Рабочая программа по русскому языку (письмо и развитие речи)

Пояснительная записка
Цели и задачи изучения учебного предмета.
В процессе освоения программного материала по письму и развитию речи за 1 класс
предусматривается реализация следующих целей и задач.
Цели:
- привитие учебно-трудовых навыков: правильно сидеть за партой во время письма,
правильно располагать на парте тетрадь и пользоваться ручкой; развитие движений кисти и
пальцев рук;
- формировать письмо основных элементов рукописных букв; формировать умение
списывать слова и предложения с классной доски, букваря, с карточек;
- воспитание интереса к письму, стремления использовать эти знания в повседневной жизни.
Задачи:
- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;
- выработать элементарные навыки грамотного письма;
- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- формировать нравственные качества.
Основные направления коррекционной работы:
освоение программы по письму и развитию речи предусматривает коррекцию звукового,
слухового восприятия, а также мелкой моторики рук.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования).
К концу усвоения программного материала по письму и развитию речи за 1 класс учащиеся
должны овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками:
- анализировать слова по звуковому составу;
-писать строчные и прописные буквы;
-списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана; рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора
и года издания.
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В. Воронковой.
5-е изд.- М.: «Просвещение», 2008. (Раздел «Обучение грамоте» В.В.Воронкова.1 класс.)
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02
г. и составляет 3 часа в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое,
эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Обучение письму детей ведется по звуковому аналитико-синтетическому методу.
Порядок прохождения звуков и букв диктуется данными фонетики с учетом специфических
особенностей познавательной деятельности детей.
На протяжении обучения учащиеся овладевают устными и письменными формами
речи; письмом букв в порядке усложнения их начертания, слов, предложений и связанных
текстов; формируют двигательные навыки руки, умеют располагать написанное на листе в
тетради: отработка правильного способа удержания ручки, развитие движения пальцев руки
при письме, развитие умения писать по строке, дифференцировать сходные по начертанию
буквы.
При обучении письму следует учитывать неоднородность состава класса и
осуществлять дифференцированный подход к учащимся. Так, например, если отдельные
ученики не могут писать короткие предложения, то можно ограничиться написанием слов.
Необходимо также подчеркнуть, что обучение письму детей носит сугубо практическую
направленность, не требующую от учащихся освоения каких-либо правил.
Содержание учебного курса по письму и развитию речи.
Добукварный период.
Привитие навыков правильной посадки во время рисования и письма, правильного
расположения на парте тетради и пользования карандашом.
Развитие и координация движений кисти руки и пальцев. Лепка. Складывание и разрезание
бумаги ножницами по прямым линиям. Составление фигурок из тонких палочек, цветной
соломки, бумажных полосок по данному учителем образцу. Игра с мозайкой.
Рисование мелом на доске и карандашом на бумаге прямых линий в различных направлениях
(горизонтальные, вертикальные, наклонные), переключение с одного направления на другое,
соблюдение пределов при штриховке прямыми линиями. Обведение карандашом на бумаге
простейших фигур по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), их закраска и штриховка,
рисование прямых линий и несложных предметов из них (скамейка, лесенка, конверт,
флажок, оконная рама, фигуры в форме букв).
Написание основных элементов рукописных букв на доске и в тетрадях в такой
последовательности: прямая палочка, прямые палочки в соединении с наклонной, прямая
палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.
Букварный период.
Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур.
Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.
1-й этап. Изучение звуков и букв: а, о, у, м, с, х.
Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: о, м, с.
2-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р.
Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: ш, л, а, х, н, р.
Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов.
Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звуко-буквенного анализа.
3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й,
ь, т.
Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: у, п, т, к, в, г, з.
ж, и, б, д.
Списывание с классной доски и с букваря (рукописный шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур; предложений из двух слов.
Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.
Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после анализа их звукового состава.
Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых
и закрытых трехзвуковых слогов с последующей записью.
