Рабочая программа - Наро

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Наро - Фоминская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов
Утверждаю
Директор МАОУ Наро-Фоминской
средней общеобразовательной школы №3
________/Алексеенко Я.М. /.
«____»________________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку
10 «Б» класс
(расширенный курс)
на 2014-2015 учебный год.
Составитель
Тостоганова И.В.,учитель
русского языка и литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими документами:
1) Н.Г.Гольцова. Программа курса. Русский язык 10 – 11 классы. Москва, «Русское слово», 2012 г.
2) Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку.
3) Государственного стандарта общего образования.
4) Федерального компонента образовательного стандарта по русскому языку.
5) Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по русскому языку.
6) Учебник Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина, М.А. Мищериной «Русский язык. 10 – 11 классы: Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово», 2011 г.
Структура документа
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов,
требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.
Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на расширенном уровне. Перераспределение часов проведено
по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа (1+1*)в
неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.
Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение
орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии,
морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на
предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.
Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией,
комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ,
включающих задания части А и В в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной
выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору,
показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного
разбора.
2
Общая характеристика учебного предмета
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками
личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют
его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский
язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует
овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная,
языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Цели обучения русскому языку на расширенном уровне
В 10 классе предполагается повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в
основной школе. Программа охватывает все разделы курса "Русский язык", однако основное внимание уделяется грамматике,
орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными
блоками с увеличением количества часов на изучение каждого аспекта, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь
между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.
Методологической основой данной программы и курса "Русский язык" в 10 классе являются Образовательные стандарты
среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень).
Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно
ориентированного, когнитивно – коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
3
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального
общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме
Место предмета
Программа "Русский язык" предназначена для изучения русского языка в10-ом классе на расширенном уровне и составлена из
расчета 2 часа в неделю (всего – 68 часов).
Учебно-методическое обеспечение
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М., Русское слово,
2011
Материально-техническое обеспечение и электронно-образовательные ресурсы
- использование компьютерных презентаций
- сайт fipi.ru
- сайт ege.yandex.ru
-система дистанционной подготовки МИОО
4
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Введение (1 час)
Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального
общения народов России.
Международное значение русского языка.
Литературный язык и диалекты.
Основные функциональные стили.
Лексика. Фразеология. Лексикография (9 часов)
Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского
языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.
Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.
Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).
Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы,
профессионализмы, термины)
Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.
Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.
Лексикография. Виды лингвистических словарей.
Фонетика. Графика. Орфоэпия (5 часа)
Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.
Звуки и буквы. Звукобуквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.
Орфоэпия и орфоэпические нормы.
Морфемика и словообразование (5 часов)
Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.
Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.
Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
5
Морфология и орфография (42ч)
Принципы русской орфографии
Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.
Правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
Употребление гласных после шипящих и Ц.
Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание гласных И и Ы после приставок.
Правописание Ъ и Ь.
Употребление строчных и прописных букв.
Правила переноса.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор.
Правописание падежных окончаний.
Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
Правописание сложных имён существительных.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход
имён прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический разбор.
Правописание окончаний.
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
6
Имя числительное
Имя числительное как часть речи.
Морфологический разбор.
Склонение имён числительных.
Правописание и употребление числительных.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.
Правописание местоимений.
Глагол, причастие, деепричастие
Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение.
Морфологический разбор.
Причастие и деепричастие.
Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Наречие, слова категории состояния
Наречие как часть речи. Морфологический разбор.
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
Слова категории состояния. Морфологический разбор.
Служебные части речи
Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.
Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов
Союз. Основные группы союзов, их правописание.
Частицы, их разряды
Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Итоговое повторение (2часа)
7
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать

культуры русского и других народов;
фические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка; нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно – научной, официально – деловой сферах
общения.
Уметь
высказывания с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
– изучающее, ознакомительно – реферативное и др.) в зависимости от
коммуникативной задачи;
цию из различных источников: учебно – научных текстов, справочной литературы, средств
массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
ские и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно –
научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально – культурной и деловой сферах общения;
русского литературного языка;
8
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении
дискуссионных проблем;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
национальной и мировой культуры;
выков самостоятельной деятельности; самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
межкультурному общению, сотрудничеству;
ной и общественной жизни государства
9
Учебно-тематический план
№ Наименоп/п вание
раздела
Подраздел
Тема урока
1 Слово о
русском
языке
Колво
часов
1
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Уметь:
Повторит
основные функции языка в
ельноязыка в совре-менном мире;
обобщаю современном мире;
истоки русского языка;
щий
является высшей формой языка.
