинкент. 10.09.2014-Акция «Лесникиоткрываютдвери». Открытие «Школьноголесничества», посадкадеревьев. 12.09.2014-ФестивальнародовДагестана «Когдамывместе - мынепобедимы!». 19.09.2014- Открытиеулицы - МагомедзагидаАбдулманапова. (ТОКСовскиеотряды). 23.09.2014- ВстречасинспекторомПДНКалантаровымА.А. Лекциянатему: «Подростокизакон». 30.09.2014-Урок-конференцияв 10-11 классах. 10.2014- ТуристическийслетнабарханеСарыкум.(8-11кл.) 10.2014-Телевезионнаяпередача «ТОКСведетпоиск» натему: «20 веснаМагомедаАбдулманапова». 10.2014- Брейн-рингвРГУТИСЕнатему: «Конституционноеправо». (3 место) 24.10.2014- Акция «ДеревоМира». Посадкадеревьевнатерриториипоселковоголесничества. 30.10.2014- ТворческийвечерАхмедаАмирханова. (Телевизионнаяпередача). 11.2014-Семинарзам. директоровпоВРнатему: «Духовно-нравственноевоспитаниеучащихсясредствамикраеведенияиТОКСа». 20.11.2014- ВстречаспредставителямиДуховногоуправления. 5.12.2014- Митинг, посвященныйСалихуХалилову.(7 кл.) 9.12.2014- ВстречасгероямиРоссии. 23.12.2014- ВстречасинспекторомПДНКалантаровымА.А. Лекциянатему: «Новогодниешалости-последствия». 25-29.12.2014- Новогодниемероприятия и другие мероприятия республиканского уровня. Длясовершенствованиясистемывзаимодействиясемьиигимназиибылипроведеныродительскиесобрания, семейныйспортивныйпраздник, семинары – тренингидляродителей, посещениесемейсцельюохраныдетства, музыкальныйвечерв 8«б» классе «Мелодиидетства», посещениедомапрестарелых. Ежегодно 1 декабряотмечаетсяВсемирныйденьборьбысВИЧ/СПИДом, которыйслужитделуукрепленияорганизационныхусилийпоборьбеспандемиейВИЧ-инфекций, продолжающейраспространятсяповсемрегионампланеты. Совместныемероприятия, проводимыевгимназии, нацеленынато, чтобыинформироватьучащихся: «ЧтотакоеВИЧ/СПИД?», «КакизбежатьзараженияВИЧ?». ВрамкахгимназиипрошёлсеминарсприглашениемврачанаркологаРамазановойП.Р. , былорганизованкруглыйстолсродительскимкомитетомпопроблеменаркоманиииВИЧ/СПИД. Былопроведеноанкетированиесреди 8-11 классовсцельюпроверкиинформированностиучащихся «ПодростокоСПИДе», атакжедискуссиюсучащимися 10-11 классов «ВИЧиСПИД. Вчёмотличие?».ЦелыймесяцбылаорганизованавыставкавбиблиотекегимназииСМИоСПИДе. Провелиоткрытоемероприятиенатему: «НольсмертейвследствиеСПИДа». Вовсехклассахпрошликлассныечасы: «ЧтотакоеВИЧ?». Вгимназиибылаорганизованаоперация «Подросток». Входеоперациибылразработанплансовместныхмероприятийспришкольнымлагеремдневногопребыванияучащихся. Залетнийпериодвпришкольномлагере «Наследники» организовалидосугдетямиподросткам, находящимсявтруднойжизненнойситуации (около 120 учащимся). ВлагерягорныхрайоновДагестананаправлены 150 учащихся. Организованаохранаобщественногопорядкавпериодпроведениявыпускногобала, залетнийпериодорганизованотрядмальчиковдопризывноговозраста. Вместеосуществляютсяпосещениянадому. Совместнаясистематическаяработаснеходящимиучащимисяпомогаетдетямизменитьотношениякучёбной деятельности, формируетунихдобросовестноеотношениекучёбе. Воспитательная работа В 2014 – 2015 учебном году основной целью воспитательной работы гимназии было создание условий для развития, самоопределения, полезности и успешной социализации учащихся в обществе, выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностноориентированного подхода в обучении и воспитании школьников. Для достижения цели были сформированы следующие воспитательные задачи: 1. Совершенствовать работу педагогического коллектива по приоритетным направлениям воспитательной деятельности: гражданскопатриотическому, художественно-эстетическому, нравственно-правовому, экологическому, физкультурно-оздоровительному, трудовому направлениям. 2. Совершенствовать и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления. 3. Формировать у детей навыки и методы бесконфликтного общения, воспитывать чувство уважения к старшим, пожилым людям. 4. Расширять кругозор, интеллектуальное развитие воспитанников. 5. Продолжить формировать и развивать систему работы школы с родителями учащихся и общественными структурами. 6. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, патриотизма, толерантности. 7. Формировать у воспитанников правильное представление о здоровом образе жизни. 8. Приобщать учащихся к чтению художественной литературы, находить способы поощрения лучших читателей, проводить конкурсы на самый читающий класс. 9. Способствовать повышению педагогической культуры родителей. На основании выдвинутых задач на 2014-2015 учебный год были разработаны следующие воспитательные планы: -план воспитательной работы гимназии на 2014 – 2015 учебный год, -план руководства и контроля воспитательного процесса в школе, -план работы методического объединения классных руководителей, - план внеклассных мероприятий на 2014 – 2015 учебный год, - план работы по профилактике правонарушений, -план работы по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма, - план работы совета по профилактике правонарушений, -планы работы классных коллективов, - план работы совета командиров, -план работы школьного ученического совета. Также разработаны воспитательные программы: - Программа «Профилактика безопасности детского дорожно-транспортного травматизма» на 2013-2016 годы. - Комплексная программа «Матери против наркотиков» на 2012- 2016 годы. -Программа «Нет наркотикам» на 2012-2015 год. -Программа «Лидер здоровья»2011-2015 год. Основными направлениями воспитательной деятельности были: - нравственно – правовое; - гражданско-патриотическое; - художественно-эстетическое; - трудовое; - эколого-краеведческое; - физкультурно-оздоровительное. Работа по основным направлениям воспитательной деятельности велась целенаправленно в течение всего учебного года классными руководителями, педагогами дополнительного образования, членами совета по профилактике правонарушений, социально-психологической службой гимназии, учителями-предметниками, администрацией гимназии, родителями, работниками правоохранительных органов, медицинской службой и т.д. Нравственно-правовая деятельность реализовывалась во внеклассных мероприятиях различной формы: -В сентябре состоялась траурная линейка, посвященная 10-ой годовщине трагических событий в Беслане, единые уроки на тему: «Дети Беслана», «Эхо Бесланской трагедии», «Беслан: трагедия без виноватых». - в рамках Всемирного дня борьбы с терроризмом, с целью предупреждения фактов националистического и религиозного экстремизма, организованы и проведены классные часы: «Что такое терроризм», «Всемирный день борьбы с терроризмом», «Терроризм – это зло», «Прикоснись подвигу сердцем», «Глобальные проблемы современности». - конкурс рисунков «Мои права и обязанности», единые уроки,посвященные Всемирному Дню прав ребёнка: «Мы имеем право!» (отв: Абдурахманомва Р.Р. Абдулаева А.Г), - в рамках акции «Помоги ближнему», на кануне Дня пожилых людей, учащиеся 4б и 3б классов вместе с классным руководителем Мусаевой С.А. Посетили Дом престарелых. - в октябре учащиеся 11-х классов приняли участие в брей- ринге на тему: «Конституционное право», организованном администрацией РГУТИСа, где учащиеся гимназии заняли 3 место. - Шамилов Иса – ученик 5в класса занял 2 место в Республиканском конкурсе «И гордо реет флаг державный», руководитель Абдурахманова Р.Р. - Беседы с учащимися на правовую тему проводилиинспектор ПДН г. Махачкалы -майор полиции Калантаров А.А. и участковый инспектор поселка Ленинкент - Магомедов А.