Сценарий тематического дня в группе 2-3 года

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад № 182» города Магнитогорска
07.11.2013
Тематический день «Вместе дружно мы играем»
в группе детей третьего года жизни с нарушением опорно-двигательного аппарата
Взрослые участники: воспитатели – Волошина Е.Г., Красноперова Е.В.,
учитель-логопед – Мальцева Е.Н.
Цель: формировать навык игрового сотрудничества в группе.
Задачи:
коррекционно-развивающие:
– формировать эмоциональную отзывчивость,
– формировать умение действовать согласно правилам,
– формировать основные движения, мелкую моторику пальцев рук,
– формировать умение соотносить действия с музыкой, речь с движениями,
– формировать общеречевые навыки – дыхание, фонематические процессы, звукоподражания,
– формировать умение соотносить предметы по цвету,
– формировать умение соотносить формировать способы переноса – учить выполнять постройки по образцу,
– закреплять и обобщать представления об окружающем по теме «Осень»,
– формировать умение понимать содержание сказки с показом,
– формировать навыки сюжетно-ролевой игры,
– формировать навык предметной деятельности с бумагой (аппликация),
воспитательные: формировать партнёрство в коммуникативных играх, при решении игровых задач.
Подготовительная работа: знакомство со сказкой «Три поросёнка»
I. Разминка «Приветствие»
II. Появляется Волк, хвалится – какой он сильный, как его все боятся. Дети стыдят волка.
III. Учим Волка быть добрым, играть дружно.
1) Коммуникативная игра «Соседи»
«Соседей можно потолкать, щекотать, пощипать, поласкать, обнимать, пошептать, целовать, …»
2) Коммуникативная игра «Яблоко»
«Катилось яблоко по кругу.
Ты возьми, а я не буду.
Выходи к нам в кружок,
Потанцуй для нас, дружок!»
3) Подвижная игра «Солнышко и дождик»
4) Подвижная игра «Зонтики»
«Капля – раз, капля – два…
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
Зонтики свои открыли,
От дождя себя укрыли.
Руки на поясе. 4 прыжка на первые две строчки.
Прыжки на каждый слог.
Над головой раскрываем руки дугой – вверх и в стороны.
Через стороны руки куполом поднимаем над головой.
5) Дыхательное упражнение «Ветер и листья»
– перед каждой строчкой вдыхаем носом, слова строчки начинаем на выдохе на мягкой атаке:
«Ветер по лесу летал, ф-ф-ф…
Дирижируем руками, на протяжный звук – руки разводим в стороны.
И с деревьями играл, ф-ф-ф…
Ветви сильно раскачались, у-у-ух.
С вытянутыми вверх руками раскачиваемся вправо и влево.
И листочки испугались, ух!
Обнимаем щёчки.
Задрожали, задрожали, ш-ш-ш…
Болтаем кисти вытянутых вверх рук.
Оторвались и упали, ах!
Бросаем руки через стороны вниз.
6) «Собери листья по корзинкам» – соотнести по цвету.
7) Построим дом для поросят
Волк строит из кирпичиков маленьких (настольных).
Ребята решают – из чего же построить большой дом для поросят – выбирают мягкие модули, строят вместе.
8) Подвижная игра «Поросята и волк»
Дети – поросята гуляют, танцуют под музыку. При остановке музыки прислушиваются – с песенкой выходит
Волк. Ребята слушают песенку и спасаются – убегают в дом (за постройку).
9) Приглашаем волка в музыкальный зал.
Решаем построить вместе дорожку – выбираем модули-пластины, ведём Волка играть.
Идём вместе в музыкальный зал.
10) Логоритмика «Найдём капусту для зайчика»
Задача
Ударный оркестр:
ритм и самомассаж
Аэробная разминка:
упражнение для развития
мышечного тонуса и на
координацию движений
Слуховое внимание
Содержание
Ребята приветствуют Волка оркестром: отбивают ритм
марша ладошкой по бубну, а также бубном верх и вниз
по руке, по коленочке.
