Русский язык Пояснительная записка

Русский язык
Пояснительная записка
к тематическому планированию
(рабочей программе)
Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Русский
язык» - концепция «Начальная школа ХХ1 века», руководитель проекта Н.Ф.
Виноградова (авторы Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова. М.: Вентана-Граф, 2008),
примерной программой начального общего образования по русскому языку,
созданной на основе федерального компонента государственного стандарта
начального общего образования начальной школы.
Программа рассчитана на 99 часов (3 часа в неделю).
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
*Безруких, М.М. Прописи № 1,2,3 к учебнику «Букварь»: для учащихся
1класса общеобразовательных учреждений /М.М. Безруких, М.И. Кузнецова.
– М.:Вентана-Граф, 2011.
*Журова, Л.Е. Букварь: 1класс: учебник для учащихся 1класса
общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова. –
М.:Вентана-Граф, 2011.
*Иванов, С.В. Русский язык: 1класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.
Кузнецова. - М.:Вентана-Граф, 2011.
* Иванов, С.В. Русский язык: 1класс: рабочая тетрадь № 1,2,3 для учащихся
общеобразовательных учреждений/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.
Кузнецова. - М.:Вентана-Граф, 2011.
*Кузнецова, М.И. Я учусь писать и читать: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений/ М.И. Кузнецова; под ред. Л.Е. Журовой М.:Вентана-Граф, 2011.
№
Тема урока
п./п
.
1
2
1
Ориентировка по
странице прописей.
Отработка алгоритма
при проведении линии
в заданном
направлении
КолТип урока
во
часов
3
4
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Закрепление новых
знаний и выработка
умений
Элементы содержания урока
Требования к уровню
подготовленности учащихся
Вид
контроля
Дата
проведения
План
Фак
8
9
1
недел
я
5
Выработка ориентации на точку начала
движения, на стрелку, указывающую
направление движения. Коллективная
работа над алгоритмом действия.
Проведение линий от определенной
точки в заданном направлении
6
Уметь проводить линии в
заданном направлении.
Уметь ориентироваться в
рабочей тетради, проводить
линии от точки в заданном
направлении
7
Текущий
Знать различие между
предметом и обозначающим
его словом. Уметь
ориентироваться в понятиях:
«слева», «справа», «вверх»,
«вниз», проводить
параллельные и
непараллельные прямые
Уметь проводить
параллельные и
непараллельные линии
Уметь проводить наклонные
параллельные линии, делить
предложения на слова
Текущий.
1
недел
я
Текущий
1
недел
я
2
недел
я
Уметь сравнивать звуки по
твердости – мягкости. Знать
схему звукового анализа
слова. Уметь проводить
звуковой анализ слова
Уметь интонационно
выделять звук в слове. Уметь
Текущий.
2
недел
я
Текущий
2
недел
я
2
Введение понятия
«слово». Отработка
алгоритма действий
при проведении
параллельных и
непараллельных линий
1
Изучение и
первичное
закреплений
знаний.
Комплексное
использование
знаний.
Различение предложений и слов.
Составление рассказа по картинкам.
Обозначение каждого слова полоской.
Классификация предметов. Название
каждого предмета на рисунке.
Проведение параллельных и
непараллельных линий
3
Отработка понятия
«слово»
1
4
Деление предложения
на слова
1
Закрепление новых
знаний и выработка
умений
Изучение и
первичное
закрепление знаний
5
Сравнение звуков.
Знакомство со схемой
звукового состава
слова.
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
6
Интонационное
выделение заданного
звука в словах,
1
Закрепление новых
знаний и выработка
умений. Изучение и
Обозначение предложений полосками.
Выявление сходства и различия в
объектах
Деление предложения на слова.
Классификация предметов по заданному
признаку. Тренировка в проведении
наклонных параллельных линий
Сравнение звуков по твердости –
мягкости. Проведение наклонных
параллельных линий. Проведение
звукового анализа слова «Ау!».
Нахождение места звуков в словах
Выделение заданного звука в слове,
проведение параллельных прямых.
Тренировка в свободном продвижении
Текущий
1
7
8
9
10
11
определение его места
в слове. Знакомство с
рабочей строкой
2
Сравнение слов по
звуковой структуре.
Звуковой анализ слов
«кит», «кот».
Сравнение этих слов
по звуковой структуре
3
1
первичное
закрепление знаний
руки вдоль страницы. Проведение
полуовалов.
ориентироваться в рабочей
тетради, на рабочей строке.
4
Комплексное
применение знаний
5
Сравнение слов по звуковой структуре.
Проведение полуовалов. Ориентировка в
рабочей строке. Звуковой анализ слов.
Подбор слов к схемам. Отработка умения
находить середину надстрочного
пространства.
6
Уметь ориентироваться на
рабочей строке; называть
слова со звуками [p’] – [p].
Уметь проводить звуковой
анализ слова; подбирать слова
к схемам; проводить заданные
линии на рабочей строке;
анализировать звуковой
состав слова
Уметь проводить звуковой
анализ слова. Уметь
проводить линии сложной
траектории
7
Текущий.