Вставка пропущенной буквы в словах под картинками.
4-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.
Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных звонких и
глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.
Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: е, я, ю, ц, ч, щ,
ф, э.
Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих
из усвоенных слоговых структур, и предложений из трех-четырех слов. Прописная буква в
именах людей (практическое ознакомление).
Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трех слов с предварительным анализом.
Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв с
последующей записью.
Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.
Итоговое повторение.
Учебно – методическое обеспечение.
Учебник:
В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина. Букварь для 1 класса спец. (коррекц.) образовательных
учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2011.
Дополнительная литература:
Е. А. Андронкова. Обучение письму. Москва. 2006 г.
В. Воронкова «Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы»
Москва «Просвещение» 1988г.
В. Г. Горецкий. Уроки обучения грамоте. «Просвещение» 2005 г.
Т. И. Нелипенко. Современный урок в коррекционном классе. Волгоград «Учитель» 2014 г.
В.Г. Петрова «Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы» Москва
«Просвещение» 1983г.
Е. П. Плешекова. Русский язык. Коррекционно – развивающие занятия и упражнения.
Л. В. Укравителева. Обучение грамоте. Академия развития. 2006 г.
С. Г. Шевченко. Коррекционно – развивающее обучение. Москва «ДРОФА» 2005 г.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ)
КЛАСС: 1А
УЧИТЕЛЬ: БАКАКИНА О.Ю.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
1А
3
ПО
ВСЕГО
ЧЕТВЕРТЯМ ЧАСОВ
I II III IV
27 21 25 23
96
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы, группа
авторов. Под редакцией В.В.Воронковой, Москва, «Просвещение», 2008 год.
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по плану
I четверть
по факту
Примечание
Введение в урок обучения грамоте.
Знакомство с прописью, правила
посадки при письме, положение
ручки и руки.
Обводка, раскрашивание и
штриховка геометрических фигур
(круг, овал).
Обводка, раскрашивание и
штриховка геометрических фигур
(квадрат, прямоугольник).
1
01.09.
1
02.09.
1
03.09.
Рисование прямых линий и
несложных предметов из них
(скамейка, лесенка, конверт,
флажок, фигуры в форме букв).
Письмо наклонных палочек
коротких и длинных.
Письмо овалов.
Письмо полуовалов.
Письмо наклонных палочек с
закруглением вверху.
Письмо наклонных палочек с
закруглением внизу.
Письмо петельки вверху.
Письмо петельки внизу.
Письмо палочки с закруглением
вверху.
Письмо палочки с закруглением
внизу.
Прописная и строчная буква Аа.
Прописная и строчная буква Уу.
1
08.09.
1
09.09.
1
1
1
10.09.
15.09.
16.09.
1
17.09.
1
1
1
22.09.
23.09.
24.09.
1
29.09.
1
1
30.09.
01.10.
Письмо слогов ау – уа.
1
06.10
Прописная и строчная буква Мм.
1
07.10.
Письмо слогов ма-му.
Письмо слогов ам – ум.
Прописная и строчная буква Оо.
Письмо слогов ум-ом.
1
1
1
1
08.10.
13.10
14.10.
15.10.
Письмо слогов мо-му.
1
20.10.
Прописная и строчная буква Сс.
Письмо слогов и слов с буквой Сс.
Прописная и строчная буква Хх.
1
1
1
21.10.
22.10.
27.10.
Письмо слогов ах – ох.
1
28.10
Письмо слогов ха – хо.
1
29.10.
1
10.11.
II четверть
Письмо слогов и слов с
пройденными буквами а, о, у, м, с,
х.
Прописная и строчная буква Шш.
Письмо слогов с буквой Шш.
1
1
11.11.
12.11.
Письмо слов с буквой Шш.
1
17.11.
Прописная и строчная буква Лл.
1
18.11.
Письмо слогов и слов с буквой Лл.
1
19.11.
Списывание с доски слов,
состоящих из двух слогов.
