виктимное поведение
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ПРАВА И ФИЛОСОФИИ ИССЛЕДОВАНИЕ СКЛОННОСТИ ПОДРОСТКОВ К ВИКТИМНОМУ ПОВЕДЕНИЮ Курсовая работа по дисциплине: Юридическая психология Выполнил студент группы: 601 И.А Бебекина ______________ Специальность: 05.04.02 Юриспруденция Специализация: Образовательное право Форма обучения: Заочная Научный руководитель: ст. преподаватель Ермолаев М.С ______________ (подпись) _____________ (оценка) «___» ________ 2016г. Новосибирск 2016 Содержание Введение …………………………………………………………………… 3 Глава 1. Теоретические аспекты исследования виктимности и 6 виктимного поведения…………………………………………………… 1.1. Сущность понятий «виктимность», «виктимное поведение», «виктимизация» в рамках виктимологии…………………………. 1.2. Классификация жертв преступления в криминальной виктимологии……………………………………………………… Глава 2. Исследование предрасположенности 6 подростков 13 к виктимному поведению и методы его профилактики в рамках общеобразовательной школы …………………………………………… 2.1. Психологические особенности подростков, склонных 20 к виктимному поведению…………………………………………………… 20 2.2. Особенности профилактики виктимного поведения подростков в рамках общеобразовательной школы 26 Заключение………………………………………………………………… 31 Список используемых источников………………………………………... 32 3 Введение. Фигура жертвы преступления постоянно привлекала внимание к себе исследователей именно с позиций роли жертвы в противоправное деяние, поскольку практика неоспоримо доказывает, что в ряде случаев деяния преступника зависят не только от его личных или антиобщественных побуждений, но и от личностных качеств и поведения самой жертвы преступления. Между личностью потенциальной жертвы и ее поведением находится такая объективная категория, как конкретная жизненная ситуация. Она-то, в строгом соответствии с личностными качествами человека, и порождает определенный вариант его поведения. Говоря точнее, личные качества (интерес, склонность, темперамент, установки и другие индивидуальные черты личности) во взаимодействии с конкретной жизненной ситуацией, в которой оказывается потенциальная жертва, определяют содержание и направление ее поведения. Условия формирования личности не всегда однозначно сказываются на поведении человека. Здесь многое зависит от психологических черт личности, уровня ее общей культуры. Иными словами, положительные свойства личности позитивно влияют на поведение человека. Личность с положительными свойствами тем самым может сознательно снизить вероятность развития событий в неблагоприятном для себя (с точки зрения виктимологии) направлении, уменьшить или даже свести на нет возможность оказаться в роли жертвы в той или иной ситуации. Отрицательные свойства личности, наоборот, способствуют развитию негативных взглядов и привычек, что, в свою очередь, усугубляет неблагоприятные, плохие манеры поведения человека, снижает его самокритичность. Носитель отрицательных личных свойств и качеств может вероятнее других людей допустить неосторожные, а подчас и провокационные действия, способные в определенных условиях вызывать ответную, далеко не всегда положительную реакцию окружающих. 4 Психофизические особенности подросткового возраста – любопытство, жажда приключений, доверчивость, внушаемость, неумение приспособиться к условиям, в которых возникает необходимость находиться, беспомощность в конфликтных жизненных ситуациях, а в ряде случаев и просто физическая слабость, обуславливают повышенную виктимность этой возрастной группы. В связи с этим у подростков возникает множество проблем, с которыми самостоятельно справиться «на входе» в самостоятельную жизнь многие молодые люди не могут. Внимание к изучению виктимного поведения подростков на сегодняшний день не утратило своей значимости, поскольку сегодня многие подростки (а также педагоги, родители) не понимают, что такое виктимность и не задумывались над этой проблемой. Именно поэтому созрела необходимость в исследовании виктимизации подростков, поиск профилактических подростков, путей мер и способов формирования необходимость разработки их защиты, виктимного разработка поведения специальных среди превентивных мероприятий по предупреждению их виктимизации, организация которых должна осуществляться на основании результатов детальных исследований психологических факторов их виктимного поведения. Поэтому исследованию личностных качество подростков, которые могут стать причинной виктимности нужно уделить особое внимание, чтобы помочь подросткам избежать опасных ситуаций и найти из них правильный выход. Большинство исследователей данной проблемы (И.Г. Малкина-Пых1, О.О. Андронникова2, А.В. Мудрик3, Л.В. Франк4, и др.), а также педагоговпрактиков, психологов и социальных педагогов, работающих с подростками, Малкина-Пых, И.Г. Психология поведения жертвы /И.Г. Малкина-Пых. – М.: Наука, 2009. Андронникова, О.О. Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков /О.