Коллективн
ая проверка
называния
слов.
Самопровер
ка по
образцу.
8
3
недел
я
Текущий
3
недел
я
Знать различие между овалом
и кругом. Уметь прописывать
на рабочей строке элементы
букв. Уметь самостоятельно
проводить звуковой анализ
слова.
Знать правило обозначения «а»
после твердых согласных.
Уметь различать понятия
«звук» и «буква», печатную и
прописную буквуА
Знать букву Я уметь находить
букву Я в словах. Уметь писать
заглавную и строчную букву Я
(я); самостоятельно выбирать и
Текущий.
Самоконтро
ль.
Коллективн
ая.
3
недел
я
Текущий
4
недел
я
Текущий.
4
недел
я
Звуковой анализ слов:
«лук», «лес».
Сравнение этих слов
по звуковой структуре.
Развитие свободы
движения руки.
Проведение линий
сложной траектории
Отражение
качественных
характеристик звуков
в моделях слов.
Звуковой анализ слова
«сани»
Письмо заглавной и
строчной буквыА (а)
1
Комплексное
применение
знаний.
Закрепление новых
знаний и выработка
умений
Звуковой анализ слов. Сравнение слов по
звуковой структуре. Игра «Придумай
слово» со звуками [л‘] – [л]. Поиск
звуков [л‘] – [л] в словах – названиях
картинок
1
Комплексное
применение
знаний.
Прописывание на рабочей строке
элементов букв. Развитие умения
ориентироваться на высоту строки при
использовании рабочих строк двух
видов.
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Звуки и буквы. Звукобуквенный анализ
как основа перевода звучащего слова в
написанное
Знакомство с буквой Я
(я)
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Звуковой анализ слов «пять», «дыня»,
разгадывание кроссвордов.
Поэлементный анализ заглавной и
9
записывать недостающую
букву
Знать написание изученных
букв. Уметь вписывать буквы с
опорой на звуковые модели
слов. Знать написание букв О
(о).уметь записывать
недостающие буквы в словах.
5
Обозначение мягкости согласных
6
Уметь правильно писать
заглавную и строчную буквуЕ
(е)
Звуковой анализ слов с ё в начале слова
Знать об обозначении буквы ё в
начале слова звуками [й’о].
Уметь воспроизводить это
правило, применять его
Знать изученные буквы, уметь
писать все изученные буквы.
Вписывать их с опорой на
звуковые модели слов. Знать,
какие буквы пишутся после
твердых и мягких согласных
звуков
Уметь рассуждать о значении
йотированных гласных звуков
в начале слова, о том, что
наличие звука [й] в слове на
письме указывают
йотированные буквы е, ё, я, ю.
Знать о соотношении букв и
звуков в словах с
йотированными гласными
12
Закрепление правил
обозначения звука [a]
буквами. Письмо
заглавной и строчной
буквыО (о)
1
13
2
Письмо заглавной и
строчной буквыЕ (е).
1
14
Буква ё в начале слова
1
15
Закрепление правил
обозначения звуков [o]
и [a] буквами. Письмо
заглавной и строчной
буквыУ (у)
1
Комплексное
применение
знаний. Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Тренировка в написании букв.
Правильное написание букв
16
Письмо заглавной и
строчной буквы Ю
(ю). Закрепление
правил обозначения
звуков [о] [а] и [у]
буквами.
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Соотношение звуков и букв в словах с
йотированными гласными.
Поэлементный анализ заглавной и
строчной буквы Ю (ю). Письмо
изученных букв. Вписывание знакомых
букв с опорой на звуковые модели слов.
1
3
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Комплексное
применение
знаний.
4
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Комплексное
применение
знаний.
строчной букв Я (я). Тренировка в
написании
Выписывание изученных букв с опорой
на звуковые модели слов. Тренировка в
написании букв О (о).сопоставление
строчных букв а – о. Выбори запись
недостающей буквы
Работа в
парах.
Звуковой
разбор
слова.
Текущий
4
недел
я
7
Текущий
8
5
недел
я
5
недел
я
. Проверка
по образцу.
Текущий
5
недел
я
Текущий
6
недел
я
9
17
Знакомство с буквойЭ
(э). Письмо заглавной
и строчной буквыЭ (э)
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Звуковой анализ слов «экран», «эхо».
Отработка написания изученных букв.
Поэлементный анализ заглавной и
строчной буквыЭ (э)
18
Письмо заглавной и
строчной буквыЕ (е).
Закрепление правил
обозначения гласных
звуков буквами.
Письмо изученных
букв
Письмо строчной
буквы ы.
1
Обозначение мягкости согласных.
Письмо букв в системе обучения
грамоте. Тренировка в написании букв.
Вписывание пропущенных букв с опорой
на звуковые модели.
20
Знакомство с буквойИ
(и). Письмо заглавной
и строчной буквыИ (и)
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Комплексное
применение
знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Обозначение мягкости согласных звуков
21
Отработка написании
изученных букв.
