тематическое планирование по русскому языку для 5

КГКСКОУ Находкинская КШ
Рабочая программа и календарно – тематическое планирование по
русскому языку для 5 специального класса
Подготовила учитель специального класса: Деулина Наталья Валерьевна
г. Находка, 2013 год
Детям с умеренной умственной отсталостью даются элементарные сведения по грамматике, необходимые для
приобретения практических навыков устной и письменной речи. В коррекционной школе обучение русскому языку носит
элементарно-практический характер и направлено на разрешение следующих основных задач:



Выработать элементарные навыки грамотного письма;
Развивать коммуникативную функцию речи и формировать навыки общения;
Формировать нравственные качества и общепринятые навыки поведения.
Программа по грамматике, правописанию включает разделы:





Звуки и буквы.
Слово.
Предложение.
Связная речь.
Графические навыки.


На основе характеристики класса учащихся можно разделить на 2 группы:
1 группа – Нарбаев Толя, Трикоз Настя, Лебедев Виталя, Ляшко Ксения.
2 группа - Серегина Катя, Атавин Илья, Гречишникова Василиса и Горетый Костя. Эти ученики проходят программу
2 специального класса. Они должны усвоить звуки и буквы ы, с, х, ш, л, н,р.
К концу года учащиеся первой группы должны уметь: различать гласные и согласные звуки, согласные твердые и мягкие
(с помощью учителя; списывать по слогам с рукописного и печатного текста; писать под диктовку слова, написание которых не
расходится с произношением, предложения из 2 – 3 слов, текст из 8 – 10 слов после предварительной работы; писать
предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку.
К концу года учащиеся второй группы должны уметь:писать буквы (самостоятельно или с помощью учителя), слоги и
короткие слова с изученными буквами; списывать их с доски, карточки.
Для освоения курса программой отведено 3 часа в неделю (102 часа в год).
Используется учебник «Русский язык» для 2 класса. Автор Н. М. Барская. Москва «Просвещение», 1998.
Критерии и нормы оценки по русскому языку для учащихся первой группы.
Оценка устных ответов.
Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может сформулировать ответ на вопрос учителя.
Ошибки исправляет сам.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя; делает ошибки в речи;
при работе с предложением допускает 1-2 ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал
неполно и непоследовательно; допускает ряд ошибок в речи; нуждается в постоянной помощи учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части излагаемого материала;
допускает ошибки в формулировке правил; не использует помощь учителя.
Оценка «1» за устные ответы не ставится.Оценка устных ответов.
Оценка письменных ответов.
Оценка «5» ставится за работу без ошибок.
Оценка «4» ставится за работу с одной – тремя ошибками.
Оценка «3» ставится за работу с 4-5 ошибками.
Оценка «2» ставится за работу с 6-8 ошибками.
Оценка «1» ставится за работу с большим количеством ошибок, чем допустимо при оценке «2».
Повторение букв, изученных ранее
(2 часа)
Составление и написание слогов (2
часа)
Составление и написание слов
Начальный зумер
Работа с предложением (2 часа).
Рубежный зуммер по итогам
повторения по теме: «Письмо
слогов и слов»
Повторить буквы, изученные
ранее; совершенствовать умение
писать под диктовку.
Совершенствовать умение
составлять слог, записывать его.
Совершенствовать умение
составлять слова, записывать их
под диктовку.
Проверить знания, умения и
навыки учащихся.
Совершенствовать умение
списывать предложение с
печатного текста, писать
предложение под диктовку.
Проверить умение работать
самостоятельно.
Доска, карточки.
Учебник
тетрадь
Доска, карточки, тетрадь.
Сентябрь, осень
Доска, карточки, тетрадь.
Доска, карточки, тетрадь.
Листопад
Карточки, тетрадь.
Письмо слов (2 часа).
Учить записывать слова, под
диктовку
Доска, карточки, тетрадь.
Правописание ча – ща.
Учить правильно применять
правило.
Учить правильно писать слова с
сочетанием чу – щу.
Учить писать слова с мягким
Доска, карточки, тетрадь.
Огород
Доска, карточки, тетрадь.
Овощи
Правописание чу – щу (2часа)
Мягкий знак в конце слова (3 часа)
Доска, карточки, тетрадь.
знаком под диктовку.
Письмо слов с изученными
орфограммами (2 часа)
Письмо слов и предложений
Итоговый диктант за 1 четверть
по теме: «Письмо слов с чу – щу, ча
- ща»
Письмо и списывание предложений
(2часа)
Работа с текстом (2 часа)
Повторение материала