Буква ы и ее элементы.
Письмо слов, состоящие из двух
слоговых структур.
Письмо под диктовку пройденных
букв и слогов.
Прописная и строчная буква Нн.
Письмо слогов и слов, состоящие
их одного закрытого слога.
1
24.11.
1
1
25.11.
26.11.
1
01.12.
1
1
02.12.
03.12.
Списывание с рукописного текста с
доски.
Прописная и строчная буква Рр.
Письмо слогов и слов с буквой Рр.
1
08.12.
1
1
09.12.
10.12.
Письмо трёхбуквенных слов: шар,
сыр.
Письмо слов с р-л и предложений
с ними.
Письмо слов с большой буквы.
1
15.12.
1
16.12.
1
17.12.
Списывание с рукописного текста с
доски.
Письмо под диктовку пройденных
букв.
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
III четверть
Прописная и строчная буква Кк.
1
22.12.
1
23.12.
1
24.12.
1
12.01.
Письмо слогов и слов с буквой Кк.
Письмо предложений с буквой Кк.
Прописная и строчная буква Пп.
1
1
1
13.01.
14.01.
19.01.
Письмо слогов па-по-пу-пы.
1
20.01.
Письмо слов с буквой Пп.
1
21.01.
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
Прописная и строчная буква Тт.
1
26.01.
1
27.01.
Письмо слогов та-то-ты-ту.
1
28.01.
Письмо слов с буквой Тт.
Прописная и строчная буква Ии.
1
1
02.02
03.02.
Письмо слогов и слов с буквой Ии.
Письмо слогов и слов с твердыми и
мягкими согласными.
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
Правописание ши. Письмо слов со
слогом ши.
Прописная и строчная буква Зз.
1
1
04.02.
09.02.
1
10.02
1
11.02.
1
24.02.
Письмо двух и трёхсложных слогов
с буквой з.
Письмо слов с буквами з-с.
Прописная и строчная буква Вв.
1
25.02.
1
1
01.03.
02.03.
Письмо слов с буквой Вв.
Письмо предложений с буквой Вв.
Прописная и строчная буква Жж.
Письмо слогов жа-жо-жу и слов с
ними. Правописание жи.
1
1
1
1
03.03.
09.03.
10.03.
15.03.
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
1
16.03.
Правописание жи-ши. Списывание
с рукописного текста с доски.
IV четверть
1
17.03.
Прописная и строчная буква Бб.
1
30.03.
Письмо слогов ба-бо-бу-бы и слов
с ними.
Списывание слов и предложений
из двух слов с доски.
Письмо слов и предложений с
буквами б-п.
Прописная и строчная буква Гг.
1
31.03.
1
05.04.
1
06.04
1
07.04.
Письмо слогов га-го-гу-гы и слов с
ними.
Письмо трёхсложных слов с буквой
г.
Списывание слов с буквой г в
открытом и закрытом слогах.
Письмо слов с буквами г-к.
Большая буква в начале
предложения и точка в конце
предложения. Списывание текста с
доски.
1
12.04
1
13.04.
1
14.04
1
1
19.04
20.04.
Прописная и строчная буква Дд.
1
21.04.
Письмо слогов да-до-ду-ды-ди и
слов с ними.
Письмо слов с д-т и предложений с
ними.
Письмо предложений с буквой Дд.
Буква й.
Письмо слов, состоящих из двух и
трёх слогов с буквой й.
Письмо слогов ай и ой слов с
ними.
Дифференциация и-й. Письмо слов
под диктовку.
Буква мягкий знак ь.
1
26.04.
1
27.04.
1
1
1
28.04
03.05.
04.05
1
05.05.
1
10.05.
1
11.05.
Мягкий знак на конце слова, как
показатель мягкости.
Мягкий знак в середине слова.
1
12.05.
1
17.05
Списывание текста с доски.
1
18.05.
Повторение пройденных звуков и
букв.
Итого:
1
19.05.
96