почему литературный язык
является высшей формой языка.
Дата
план
Дата
факт
Домашн
ее
задание
02.0906.09.14
Стр.3-8
№1,2
02.0906.09.14
П.1
08.0912.09.14
П.2 №5
08.09.12.09.14
П.3
выписать
средства
выразительности из ст.
С.Есенина
«Береза»
Лексика. Фразеология. Лексикография( 16 ч.)
2 Слово и его
значение.
3* Однозначность
и
многозначность
слов.
4 Изобразительн
овыразительные средства
языка.
1
1
1
является высшей формой языка.
Уметь:
Повторит основные понятия лексики;
как отличить многозначное
ельнообобщаю слово от однозначного.
значения слова;
щий
Повторит
ельнообобщаю
щий
Урок
изучения
нового
Основные понятия лексики,
как отличить многозначное
слово от однозначного.
основные лексические
изобразительно-выразительные
средства языка и их
отличительные чер-ты.
Уметь:
значения слова;
Уметь:
тропы и объяс-нять их роль в создании
художественного обра-за;
лексические средства
выразительности.
10
5* Изобразительн
овыразительные средства
русского языка.
стилистические
фигуры
1
6* Р/Р.
Практическая
работа.
Лингвистическ
ий анализ
текста.
1
1
7 Омонимы.
Паронимы.
15.09.19.09.14
§3 упр.7,
отметить
средства
выразите
льности
(по
выбору)
основные лексические
Уметь:
Урок
развития изобразительно-выразительные
средства языка и стилистические тропы и объяснять их роль в создании
речи
фигуры, их отличительные
художественного обра-за;
черты.
15.09.19.09.14
тест
определение омонимов,
Уметь:
Урок
изучения омографов, омофонов, омоформ;
определение паронимов.
омоформы;
нового
22.09.26.09.14
§§4-5 упр.17
22.09.26.09.14
тест
29.09.04.10.14.
§6
упр.20, 21,
построй
градаци
ю
Повторит
основные лексические
ельнообобщаю изобразительно-выразительные
средства языка и стилистические
щий
фигуры, их отличительные
черты.
Уметь:
тропы и объяс-нять их роль в создании
художественного обра-за;
лексические средства
выразительности.
значения паронимов;
8* Омонимы.
Паронимы.
1
речи.
Уметь:
определение омонимов,
Урокпрактикум омографов, омофонов, омоформ;
определение паронимов.
омоформы;
значения паронимов;
речи.
9 Синонимы.
Работа со
словарями.
1
Определение синонимов.
Урокпрактикум
Уметь:
синонимы;
11
10 Антонимы и их
употребление.
Работа со
словарями.
1
11* Р/Р.
Лингвистическ
ий анализ
поэтического
текста
1
Определение антонимов.
Урок
практикум
Уметь:
Урок
развития
речи
Уметь:
29.09.04.10.14.
§7
упр.27, 28,
составь
миниатю
ру
06.10.11.10.14.
тест
антонимы;
омоформы;
значения паронимов;
синонимы, антонимы в речи.
12 Происхождени
е лексики
современного
русского языка
13* Р/Р
Проблематика
исходного
текста.
Пути подхода к
комментарию
проблемы.
14 Лексика общеупотребительна
я и лексика,
имеющая
ограниченную
сферу употребления.
1
Повторите
льнообобщающ
ий
1
Урок
развития
речи
1
Повторите
льнообобщающ
ий
происхождении исконно
русской лексики;
пути появления в языке
заимствованных слов;
старославянизмы как особая
группа заимствованной лексики;
Уметь:
06.10.11.10.14.
олно рассказать
о происхождении лексики русского
языка;
§8 упр. 33,
тест
разъяснять значение иноязычных слов;
способы формулирования проблемы,
Уметь:
отличие
комментария от пересказаСтруктура сочинения рассуждения
основные группы слов по сфере Уметь:
их употребления в речи;
какие причины вызывают
общеупотребительные, диалектные и
ограниченное употребление слов профессиональные;
в русском языке.
жаргонных слов и выражений.
13.10.18.10.14
сочинен
ие
13.10.18.10.14
§9 упр. 35,
привести
примеры
лексики
разных
групп
12
15 Употребление
устаревшей
лексики и
неологизмов.
1
16* Фразеология.
Фразеологичес
кие единицы и
их
употребление.
1
17* Р/Р.
