Восстание декабристов 8 класс

Восстание декабристов
Мартынова Г.С., учитель истории
8 класс
Педагогическая цель:
Тип урока
Планируемые
образовательные
результаты
Образовательные
ресурсы
Оборудование
Основное содержание
темы,
понятия
и
термины
создать условия для формирования представлений о ходе и значении восстания декабристов, ознакомить с понятиями декабристы, присяга, каторга.
комбинированный
Предметные: характеризуют возникшую ситуацию в связи со смертью императора, начало, ход и значение восстания.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, определяют и объясняют свое отношение к созданию тайных
обществ.
Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи, проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, осуществляют итоговый и
пошаговый контроль своих действий по результату, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: вступают в речевое общение, используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности, соотносят свои поступки и действия с исторически возникшими
формами социального поведения, проводят осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
1. История России. – Б.П.Пузанов, О.М.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина. М., Владос, 2005;
2. www.kino-teatr.ru
3. histrf.ru
4. festival.1 september.ru/articles/556022/
5. nsportal/ru\shkola/istoria/library/2013/04/09/otkrytyy-urok-vosstanie-dekabristov
6. www.chistylist.ru
7. gold.stihophone.ru
интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор
Восстание декабристов. Значение восстания декабристов.
Этапы и цели
урока
1) Орг. этап –
мотивация к
учебной
деятельности,
включение в
учебную
деятельность.
2) Актуализация
знаний –
повторение знаний,
формирование
умений
воспринимать
задание
Обучающие и
развивающие
компоненты,
упражнения и
задания
Устный опрос
Прослушивание
аудиозаписи и ответ
на вопрос.
(35 сек.)
Слайд 1.
Письменный опрос
по группам – тест
(Приложение 1)
Оценочный лист
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы
организации совзаимодействия
на уроке
БУД
Результат
Приветствует
учащихся.
Проверяет готовность к уроку.
- Здравствуйте, садитесь.
Приветствуют
учителя.
Организуют свое рабочее
место.
фронтальная
Личностные:
Включаются в учебную
деятельность и
проявляют к ней
положительное
отношение.
Организует проведение теста.
- Какую тему изучали на прошлом
уроке?
Внимательно прослушайте отрывок
из стихотворения А.С. Пушкина «К
Чаадаеву» и скажите, что связывает
это стихотворение с темой, которую
мы изучали на прошлом уроке?
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Стихотворение было написано в
1818 году. Поэт призывает своего
друга Отчизне посвятить «души
прекрасные порывы...», бороться за
её свободу.
- С помощью теста мы сейчас
проверим знания.
Отвечают на вопрос:
Создание
тайных
обществ в России.
Регулятивные
Принимают учебную
задачу для
самостоятельного
выполнения.
Устанавливают
логическую связь
- Оцените свои ответы, заполнив
оценочный лист.
Оценивают и заполняют
оценочный лист.
Фронтальная
познавательные
Коммуникативные
Выполняют тест.
Высказывают свое
мнение и
аргументируют свой
ответ
Взаимодействуют со
сверстниками в учебной
деятельности.
Индивидуальная
Групповая
фронтальная
Регулятивные
Оценивают свою
работу.
3) Постановка цели
и задач урока.
Мотивация учебной
деятельности
учащихся.
Слово учителя
Слайд 2.
Учитель делает вывод
- Итак, в России в 1 половине XIX
века появились тайные общества,
состоящие из дворян-офицеров. Они
хотели изменить государственное
устройство в стране и отменить
крепостное
право
путем
вооруженного
восстания.
И
запланировали переворот на лето
1826 года.
Слушают
учителя
Беседа
Слайд 3.
Создает
условия
для
формулирования темы и задач
урока.
Определите тему урока.
Тема
урока
«Восстание
декабристов».
Формулируют тему
учебные задачи урока.
О восстании.
Должны узнать:
- когда?
- кто?
- где?
- чем закончилось?
и
фронтальная
Регулятивные
Коммуникативные
Выделяют и сохраняют
учебные задачи.
Рассказ учителя
Слайд 5.
19 ноября 1825 года в Таганроге
внезапно скончался Александр I.
Трон перешел
Николаю. Но
возникла ситуация, когда новому
императору еще никто
не дал
присягу.
Слушают
учителя,
записывают
основные
моменты:
19.11.1825 г. – смерть
Александра I – Николай,
которому
еще
не
присягнули – декабристы
– С.П.Трубецкой.
Фронтальная
Познавательные
Работают с учебной
информацией,
записывают.
Работа в тетрадях
Словарная работа:
Присяга
Записывают
словарное
слово “присяга”.
Слайд 4.
4) Первичное
усвоение новых
знаний-
объяснение
Беседа
Слайд 6.
Работа в тетрадях
Работа с учебником
Слайд 7.
В этих условиях у декабристов
появилась
возможность
воспользоваться внезапной смертью
царя и помешать Николаю занять
престол.