Учить записывать слова с мягким
знаком на конце, с чу – щу.
Совершенствовать умение
списывать предложение с
печатного текста, писать
предложение под диктовку
Проверить умение работать
самостоятельно.
Карточки, тетрадь.
Совершенствовать умение
списывать предложение с
печатного текста, писать
предложение под диктовку
Учить списывать текст, строить
схему предложения.
Доска, учебник, карточки,
тетрадь.
Учить составлять предложение
по картинке, уметь определять
порядок слов.
Доска, учебник, карточки,
тетрадь.
Доска, учебник, карточки,
тетрадь.
Непогода, слякоть
Корзина
Повторение материала, изученного
ранее (2 часа)
Слова, отличающиеся одним звуком
(2 часа)
Звуки гласные и согласные (3 часа)
Слова с буквами и – й, их различение
(2 часа)
Слова с гласными и, е, ё, ю, я в
начале слов (2 часа)
Слова с гласными и, е, ё, ю, я после
гласных (2 часа)
Согласные твердые и мягкие, их
различение(3 часа)
Итоговый диктант за 2 четверть
по теме: «Гласные и согласные
звуки»
Письмо слов и предложений (4 часа)
Повторить материал, изученный
ранее; совершенствовать умение
писать под диктовку.
Совершенствовать умение
составлять слова, записывать их
под диктовку.
Учить различать гласные и
согласные звуки.
Совершенствовать умение
списывать слово с печатного
текста, писать их под диктовку.
Учить писать под диктовку слова,
написание которых расходится с
произношением.
Учить писать под диктовку слова,
написание которых расходится с
произношением.
Учить различать твердые и
мягкие согласные с помощью
учителя.
Проверить знания и умения
учащихся.
Учить писать слова предложения
под диктовку.
Доска, карточки.
Зима
Доска, карточки, тетрадь.
Сентябрь, осень
Доска, карточки, тетрадь.
Гласный,
согласный, звук
Гласный,
согласный, звук
Доска, карточки, тетрадь.
Доска, картинки, буквы,
тетрадь.
Карточки, тетрадь.
Доска, карточки, тетрадь.
Доска, карточки, тетрадь.
Согласный
Повторение материала, изученного
ранее (2 часа)
Предлог ( в, из, с, на, у) как
отдельное слово (2 часа)
Раздельное написание предлога со
словом (3 часа)
Большая буква в именах людей (3
часа)
Большая буква в фамилиях людей
(2 часа)
Большая буква в кличках животных
(3 часа)
Диктант по теме: «Большая
буква в именах людей и кличках
животных»
Согласные твердые и мягкие, их
различение(3 часа)
Списывание предложений из 2 – 3
слов с рукописного текста (4 часа)
Итоговый диктант за 3 четверть
по теме: «Предлог»
Списывание предложений из 2 – 3
слов с печатного текста (4 часа)
Письмо слов и предложений (2 часа)
Повторить материал, изученный
Доска, карточки.
ранее; совершенствовать умение
писать под диктовку.
Учить записывать предлоги
Доска, карточки, тетрадь.
отдельно от слова.
Учить записывать предлоги
Доска, карточки, тетрадь.
отдельно от слова.
Совершенствовать умение писать Доска, карточки, тетрадь.
имена с большой буквы.
Учить писать свою фамилию
самостоятельно.
Учить писать клички животных.
Предлог
Имя
Доска, картинки, буквы,
тетрадь.
Карточки, тетрадь.
Фамилия
Доска, карточки, тетрадь.
Согласный
Кличка
Проверить знания и умения
учащихся.
Учить различать твердые и
мягкие согласные с помощью
учителя.
Учить писать предложения с
рукописного текста.
Проверить знания и умения
учащихся.
Учить писать предложения с
рукописного текста.
Совершенствовать умение писать
слова, предложения под диктовку.
Доска, карточки, тетрадь.
Повторение материала, изученного
ранее (2 часа)
Выделение предложения из текста
(3 часа)
Заканчивание начатого
предложения (4 часа)
Запись под диктовку предложения
из 2 – 3 слов (3 часа)
Итоговый диктант за 4 четверть
по теме: «Предложение»
Работа с деформированным
текстом(2 – 3 предложения) (3
часа)
Годовой диктант по теме:
«Письмо предложений»
Большая буква в начале
предложения и точка в конце(3
часа)
Письмо слов и предложений (4 часа)
Повторить материал, изученный
Доска, карточки.
ранее; совершенствовать умение
писать под диктовку.
Учить выделять предложение из Доска, карточки, тетрадь.
текста.
Учить заканчивать предложение,
Доска, картинки,
подбирая подходящие по смыслу
тетрадь.
слова.
Совершенствовать умение писать Доска, карточки, тетрадь.
под диктовку.
Проверить знания и умения
учащихся.
Учить составлять текст из 2 – 3
предложений.
Проверить знания и умения
учащихся.
Учить писать предложения,
соблюдая правила.
Учить писать слова, предложения
под диктовку.
Карточки, тетрадь.
Предложение
Дача, овощи
Тетради
Картинки
Доска, карточки, тетрадь.
Весна