А. - Состоялась встреча учащихся 10-11 классов с врачом наркодиспансера Пашой Самадовичем. Также проводились циклы бесед с представителями ДУМДа на темы: «Нравственный облик человека», «Экстремизм, его начало, сущность, опасность». Состоялась встреча учащихся гимназии с преподавателем правовой академии, кандидатом юридических наук Демировым К. Он провел с ними беседу Гражданско-патриотическая деятельность в школе реализовывалась в нескольких направлениях: - проведение общешкольных мероприятий; - проведение классных часов; - организация различных экскурсий; - изучение истории российской и дагестанской государственной атрибутики; - знакомство с историей малой Родины; - участие в акциях, конкурсах, проектах различного уровня и т.д. В 2014 -2015 году на хорошем методическом уровне прошли внеклассные мероприятия: - «День знаний». - фестиваль народов Дагестана«Очаг мой – родной Дагестан», посвященный Дню единства народов Дагестана, в начальной школе - в сентябре учащиеся гимназии приняли участие в переименовании улицы «Проектной», на улицу имени Магомедзагида Абдулманапова в городе Махачкала. - состоялось открытое мероприятиекружкового объединения «Лира» на тему: «Достояние республики», посвященное «Гамзатовским дням», также кружковцы выступили в учебном центре МВД в поселке Ленинкент. - общешкольное мероприятие, посвященное«Дню Защитника Отечества», спортивные соревнования с мальчиками и девочками (ответственные: учителя физкультуры и НВП); - Телевизионная передача «ТОКС ведет поиск» на тему: «20-я весна Магомедзагида Абдулманапова» - Турслет, посвященный Дню Туризма, на бархане Сарыкум, принимали участие 8-11 классы. Уже стало традицией в гимназии проводить праздник туризма. К этому дню готовится вся гимназия. Ответственным руководителем всех мероприятий был преподаватель гимназии Алиев А.Х. - участвовали в КВН «Школьная лига», которое проводилоУО города Махачкалы. Игра продолжается. - Май 2015 г. Встреча представителей Министерства по делам молодежи Микаилова М.Ю.и Мухумагазиева Г.З. с учащимися 10-11 классов. Они представили проект «Мирный Дагестан», направленный на профилактику радикализма среди молодежи, ознакомили с основами духовнонравственной культуры. Проект разработан в соответствии с Планом мероприятий по реализации Государственной программы РД «Комплексная программа противодействия идеологии терроризма в РД на 2015 год».Былпоказан видеоролик «Наш мирный Дагестан». - прошли мероприятия, посвященные Всемирному дню авиации и космонавтики, Кагирова С.С., старшая вожатая гимназии, провела конференцию среди 7-х классов на тему: «Через тернии к звездам» - учитель географии Халилова К.З. провела брей ринг среди 5-х классов на тему: «Галактика», «Уроки Юрия Гагарина» в 1 – 4 классах; Учащиеся гимназии активно приняли участие в праздновании 70-ой годовщины Великой Победы: - со 2.05 по 7.05. 2015г, к 70- летию Великой Победы ТОКСовцы гимназии № 35 под руководством зам. директора по учебно- воспитательной работе Абдулаевой А.Г. побывали в Крыму. Прошлись по местам боевой Славы, побывали в Аджимушкайских катакомбах, где воевал офицер из Гуниба Гаджи Гунашев, посетили могилу Героя Советского Союза Саадулы Мусаева, в селе Глазовка Керченского района Крыма. Наши ТОКСовцы встретились с учащимися школы, посетили музей и рассказали им о Героях Советского Союза из Дагестана, которые воевали за Крым. - 10-ый слет ветеранов на тему: «О доблести, о мужестве, о чести», посвященный 70 -ой годовщине со дня Великой Победы - ТОКСовцы гимназии подготовили и провели телевизионные передачи «ТОКС ведет поиск» на темы: «20-я весна Магомедзагида Абдулманапова», «Фронтовые записи Эфенди Капиева», «От Ашага-Сталя до Берлина», «Ленинкент и ленинкентцы в годы ВОв», посвященные 70 –ой годовщине Великой Победы. - Ученик 11б класса Абдусаламов Мурад занял 2 место, в городском конкурсе «Салют Победы», посвященный 70- летию Победы в Вов, в номинации «Лучший девиз», Асхабалиева Аминат- ученица 8в класса заняла 2 место в номинации «Лучшая статья», в номинации «Лучшая эмблема» Курбанова Карина – ученица 8в класса заняла 1 место - наследники гимназии (6 отрядов) участвовали в 44-м слете ТОКСовских отрядов, также дали телевизионную передачу «ТОКС ведет поиск», где выступили с отчетом о проделанной работе. Отряды ТОКСа участвовали в Вахте Памяти, а также в «Параде Наследников» 7 мая на площади. - Отряд «Следопыты Ленинкента» приняли участие в конкурсе строевой песни «Гром Победы, раздавайся!», посвященный 70-ой годовщине Великой Победы, в конкурсе наши следопыты заняли 1место среди учащихся Кировского района города Махачкалы. - 1 апреля гимназисты встречали участников автопробега «Дорогами Победы» из Крыма. - 5 апреля состоялись открытые классные часы в 5-10 классах на тему: «Мы едины вместе», также на эту тему состоялись единые уроки. - ученица 8б класса Асхабалиева Аминат приняла участие в городском конкурсе, посвященном 70-ой годовщине Великой Победы, где ее фотография заняла 1 место. - В декабре страна отмечала День Героя Отечества, в гимназии прошла конференция, посвященная этому празднику с приглашением Загидова Загида Асмалавовича -Герой России Акаева Нажмудина Акаевича- полковник в отставке, воин – интернационалист Муртузалиева Омара Муртузалиевича – генерал-майор, командир республиканского штаба ТОКС. Хайбулаева Арсена Алибековича- директор РЦДЮТК Шейхова Амала Халажевича –заместитель директора РЦДЮТК Ибрагимова Гаджи Гусейновича - заместитель директора РЦДЮТК Бахмудова Галина Ивановна – заведующая краеведческим отделом РЦДЮТК и музеем ТОКСа РД. Работники РЦДЮТК и директора районных школ РД. - ТОКСовский отряд «Белые журавли» приняли участие в митинге, при открытии мемориальной доски в доме где жил генерал Салих Халилов. - провели традиционный конкурс отрядных песен, посвященный 70-ой годовщине, в конкурсе приняли участие 5-7 классы, результаты конкурса были оглашены на линейке. -наши гимназисты приняли участие в конкурсе военно – инсценированной песни, посвященном 70-ой годовщине Великой Победы, заняли 3 место. -Учащиеся гимназии приняли активноеучастие врайонном этапе конкурса детского творчества по противопожарной тематике: «Спасем планету от пожаров». Ученик кружкового объединения «Резьба по дереву» Муртазалиев М-8в кл, занял 1 место, Асхабалиев Абдула, -ученик 9г, класса занял 3 место, руководитель Гасанов М.М. -Ученик кружкового объединения «Юный художник» Шагидилов Муса принял участие в республиканском конкурсе «Россия туристическая». Муса занял первое и второе места. Работы Мусы направлены на Всероссийский конкурс. -Учащиеся гимназии стали призерами Всероссийского социального проекта «Страна талантов». Под руководством учителя ИЗО Гасанова М.М. Гасанов Гасан ученик 8в класса занял 1 место, Шабанов Жабир ученик 8в класса занял 3 место, Магомедов Абдулмажид ученик 7а класса занял 3 место, Шагидилов Муса ученик 8а класса занял 3 место, и 7 учащихся стали дипломантами. Накануне праздника «День героя - антифашиста» учащиеся 8а класса показали открытое мероприятие на тему: «Пусть не будет войны никогда». 