Повторение правила
обозначения буквами
гласных звуков после
парных по твердости –
мягкости согласных
звуков
Письмо заглавной и
строчной буквы М (м)
1
Комплексное
применение
знаний.
Интегрированный
Звуковой анализ слов, составление
моделей слов. Классификация предметов
по заданному признаку. Отработка
написания изученных букв
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Поэлементный анализ заглавной и
строчной буквы М(м).
19
22
1
Поэлементный анализ строчной буквы ы.
тренировка в написании букв.
Знать правило написания
гласных букв после твердых
согласных. Знать изученные
буквы. Уметь писать
изученные буквы
Уметь обобщать правила
обозначения мягкости
согласных звуков. Уметь
устанавливать закономерность
в расположении букв в ряду;
вписывать пропущенные буквы
с опорой на звуковые модели
Уметь делать вывод о
написании гласных букв после
согласных.
6
недел
я
Текущий.
Проверка
по образцу
6
недел
я
Текущий
7
недел
я
Уметь применять правила
обозначения мягкости
согласных звуков, выполнять
звуковой анализ слова
«иволга».
Текущий.
Проверка
по образцу
7
недел
я
Уметь писать изученные
буквы; составлять звуковые
модели слов и анализировать
их. Знать правила написания
гласных букв после твердых и
мягких согласных звуков.
Уметь преобразовывать
звуковую схему слова.
Уметь различать понятия
«слово» и «слог». Знать
правило написания заглавной
буквы в именах
Текущий.
7
недел
я
Текущий
8
недел
я
23
Знакомство с буквой
Н. письмо заглавной и
строчной буквы Н
(н).Письмо слогов и
слов
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
24
Письмо заглавной и
строчной буквы Р (р)
1
25
Письмо заглавной и
строчной буквы Л(л)
1
26
Письмо заглавной и
строчной буквы Й(й)
1
27
Введение понятия
«слог». Отработка
написания изученных
букв
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Комплексное
применение
знаний..
28
Введение понятия
«ударение». Письмо
заглавной и строчной
буквы Г(г)
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Звуковой анализ слов «нос», «утки».
Составление словосочетаний с
местоимениями он, она, оно, они. Чтение
слогов, слов, текстов. Поэлементный
анализ заглавной и строчной буквы Н (н).
Тренировка в написании букв. Сравнение
заглавных и строчных букв Н (н) иЮ (ю).
Письмо слогов, слов и предложений
Употребление прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных
Правильное написание буквы.
Употребление прописной буквы в
именах собственных.
Поэлементный анализ написания буквы.
Письмо слогов, слов и предложений.
Деление слов на слоги. Письмо слов и
предложений. Преобразование печатного
шрифта в письменый. Запись слов к
нужной слоговой схеме.
Словесное ударение. Парные – непарные
согласные по звонкости и глухости,
мягкие и твердые согласные.
Уметь составлять
словосочетания с
местоимениями, понимать и
объяснять звуковую структуру
слова. Уметь писать заглавную
и строчную букву Н (н),
сравнивать написание букв
Текущий
8
недел
я
Знать правильное название
букв м, н, р; правило написания
заглавной буквы в именах,
названиях городов
Уметь правильно называть
букву «эль»; видеть сходство и
различие в звуковых моделях
слова
Уметь составлять и записывать
слова из наборов букв;
выполнять запись слов в
соответствии с моделями.
Знать различие между словом и
слогом. Уметь писать
изученные буквы;
преобразовывать печатный
шрифт в письменный;
записывать слова к слоговой
схеме
Текущий
8
недел
я
Текущий
9
недел
я
Текущий.
9
недел
я
Текущий.
9
недел
я
Уметь давать характеристику
согласных звуков по твердости
– мягкости, звонкости глухости; ставить ударения в
слове.
Текущий
10
недел
я
29
Письмо заглавной и
строчной буквы. К(к)
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Комплексное
применение
знаний..
Поэлементный анализ. Тренировка в
написании буквы. Письмо слов и
предложений. Изменение и запись слов
по образцу.
Согласные звонкие и глухие. Тренировка
в написании изученных букв.
30
Дифференциация букв
гик
1
31
Знакомство с буквой.
З(з). Письмо заглавной
и строчной буквы. З(з).
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Письмо заглавной и
строчной буквы. С(с).
Дифференциация букв.
ЗиС
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Комплексное
применение
знаний..
Звуковой анализ слов: «Зебра», «Замок».
Чтение слов с изменением ударения.
Деление слов на слоги. Слово и его
значение. Выбор и запись слов
соответствующих данной модели
Согласные звонкие и глухие, парные и
непарные, мягки и твердые. Словесное
ударение. Родственные слова. Парные и
непарные согласные по звонкости и
глухости.
32
33
Письмо заглавной и
строчной буквы. Д(д).
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Деление слов на слоги. Поэлементный
анализ заглавной и строчной буквы. Д(д).
34
Знакомство с буквой.
Т(т). Письмо
заглавной и строчной
буквы. Т(т).
Дифференциация букв.