Лексикография.
Лексический
анализ текста
на основе
работы со
словарями.
1
основные группы слов по сфере Уметь:
их употребления в речи;
находить в тексте устаревшие слова и
какие причины вызывают
неологизмы и объяснять их роль в
появление новых слов в русском тексте.
языке
Уметь: объяснять
основныезначение
Повторите определение фразеологических оборотов;
источники
появления
фразеологизмов;
устойчивых
значение
оборотов речи;
льнопользоваться справочной
в
обобщающ основных фразеологизмов, часто встре-чающихся
речи; основные типы словарей русского
лингвистической
языка. литературой для
ий
получения необходимой информации
Повторите
льнообобщающ
ий
Урок
развития
речи
Уметь:
сфере их употребления в речи;
20.10.25.10.14
§10 упр. 40
20.1025.10.14
§11 упр. 45,
найти 10
фразеол,
составь
антоним.
пары
27.1030.10.14
§12, вопрос 4
стр.32
письменно
27.10.30.10.14
§13 упр. 49
нарушения лексических норм,
объяснять значение слова в контексте
сочетаемости.
Фонетика . Графика. Орфоэпия (5 часов)
18 Фонетика.
Графика.
Орфоэпия.
1
Повторите Знать:
льнообобщающ
гласных и согласных звуков;
ий
Уметь:
слова и его фонетическую
транскрипцию;
отраженные или не отраженные в
графическом написании слова;
кий разбор
слов;
13
19* Фонетический
разбор слова.
Чередование
звуков.
(ДВ: А13, А14).
1
Повторите
порядок фонетического
льнообобщающ разбора слов.
ий
Уметь:
10.11.15.11.14
§14 учить
орфоэпический
минимум
10.11.15.11.14
§14 тест
17.11.22.11.14
§14 тест
17.11.22.11.14
составить тест
по орфоэпии
24.11.29.11.14
§15 упр. 59
слова и его фонетическую
транскрипцию;
отраженные или не отраженные в
графическом написании слова;
20* Орфоэпические
нормы
современного
русского языка.
(ДВ. А1).
21* Акцентологиче
-ская норма.
Работа с
«Орфоэпическим
минимумом».
22 Диктант (по
И.Бунину)
1
Урокпрактикум
слов.
Уметь:
орфоэпической нормой;
обыденной речи.
существуют для гласных звуков;
1
Урокпрактикум орфоэпической нормой;
Уметь:
обыденной речи.
ударений.
1
Урок
контроля
Уметь:
орфографии.
орфографиическими нормами;
речи.
Морфемика. Словообразование (4 часа)
23 Состав слова.
1
признаки производной и
Урокпрактикум непроизводной основы;
порядок морфемного анализа
слова
Уметь:
слова;
14
24* Словообразовательные
25* модели.
Формообразова
-ние. (ДВ: В1).
2
26 Контрольное
тестирование
(ДВ: А1, В1).
1
Знать:
Урокпрактикум
образования слов в русском
языке;
Уметь:
24.11.29.11.14
§16-17 упр.68
образовано ана-лизируемое слово;
неморфологи-ческие способы
словообразовательных словарей; образования слов;
словообразовательного разбора
Урок
контроля
образования слов в русском
языке.
разбор
Уметь:
01.12.06.12.14
образовано анализируемое слово.
Морфология и орфография. (42 часа )
27* Анализ к/т.
Принципы русской
орфографии.
28 Проверяемые и
непроверяемые
безударные
гласные в корне
слова
1
1
Повторите
льнообобщающ орфографии.
ий
какие вопросы изучаются в
Урокпрактикум курсе морфологии;
орфографии;
безударных гласных в корне
слова.
29 Чередующиеся
гласные в корне
слова
1
Урокпрактикум
Уметь:
08.12.13.12.14
§18 упр. 87
Уметь:
08.11.13.12.14
§19 упр. 94
15.12.20.12.14
§20 упр. 102
выучить все
исключения из
правил
связанное с написанием безударных
гласных (опознавательный этап);
условия выбора верного
написания (выборочный этап);
написания (этап решения
орфографической задачи).
Уметь:
в корне слова.
орфограммой.
15
30* Правописание
безударных и
чередующихся
гласных в корне
слова.
(ДВ: А13 )
31 Употребление
гласных после
шипящих.
Словарный
диктант.
32 Употребление
гласных после
Ц.
Употребление
букв Э,Е,Ё и
сочетания ЙО в
различных
морфемах.