22 февраля отряд «Белые журавли» провел открытое мероприятие на тему: «Армейский магазин». В течение всего года гимназия осуществляла связь с различными организациями города: учащиеся приняли участие на экологическом Брейнринге на тему: «Заповедники и заказники Дагестана», который проводил РУТИС. Наша команда заняла 2 место. Учащиеся старших классов участвовали в городской интеллектуальной игре по истории Дагестана на тему: «Легенды и предания», которую проводила администрация РГУТИСа, сборная команда 10 -х классов заняла 3 место. Сборная команда 10-х классов принимала участие в городском Брей - ринге по истории Дагестана, который проводил ЦДОД Кировского района, наша команда знатоков заняла 1 место. Художественно-эстетическое направление воспитательной работы воплощалось в проведении различных праздников, конкурсов, мероприятий, классных часов, оформлении классных уголков и школьных рекреаций в новогодние праздники и т. д. Интересно прошли мероприятия: новогодние представления (отв. Магомедова Г.А., Магомедова М.М., Джанхуватова З.А., Сайфудинова Ф.Н., Устарханова А.В.), - мероприятие, посвященное Международному женскому дню 8 Марта (отв. Магомедова М.Г.). - вечер – отдыха для старшеклассников, посвященный 23 февраля(отв. Устарханова А.В., Абдулаева А.Г. и Магомедова У.П.) - уже стало традицией проводить в гимназии вначале года конкурс «Алло, мы ищем таланты» и в конце года «Сияние Ленинкентских звездочек», ответственный за данный конкурс руководитель «Вокальной студии» Джабраилов К.А. - Кружковое объединение «Юный журналист», в конкурсе «Зеркало истории» заняло 3 место, руководитель Абдулбариева З.С. -Зайнулабидова Айшат ученица 6в класса, на городском отборочном турнире по шахматам «Белая ладья» заняла 3 место, руководитель Магомедов Л.Ш. - танцевальный ансамбль «Барбарики» худ. Руководитель Сапукова З.А. выступали на встрече с ветеранами, которую проводил Т/Д «Киргу», на празднике Дня защиты детей, в кумыкском театре. - ансамбль «Барбарики» принял участие в концерте, посвященном Дню Защиты детей в кумыкском театре, также ансамбль участвовал в конкурсе танцевальных групп, получили грамоты. - ансамбль «Аманат» участвовал в конкурсе «Очаг мой родной Дагестан», занял 2 место в городе. Важным звеном в системе воспитательной работы школы являлась система дополнительного образования, т.к. кружковая работа оказывала большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей учащихся. В течение учебного года в школе функционировало 20 кружков и спортивных секций и клубов. Их посещают около 900 человек № п/п 1 2 3 4 Название кружка, секции Вокальная студия Танцевальный ансамбль «Аманат» «Олимп» Волейбол П.Д.образования Джабраилов К.А. Магомедов Р.З. Газимагомедов Т.М. Валиев Ш.М. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Литературное краеведение Краеведение Театр и дети Юный художник Умелые руки Резьба по дереву Музыкальные самоцветы Юный компьютерщик Шахматы Юный журналист ЮИД ДЮП Подросток и закон Лира Наследие Тропою писателя Сайфудинова Ф.Н. Хачалова Р.Х. Джанхуватова З.А. Мансуров М.А. Магомедова У.П. Гасанов М.М. Магомедов М.З. Алиев А.Х. Магомедов Л.Ш. Абдулбариева З.С. Гаджиева З.Ю. Кагирова С.С Абдурахманова Р.Р. Таймударова Ш.Ю. Абдулаева А.Г. Алидибирова П.М. Все педагоги дополнительного образования составили программы кружковых занятий, рассчитанные на 2-3 лет. Рабочие программы соответствуют внутришкольному положению. Составлены документы в соответствии с возрастными особенностями учащихся. У детей есть возможность выбрать себе занятия по интересу и развивать свои творческие способности.Учащиеся гимназии кружки посещают с удовольствием. Каждое кружковое объединение гимназии показывают хорошие результаты. Физкультурно-оздоровительное направление реализовывалось также через проведение различных спортивных и познавательных мероприятий: - традиционный спортивный праздник «Турслет» на бархане Сарыкум, посвященный Дню туризма 27 сентября. Чемпионами гимназии стали учащиеся 10а класса, получили переходящий кубок гимназии. - сборная команда гимназии участвовала в городском Турслете среди старшеклассников, заняла 1 место по городу. - спортивные соревнования: «Мама, папа, я – спортивная семья» среди 5х классов(ответственный: учитель физкультуры Набиев Ш.М.) - познавательное мероприятие «Правила дорожные – правила надёжные», (агитбригада ЮИД выступила перед учащимися 5-7 и 1-4 классов.) - в сентябре и мае начинается футбольный турнир на переходящий кубок гимназии. Чемпионами 2015 года стали мальчики с 11б класса. - учащиеся 8в класса приняли участие в городских соревнованиях на приз президента РД и заняли 2 место. - учащиеся гимназии выступили на открытии Всероссийского турнира по волейболу «Кубок Дружбы народов Дагестана и России», посвященный памяти народного поэта Дагестана Р.Гамзатова, мальчики заняли 2 место. - состоялись показательные выступления спортивного клуба «Кикбоксинг» в актовом зале. - агитбригада «Юность» участвовала в конкурсе «Мы за здоровый образ жизни», заняла 3 место. -состоялись соревнования по волейболу среди девочек 9-11 классов, посвященные 70 летию Великой Победы, чемпионами гимназии стали девочки 11б класса, их наградили грамотой и переходящим кубком гимназии. Классные руководители и педагоги включали в воспитательные планы беседы о вреде курения, наркомании и токсикомании, пользе здорового образа жизни. Обязательным было проведение с детьми инструктажей по технике безопасности в различных ситуациях. В течение учебного года учащиеся принимали участие в проведении Месячника гражданской обороны, в учениях по сигналу «Внимание! Пожарная тревога!». Многие педагоги умело применяли на уроках и во внеурочное время мероприятия по профилактике и оздоровлению учащихся – физкультминутки для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики. Систематически велась информационно—консультативная работа: классные часы, внеклассные мероприятия, беседы с медицинскими работниками школы, направленные на пропаганду здорового образа жизни. Трудовое и экологическое направление реализовывалось через участие в трудовых и экологических акциях, конкурсах. Так, учащиеся гимназии приняли участие во Всемирных днях птиц. 6а класс вместе с руководителями Алидибировой А.М. приняли участие в городском конкурсе и получили грамоту. - состоялся диспут среди учащихся 8-11 классов по теме: «Роль и место физической культуры и спортивно – оздоровительного туризма в профилактике наркомании и формировании здорового образа жизни», ответственные Абдурахманова Р.Р. учитель права и Абдулаева А.Г. учитель истории. - в Международной акции «Неделя в защиту животных» учащиеся школы активно принимали участие в трудовых десантах по уборке пришкольной территории, субботниках, занимались озеленением пришкольного участка, проводили генеральную уборку в классах и на территории поселка. - учащиеся приняли участие в республиканском экологическом конкурсе проектов, заняли 3 место (ответст. руководитель МО кафедры биологии и экологии Алидибирова А.М.) - в гимназии создали отряд «Школьное лесничество», руководитель Алидибирова А.М., они принимали участие в посадке деревьев на Наратюбинском хребте, в акции «Дерево Дружбы», очистка насаждений от бытового мусора. - систематически проводятся экологические десанты на территории поселка и школы. Во время каникул наши дети выходят на пятую трудовую четверть, работать на территории гимназии (полив, прополка). И летом нашим учащимся прививаем любовь к родному краю, беречь природу. Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств учащихся, в целях предупреждения и профилактики правонарушений среди детей и подростков в школе осуществляется следующая деятельность: - оформлялись необходимые нормативные документы на учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и на учете в КДН и ПДН (реабилитационная программа, наблюдательное дело, карты реабилитации на каждого с конкретным сроком выполнения); -проводились индивидуальные беседы с учащимися по профилактике правонарушений, табакокурения, алкоголизма; -активно работал совет по профилактике правонарушений в гимназии, на заседаниях которого рассматривались вопросы дисциплины учащихся, постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректировался план работы по профилактике, велась работа с родителями; - отслеживалась занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН и в ПДН, в свободное время, в период каникул дети привлекались к занятиям в кружках дополнительного образования, спортивных секциях, выезжали в летние оздоровительные лагеря. -активно работала психологическая служба школы с учащимися, склонными к девиантному поведению и их родителями. - строго контролировалось пребывание детей в школе, посещение занятий самоподготовки; -организовывались встречи с инспекторами ПДН. На начало 2014/2015 учебного года на внутришкольном учете состояло 8учащихся: Джалилов Ислам – 9а класс, Гарунов Шамиль – 8в класс, Курбанов Шамиль – 8в класс, Зулпуканов Рамазан – 8в класс, Магомедов Магомедрасул – 9б класс, Гозларова Патимат – 8б класс,Омаров Омарпаша – 9а класс, Рапаилова Наида -7б класс. На учете КДН стоят: Гозларова Патимат – 8в класс, Омаров Омарпаша, Магомедов Магомедрасул, Рапаилова Наида – ученица 7б класса. В конце года Рапаилова Наида выбыла, переехала в ст. Кочубеевское, СОШ №2. Одним из важных направлений работы гимназии была связь с родителями учащихся, посещение семей с целью знакомства с условиями проживания детей. Социальным педагогом Магамедовой П.С. классными руководителями осуществлялось обследование семей учащихся гимназии, рассылались запросы актов жилищно-бытовых условий семей учащихся, проживающих в поселке. Психологом гимназии Магомедовой М.Г. систематически осуществлялась диагностическая работа семей и их психологическое консультирование, заместителем директором по УВР Гайдарбековой П.М. доведена информация до родителей об итогах государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов за 2014 – 2015 учебный год, о подготовке к ГИА в 2015 году и другие. Для координации методической и организационной работы классных руководителей в гимназии действует методическое объединение классных руководителей. Методическое объединение классных руководителей гимназии №35 работало над темой «Историческое наследие как основа формирования духовно- нравственной культуры учащихся» Тема МО классных руководителей связана с научно- методической темой гимназии «Нестандартные уроки: создание обучающей среды для повышения качества образования посредством краеведения» Основными задачами МО являлись: 1. Оказание информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы. 2. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе. 3. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта. 4. Формирование у классных руководителей теоретических и практических знаний в вопросах планирования работы на основе диагностики личности школьников в условиях личностно-ориентированного подхода к воспитанию. 5. Регулярные индивидуальные беседы с классными руководителями. Оказание помощи молодым специалистам. В состав МО классных руководителей в учебном году входило 33 преподавателя, из них 17- начальная школа (1-4 классы), 14- среднее звено (5-8 классы), 9 - старшие классы (9-11классы). Целью МО классных руководителей является участие в максимальном развитии каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования. Основными направлениями воспитательной работы гимназии являются: патриотическое, духовно- нравственное, трудовое, правовое воспитание. В текущем году 70-летия победы в ВОВ приоритетным направлением воспитательной работы в гимназии было патриотическое воспитание. В связи с этим декада педагогического мастерства классных руководителей проходила по направлению «70-летие Великой победы». В декаду вошли следующие мероприятия: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Конкурс плакатов, посвященный ВОВ 5-8 кл; Конкурс газет «Неизвестный солдат» 8-11 кл; Конкурс военно-патриотической песни 8-11 кл; Военно-спортивный конкурс «А ну-ка,парни!»; Конкурс «Письмо солдату» 8-11 кл; Конкурс театральных постановок, посвященный 70-летию Победы; Проект «Семейный альбом» 1-6 кл; Проект «Георгиевская ленточка» 7-11 кл; Торжественный митинг, посвященный 70-й годовщине Великой Победы; Съемка ТОКСовских передач; Слет ветеранов г. Махачкалы; Участие в республиканском слете ТОКС. В течение учебного года МО классных руководителей были проведены пять заседаний. Заседания проходили в различных формах: круглый стол, семинар, регламентированная дискуссия. Темы заседаний: «Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности обучающегося», «Воспитательная система класса», «Профилактическая работа по предупреждению правонарушений», «Профилактика вредных привычек и формирование нравственной культуры ребенка ЗОЖ», «Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка», «Изучение исторического наследия: подготовка к 70- летию Великой Победы и 100 летию начала Первой Мировой войны» В течение года было проведено 5 заседаний ШМО классных руководителей: I заседание «Организация деятельности классных руководителей в 2014/2015 учебном году», II заседание «Воспитательная система класса», III заседание «Формы работы с классом. Личностно- ориентированный подход: особенности содержания и организации» IVзаседание «Профилактическая работа по предупреждениюправонарушений» V заседание «Анализ работы классного руководителя с детским коллективом и родителями» На семинарах были рассмотрены следующие вопросы: 1. Нормативно-правовая документация классного руководителя. 2. Подготовка к 70-летию Великой Победы. 3. Обзор методической литературы по организации и проведению внеклассных мероприятий. 4. Особенности психофизического развития детей 10-14 лет. 5. Формы классных часов и мероприятий. (Обмен опытом). 6. Самоанализ работы классного руководителя за год. 7. Анкетирование классных руководителей по выявлению затруднений в работе. 8. Организация летнего отдыха учащихся. 9. Анализ мониторинга по уровню воспитанности учащихся гимназии. 10. Анализ общешкольных воспитательных мероприятий. 11. Предварительный план работы ШМО на следующий 2014/2015 учебный год. 12. Творческий отчет классных руководителей 6-х классов (Таймударова Ш.Ю. Джанхуватова З.А., Гасангусейнова Т.К) 13. Обобщение опыта работы классного руководителя 6 «в» класса Гасангусейновой Т.К. Доклады и сообщения по темам были хорошо подготовлены, иллюстрировались наглядным материалом в виде презентации и вызвали интерес у участников ШМО. В текущем году работа классных руководителей основывалась на воспитательных программах, написанных в прошлом учебном году. Каждым классным руководителем были составлены планы воспитательной работы, согласованные с планом гимназии. Были определены дни проведения классных часов. Однако не все классные руководители проводили классные часы в системе. В соответствии с выбранным направлением воспитательной работы гимназии, классными руководителями были разработаны воспитательные программы классных коллективов: «Возвращение к истокам», «Путь к успеху», «Воспитание культуры толерантности», «Академия гармонии». Одна из программ, «Академия гармонии» автором которой является Гасангусейнова Т.