Д(д) – Т(т)
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Комплексное
применение знаний
Звуковой анализ слов. Расшифровка
закодированных слов. Поэлементный
анализ заглавной и строчной буквы. Т(т).
Тренировка в написании букв.
Письмо
буквосочетаний,
слов,
предложений в системе обучения
грамоте.
35
1
Уметь правильно называть
букву «ка»; производить
полный звуковой анализ,
Текущий
10
недел
я
Знать парные согласные по
глухости – звонкости, уметь
сопоставлять согласные звуки
и отражать их характеристику в
модели слова.
Уметь определять ударный
слог; делить слова на слоги;
читать слова с изменением
ударения. Составлять и
записывать слова по модели
Уметь давать полную
характеристику звука;
проводить сравнительный
анализ слов и делать выводы.
Уметь сопоставлять по
звонкости – глухости
согласные з и с; проводить
классификацию слов с
изученными звуками.
Уметь находить сходство и
различие слов; выделять
ударный слог в основе; делить
слова на слоги; писать
заглавную и строчную букву.
Д(д).
Уметь проводить звуковой
анализ слов; расшифровывать
закодированные слова. Уметь
писать изученные буквы.
Уметь сопоставлять буквы д-т;
проводить классификацию слов
Текущий
10
недел
я
Текущий
11
недел
я
Текущий
11
недел
я
Текущий
11
недел
я
Текущий
12
недел
я
Текущий
12
недел
я
36
Письмо заглавной и
строчной буквы. Б(б).
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Поэлементный анализ заглавной и
строчной буквы Б(б). Тренировка в
написании
букв.
Преобразование
печатного шрифта в письменый.
Деление слов на слоги. Употребление
прописной буквы в начале предложения,
в именах собственных
37
Письмо заглавной и
строчной. П(п)
1
38
Знакомство с буквой.
В(в) . письмо
заглавной и строчной
буквы. В (в)
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Письмо заглавной и
строчной буквы Ф(ф)
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Звуковой анализ слов, чтение слогов и
предложений. Поэлементный анализ
написания
букв.
Письмо
слов,
предложений. Преобразование и запись
слов в соответствии с заданием.
Обозначение
мягкости
согласных.
Согласные звонкие и глухие, парные и
непарные согласные по глухости звонкости.
39
40
Письмо заглавной и
строчной буквы Ж(ж)
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Парные согласные по
звонкости; их различия
41
Письмо заглавной и
строчной буквы Ш(ш)
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Употребление прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных.
Произношение и обозначение на письме
слов с сочетаниями жи – ши
42
Знакомство с буквой
Ч(ч). Письмо
заглавной и строчной
буквы Ч(ч)
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Произношение и обозначение на письме
слов с сочетаниями ча– чу. Наблюдение за
использованием слов с буквой ч в речевой
практике.
глухости
-
Уметь дифференцировать
буквы д-б; определять ударный
слог
Текущий
12
недел
я
Знать правило определения
количества слогов в слове.
Уметь преобразовывать
различные модели слов
Уметь проводить звуковой
анализ слова. Знать правила
определения количества слогов
в слове.
Текущий
13
недел
я
Текущий
13
недел
я
Уметь проводить сравнение
звукового состава слова,
количества слогов и мест
ударения; обозначать букву в
звуковой модели слова;
сравнивать звуки [в] - [ф] по
звонкости – глухости
Знать правило написания
гласных после шипящих в
сочетании жи. Уметь
применять правило на
практике.
Знать особенности звук «ш»;
правила написания гласных
после шипящих в сочетаниях
ши. Уметь применять правило
на практике.
Знать особенности звук «ч»;
правила написания гласных
после шипящих в сочетаниях
ча– чу. Уметь применять
правило на практике.
Текущий
13
недел
я
Текущий
14
недел
я
Текущий
14
недел
я
Текущий
14
недел
я
43
Письмо заглавной и
строчной буквыЩ(щ)
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
44
Письмо заглавной и
строчной буквы Х(х)
1
45
Письмо заглавной и
строчной буквы Ц(ц)
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Изучение и
первичное
закрепление знаний
46
Знакомство с буквой
Ь. особенности буквы
Ь. письмо строчной
буквы Ь
Слова с
разделительным
мягким знаком
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
48
Письмо строчной
буквы «ъ»
1
49
Закрепление
написания всех букв
русского алфавита.
Повторение
изученного.
1
Изучение и
первичное
закрепление знаний
Интегрированный.
47
50
Повторение и
закрепление ЗУН
Согласные звонкие и глухие, твердые и Знать особенности звука [щ];
мягкие. Произношение и обозначение на правило правописания гласных
письме слов с сочетанием ща - щу
после шипящих в сочетаниях
щу - ща
Правильное название букв, согласные Знать различия согласных
твердые и глухие.
твердых и глухих. Уметь
правильно называть буквы.
Письмо
буквосочетаний,
слов, Знать особенности звука [ц].
предложений в системе обучения Уметь обозначать звук [ц]
грамоте.
