кынтэм кипул мамей «мама есте ынчепутул тутурор

КЫНТЭМ КИПУЛ МАМЕЙ «МАМА ЕСТЕ ЫНЧЕПУТУЛ ТУТУРОР
ЫНЧЕПУТУРИЛОР»
С.С. Нигай, учитель молдавского языка и литературы
первой квалификационной категории
муниципального образовательного учреждения
«Тираспольский общеобразовательный теоретический лицей»
Вэ пропун ун материал дин експериенца проприе, че поате фи
ын ажутор ынвэцэторилор де лимбэ ши литературэ молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.
Концинутул
контрибуе ефектив ла едукация елевилор суб тоате аспектеле посибиле.
Сукчесив сынт утилизате аша методе ши прочедее ка проблематизаря, анализа, селектаря,
демонстраря, конверсация, повестиря, дискуция, лукрул ын груп ш. а. Елевий
пот фи
антренаць ын кэутэрь креатоаре, ын атинжеря унор скопурь кларе ын дезволтаря унор
капачитэць ложиче ши интелектуале. Лукраря констэ ын стабилиря системулуй де активитэць
едукационале, ын ымбунэтэциря прочесулуй де предаре-ынвэцаре, каре визязэ студиеря лимбий
ши литературий де кэтре елевий алолингвь.
Мама есте етернэ
Мама есте тот че авем май скумп
Ну екзистэ маме бэтрыне сау тинере,
Фрумоасе сау урыте.
Екзистэ доар маме.
Се аудиязэ кынтекул «Мь-е дор де тине мамэ» (имажинь- видео)
1. Метода клустерингулуй:
Пе таблэ сынт анексате 2 кувинте (пе фише).
I екипэ
флоаря
фурника
II екипэ
Де че ?
комоара
ярба
гиочеий
флориле
вяца
соареле
Мама
Примэвара
изворул
натура
луна
сэрбэториле
пэсэриле
кэлэтоаре
картя
соареле
 Фиекаре груп комплетязэ фишеле ку асочиаций, яр елевий дин групул челэлалт адаугэ
кувинте, скриинду-ле ку алтэ кулоаре. Апой фиекаре груп коментязэ.
 Де че ? (Аргументаря рэспунсурилор)
Резултатул аштептат:
Мама есте жигашэ ка флоаря.
… харникэ ка фурника.
… ынцеляптэ ка о карте.
Примэвара се ынторк пэсэриле кэлэтоаре.
… креште ярба.
… ынмугуреск копачий.
… ынфлореск (гиочеий) флориле.
2. Формаць граделе де компарцие але аджективелор; алкэтуиць пропозиций.
Жигашэ, харникэ, ынцеляптэ.
I груп : градул компаратив де егалитате ( тот аша де…)
II груп: градул суперлатив (чя май… , фоарте…)
3. Алкэтуиць (ын скрис) ун «чингуин» ку кувинтеле «мамэ» ши «примэварэ».
Резултатул аштептат:
I екипэ
II екипэ
1. мамэ
примэварэ
2. фрумоасэ ши жингашэ
жингашэ ши фрумоасэ
3. не дэ вяцэ, не креште, не юбеште
о аштептэм, вине, се дуче
4. Мама есте тот че авем май скумп.
Примэвара есте анотимпул чел май фрумос.
5. драгосте
анотимп
4. Че ау асемэнэтор кувинтеле «мамэ» ши «примэварэ»?
Континуаць асемэнэриле дупэ моделул дат:
Ши мама ши примэвара есте жигашэ ши фрумоасэ.
Ши мама ши примэвара …
5. Кум ынцележець максима: «Мама есте ынчепутул тутурор ынчепутурилор»?
Мама не дэ вяцэ, ынцелепчуне, кэлдурэ, повеце …
6. Лукрул ку афорисмеле ши провербеле: «С-а рэтэчит провербул».
(Есте дат ынчепутул, елевий ын груп алег фишеле кореспунзэтоаре).
 Ну екзистэ темплу …
 (май фрумос декыт о мамэ).
 Юбиря уней мамей …
 (ынтрече адынкуриле очеанулуй).
 Чя май веке ши чя май фрумоасэ …
 (карте дин луме есте о мамэ).
 Чел каре а рефузат сэ ынцелягэ че й-а спус мама, …
 (ва ынцележе че-й ва спуне ненорочиря).
(Меморизаць уна динтре максимеле каре в-а плэкут май мулт).
7. Повестиць деспре мамеле воастре, фолосинд максима каре в-а плэкут май мулт.
8. Пауза физикэ. (Елевий кынд ауд информация че кореспунде мамей лор, се ридикэ репеде
ын пичоаре ши апой се ашазэ. )
 Пе мама мя о кямэ… (Светлана, Олга, Вера…)
 Аре … де ань . (35, 37, 43…)
 Аре окий … (албаштри, верзуй, кэпруй…)
 Аре пэрул … (лунг, скурт, блонд…)
 Зиуа де наштере есте ын анотимпул … (ярна…)
 Зиуа де наштере есте ын луна … (януарие…)
 Мама с-а нэскут пе дата де… (ынвэцэторул бате ын масэ, елевий нумэрэ ши кынд ауд
нумэрул де бэтэй че кореспунде зилей де наштере а мамей, требуе сэ се ридиче ын
пичоаре ши сэ спунэ дата наштерий).
 Мама есте бунэ, харникэ, фрумоасэ, талентатэ…
9. Викторинэ литерарэ:
Ынвэцэторул:
1. Че скрииторь контемпорань куноашетець?