Декабристы планировали убить царя
на военном смотре, силами гвардии
захватить власть и реализовать свои
цели.
Руководителем
восстания
("диктатором") был избран князь
С.П. Трубецкой.
Восстание решили начать 14 декабря
1825 года.
Словарная работа:
декабристы
Учитель предлагает изучить ход
восстания, прочитав текст учебника
на стр.239-240 по плану:
1.
Время, место восстания.
Слушают учителя.
фронтальная
Познвательные
Записывают в тетради
дату восстания.
Работа по парам
Коммуникативные
Вступают в речевое
общение.
Фронтальная
Познавательные
Работают с
информацией,
составляют запись.
Записывают
словарное
слово “декабристы”.
Делают в тетради краткую
запись.
Чтение,
пересказ,
краткая запись
Рассказ учителя
Слайд 8.
Просмотр
видеосюжета
Слово учителя
Слайд 9.
2.
Сбор на площади.
3.
Сигнал к действию.
По ходу записывают: 3
тыс. солдат и 30 офицеров.
4.
Приказ Николая.
5.
Суд над декабристами
Просмотр в/с
Слово учителя
Слайд 10.
Слайд 11.
Просмотр в/с
Слайд 12.
Работа с учебником.
Прослушивание
записи
Работа с учебником
Слово
учителя
поражения.
о
причинах
6.
Значение восстания.
– Прочитайте последний абзац.
Прослушайте отрывок из
стихотворения А.С. Пушкина “К
Чаадаеву”
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!
Найдите
в
тексте
доказательство строк А.С.Пушкина.
Читают
и
слушают
стихотворение, находят в
тексте доказательство слов
поэта.
Индивидуальная
Групповая
Регулятивные
Принимают учебную
задачу для
самостоятельного
выполнения.
Находят предложение
Индивидуальная
Познавательные
Устанавливают
аналогии
В конце стихотворения поэт с
особой силой выражает веру в
неизбежность
падения
самодержавия и в освобождение
русского народа
5) Первичная
проверка
понимания Организация
усвоения
учащимися нового
способа действий
при решении задач
с
их
проговариванием
во внешней речи
Слово учителя
Учитель делает вывод
Слушают, записывают в
тетради
фронтальная
Познавательные
Работа в парах по
алгоритму
Учитель предлагает материал для
проверки
понимания
учебного
материала на выбор:
1 вариант
1. Подготовьте рассказ о восстании
декабристов:
1. Дата.
2. Место, где проходило восстание.
3. Участники и их действия.
4. Действия Николая.
5. Итоги восстания.
Выбирают и выполняют
задание.
индивидуальная
Регулятивные
2 вариант
Вставьте пропущенные слова в
тексте.
Руководителем
восстания
был
назначен
_______________________________
______________. Восстание решили
начать ______________________.
Поэтому
_______________________________
_______________________________
_______
стали
называть
декабристами.
3 вариант
Характеристика восстания:
1. Время и место восстания.
2. Связь с другими событиями.
3. Причины.
4. Социальный состав участников.
5. Требования, цели.
Коммуникативные
Познавательные
Выбирают задание из
предложенных
вариантов
6. Методы борьбы (восстания,
вооруженные восстания и т.д.).
7. Масштабы выступления.
8. Уровень организованности,
9.
Имена
участников,
руководителей.
10. Развитие событий, основные
этапы.
11. Значение выступления, его
результаты.
4 вариант
Члены
Северног
о
и
Южного
тайных
обществ
запланир
овали
переворо
т на лето
1826
года.
Что хотим
узнать
Кто такие
декабристы
?
Когда и где
произошло
восстание
декабристов
?
Чем
закончилось
восстание?
Узнали
Учитель проверяет и исправляет
допущенные ошибки.
6.Первичное
закрепление
Работа на
интерактивной
доске - тест
Назовите пути
осуществления планов
декабристов:
А. дворцовый переворот;
Б. мирные переговоры;
В. восстание.
2. Когда произошло восстание
декабристов:
А. 15 декабря 1825 г.
1.
Отвечают на вопросы
Коммуникативные
Регулятивные
Формулируют ответы
Исправляют
неправильные ответы
Б. 15 декабря 1826 г.
В. 15 ноября 1825 г.
3. Где проходило восстание
декабристов:
А. в Москве;
Б. в Петербурге;
В. в Киеве
7) Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
8) Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
Прочитать текст учебника, составить
монологический
рассказ
о
декабристах и их женах.
Индивидуальное задание:
– прочитать 4 абзац на стр. 238 и
ответить письменно на 3 вопрос.
– прочитать и ответить письменно
на 2 вопрос.
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Я
узнал
на
уроке
______________________.
Меня
удивило,
что
______________________.
Мне
кажется
______________________.
Регулятивные
Коммуникативные
Читают текст,
готовятся к
запланированному
рассказу и декабристах
и женах