буквой
Текущий
15
недел
я
Текущий
15
недел
я
15
недел
я
Обозначение
мягкости
согласных. Знать особенности буквы Ь.
Соотношение звуков и букв в словах типа уметь сопоставлять звуки по
«конь»
твердости – мягкости; писать
букву Ь
Обозначение мягкости на письме.
Знать основные функции Ь
(показатель мягкости и
разделитель). Уметь различать
Ь на практике
Тренировка в написании ъ. письмо слов и Уметь различать на письме
предложений.
разделительный ъ и ь знаки.
Текущий
16
недел
я
Текущий
16
недел
я
Текущий
Отгадывание и списывание загадок.
Тренировка в написании всех букв на
узкой строке.
Повторение и закрепление написания
букв. Звуковой анализ слов.заглавная
буква в начале предложения и именах
собственных. Правописание ча-ща,чу –
щу, жи – ши. Разделительный твердый и
мягкий знаки
Текущий.
16
недел
я
17
недел
я
17
недел
я
Знать правила написания букв,
уметь писать все буквы
алфавита
Знать изученные правила
правописания. Уметь писать
буквы русского алфавита,
проводить звуковой анализ
слов
Текущий
Текущий
Р а з д е л «ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД»
51
Язык как средство
общения
1
Комбинированный
Представление о языке как средстве Знать о значении речи, об
общения. Общение посредством устной и алгоритме списывания. Уметь
письменной речи
выполнять звуковой анализ
слов
Текущий
17
недел
я
52
Устная и письменная
речь
1
Комбинированный
53
Речевой этикет
1
Объяснение нового
материала
54
Речевой этикет.
Вежливые обращения
1
Комбинированный
55
Слова, отвечающие на
вопросы «кто?»,
«что?»
1
56
Слова, отвечающие на
вопросы «кто?»,
«что?». Знаки
препинания в конце
предложения
Знакомствосо
взрослыми и
сверстниками.
Собственные и
нарицательные имена
существительные
Знакомствосо
взрослыми и
сверстниками.
Ситуации
представления себя и
обращения к
взрослому
57
58
Рассмотрение ситуаций, связанных с Знать о расстановке знаков
выбором устной и письменной речи
препинания в конце
предложений
Ситуации
приветствия.
Интонация Уметь записывать слова,
предложения
соответствующие звуковым
моделям. Знать о
восклицательной интонации и
восклицательном знаке в
предложении
Ситуации
использования
слов Уметь проводить звуковой
приветствия и слов благодарности
анализ слов
Текущий
Объяснение нового
материала
Рассмотрение ситуаций использования
слов приветствия и слов благодарности.
Расстановка
знаков
завершения
предложения.
Отыскивание
слов,
отвечающих на вопросы «кто?», «что?»
Текущий
1
Комбинированный
Ситуации, в которых используются слова
просьбы, извинения, отказа. Звуки речи,
буквы, слог. Заглавная буква в именах
собственных.
1
Комбинированный
1
Комбинированный
Знать о знаках завершения
предложения. Уметь расставлять
знаки завершения предложения;
правильно писать имена
собственные; задавать вопрос к
словам, обозначающим предмет
Текущий
Текущий
18
недел
я
18
недел
я
18
недел
я
19
недел
я
Знать правило правописания
сочетанийжи– ши. Уметь
расставлять знаки завершения
предложения; изменять форму
слова.
Ситуации представления себя при Знать об именах собственных и
знакомстве.
Знакомство
с нарицательных. Уметь
нарицательными
именами записывать имена собственные
существительными.
Составление
словосочетаний.
Текущий
19
недел
я
Текущий
19
недел
я
Обсуждение проблемы: чем различается
речевое обращение к сверстнику и
взрослому? Запись имен, фамилий и
отчеств. Составление звуковых моделей
слов. Алфавит.
Текущий
20
недел
я
Знать алфавит, правила
написания имен
существительных. Уметь
составлять звуковую модель
слова.
59
Возраст.
1
Комбинированный
60
Внешность. Слова,
отвечающие на
вопросы «какой?»,
«какая?»
Описание внешности
родных. Правописание
собственных имен
существительных.
Сравнения при
описании внешности
1
Комбинированный
1
Комбинированный
1
Комбинированный
63
Адрес
1
Комбинированный
1
64
2
Написание адреса на
конверте. Перенос
слов
61
62
3
1
4
Объяснение нового
материала
Вопросительные
предложения. Знать речевые и языковые
Собственные имена существительные, средства, позволяющие
заглавная буква в них.
сообщить свой возраст и узнать
его у собеседника. Уметь
составлять и записывать
предложение; писать
заглавную букву в именах
собственных
Описание внешности наблюдение за Уметь использовать слова,
словами, называющими признаками.
называющие признаки, для
описания внешности
Текущий
20
недел
я
Текущий
20
недел
я
Описание внешности родных, друзей. Знать о слогоударной схеме
Озаглавливание текста.
слов; правило написания имен,
заголовков, уметь писать
имена, заголовки
Звуковой анализ. Постановка к словам Уметь соотносить слова с
вопросов «кто?» «что?», «какой?», заданной моделью;
«какая?»