О. Андронникова. – Новосибирск, 2005. 3 Мудрик, А.В. Виктимология / А.В. Мудрик. – М.: Магистр, 2002. 4 Франк, Л.В. Виктимология и виктимность /Л.В. Франк. – Душанбе: Делингер, 2002. 1 2 5 свидетельствует, что дети и подростки, которые воспитывались в неблагоприятных условиях, в большей мере, чем их сверстники из благополучных семей, подлежат семейной, социальной, криминальной виктимизации, становятся ее объектами. Особенности личности и поведение жертв преступлений в русле виктимологических исследований изучаются следующими авторами: Д.В. Ривман5, В.С.Минская6, Б.Холыст7и др. Направлениями исследований Д.В. Ривмана являются криминальная виктимология и профилактика преступлений. Его работы описывают некоторые вопросы изучения личности и поведения потерпевшего от преступления, содержание понятия «виктимность», виктимологический аспект аналитической работы в органах внутренних дел и т.п. В.С. Минская акцентировала внимание в своих исследованиях на виктимологических факторах и механизмах преступного поведения, она анализировала уголовные дела об изнасилованиях и глубоко исследовала морально-психологические и социальные характеристики потерпевших. Б. Холыст вводит в научный оборот понятие «виктимогенного потенциала», концентрирует свои научные интересы вокруг факторов виктимности. Объект исследования – виктимное поведение. Предмет исследования – психологические особенности подростков, формирующие склонность к виктимному поведению. Цель исследования – изучить специфические психологические особенности подростков, склонных к виктимному поведению. Для достижения поставленной цели в ходе выполнения курсовой исследовательской работы предстоит решить следующие задачи: Ривман, Д.В. Виктимология /Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб.: Питер. – 2000. Минская, В. С. Виктимологические факторы и механизм преступного поведения. /В.С. Минская, В. С., Г.И. Чечель – Иркутск: ИрГУ, 1988. 7 Холыст, Б. Факторы, формирующие виктимность /Б. Холыст //Вопросы борьбы с преступностью. – Вып. 41. – 2008. 5 6 6 1) Раскрыть понятие «виктимность», «виктимизация» и «виктимное поведение»; 2) Провести классификацию жертв преступления; 3) Выявить психологические особенности подростков, склонных к виктимному поведению; 4) Рассмотреть методы профилактики виктимного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы. Структура работы: данная курсовая работа состоит из введения, в котором обоснована актуальность данной темы, определены объект и предмет исследования, поставлена цель и задачи работы; первой главы, акцентирующей внимание на теоретических аспектах исследования виктимности и виктимного поведения; второй главы, которая описывает результат экспериментального исследованием виктимного поведения подростков; заключения, содержащего основные выводы по данной работе и списка литературы, содержащего 38 источников. 7 Глава 1. Теоретические аспекты исследования виктимности и виктимного поведения. 1.1 Сущность понятий «виктимность», «виктимное поведение», «виктимизация» в рамках виктимологии. Как наука виктимология появилась в рамках изучения жертв преступлений и первоначально начала развиваться в контексте криминологии. Сегодня не существует однозначного мнения о статусе виктимологии, ряд авторов считает ее отделом криминологии, противоположная позиция считает ее самостоятельной наукой, дословно переводящейся как «учение о жертве». Так, И.Г. Малкина-Пых пишет, что «…виктимологию можно рассматривать как отрасль криминологии, или частную криминологическую теорию, и, следовательно, она развивается в рамках криминологии»8. В.П. Коновалов отмечает, что «…виктимология – это вспомогательная для уголовного права, уголовного процесса, криминалистики междисциплинарная наука о жертве преступления. Она существует и функционирует параллельно с криминологией»9. Д.В. Ривман констатирует, что «виктимология – это общая теория, учение о жертве, имеющее предметом исследования жертву любого происхождения, как криминального, так и не связанного с преступлениями (жертве несчастных эпидемий, войн и случаев, иных природных вооруженных и техногенных конфликтов, катастроф, политических противостояний, а также различных видов насилия и аддиктивного поведения)»10. Малкина-Пых, И.Г. Психология поведения жертвы /И.Г. Малкина-Пых. – М.: Наука, 2009. – С. 14. Коновалов, В. П. Виктимность и ее профилактика /В.П. Коновалов //Виктимологические проблемы борьбы с преступностью. – № 3. – С. 25. 10 Ривман, Д.В. Виктимология /Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб.: Питер. – 2000. – С. 19. 