К., была признана лучшей на городском конкурсе «Самый классный классный». В этом учебном году некоторые классные руководители (Магомедова М.Г., Абдурахманова Р.Р., Абдулаева А.Г., Халилова К.З., Магомедова Г.А.) стали авторами статей на патриотическую, духовно-нравственную темы, которые были опубликованы в газетах «Учитель Дагестана», «Вестник уполномоченного по правам человека» Анализ изучения работы классных руководителей с классным коллективом показал, что работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач. Справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных руководителей. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно–воспитательного процесса гимназии. Это способствует: - повышению уровня общительности каждого ученика в отдельности; 14. - развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, как неотъемлемую часть школьного коллектива. помогает рассмотрению классного коллектива 15. Среди воспитанников гимназии проводилась диагностика уровня воспитанности с периодичностью один раз в полугодие. В диагностическую программу изучения воспитанности обучающихся входил минимум социально значимых, общественных и человеческих качеств. Для каждого из них раскрывались основные проявления: отношение ученика к обществу, к труду, к людям, к себе по следующим критериям: 16. 1) внешний вид; 17. 2) манера общения, речь; 18. 3) отношения с учителями и воспитателями; 19. 4) отношения с воспитанниками; 20. 5) дисциплинированность (в плане выполнения поручений); 21. 6) отношение к школьному имуществу, труду других; 22. 7) особенности поведения; 23. 8) отношение к своим поступкам; 24. 9) отношение к педагогическим воздействиям. 25. По диагностической программе каждый воспитанник оценивался по 3-балльной шкале по каждому критерию в соответствии с признаками проявления воспитанности (ярко проявляется — 3 балла; средний уровень проявления — 2 балла; не проявляется — 0 баллов). Школа сегодня остается одним из наиболее мощных социализирующих институтов. Однако и она не всегда способна быть достаточно эффективной для оказания помощи ребенку в социализации, если нет руководящего органа среди коллектива детей, к мнению которых прислушиваются остальные учащиеся. Одним из наиболее значимых общественных дел МБОУ гимназии №35 является организация школьного ученического самоуправления. Ключевая проблема- сделать ребенка активным участником, субъектом образовательного процесса в школе. Участвуя в деятельности органов детского самоуправления, школьники включаются в разностороннюю внеурочную деятельность, деловое общение со взрослыми на равноправной основе, вовлекаются в практику гражданского поведения и социальной деятельности. Создание самоуправления направлено на реализацию следующих целей: 1. Формирование социально-значимых личностных качеств учащихся; 2. Создание условий для развития личности; 3. Создание благоприятного климата в гимназии, в том числе в каждом групповом коллективе. В ученическое самоуправление гимназии входят 5 комитетов, которые ведут работу по следующим направлениям: 1. Комитет по образованию. 2. Комитет по физкультуре и спорту. 3. Комитет по экологии. 4. Комитет по труду. 5. Пресс-центр. Все комитеты работают плодотворно и дают положительные результаты. Раз в году в гимназии проводится день самоуправления, который выявляет результаты работы ученического коллектива, умение реализовать навыки и умения самостоятельного принятия решения. Самоуправление делает учебную жизнь полноценной и насыщенной. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы. Что немаловажно особенно для старшеклассников. Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством творчески работающих классных руководителей. Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена в воспитательных планах классных руководителей. Хочется отметить серьёзный подход каждого воспитателя к планированию своей работы. -Исалова С.Г. в этом учебном году проделала большую работу по адаптации учеников 1 класса к условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе: на перемене и на уроке. Наиболее яркими стали мероприятия «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пешеходы». -Сатулаева С.Ш. уделяла внимание духовно нравственному воспитанию учащихся посредством цикла воспитательных часов «Национальные традиции моей семьи», «Доброта спасёт мир». - Алидибирова П.А. продолжила работу поразвитию любознательности, эстетическому воспитанию учащихся. Открытый воспитательный час в 3 классе «Красота души - доброта» был направлен на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. - Магомедова М.М. развивает творческую активность своих воспитанников, создаёт условия для реализации их потенциала. Все классные мероприятия в 8 классе проводились с участием всего ученического коллектива, ни один ребёнок не остаётся незамеченным. Ярким тому примером стал открытый воспитательный час с элементами театрализации «Намус - горская честь». - Валиев Ш.М. в этом учебном году большое внимание уделял формированию здорового образа жизни. Им был проведён единый воспитательный час «Курение или здоровье, выбирайте сами» в форме дискуссии после просмотра видеофильма. -Абдурахманова Р.Р. строила свою работу с классным коллективом по программе «Воспитание культуры толерантности». Основными формами её работы стали чтение и обсуждение книг, демонстрация фильмов, встречи с интересными людьми. Одним из самых интересных мероприятий стал воспитательный час «Я – ученик многонациональной школы». -Джанхуватова З.А. работала по воспитательной программе «Этика и эстетика поведения». Классный руководитель продолжил работу по формированию классного коллектива, используя в своей практике такие классные часы как «Есть такое чувство – дружба». -Хурялова П.М. уделяла большое внимание формированию у учащихся патриотических качеств, любви к своей малой родине. Классный час на тему «Трагедия Ленинграда» оставил неизгладимое впечатление, как у учащихся, так и у гостей. -Гасангусейнова Т.К. в этом году начала работу по направлению «Я - патриот». Единый воспитательный час «День народного единства» стал одной из форм развития у учащихся гордости за свою страну и свой народ, уважения к его достойным страницам прошлого. -Таймударова Ш.Ю. в этом учебном году работала над темой «Нравственность как основа успешного образовательного процесса». Открытый воспитательный час «Добрым быть совсем не просто» явился одной из форм обогащения опыта нравственного поведения учащихся. -Магомедова М.Г. одной из задач работы с классным коллективом считает развитие положительных общечеловеческих качеств: чуткость, отзывчивость, толерантность, доброе отношение к людям, миру, товарищам. Воспитательный час с эпиграфом «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет» не оставил учащихся равнодушными. -Абдулаева А.Г. большое внимание в воспитательной работе уделяла профориентационной работе, развитию творческой активности учащихся. Без участия 11- «б» класса не проходило ни одно общешкольное мероприятие. Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывает профессионализм и творческую активность педагогов. Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Именно МО играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации. Основная масса классных руководителей при планировании и проведении внеклассных мероприятий активно привлекали коллектив родителей. Хорошей традицией стало приглашение на родительские собрания социальных педагогов и психологов, которые консультировали родителей по вопросам профориентации, занятости в системе дополнительного образования, трудоустройству, психологической подготовке к ГИА и ЕГЭ, программе каникул и т.д. Совместная работа МО классных руководителей и социально- психологической службы приносит позитивные результаты. Подготовку и проведение мартовского заседания МО классных руководителей взяли на себя психолог Магомедова М.Г и социальный педагог Магомедова П.С. Они провели психологический тренинг, искали пути выхода из трудных педагогических ситуаций вместе с классными руководителями, выступили с докладом «Профилактика вредных привычек и формирование культуры ЗОЖ». Психолог Магомедова М.Г. отчиталась о работе с трудными подростками, рассказала с какими трудностями сталкивается социальнопсихологическая служба в работе с трудными подростками и дала рекомендации по оказанию помощи в коррекции поведения трудных подростков. В гимназии трудные подростки и дети из группы риска активно привлекаются во внеклассную и кружковую деятельность. В конце учебного года прошёл творческий отчёт классных руководителей 6-х классов, на котором классные руководители поделились итогами своей работы, были подведены итоги воспитательной работы в классах. Было отмечено, что классные руководители в своей работе проявили хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать различные формы и методы проведения классных часов, использовать новые информационные технологии. Таким образом, на основе анализа, работу ШМО классных руководителей в 2014/2015 учебном году можно признать удовлетворительной. В следующем учебном году следует работать над повышением профессионального мастерства. На последнем заседании были подведены итоги работы кафедры МО классных руководителей, намечены цели и задачи на следующий учебный год, классные руководители ознакомились с графиком трудовой пятой четверти. Наиболее активные классные руководители были награждены грамотами: Алидибирова П.А., Магомедова Г.А., Мусаева С.А., Гасангусенова Т.К., Джанхуватова З.А., Исалова С.Г., Магомедова М.М., Магомедова М.Г., Хачалова Р.Х., Таймударова Ш.Ю., Устарханова А.В. В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие перед методическим объединением классных руководителей: 1. Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности. 2. Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий. 3. Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе. 4. Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной работы в классных коллективах. 5. Изучение и анализ состояния воспитательнойработы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей. 6. Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства. 7. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся. Статистический анализ Класс Количество классов Учащихся 1-4 17 432 5-9 10-11 1-11 18 5 40 499 102 1033 Количественный состав классных руководителей - 33 человек. Количественный состав руководителей кружков и секций - 20человек. Общее количество учащихся,посещающих кружки и секции - 900 уч. Наполняемость кружков - 500 уч. Наполняемость секций - 400 человек. Списки детей, стоящих на ВШК гимназии: 1. Джалилов Ислам – 9а класс 2. Курбанов Шамиль – 8в класс 3. Гарунов Шамиль – 8в класс 4. Магомедов Магомедрасул – 9б класс 5. Гозларова Патимат – 8б класс 6. Омаров Омарпаша – 9б класс 7. Зулпуканов Рамазан – 8в класс 8. Рапаилова Наида – 7б класс 9. Искандеров Абдула- 9 класс В возрождении нравственных ценностей немаловажную роль играет библиотека. В гимназии №35 обучаются дети почти всех национальностей Дагестана. С учетом национального состава учащихся, планируются многие совместные мероприятия по приобщению детей к чтению краеведческой литературы, произведений дагестанских писателей и поэтов. Четко организовав работу школьной библиотеки, мы помогаем детям в выборе литературы и в самостоятельной работе с книгой. Совместно с учителями привлекаем их к систематическому чтению. Из года в год собранный материал оказывает помощь учителям и учащимся. Этим материалом пользуются классные руководители при подготовке классных часов, родительских собраний, бесед, диспутов. ЦДТГ ежедневно проводят совместные мероприятия с библиотекой: викторины, диспуты, брей-ринги. Также совместно с библиотекарем Эфендиевой Марият Тагировной проводим рейды по классам «Береги книгу», проверяем наличие учебников. Ежегодно уже стало традицией знакомство учащихся 5-х классов с библиотекой, после этого знакомства, когда дети видят много интересных книг на полках, выставок, стендов, журналов, после библиотечных уроков, которые проводит библиотекарь с большим стажем Эфендиева М.Т., дети с удовольствием приходят снова и снова за художественной литературой. Благодаря этим беседам, выставкам и библиотечным урокам воспитывается у учащихся любовь к родному краю, знание его истории, культуры и традиции. Это является основой для роста духовной культуры подрастающего поколения. В течение учебного года были проведены открытые мероприятия: «Расул Гамзатов – живая легенда», «Дагестан – моя Отчизна», «Всё о женщинах, весне и цветах», читательская конференция «Золотая полка», совместно с СПС и ЦДТГ и учителями словесниками. Дети с удовольствием рассказывали о своих прочитанных книгах. В начале года был проведен творческий час писателя Расула Гамзатова, на котором его поэзия была раскрыта как единая книга – книга мудрости и мужества, книга любви и боли, книга мгновений и вечности. Таким же обширным, богатым по содержанию и увлекательным было и мероприятие, посвященное Дню леса, на тему: «Будь другом природе, маленький человек». Марият Тагировна организовала, и провела библиотечные уроки в 7г, 6г, 5в, 8а и в 9а классах на тему: «Лесная аптека», «Чистая вода – основа жизни», «Что за прелесть эти сказки?». Зав. библиотекой Эфендиева М.Т. провела в октябре конференцию по книгам известного краеведа Б.И.Гаджиева. Учащиеся 9 «г» класса с интересом рассказывали про жизнь краеведа, про его путешествия, про его село, где он родился и вырос, про его семью. Организованно прошла в гимназии «Неделя книги». В рамках недели Марият Тагировна провела мероприятие по книге Н.Носова «Наш любимый писатель Носов», где приняли участие все 5-7- е классы. В 10 «а» классе совместно с библиотекой прошел классный час на тему: «Наркомания и здоровье», была организована выставка книг «Общество и наркотики», Марият Тагировна провела беседу с учащимися 6-9 классов. Учащиеся слушали внимательно и задавали интересующие вопросы, а учитель с большой охотой отвечал на них. Велась живая и интересная беседа. С успехом прошел и литературный вечер «Юбилей А. Аджиева». Учащиеся 10б класса читали стихи кумыкского поэта и писателя, рассказали о жизни и творчестве поэта. Помимо мероприятий библиотекарем каждый месяц проводились рейды по классам. Марият Тагировна вместе с зам. директора по ВР и вожатыми проверяли наличие и сохранность книг. В рамках Года культуры 27 мая 2015 года в гимназии широко отмечался общероссийский День библиотек. Библиотекарь гимназии Эфендиева М.