использовать при описании
кого-то или чего-то сравнения;
ставить к словам вопросы;
отличать восклицательные
предложения от других
Ситуации, при которых необходимо Знать о правописании
знание точного адреса. Соотнесение заглавной буквы в именах
слова
со
звуковыми
моделями. собственных. Уметь называть
Составление словосочетаний
точный домашний адрес
Текущий
21
недел
я
Текущий
21
недел
я
Текущий
21
недел
я
5
Тренировка в написании адреса на
конверте. Деление слов для переноса
7
Текущий
8
22
недел
я
6
Знать свой домашний адрес;
правило переноса слов. Уметь
записывать свой адрес на
конверте; применить правило
переноса слов
9
65
Родина. Перенос слов.
Буквы й, ъ, ьпри
переносе. Толкование
значений слов
1
Комбинированный
Место рождения (малая родина); страна,
в которой родился (Родина). Перенос
слов. Звуковой анализ слов.
Постановка вопросов к словам.
Составление рассказа о месте, в котором
живешь. Деление слов для переноса
66
Исторические места.
Составление
приглашения на
экскурсию
Профессия. Слова,
отвечающие на
вопросы: «что
делать?», «что
делает?», «что делал?»
Слова, похожие по
звучанию, но
различные по
значению
Описание характера.
Правописание
сочетаний жи– ши.
Правописание
сочетаний ча – ща, чу щу
1
Комбинированный
Ударение в словах. Развернутое
толкование значения слова. Подбор
вопросов к словам.
1
Объяснение нового
материала
Профессия родителей. Наблюдение за
словами, называющими действия.
1
Комбинированный
2
Комбинированный
2
Комбинированный
Объяснение значения различных
профессий для развития общества.
Выделение слов, отвечающих на
вопросы «что делать?», «что делал?»
Словесное описание характера человека.
Подбор подходящих высказываний для
выражения извинения.
Звуковой анализ, роль слова и изменение
характера. Правописание гласных после
шипящих.
73
Описание своего
характера.
1
Комбинированный
Постановка вопросов к словам. Деление
слов для переноса.
74
Кто что любит …
Поиск слов,
отвечающих на
заданные вопросы
1
Комбинированный
Составление рассказов о том, что
любишь. Перенос слов. Поиск слов,
отвечающих на заданный вопрос
67.
68
6970
7172
Знать правило переноса слов;
Текущий
название своей малой Родины и
страны, в которой родился.
Уметь проводить звуковой
анализ; называть малую родину
и страну, в которой родился.
Уметь задавать вопрос к слову.
Знать правило переноса слов
Знать о делении слов для
Текущий
переноса. Уметь выделять в
словах ударение, ставить к
слову вопрос
Знать о профессиях родителей. Текущий
Уметь находить слова,
отвечающие на вопросы
глаголов
22
недел
я
Уметь выделять слова,
обозначающие действия;
списывать текст
Текущий
23
недел
я
Знать о правописании гласных
после шипящих. Уметь ставить
вопрос к словам – действиям.
Уметь работать со звуковыми
моделями слов. Знать о
правописании сочетаний ча –
ща, чу - щу
Уметь ставить вопросы к
словам различных частей речи
в предложении; делить слова
для переноса
Знать о словах, которые
переносить нельзя. Уметь
писать заглавные буквы в
именах собственных
Текущий
2324нед
еля
24
недел
я
Текущий
22
недел
я
23
недел
я
Текущий
25
недел
я
Текущий
25
недел
я
75
Интересы детей,
общее значение
однокоренных слов
1
Комбинированный
76
Постановка вопросов к
словам.
Хобби. Знаки
препинаний в конце
предложений
1
Комбинированный
77
Устойчивое сочетание
слов. Постановка
вопросов к словам и
поиск слов,
отвечающих на
поставленный вопрос
Сочетаниечу –щу,
перенос слов.
1
Комбинированный
1
Комбинированный
79
Описание домашнего
питомца
1
Комбинированный
80
Ударение. Интонация.
Предложение
1
Комбинированный
78
собеседнику: «что любишь?». Вежливое
обращение
Речевые языковые средства,
позволяющие договориться с
собеседником. Поиск слов с
определенными звуковыми
характеристиками.
Постановка вопросов. Перенос слов.
Цель высказывания.
Знакомство со структурой объявления.
Правописание гласных после шипящих.
Вымысел (фантазия). Гласные после
шипящих. Устойчивые сочетания слов.
Наблюдение за употреблением
устойчивых сочетаний слов в устной или
письменной речи. Упражнение в записи
слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу
–щу.
Языковые средства, выражающие
просьбу, приказ, отказ, совет. Деление
слов для переноса. Упражнение в записи
слов с сочетаниями жи – щи, ча – ща, чу
- щу
Речевые языковые средства,
необходимые для описания домашнего
питомца. Звуковой анализ слов.
Сочетание жи - ши
Гласные после шипящих. Ударение.
Составление словосочетаний.
