2. Рабочая программа по письму и развитию речи

Реклама
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Кулебакская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII
вида»
Рассмотрено
на заседании
Методического
совета
протокол №1
от 27.08.2015г.
зам. директора по УР
__________ Лобанова О.Е.
Рекомендовано
к утверждению
на педагогическом совете
протокол № 1
от 27.08.15г
Утверждено
приказом № 115
от 27.08.2015г
директор школыинтерната
______Кулькова Н.И.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
письму и развитию речи
на 2015-2016 уч.год
Класс: 4
Количество часов в год: 204 ч.
Составители: Макарова Т.В.
Рабочая программа составлена на основе
Программ специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида: 1-4 кл./ под ред. Воронковой В.В. –
М. «Просвещение », 2010г.
Содержание
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Описание места учебного предмета в учебном плане
Планируемые результаты
Содержание учебного предмета
Тематическое планирование
Описание материально – технического обеспечения
Пояснительная записка
Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основании
следующих нормативно-правовых документов:
1. Закона Российской Федерации «Об образовании» ( ст.32).
2. Учебного плана Муниципального казенного специального
(коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Кулебакская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида» на 2015-2016 уч. год.
3. Программа составлена на основе программы специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений
VIII
вида:
Подготовительный, 1—4 классы / Под ред. В.В. Воронковой; М.:
Просвещение, 2010.
Общая характеристика учебного предмета
Предмет: письмо и развитие речи
Категория обучающихся: учащиеся 4 класса Муниципального казенного
специального (коррекционного) образовательного учреждения для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Кулебакская специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат VIII вида»
Основной целью курса являются: создать условия для овладения учащимися
элементарными знаниями по грамматике; формирование и совершенствование
знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.
Задачи:
 вырабатывать элементарные навыки грамотного письма;
 учить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, развивать у учащихся устную и письменную речь,
 формировать практически значимые орфографические и
пунктуационные навыки;
 развивать познавательную деятельность школьников, способствовать
коррекции мышления, их умственному и речевому развитию.
 воспитывать любовь к родному языку и его изучению, эстетическое
отношение к языку и речи.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи,
направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.



Основные направления коррекционной работы:
развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
развитие навыков каллиграфии;
развитие фонетико-фонематических представлений;





формирование умения работать по словесной и письменной инструкции,
алгоритму;
развитие высших психических функций;
развитие речи, владение техникой речи;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках;
коррекция нарушений эмоционально - личностной сферы.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Образовательная область – филология.
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 204 часа
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 6 часов в неделю.
Формы контроля: контрольный диктант, проверочные работы.
Планируемые результаты
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Обучающиеся должны знать:
 изученные части речи и их признаки;
 признаки однородных членов предложения;
слова с непроверяемыми написаниями:
К концу 4 класса обучающиеся должны знать:
 признаки простого и сложного предложения;
 признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и
второстепенных (без употребления терминов);
 признаки однородных членов предложения;
 лексика – грамматические признаки имён существительных, имён
прилагательных, личных местоимений, глаголов;
 признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;
 признаки 1 и 2 спряжения глаголов.
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
 простое и сложное предложение;
 главные и второстепенные члены предложения;
 лексика – грамматические признаки изученных частей речи;
 типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.
Обучающиеся должны уметь:
производить синтаксический разбор предложения;
 расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в
предложениях с однородными членами;
 устно
и
письменно
составлять
предложения,
выражающие
благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
 разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные,
глаголы неопределённой формы;
 безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (7580 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах ( безударные
падежные окончания существительных и прилагательных, бездарные
личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)
 правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица
единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и
сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
• работы со словарем (алфавит);
• соблюдения орфоэпических норм;
• создания в устной и письменной форме несложных текстов по
интересующей младшего школьника тематике;
• овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях
повседневного
общения
(приветствие,
прощание,
благодарность,
поздравительная открытка, письмо другу).