Волк рассказывает и показывает, как гуляет по лесу –
учит танцевать под песенку «Финская полька».
Ребята и Волк встречают в лесу Зайку, слушают его
песенку. По содержанию песенки отвечают на вопросы
Волка – объясняют, что случилось с Зайкой (не нашёл
капусту).
Дыхательное упражнение Показываем, как Волк ищет Зайку – нюхает по
сторонам. Просим Волка не есть Зайку. Предлагаем
среди мешочков с цветами и луком найти для Зайки
цветы только по запаху. Дарим цветы Зайке.
Голосилка
Волк и Заяц пропевают гласные, ребята повторяют за
ними низким и высоким тонким голосом.
Артикуляционная
гимнастика
Улыбка – хоботок, забор – бублик, узкий язык –
широкий:
«Ротик улыбается, всем ребяткам нравится.
Ротик к ушкам я тяну и лягушку покажу.
Губки я вперёд тяну, слоника я покажу.
Хоботочек потяну, слоника я покажу.
За заборчик спрячусь я – не найдут меня друзья.
Язычок я потяну… Спрячу. И опять начну.
Язычок я потяну… Спрячу. И опять начну.
Язык широкий положу…И ребятам покажу.
Язык широкий положу…И ребятам покажу»
Песня, речь с движением, Поём с героями зайкину песню:
психоэтюд
«В поле на пригорке заинька сидит,
Свои ушки греет, ими шевелит.
Атрибуты
Бубны.
Цветы-ориентиры
на полу для
каждого ребёнка.
Игрушка заяц,
ширма-пригорок,
грядка с овощами.
Мешки с цветами,
мешки с луком.
Схемы-рисунки
орального образа
гласных А, О, У.
Картинки-образы.
Ширма-пригорок,
грядка с овощами.
Мелкая моторика
Счётные упражнения.
Подвижная игра
Коммуникативная игра
«Соседи»
Итог
Зайка за капустой в огород пошёл.
Там кочан капусты зайка не нашёл»;
затем показываем с песенкой его сценку.
Рассказываем, как можно делать салат из капусты:
«Мы капусту режем-режем, мы капусту жмём-жмём.
Мы капусту солим-солим, мы капусту трём-трём»
Считаем овощи: чего сколько на грядке. Соотносим с
картинкой числа.
По характеру музыки: шагаем, бежим, присаживаемся
на корточки.
Учим Волка не обижать Зайку:
сидя в тесном кругу на коврике по-турецки,
выполняем движения в соответствии с песенкой
– учимся взаимодействовать с ближайшим окружением
внимательно и чутко.
Благодарим Зайку за знакомство, за общие игры,
припоминаем во что и как играли.
Прощаемся с Зайкой, приглашаем его в гости в группу.
Картинки –
предметы для
салата.
Муляжи овощей,
картинки чисел
(1-один кружок,
2- два кружка,
много кружочков)
Обручи-домики.
Коврик.
После полдника
11) Кукольный театр на ширме «Звери-хвастунишки»
Герои хвастаются (называют и кратко описывают) – Ёжик «У меня помидор!», Белка «У меня огурец!»,
Лиса «У меня морковь!», Волк «У меня капуста!»,
а Зайка плачет «А я капусту не нашёл!».
Герои советуются с ребятами и решают быть дружными – поделиться и съесть овощи вместе.
12) Волк предлагает контурные изображения овощей. Ребята различают, называют.
Воспитатель предлагает сделать их цветными. Дети выбирают квадратики цветной бумаги, мнут,
приклеивают к фигуркам. Готовые овощи помещают в кузов грузовика.
13) Волк хвалит зверят («Поделились, добрые»), ребят («С вами играть дружно»)
и возвращает овощи с огорода – настоящие помидор, капусту, огурец, морковь.
Ребята рассматривают, описывают, думают как поделить – решают вместе сделать салат.
Выбираем нужные предметы – доску, тарелку, нож. Моем овощи, режем, солим, мешаем.
Раскладываем по тарелкам. Дети угощаются, хвалят Волка «Стал добрым! Вместе играли дружно!».