Соотнесение слова с моделями
Знать о родственных словах,
уметь различать родственные
слова.
Текущий
25
недел
я
Знать о правилах переноса
слов, о речевых явлениях,
когда буквы ё, я обозначают
два звука. Уметь переносить
слова. Знать парные по
глухости – звонкости
согласные, уметь расставлять
знаки препинания в конце
предложения, писать
объявления
Знать, что такое устойчивое
сочетание слов. Уметь
записывать слова с
сочетаниями жи – ши, ча – ща,
чу –щу. Находить устойчивые
сочетания слов в текстах.
Текущий
26
недел
я
Текущий
26нед
еля
Знать правила переноса слов,
уметь применять правило
переноса слов; записывать
слова с сочетаниямичу – щу в
соответствии с правилом
Уметь описать своего
домашнего питомца; списывать
предложения, проводить
звуковой анализ слов
Уметь прочитать предложения
с соблюдением правильной
интонации
Текущий
26
недел
я
Текущий
27
недел
я
Текущий
27
недел
я
Определение слова, от
которого образовано
заданное слово
Отличие языка
человека от языка
животных
1
Комбинированный
1
Комбинированный
83
Слова, которые можно
записать цифрами.
Мимика и жесты как
дополнительные
средства общения.
Образные выражения
1
Объяснение нового
материала
84
Многозначные слова.
Использование
многозначных слов в
речи
Слово как единство
звучания и значения.
Ударение. Написание
слов с безударными
гласными
1
Объяснение нового
материала
1
Объяснение нового
материала
81
82
85
Описание животного. Перенос слов.
Звуковой анализ слова. Подбор вопроса к
словам.
Постановка вопросов к словам. Слова с
сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Обсуждение вопроса: чем отличается
язык человека от зыка животного?
Уметь определять количество
букв и звуков в словах; делить
слова для переноса
Знать правило о написании
кличек животных с большой
буквы. Уметь соотносить слова
с заданной звуковой моделью
Текущий
Составление устного сообщения на тему
«Рассказ о моих друзьях». Наблюдение
за использованием слов, обозначающих
качество, в текстах, различных по
содержанию. Объяснение смысла
пословиц. Вычленение из предложения
слов, обозначающих качество, в текстах,
различных по содержанию
Представление о понятии «многозначные
слова». Объяснение значений
многозначных слов исходя из контекста
Уметь находить слова,
обозначающие количество.
Знать правило списывания слов
Текущий
28
недел
я
Знать о многозначных словах.
Уметь писать гласные после
шипящих в сочетанияхжи –
ши, ча – ща, чу - щу
Знать правила списывания
слов. Уметь выделять ударение
в словах; называть в словах
безударные гласные;
наблюдать за изменением
смысла слова. Знать о
языковых и речевых средствах,
используемых при извинении;
правило о написании
безударных гласных. Уметь
применять на практике правило
о написании безударных
гласных; проводить звуковой
анализ слова
Текущий
28
недел
я
Текущий
29
недел
я
Грамотность в письменной речи показатель образованности
человека.ударение. Правила написания
письма. Слово и его значение.
Наблюдение над изменением смысла
слов при изменении их форм. Речевые и
языковые средства, используемые при
извинении. Пропедевтика написания
слов с безударными гласными.
Устойчивые сочетания. Звуковой анализ
слов
Текущий
27
недел
я
28
недел
я
86
Знакомство с
транскрипцией
1
Комбинированный
Роль звуков в словах. Списывание.
Звуковой анализ
87
Правописание ь в
словах. Функция ь
1
Комбинированный
Функция ь. основные функции ь показатель мягкости и разделитель.
Различие функций на практике.
Классификация слов. Написание
поздравительной открытки
88
Слова, которые не
называют предметы,
их признаки или
количество, а
указывают на них.
Правописание
сочетанийчк – чн.
1
Объяснение нового
материала
Разговор о том, что делает нашу речь
понятной и точной. Звуковой анализ
слов. Перенос слов.
Сочетания чк – чн. Значение слова.
Частичный звуковой анализ. Языковые
средства, которые используются при
обращении и выражении просьбы
89
Знакомство с
контекстуальными
синонимами.
Сравнение слов по
звуковому составу
1
Комбинированный
Восклицательные предложения.
Правописание сочетаний чк–чн. Слова,
близкие по значению. Речевые средства,
позволяющие выразить впечатления от
просмотренного спектакля. Поиск слов,
отвечающих на заданный вопрос
90
Правописание слов с
безударными
гласными
Разговорная и научная
речь. Художественный
и научный стиль речи.
1
Комбинированный
1
Комбинированный
Пропедевтика написания слов с
безударными гласными. Расстановка
ударения в словах
Знакомство с разговорной и научной
речью. Правописание разделительного ь.
запись транскрипций слов. Пропедевтика
91
Уметь проводить звуковой
Текущий
анализ слова; записывать слова
в транскрипции
Знать о функции ь, об
Текущий
использовании речевых средств
в ситуации поздравления.