8 9 8 Обобщив данные определения, можно констатировать, что виктимология может считаться автономной наукой. И к юридическим наукам она имеет лишь частичное отношение. Точнее будет говорить, что виктимология является наукой о безопасной жизнедеятельности человека, безопасном поведении. Теоретические источники пишут о виктимологии в широком и узком смысле. В узком смысле виктимология охватывает не только право и криминологию (последняя создает общее учение о жертве преступления), но и ряд других наук, в том числе психологию и психиатрию. В широком смысле виктимология является социально-психологической областью знания, которая рассматривает характерологические и социально-психологические особенности людей-жертв, социализации, которые влияют выявляет на неблагоприятные повышение уровня условия виктимности населения. Предметом социально-психологической виктимологии является изучение детей и взрослых, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях и требующих специальной социальной и психологической помощи. Можно утверждать, что сегодня виктимология – это комплексное развивающееся учение о людях-жертвах (жертвах преступлений, стихийных бедствий, катастроф, различных форм насилия, аддиктивного и девиантного поведения и т. Д.) и методах помощи им, а также и способах профилактики виктимного поведения11. А.В. Мудрик отмечает, что «…криминальная виктимология изучает: ˉ социологические, психологические, правовые, нравственные и иные характеристики потерпевших, знание которых позволяет понять, в силу каких личностных, социально-ролевых или других причин они стали жертвой преступления; 11 Ривман, Д.В., Устинов В.С. Виктимология /Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб.: Гардарика, 2000. – С. 12. 9 ˉ место потерпевших в механизме преступного поведения, в ситуациях, которые предшествовали или сопровождали такое поведение; ˉ отношения, связывающие преступника и жертву, причем как длительные, так и мгновенно сложившиеся, которые часто предшествуют преступному насилию; ˉ поведение жертвы после совершения преступления, что имеет значение не только для расследования преступлений и изобличения виновных, но и для предупреждения новых правонарушений с их стороны»12. Другими соотносятся словами, типичные криминальная характеристики виктимология различных изучает: преступлений как с личностными качествами (пол, возраст, профессия и т.д.) и поведением жертв (потерпевших); каковы колебания (сезонные, суточные, удельный вес в общей структуре преступности) различных преступлений в зависимости от изменений структуры преступности в том или ином регионе; как влияет на реальную возможность совершения преступления определенным, склонным к этому лицом обстановка, обеспечивающая его контакты с лицами большей или меньшей уязвимости; в какой мере влияет «примерка» к конкретной потенциальной жертве на выбор способа совершения преступления; что представляет и от чего зависит сам процесс выбора преступником жертвы; как в организационном плане обеспечить выявление лиц, которые с наибольшей вероятностью могут оказаться жертвами (потерпевшими); какие меры воздействия на потенциальные жертвы (включая и принудительные для лиц негативного поведения), непосредственно обеспечивающие их безопасность, необходимо использовать, включив в общую систему мер профилактики преступлений; в каком направлении следует вести поиск новых возможностей профилактики преступлений. 12 Мудрик, А.В. Виктимология / А.В. Мудрик. – М.: Магистр, 2002. – С. 17. 10 И.Г. Малкина-Пых отмечает, что основными функциями виктимологии являются13: ˉ получение новой информации о причинах преступности; ˉ получение информации о механизме преступного поведения с целью ее использования в процессе предупреждения преступлений; ˉ получение информации о механизме взаимосвязей преступника и потерпевшего от преступления; ˉ оценка истинного состояния преступности посредством анализа виктимизации; ˉ использование виктимологической информации в процессе назначения наказания; ˉ использование виктимологической информации для совершенствования процесса возмещения вреда потерпевшим от преступления. К основным, базовым понятиям виктимологии, как общей, так и криминальной, относятся категории виктимность и виктимизация. О.О. Андронникова пишет, что виктимность, или виктимогенность – приобретенные человеком физические, психические и социальные черты и признаки, которые, могут сделать его предрасположенным к превращению в жертву (преступления, несчастного случая, деструктивного культа и т. Д.)14. В отечественную науку понятие виктимности ввел Л.В. Франк. К основным понятиям виктимологии он относил15: ˉ понятие виктимизации как процесса превращения лица в жертву преступления и как результата функционального воздействия преступности в целом, могущего проявляться на различных Малкина-Пых, И.Г. Психология поведения жертвы /И.Г. Малкина-Пых. – М.: Наука, 2009. – С. 32. Андронникова, О.О. Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков /О.О. Андронникова. – Новосибирск, 2005. – С. 30. 15 Франк, Л.В. Виктимология и виктимность /Л.В. Франк. – Душанбе: Делингер, 2002. – С. 36. 