Содержание учебного предмета
Программа по письму и развитию речи включает разделы: «Повторение.
Предложение.», «Звуки и буквы», «Слово», «Повторение пройденного».
Повторение. Предложение. Предложение, его назначение и признаки.
Оформление предложений в устной речи и на письме. Виды предложений по
цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные).
Восклицательные предложения. Упражнение в распознавании и в построении
предложений, разных по цели высказывания и по интонации. Обращение
(общее представление).
Звуки и буквы. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.
Правописание слов с безударным гласным в корне слова и ударным гласным
после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки.
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне
слова. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука.
Разделительный мягкий (ь) знак. Упражнение в правописании слов с
мягким (ь) знаком и другими изученными орфограммами. Перенос слов.
Слово. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные
слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы
(общее представление). Словосочетание как сложное название предмета.
Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление).
Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе
наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.
Части речи (повторение): имя существительное, местоимение, имя
прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее
представление).
Повторение пройденного. Учащиеся закрепляют весь материал,
пройденный в этом году.
Тематическое планирование
I четверть
№
П. П.
Тема урока
Колво
часов
Повторение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
День знаний.
1
Простое предложение.
1
Выражение законченной мысли. Выделение
2
предложений из текста.
Связь слов в предложении.
1
Завершение начатого предложения.
1
Работа с деформированным текстом.
1
Составление предложений.
Составление предложений с употреблением
2
слов в косвенных падежах по вопросам.
Составление предложений по картинкам.
1
Звуки и буквы
Порядок букв в русской азбуке. Алфавит.
1
Расположение в алфавитном порядке фамилий
1
учеников класса.
Правописание словарных слов в алфавитном
порядке, нахождение их в словаре.
1
Гласные и согласные звуки и буквы.
2
Диктант. Работа над ошибками.
2
Мягкий знак на конце и в середине слова.
Буква ь – обозначение мягкости согласного на
1
конце слова.
Сравнение пар слов по смыслу и
1
произношению.
Правописание слов с мягким знаком на конце
1
слова.
Ь знак – показатель мягкости в середине слова.
3
Написание слов с ь знаком в середине слова.
1
Дата
проведения
6.
7.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Написание слов с ь знаком на конце и в
1
середине слова.
Диктант. Работа над ошибками.
2
Разделительный мягкий знак
Слитное и раздельное произношение согласного
1
с гласным.
Правописание слов с ъ разделительным знаком.
2
Правило переноса.
Дифференциация слов с разделительным ъ
1
знаком и слов с ь знаком – показателем
мягкости.
Контрольный диктант. Работа над ошибками.
2
Гласные после шипящих
Слова сочетаниями жи – ши.
1
Слова сочетаниями ча – ща.
1
Слова с сочетаниями чу – щу.
1
Дифференциация жи – ши, ча – ща, чу – щу.
1
Диктант. Работа над ошибками.
2
Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова
Дифференциация звонких и глухих согласных.
1
Правописание парных звонких и глухих
1
согласных на конце слова.
Подбор проверочных слов путем изменения
1
формы слова.
Правописание звонких и глухих согласных в
1
середине слова.
Правило проверки звонких и глухих согласных в
1
середине слова.
Подбор по образцу проверочных слов.
1
Объяснение и написание звонких и глухих
2
согласных в середине слова. Работа по опорной
таблице.
Дифференциация изученных орфограмм.
2
Контрольный диктант. Работа над ошибками.
2
Повторение.
1
II четверть
№
П. П.
1.
1.
2.
Тема урока
Звуки и буквы
Звонкие и глухие согласные в конце и в
середине слова (повторение).
Ударные и безударные гласные
Ударение. Изменение места ударения в словах.
Постановка ударения в двухсложных и
трехсложных словах.
Колво
часов
3
2
2
Дата
проведения
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Выделение ударной и безударной гласной.
Единообразное написание ударных и
безударных гласных в различных формах
одного и того же слова.
Диктант. Работа над ошибками.
Правописание безударных гласных
Правило проверки безударных гласных.
Подбор и проверочных слов путем изменения
формы слова.
Написание слов с безударной гласной. Работа
по опорной таблице.
Закрепление способов проверки.
Выделение орфограмм относящихся к разным
правилам.
Слова с непроверяемыми безударными
гласными.
Написание слов с непроверяемыми гласными.
Контрольный диктант. Работа над ошибками.
Дифференциация слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными.
Дифференциация слов с безударными
гласными и с глухими и звонкими согласными.
Повторение пройденного.
2
2
2
5
3
4
2
3
2
2
2
2
2
2
III четверть
№
П. П.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тема урока
Повторение
Слово
Различение слов по вопросам.
Выделение слов обозначающих предмет.
Различение слов по вопросам.
Изменение формы слова согласно вопроса.
Различение формы слова, обозначающего
действие предмета.
Выделение названия предмета и действия по
вопросам.
Признаки предмета. Выделение слов,
обозначающих признаки предмета.
Изменение формы слова, обозначающие
признаки предмета.
Согласование слов, обозначающих признаки
предметов с предметами.
Обобщение знаний о названиях предмета,
признаках, действиях.
Колво
часов
5
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Дата
проведения
11.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Диктант (проверочный). Работа над ошибками.
Имена собственные
Большая буква в именах, отчествах и
фамилиях людей, названиях городов, улиц.
Большая буква в названиях рек, озер, морей,
гор.
Правописание имен собственных.
Согласование слов собственных и
нарицательных.
Слуховой диктант. Работа над ошибками.
Предлоги
Предлог – отдельное слово.
Предлоги: до, без, над, под, около, перед.
Раздельное написание с другими словами.
Сравнение произношения и написания
предлогов: в, под, над, без, с, из, к в
зависимости от рядом стоящего слова.
Слова с твердым знаком.
Контрольный диктант. Работа над ошибками.
Родственные слова.
Выделение корня и установление общего
смысла.
Подбор родственных слов.
Единообразное написание корня в
родственных словах.
Единообразное написание безударной гласной
и парных согласных в корне родственных
слов.
Контрольный диктант. Работа над ошибками.
Повторение.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
IV четверть
№
П. П.
Тема урока
1.
Повторение пройденного материала.
Предложение.
Предложение как единица речи.
Предложение, которое выражает законченную
мысль.
Порядок слов в предложении и смысловая
связь.
Предложение как часть текста. Установление
связи слов в предложении.
Обобщение знаний о предложении.
Контрольный диктант. Работа над ошибками.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Колво
часов
2
1
1
2
2
2
2
Дата
проведения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Знаки препинания в конце предложения.
Знаки препинания в конце предложения.
2
Постановка знаков препинания в
2
повествовательном, вопросительном
предложении. Составление предложений.
Повествовательное и вопросительное
2
предложение. Их интонационное оформление.
Построение вопросительных предложений.
2
Восклицательное предложение.
2
Постановка знаков препинания в конце
2
предложения.
Проверочный диктант. Работа над ошибками.
2
Главные и второстепенные слова в предложении.
Понятие о подлежащем.
2
Понятие о сказуемом.
2
Понятие о второстепенных членах.
1
Грамматический разбор предложений.
2
Повторение.
Мягкий знак на конце слова.
1
Родственные слова.
1
Предлог.
1
Предложение. Виды интонации.
1
Имена собственные.
1
Звонкие и глухие согласные в конце слова.
1
Звонкие и глухие согласные в середине слова.
1
Предлоги до, без, под, над, около, перед.
1
Предложение как единица речи.
1
Грамматический разбор предложения.
1
Контрольный диктант. Работа над ошибками.
2
Повторение пройденного.
5
Описание материально – технического обеспечения:
Базовая:
Аксёнова А. К. Русский язык. 4 класс: учебник для спец. (коррекц.) образоват.
учреждений VIII вида / А. К. Аксенова, Н. Г. Галунчикова. – 9-е изд. – М.:
Просвещение, 2013. – 271 с.: ил.
Дополнительная:




















Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Задания по обводке и письму. ООО
«Издательство Астрель», 2009.
Лободина Н. В. Русский язык. 4 класс: технологические карты уроков по
учебнику В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. / авт.-сост. Н. В. Лободина. –
Волгоград: Учитель, 2014.
Муукшева И. В. Русский язык. 4 класс: поурочные планы по учебнику
Зелениной Л. М., Хохловой Т. Е.. / авт.-сост. И. В. Мукашева. –
Волгоград: Учитель, 2008.
Серия «Говорим правильно». – Киров «ВЯТКА» 3 шт.
Рабочая тетрадь. Русский язык . ООО «Стрекоза» - 2 шт.
Завязкин О. Прописи – шаблон по русскому языку. Изд.-во «БАРОПРЕСС», 2013.
Прописи. Изд. «Фламинго».
CD – диск. Коррекция письменной речи младших школьников.
CD – диск. Демонстрационные таблицы. Коррекционная работа. Русский
язык.
CD – диск. Демонстрационные таблицы. Русский язык.
CD – диск. Словарные слова от А до Я.
CD – диск. Правила русского языка в интерактивном режиме 3-4 классы.
CD – диск. Русский язык. 1-4 клссы.
CD – диск. Русский язык. Развивающие задания и упражнения,
коррекция письма. 1-4 классы.
Наглядное пособие «Правописание сочетаний»
Наглядное пособие «Состав слова»
Наглядное пособие. «Род, число имен существительных
Наглядное пособие «Части речи»
Наглядное пособие «Падежи»
Раздаточный материал «Правильно пиши».
Скачать