Уметь подписывать
поздравительную открытку;
использовать речевые средства,
предназначенные для
поздравления
29
недел
я
29
недел
я
Знать правило переноса слов.
Уметь проводить звуковой
анализ слова.
Знать о правописании чк – чн;
о языковых средствах,
используемых при обращении
и выражении просьбы. Уметь
проводить звуковой анализ
Знать об использовании в
контексте слов, близких по
значению. Уметь видеть в
словах ошибкоопасные места.
Уметь ставить вопрос к словам;
проводить звуковой анализ
слова
Уметь подбирать проверочные
слова при написании
безударных гласных
Знать об отличии разговорной
речи от научной; правило
написания разделительного ь.
уметь записывать
Текущий
30
недел
я
Текущий
30
недел
я
Текущий
30
недел
я
31
недел
я
Текущий
Знакомство с
неизвестными словами
92
Йотированная
функция гласных
(повторение). Слова,
которые пришли в
русский язык из
других языков.
написания слов с парными по звонкости
– глухости согласными.
Передача в письме своего отношения к
увиденному. Неизменяемые слова. Поиск
слов, отвечающих на заданные вопросы
1
Повторение и
закрепление
знаний, умений и
навыков.
Объяснение нового
материала
Йотированная функция гласных. Поиск
слов, отвечающих на заданные вопросы.
Речевые средства, позволяющие
выразить запрет. Перенос. Постановка
вопросов к словам. Отбор языковых
средств при передаче своих впечатлений
транскрипции слов. Знать о
правописании в словах парных
– по глухости - звонкости
согласных. Уметь различать
художественный и научный
стили речи. Уметь находить
слова, отвечающие на
заданный вопрос. Знать о
неизменяемых словах
Знать о йотированной функции
гласных; алгоритм списывания
слов. Уметь пользоваться
алгоритмом списывания слов.
Знать правило переноса слов.
Уметь ставить вопрос к
заданному слову
Текущий
31
недел
я
Текущий.
31
недел
я
Текущий.
32
недел
я
Текущий.
32
недел
я
Р а з д е л «ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА ГОД МАТЕРИАЛА»
93
Правописание парных
согласных по глухости
– звонкости
1
Повторение и
закрепление
знаний, умений и
навыков.
Парные согласные по глухости звонкости, их различия. Знаки
препинания в конце предложения
94
Правописание
безударных гласных
1
Повторение и
закрепление
знаний, умений и
навыков.
Написание объявления. Перенос слов.
Правописание безударных гласных.
95
Правописание
собственных имен
существительных
1
Повторение и
закрепление
знаний, умений и
навыков.
Собственные и нарицательные имена
существительных. Написание
собственных имен существительных
Знать о расстановке знаков
препинания в конце
предложения. Уметь писать
согласные парные по глухости
– звонкости в словах
Знать устойчивые сочетания
слов; правило написания
безударных гласных. Уметь
употреблять в речи устойчивые
сочетания слов, правило
написания безударных
гласных; писать объявление
Знать правило написания имен
существительных. Уметь
записывать собственные имена
существительные
96
Слова, обозначающие
признаки предметов
1
Повторение и
закрепление
знаний, умений и
навыков.
Вопросы к словам и отыскивание слов,
отвечающих на заданный вопрос.
Наблюдение за речью и значением слов,
обозначающих признаки предметов
97
Слова, обозначающие
действия предметов
1
Повторение и
закрепление
знаний, умений и
навыков.
Слова, называющие действия предметов.
Вопросы к словам – действиям.
Наблюдения за ролью и значением слов,
обозначающих действия предметов
98
Перенос слов
1
Повторение и
закрепление
знаний, умений и
навыков
Упражнение в переносе слов.
Повторение правил переноса.
Списывание с печатного текста с
делением слов для переноса.
99
Правописание гласных
после шипящих в
буквосочетаниях жи –
ши, ча – ща, чу –щу.
Функции ь.
правописание его в
словах
1
Повторение и
закрепление
знаний, умений и
навыков
Упражнения в правописании гласных
после шипящих. Запись транскрипций
слов. Звуковой анализ слова.
Составление словосочетаний.
Соотнесение слова с моделями с
последующей записью. Упражнение в
написании ь в словах. Разделительный ь.
ударение. Разделительное произношение
звуков в слове и способы обозначения
Знать о словах, обозначающих
признаки предметов. Уметь
наблюдать за словами,
называющими признаки
предметов, в текстах и устной
речи
Знать о словах, обозначающих
действия предметов. Уметь
наблюдать за словами,
называющими действия, в
текстах и устной речи
Знать правило переноса слов.
Уметь применять правило
переноса слов; составить
предложение из слов и
записать их
Текущий.
32
недел
я
Текущий.
33нед
еля
Текущий.
33
недел
я
Знать о правописании гласных
после шипящих в
буквосочетаниях жи – ши, ча –
ща, чу – щу. Уметь применять
орфограмму при записи слов.
Знать о правописании
разделительного ь. уметь
определять ударение в словах;
различать на письме
разделительные ь и ъ
Текущий.
33
недел
я