33*
Р/Р
Отражение
авторской
позиции в
сочинениерассуждении
по тексту.
34 Правописание
36
звонких
и
глухих
согласных.
1
1
Урокпрактикум
Уметь:
проверяемых и чередующихся
гласных в корне слова
§§19-20 упр.105
22.12.27.12.14
§21 упр.112,
составить
таблицу
22.12.27.12.14
§22 упр.116
проверяемые гласные в слове и
применять правило
Уметь:
Урокпрактикум
15.12.20.12.14
шипящих
шипящих.
1
Уметь:
Повторите
льнообобщающ употребление гласных после Ц.
правильно писать гласные после Ц.
ий
1
Знать:
Урок
развития
авторской
авторской
позиции;
позиции;
речи
12.01.Создание
Уметь:
высказы-вания.
сочинение
17.01.15
выявлять авторскую позицию в тексте
части С.
1
Уметь:
выявлять авторскую
позицию в тексте.
Уметь:
УрокУрок контроля знаний
практикум
глухих согласных.
орфограммы в словах
12.01.17.01.15
Диктант с после
-понимание
сочинение
задачи;
-восприятие разных
источников инфор-мации;
-анализ информации;
-создание текста
§23 упр.120
16
35 Правописание
непроизносимых
согласных
1
Урок
практикум
Уметь:
непроизносимых согласных.
19.01.24.01.15
§24 упр. 124
19.0124.01.15
§25 упр. 132
26.01.31.01.15
§ 26 упр. 141
02.02.07.02.15
§ 27 упр.144,
выучить
словарные
слова
§ 28 упр. 153
согласные;
орфограммы в словах.
36 Правописание
двойных согласных.
1
Урок практикум
Уметь:
согласных.
согласные;
орфограммы в словах
37* Правописание
гласных и
согласных в
приставках.
(ДВ: А14).
1
Повторите
зависящее от значения;
льнообобщающ
основанное на фонетическом
ий
принципе;
Уметь:
словах
основанное на морфологическом
принципе.
38 Приставки ПРЕи ПРИ39 Гласные Ы-И
после
приставок.
1
1
Повторите
льнообобщающ зависящее от значения;
ий
Повторите
льнообобщающ после приставок
ий
Уметь:
словах.
Уметь:
-И
02.02.07.02.15
приставок
17
40 Употребление Ъ
иЬ
1
41 Употребление
прописных
букв.
1
42 Правила
переноса слов.
1
43 Диктант
1
Повторите
льнообобщающ
ий
Урокпрактикум прописная буква, а в каких –
строчная.
Уметь:
Повторите
льнообобщающ
ий
Урок
контроля
Уметь:
ъиьив
соответствии с этим правильно писать
слова;
Уметь:
1
Повторите
льнообобщающ частей речи.
ий
45 Имя
существительное как часть
речи.
Морфологическ
ий разбор сущ.
46* Правописание
падежных
окончаний имен
существительн
ых.
Морфологическ
ие нормы.
1
Уметь:
Повторите
-грамматические
льнообобщающ разряды имен существительных; имен существительных;
ий
имен существительных
1
Урокпрактикум
Уметь:
Уметь:
окончаний имен
существительных.
§ 30 упр. 163
16.02.21.02.15
§ 31 стр.104
вопросы 1-5
письменно
16.02.21.02.15
орфографическими нормами
44* Анализ
диктанта.
Систематизация
знаний о частях
имен существительных;
09.02.14.02.15
§ 29 упр. 158
буквы
Уметь:
орфографии
09.02.14.02.15
23.02.28.02.15
Материал
лекции
23.02.28.02.15
§ 32 упр.169
02.03.06.03.15.
§ 33 упр. 181
окончаний имен существительных;
выбирать нужный вариант падежных
окончаний в речи
18
47 Гласные в
суффиксах имен
существительн
ых.
Морфологическ
ие нормы.
48* Р/р
Аргументация
собственного
мнения.(часть
С)
49 Правописание
сложных имен
существительн
ых
1
50 Имя
прилагательно
е как часть
речи.
Морфологическ
ий разбор
прилаг-ного.
51* Правописание
имен
прилагательных
Морфологическ
ие нормы.
52 Правописание
Н и НН в
суффиксах имен
прилагательных
1
Повторите
льнообобщающ имен существительных;
ий
Уметь:
02.03.Упражнения
учебника,
06.03.15
комментированное письмо
§ 34 упр. 192
§ 35 упр.