Т. организовала День открытых дверей. Дети ходили в библиотеку, чтобы познакомиться с новинками, рассматривали различные детские энциклопедии, Мировую детскую художественную литературу, работали со справочным материалом. Были проведены: конкурс «Самый лучший читатель», «Герой любимых сказок», викторины «Знаешь ли ты свой край», дети решали кроссворды на библиотечные темы, совершали путешествие по библиотеке с посещением книгохранилища, книжные выставки, которые сопровождались обзорами литературных новинок. В течение всего дня были продемонстрированы видеофильмы «Сокровища народного творчества». Воспитание патриотизма начинается, прежде всего, с любви к своему дому, краю, к людям его населяющим. Любой ребенок начинает осваивать мир с малого, и лишь потом к нему приходит понимание того, что такое общее. Краеведческая работа со школьниками является одним из источников исторических знаний о лучших традициях своего края, экономических и природных особенностях, героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах людей его населяющих. Задачей историко-краеведческой работы в гимназии является познакомить школьников с историей и современностью родного края в увлекательной для них форме - экскурсии, туристические и краеведческие походы, беседы, работа с историческими документами, подготовка экспонатов для выставок, проектов, презентаций, литературно-музыкальных композиций, организация встреч с участниками и очевидцами событий и.т.д. Главное приоритетное направление воспитательной деятельности – создание условий для становления образованного, разносторонне развитого человека с позитивной жизненной позицией, умеющего ориентироваться в окружающем мире, принимать решения и отвечать за свои поступки. Сотрудничество, ответственного и свободного выбора, сохранения традиций. Назовём эти приоритеты: -Уважительное отношение к младшим, сверстникам, - Уважительное отношение к процессу учёбы и к уроку, как главному его звену; -Дружеская атмосфера сотрудничества, соучастия в школьной жизни учеников и учителей; -Сохранение, продолжение и развитие лучших традиций гимназии. На настоящий момент система ключевых дел гимназии включает: - посвящение в гимназисты, -туристический слёт, -предметные месячники, - смотр спортивных достижений, - «Память войны»- слет ветеранов ВОВ, - музыкальный конкурс «Ленинкентские звездочки», - Первый звонок, -Последний звонок, -Выпускной бал, взрослым, старикам, инвалидам; Хорошим подспорьем в воспитании нравственных начал школьника являются встречи с людьми, состоявшимися в своей судьбе. Воспитательный процесс в гимназии - это единый и целостный процесс формирования человека. Каждое мероприятие, проводимое в гимназии, несёт в себе элементы этики, эстетики, трудовых усилий. Гимназия №35 является базовой школой республиканского штаба ТОКС. С 1975 года ведётся в гимназии ТОКСовская деятельность под руководством заслуженного учителя РД и РФ, Отличник образования Меджидовой Чакар Меджидовной. В гимназии шесть ТОКСовских отрядов: «Поиск», « Память», « Белые журавли», «Песни военных лет», «Следопыты Ленинкента», «Факел». Поиски неизвестных солдат, сооружение памятников и установление мемориальных досок, встречи с участниками всех войн и событий – таково содержание большой и многогранной работы ТОКСА. ТОКСовцы Ленинкента принимают активное участие в поисковой деятельности. Ими были уточнены списки ветеранов Великой Отечественной войны из поселка Ленинкент, собраны анкетные данные обо всех участниках войны и работниках тыла из поселка Ленинкент. Все эти уточненные списки были включены в поименную «Книгу Памяти». ТОКСовцы встречались с ветеранами войны и труда, организовали вечера памяти: «Если б не было войны», «Чтобы помнили» с приглашением ветеранов и их родственников. Ежегодно принимают участие в традиционном праздновании дня «Белых журавлей». ТОКСовцы Ленинкента принимали активное участие в сборе и пополнении фондов республиканского музея ТОКС, присутствовали на открытии музея ТОКС.Первыми гидами республиканского музея ТОКС являлись следопыты из Ленинкента под руководством Абдулаевой А.Г.. Они провели экскурсию по залам и разделам музея, рассказали много интересного об экспонатах музея, отвечали на многочисленные вопросы гостей. Ежегодно наши ТОКСовские отряды участвуют на слетах ТОКС, на митинге в парке Ленинского Комсомола, на возложении цветов на старорусском кладбище, где лежат в земле воины, которые умерли от тяжелых ранений в госпиталях города Махачкалы. По словам великого поэта Расула Гамзатова; «Они превратились в белых журавлей». На 47- м слете отчитались о поисковой работе три ТОКСовских отряда гимназии № 35, а также и выпускники 2005 года. Ежегодно в гимназии проводим «Уроки Булача» и «Уроки Расула». Отряды «Память», «Белые журавли», «Р. Гамзатов» участвуют в возложении цветов на могилу поэта, принимают участие в праздновании дня «Белых журавлей» в школе милиции пос. Ленинкент. Также продолжается славная традиция посещения музея заслуженного краеведа Дагестана Б.И. Гаджиева в городе Буйнакске, а также и его могилы. В эти дни в гимназии проводятся краеведческие чтения по книгам Б. Гаджиева. На этих уроках наши Наследники узнают о Дагестане – стране мужественных, достойных людей. Нам есть на когоравняться. В 1975 году в гимназии под руководством Чакар Меджидовны создан историко-краеведческий музей, состоящий из трех залов: этнографического, боевой славы и художественно – графического.По итогам Всероссийского смотра-конкурса военно-исторических музеев образовательных учреждений, посвященного 60-летию Победы в Великой Отечественной войне, музей боевой славы гимназии № 35 города Махачкалы стал лауреатом этого смотра. Музею придан статус народного музея. Музей также ведет летопись школы с самого ее основания. Имеется множество различных фотографий, прослеживающих смену поколений как учащихся, так и учителей. Здесь проходят открытые уроки, встречи с ветеранами, а гиды гимназии рассказывают гостям об истории Ленинкента и Дагестана. Нашим детям следует знать, какая огромная страна является их большой Родиной. Нужно развивать не местные амбиции, а гордость быть гражданином большого государства – России. Чтобы выезжая за пределы республики, молодой человек знал, что представляет не только себя, но и целый народ. По его поведению будут судить о Дагестане и дагестанцах. Это одно из самых важных направлений патриотического воспитания в республике. Изучая родной Дагестан, его историю, культуру, подросток учится любить Родину, ценить всё, что создано людьми. Когда учащиеся видят, что прошлое народа не предано забвению, а правительство делает многое для увековечения исторического наследия, они понимают это и учатся любить Родину и ценить народные традиции. Хочется верить, что среди краеведов гимназии не будет вандалов, экстремистов и террористов. Всё ценное они сберегут, приумножат и передадут будущему поколению. В мае и сентябре ежегодно мы проводим в гимназии «День памяти». Приглашаем на эти волнующие события всех ветеранов Великой Отечественной войны, родителей учеников, готовим специальные театрализованные представления, проводим «Уроки мужества» в классах. Время от времени ходим в экспедиции по местам боевой славы. В гимназии ведется работа по акциям: «Моя семья», «Очаг мой Дагестан», «Отечество», «Моя родословная», «Мае село». Наши дети узнают по собранным материалам много интересного о своем селе, о своих предках, выпускают газеты, альбомы, которые являются ценным материалом для нашего музея. Академик Д.