2. Чине динтре ачешть скрииторь ау скрис деспре мамэ?
(Думитру Матковски, Григоре Виеру).
10. Тест - блиц:
1. Алкэтуиць ынтребэрь ла вяца ши активитатя луй Гр. Виеру.
(I екипэ алкэтуеште ынтребэрь => II екипэ – рэспунде)
2. Прелунжиць гындул…
(II екипэ – ынчепе гындул, I екипэ - прелунжеште).
 Гр.Виеру с-а нэскут...
 А авут о копилэрие …
 Гр.Виеру шь-а фэкут студииле ла …
 Прима кулежере де версурь а луй Гр. Виеру а фост публикатэ ын …
 Гр. Виеру а скрис пентру копий кулежериле ...
 Пентру матурь челе май ремаркабиле сынт…
 Ла база оперей артистиче а луй Гр. Виеру стау трей мотиве-симболурь…
 Драгостя де мамэ есте кынтатэ де поет ын поезииле…
Ынвэцэторул:
 Че поезий деспре мамэ дин креация луй Гр.Виеру ам студият?
Рэспунсул аштептат: Кынтекул мамей, Мыниле мамей.
(Ун елев речитэ поезия «Кынтекул мамей»).
 Чине есте ероул лирик? (мама)
 Кум есте мама?
 Де че се дезиче мама? Де че?
Лукрул ын груп.
I екипэ : Скриець синонимеле урмэтоарелор кувинте :
плете нэфрэмь стрэине ынкэлцэрь –
фиуле цэрына II екипэ : Скриець антонимеле урмэтоарелор кувинте :
албе –
стрэине –
бине –
бэтрынэ –
фрумоасэ –
фиуле –
Ынвэцэторул:
 Гэсиць ын поезие вербеле.
 Че вербе сынт ла модул императив? ( ну-мь луа , я-й )
 Че модурь май куноаштець? (индикатив, конжуктив, кондиционал)
 Кум се формязэ модул кондиционал?
( Ку ажуторул формелор спечиале: аш , ай , ар , ам , аць , ау).
 Орал, ку ажуторул фишелор, нумиць конжугаря, традучець, формаць модул
кондиционал але вербелор дате дупэ моделул: а аштепта – (I)- ждать.
А фи А виса –
А юби –
А прецуи –
А вря –
А кынта –
А адуче –
А ынвэца –
А аштепта –
А вени –
Еу
аш аштепта
…
Мама
ар аштепта
…
Ной
ам аштепта
…
11. Алкэтуим о поезие фиксэ дупэ моделул:
Тест: Дакэ аш фи…
Дакэ аш фи о флоаре, …
Дакэ аш фи ун соаре, …
Дакэ аш фи о пасэре, …
Дакэ аш фи о стя, …
Дакэ аш фи о карте, …
Дакэ аш фи о мамэ, …
Дакэ аш фи…
Дакэ аш фи…
Резултатул аштептат.
Тест: Дакэ аш фи…
Дакэ аш фи о флоаре, аш фи жингашэ ши фрумоасэ, плэпындэ ши мироситоаре,
Дакэ аш фи ун соаре аш да луминэ ши кэлдурэ, аш лумина мереу,
Дакэ аш фи о пасэре аш адуче букурие, аш кынта ка привигетоаря, аш букура пэдуря, аш кынта
зи ши ноапте, аш ревени ла куйбул натал,
Дакэ аш фи о стя аш лумина каля, аш лумина пэмынтул, аш вени ла мама мя,
Дакэ аш фи о карте аш фи чя май ынцеляптэ, чя май прецуитэ,
Дакэ аш фи о мамэ аш фи ынцелегэтоаре ка орьче мамэ, аш юби копиий мей, й-аш ынвэца
лукрурь буне ши фрумоасе,
Дакэ аш фи…
Дакэ аш фи…
Ынвэцэторул:
 Че поезий аць май студият? (Ун елев речитэ «Мыниле мамей»).
 Чине есте ероул лирик ын ачастэ поезие?
 Че семнификацие ау мыниле мамей:
 ку че ле компарэ кынд е копил? (…о короанэ ымпэрэтяскэ)
 ку че ле компарэ кынд е матур? (…ку рамул вештед)
 Дин каре версурь ведем кэ пентру мама фечорул е мереу копил?
 (…а-мбэтрынит ла мине-н крештет)
 Каре есте идея поезией? (…ролул мамей ын вяца фиекэруй ом)
Лукрул ын груп.
I екипэ : Гэсиць антонимеле урмэтоарелор кувинтелор :
м-ам нэскут –
дражь –
фете –
с-ау ынтылнит –
а ымбэтрынит –
II екипэ : Гэсиць синонимеле урмэтоарелор кувинте :
мынэ –
дуйос –
плете –
рамул –
крештет –
Ынвэцэторул:
Кипул мамей а фост мереу кынтат де поець ши скрииторь. Вэ пропун сэ аудияць о поезие а
унуй скриитор контемпоран нистрян, каре се нумеште «Мыниле тале». Обсерваць кум веде поетул
мыниле мамей ши чине поате фи ачест поет? (видео-аудио)
В-ам прегэтит о сурпризэ … Галина Борисовна Гурски есте презентэ астэзь ла ной ла лекцие ши
в-о презинт:
 есте мембрэ а Униуний Скрииторилор;
 есте професоарэ ла Университатя де стат;
 ла колежиул техник;
 есте поетэ ши мамэ.
Кум ле доведиць пе тоате?
Кувынт де ынкеере и се оферэ Галиней Борисовна Гурски.