Сениной
существительных;
1
Урок
развития
речи
Уметь:
09.03.14.03.15
Сочинение
1
Повторите
правила написания сложных
льнообобщающ имен существительных.
ий
Уметь:
09.03.14.03.15
§ 35 стр. 126
вопросы 1, 4
письменно
16.03.20.03.15
§ 36 упр. 204
Повторите
льнообобщающ
ий
определение имени
прилагательного; лексикограмматические разряды имен
прилагательных; склонение
качественных и относительных
имен прилагательных.
слитного или дефисного написания
имен существительных
Уметь:
имени прилагательного;
прилагательны
1
Уметь:
Повторите правописание суффиксов,
окончаний имен прилагательных
льнонаписании суффиксов , окончаний в
обобщающ
именах прилагательных.
ий
16.03.20.03.15
§37-38 упр. 212
1
Повторите правописание –н- и –нн- в
суффиксах имен
льнообобщающ прилагательных;
ий
01.04.10.04.15.
§ 39 упр.216
Уметь:
написании –н- и –нн- в именах имен
прилагательных;
19
53 Правописание
сложных имен
прилагательных
Словарный
диктант.
54 Имя
числительное
как часть
речи.
Морфологическ
ий разбор
имени
числительного.
55* Правописание
имен
числительных
1
1
правописание имен
Уметь: склонять имена числительные; 01.04.Урок10.04.15
практикум числительных; склонение имен
числительных
числительные
§43стр.151
вопросы2,4
письменно
56* Употребление
имен
числительных в
речи.
1
Уметь:
13.04.17.04.15
§ 44 тест
57 Местоимение
как часть речи.
Морфологическ
ий разбор
местоимения.
58* Правописание
местоимений.
1
особенности употребления в
Урокпрактикум речи числительных один;
оба/обе; полтора, два, три,
четыре; собирательных
числительных
Повторите лексико-грамматические
разряды местоимений;
льнообобщающ особенности изменения
местоимений;
ий
13.04.17.04.15
§ 45 упр.236
Урокпрактикум
Уметь:
20.04.24.04.15
§ 46 стр.157
вопросы
письменно
1
1
Урокпрактикум
Уметь:
прилагательных
Повторите
льнообобщающ числительного;
ий
числительных
местоимений;
01.04.10.04.15
§ 40 стр. 143
вопросы
2-4
письменно
01.04.10.04.15
§ 41 ,42 учить
прилагательные, пишущиеся через
дефис, от словосочетаний наречие +
прилагательное, пишущихся раздельно
Уметь:
имени числительного;
числитель
Уметь:
местоимения;
в речи;
в речи;
20
59 Глагол как
часть речи.
Морфологическ
ий разбор
глагола.
60* Правописание
глаголов
1
61* Глагольные
формы :
причастие и
деепричастие.
1ё
62 Наречие как
часть речи.
Образование
наречий.
Морфологическ
ий разбор
наречия.
63* Слова
категории
состояния.
1
1
1
Уметь:
Повторите
льнообобщающ глагола;
ий
Урокпрактикум суффиксов глагола
§ 47 упр.248
глагола;
,
Уметь:
писать личные
окончания, суффиксы глаголов
Уметь:
признаки глагола и
прилагательного; образование
причастий; признаки глагола и
наречия; способы образования.
деепричастия сов. и несов. вида;
Уметь:
Повторите 
льно
обобщающ
правильно писать наречия
ий
Повторите
льнообобщающ
ий
Повторите
льнообобщающ состояния;
ий
категории состояния.
20.04.24.04.15
Уметь:
27.04.30.04.15
§ 48
№2,3
27.04.30.04.15
§§ 49-52
04.05.08.05.15
§§53-54
04.05.08.05.15
§55
стр.169
в речи;
состояния, наречия и краткие
прилагательные.
21
64 Служебные
части речи.
3
Уметь:
Повторите
отличие служебных частей речи
льнообобщающ от самостоятельных частей речи; ре,определять значение частицы;
ий
определять значение частицы;
различать союзы и союзные слова;
2
Повторите
льнообобщающ частей речи
ий
66
67 Итоговое
тестирование
68
§§56-64
конспект
Уметь:
правильно писать союзы.
применять
орфографические
чи; грамотно
писать предлоги.правила
правописания
частей
речи
различать союзы
и союзные
слова;
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_________/И.В. Терновская/
«____» __________________2014 г.
Согласовано
На заседании ШМО учителей русского языка и литературы
Протокол от « _____»___________________2013 г. №_____
Руководитель ШМО __________________ Архарова Н.П.
22