Русская грамота Тема: обобщение и закрепление полученных знаний.БукваЧ,ч, звук ч. Цели: 1 обучающие: а) Способствовать закреплению понятий:предложение ,слово,слог,звук,буква,ударение через систему упражнений. б )Совершенствовать навыки :звукового анализа слов, делению слов на слоги. 2 Развивающие: а )Способствовать развитию фонематического слуха. б )Развивать мелкую моторику рук. в )Повышать технику чтения через чтение рассказа. 3 Воспитательные а )Способствовать развитию коммуникативности через работу в парах. б )Учить организовывать свое рабочее место. Ход урока Мотивационный этап. 1 Организационный момент. а )Светит солнышко,всем хорошо (лучики и солнышко на доске). б )Подари улыбку другу ,гостям (улыбнулись друг другу). в )Подари доброту. 2 В гости пришел игрушечный бычок. Почему он пришел? Есть звук ч ,обозначается буквой ч. 3 Характеристика звука ч . Операционный этап. 1 )Какие вы знаете орфограммы,связанные с буквой ч ? Послушайте сказку про эти орфограммы,которую нам расскажет наша королева букв. 2)Играли буквы в прятки.Буква ч водила.Буквы все разбежались и попрятались.Буквы я и ю спрятались вместе.Буква ч быстро их нашла.Обиделись буквы я и ю и сказали всем буквам,мы никогда больше не встанем рядом с буквой ч.С тех пор никогда, ни в одной книге не увидишь ч с буквами я и ю.Вместо них встают буквы а и у.(на доску вывешивается таблица :ча щ а,чу щу) 3)Закрепление знаний через чтение.Отвечаете вы дружно, четко,как солдаты.А каким должен быть настоящий солдат?(ответы детей).Вот мы сейчас и прочитаем рассказ о солдате и убедимся в том ,что с буквой ч буквы я и ю никогда не стоят.(Букварь стр.109)Но сначала мы подготовимся к правильному чтению.. Фонетическая минутка Ча ч а ча горит в комнате свеча Чу чу чу молоточком я стучу Оч оч оч наступила ночь 4)Чтение стр.109 Букварь.(Ученикам, которые прочитали быстро,предложить карточки для дополнительной работы.) 5)Выборочное чтение (чутко,часто ) Почему слово ночь напечатано с мягким знаком?(ж.род) 6) , Физминутка. Пальчиковая гимнастика. Пальчики уснули В кулачки свернулись. Один,два три,четыре,пять Захотели поиграть. Разбудили дом соседей, Там проснулись шесть и семь, Восемь,девять,десять Веселятся все. 7)Работа в прописи.(стр.26) Вставь нужную букву(а я у ю) Хором повторить правило. Работают самостоятельно. 8)Взаимопроверка(ключ на доске) часы чугун(словарная работа) чашка чужой чай стучу чайник кричу 9)Письмо под диктовку. Что называется предложением? На доске написано предложение: Мама купила часы. Прочитайте. Сколько слов в этом предложении? Как пишутся слова в предложении? Как напишем первое слово в предложении? Почему? Что поставим в конце предложения? Дети пишут под диктовку. а)Поставь ударение во всех словах. б)Подчеркни все гласные буквы в словах. в)Раздели слова на слоги. г)Сделай звуковой анализ слов. д)Самопроверка.Доска. А у мамы есть еще кошка. 10) Физминутка.Магнитофон.(песня про кошку с движениями) 11)А как ласково скажем про кошку? кошечка Какая орфограмма в этом слове?(ЧК ЧН пишем без мягкого знака) Напечатайте это слово в тетрадь по чтению. 12)Маму звали Аня ,а дочку Яна.В каком слове буква я обозначает 2 звука?Почему? Рефлексия. Тест. Самопроверка. Тест. 1 Звук [ ч ] а) мягкий б) твердый 2 Поле буквы ч пишется а)буква а б)буква я 3 После буквы ч пишется а)буква ю б)буква у 4 чк чн пишется а) с ь б)без ь 5 Найди правильную схему предложения. а) б) Итог урока. Идет спокойно, не спеша. Пусть видят все,как хороша. Удобна и прочна рубаха, В которой ходит……. (черепаха). Пришла черепаха на урок. Расскажи черепахе все правила,которые ты применял на уроке. Покажи черепахе свои лучики,которые ты получил на уроке. Молодцы.На уроке работали хорошо.