С. Лихачёв говорил: «К патриотизму нельзя призывать, его нужно заботливо воспитывать». Именно так и мы стараемся воспитать в детях чувство патриотизма. В гимназии проводятся тематические вечера: «Герой нашего времени», «Дорогой героев идём», «А мы с тобой войны не знали», «Не померкнет слава твоя в веках, главный герой войны – солдат!», «Мы защитники Отечества», спортивно-массовые мероприятия: «Ты- Готов к защите Отечества!» - (учителя физкультуры и военрук гимназии Алидибиров М.Г.) Какие бы разнообразные формы и методы мы не применяли в воспитательной работе, думаю, что главное – это воспитание доброго, заботливого и чуткого человека. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитать, потому что подлинно человеческое утверждается в уме одновременно с познанием первых и важных истин. Это прослеживается в работе тропы «Никто не забыт, ничто не забыто», посвящённой военнопатриотическому воспитанию учащихся в течение всего учебного года. Исходя из анализа воспитательной работы в 2014 – 2015 учебном году, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи решались систематически, комплексно. Анализ учебно-воспитательной и методической работы учителей гимназии позволяет сделать вывод: План учебно-воспитательной и методической работы гимназии выполнен. Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального роста мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факторы: 1. Повышение результативности участия педагогов и учащихся в мероприятиях различного уровня и ранга. 2. Очевиден профессиональный рост учителей в период с 2010-2011 учебного года по 2014-2015 учебный год, о чем свидетельствует успешная аккредитация гимназии. 3. Каждый учитель гимназии прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новые педагогические технологии. 4. Пополняется методическая копилка учителей. 5. Методическая тема гимназии и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед гимназией. Все учителя объединены в предметные методические объединения, т.е. вовлечены в методическую систему гимназии. Тематика заседаний методических объединений и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив гимназии. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. 6. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах гимназии. В ходе предметных месячников учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях гимназии, требующих определенного интеллектуального уровня. 7. Самый главный реальный результат методической, учебно-воспитательной работы это успешная сдача ГИА. 8.Активизировалась работы по организации общешкольных мероприятий: их проведение стало более массовым, интересным и качественным 9. Повысилась занятости детей во внеурочное время. 10.Выросли мастерство, творческая активность учащихся. 11. В целом, воспитательный процесс в гимназии развивается и организован на достаточно хорошем уровне. 12. Вся воспитательная деятельность способствует улучшению микроклимата в гимназии, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих повседневных проблем. Вместе с тем отмечены недостатки в учебно-методической и воспитательной работе учителей гимназии: 1. 2. 3. 4. Не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила бы усвоение учебного материала учащимися на самом уроке. На уроках не все учителя используют задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др. Все еще малоэффективной остается работа всего педагогического коллектива по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся, обеспечение единства обучения, воспитания и развития. Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Основные задачи учебно –воспитательной и научно-методической работы на новый 2015-2016 учебный год: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. В новом учебном году педагогическому коллективу необходимо вплотную заняться научной организацией труда, что еще не вошло в практику нашей гимназии должным образом. В процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных, технических способов обучения. Организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием их творческих способностей не только во внеурочное время, но и в учебное. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта. Спланировать цикл открытых уроков по методическим объединениям с учетом реальных возможностей и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков. Продолжить работу по новым технологиям в обучении: проектная деятельность, использование информационно-компьютерных технологий в обучении и подготовке проектов. Более четкое перспективное планирование отчетов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и методических объединениях. Разработать систему рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагогов, ежегодно проводя их сравнительный анализ и корректировку деятельности. Достижение основной цели и решение поставленных задач по внедрению ФГОС ООО осуществить через: - создание совета и рабочей группы по введению ФГОС ООО; -координацию деятельности администрации гимназии, управляющего Совета, педагогического совета, заседания ШМО; - создание нормативно-правовой базы, регламентирующей внедрение ФГОС ООО; - приведение в соответствие с требованиями ФГОС основного общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников образовательного учреждения (администрации, учителей среднего звена, педагога дополнительного образования, психолога); - изучение педагогического, методического, кадрового и материально- технического потенциала гимназии : -осуществление подбора и расстановки кадров; прохождение курсовой переподготовки кадров; -совершенствование материально-технической базы с целью создания развивающей среды в среднем звене; - составление плана деятельности гимназии по внедрению ФГОС ООО; - разработку и утверждение плана-графика мероприятий по обеспечению введения ФГОС ООО; -определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО; - разработку на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы ФГОС ООО гимназии; -составление рабочих образовательных программ по учебным дисциплинам; - проведение анализа результатов работы по внедрению ФГОС ООО; - оказание методической помощи учителям через инструктивно-методические совещания, теоретические семинары. 10.Совершенствовать работу педагогического коллектива по приоритетным направлениям воспитательной деятельности: гражданскопатриотическому, художественно-эстетическому, нравственно-правовому, экологическому, физкультурно-оздоровительному, трудовому направлениям. 11.Продолжить работу по укреплению дисциплинированности учащихся, соблюдению ими единых школьных правил и требований. 12.Формировать у детей навыки и методы бесконфликтного общения, воспитывать чувство уважения к старшим, пожилым людям, обслуживающему персоналу школы. 13.Продолжить формировать и развивать систему работы школы с родителями учащихся и общественными структурами. 14.Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, уважительного отношения к общечеловеческим ценностям, воспитания толерантности. 15. Формировать у воспитанников правильное представление о здоровом образе жизни. 16.Приобщать учащихся к чтению художественной литературы, находить способы поощрения лучших читателей, провести конкурс «Самый читающий класс». 17. Способствовать повышению педагогической культуры родителей. Зам. директора по НМР Гайдарбекова П.М.