13 14 11 уровнях воздействия на потерпевших, членов их семей, социальных групп и общностей; ˉ понятие виктимности как склонности личности становиться жертвой преступления в результате ее образа действий и социально-демографических характеристик; ˉ понятие связи «преступник – потерпевший» как системы отношений между указанными субъектами в рамках криминогенной ситуации, оказывающей значительное влияние на развитие и генезис механизма преступного поведения. Л. В. Франк первоначально определил индивидуальную виктимность как «…реализованную преступным актом «предрасположенность», вернее, способность стать при определенных обстоятельствах жертвой преступления или, другими словами, неспособность избежать опасности там, где она объективно была предотвратима»16. Как видно из этого определения, Л.В. Франк рассматривал индивидуальную виктимность как реализованную преступным актом личностную предрасположенность, способность. Позднее он добавил, что индивидуальная виктимность – это не только реализованная, но и потенциальная способность «тех или иных лиц стать потерпевшими или, иными словами, неспособность избежать преступного посягательства там, где объективно это было возможно». При этом имеется в виду не усредненная, а повышенная способность стать жертвой «в силу ряда субъективных и объективных обстоятельств»17. Следовательно, по Франку, индивидуальная виктимность – это потенциальная, а равно и реализованная повышенная способность стать жертвой преступного посягательства при условии, что объективно этого можно было бы избежать. В.И. Полубинский определяет индивидуальную виктимность как свойство данного человека, обусловленное социальными, Франк, Л.В. Виктимология и виктимность /Л.В. Франк. – Душанбе: Делингер, 2002. – С. 39. Там же – С. 39. 16 17 его 12 психологическими или биофизическими качествами (либо их совокупностью), способствующее в определенной жизненной ситуации формированию условий, при которых возникает возможность причинения ему вреда противоправными действиями18. Иначе говоря, виктимность конкретного индивида представляет собой его потенциальную способность оказаться в роли жертвы преступления в результате отрицательного взаимодействия его личностных качеств с внешними факторами. Преступлением лишь реализуется такое свойство, объективируется данная способность. Индивидуальная личностного и виктимность, ситуационного следовательно, компонентов, складывается причем из качественная характеристика первого находится в системной зависимости от второго. Личностный компонент индивидуальной виктимности – это способность стать жертвой в силу определенных, присущих индивиду субъективных качеств. Повышенная степень уязвимости за счет личностного компонента виктимности вытекает из наличия соответствующих виктимных предрасположений, т. е. социальных, психологических, биофизических качеств, повышающих степень уязвимости индивида и проявляющихся в большей мере активно. Виктимность характеризуется и таким качественным параметром, как универсальность, т. е. возможность реализации в ситуациях более или менее широкого круга преступлений. В этом плане виктимность проявляется как общая и специальная (или избирательная) характеристики человека. Эти характеристики не выражают степени уязвимости человека (повышенная, средняя, пониженная виктимность). Они лишь представляют максимально полный для данного человека «набор» общих и специальных виктимных потенций, каждая из которых может проявляться в различной (от минимальной до самой высокой) степени. 18 Полубинский, В. И. Криминальная виктимология /В.И. Полубинский. – М.: Наука, 2001. – С. 87. 13 Виктимизация – процесс приобретения виктимности, или, другими словами, это процесс и результат превращения лица в жертву. Виктимизация, таким образом, объединяет в себе и динамику (реализацию виктимности), и статику (реализованную виктимность). Л. В. Франк предложил рассматривать четыре уровня виктимизации:19 1. непосредственные жертвы, т. е. физические лица; 2. семьи; 3. коллективы, организации; 4. население районов, регионов. В литературе часто используется термин «виктимное поведение», что, строго говоря, означает «поведение жертвы». Однако это понятие обычно используется для обозначения неправильного, неосторожного, аморального, провоцирующего и т. Д. поведения. Виктимной нередко именуют и саму личность, имея в виду, что в силу своих психологических и социальных характеристик она может стать жертвой преступления. Типичное поведение людей в определенных ситуациях есть выражение их внутренней сущности. Каждый человек живет и действует в условиях определенной социальных социальной ролей, системы, представляющих выполняя множество динамическое различных выражение его социальных позиций, статусов. Б.В. Холыст отмечает, что виктимное поведение представляет собой одну из разновидностей пограничных поступков20. Речь идет о ситуациях, когда поведение человека как бы провоцирует правонарушение. В криминологии виктимное проведение – легкомысленное, вызывающее, безнравственное или противоправное поведение потерпевшего, послужившее поводом для совершения преступления. Франк, Л.В. Виктимология и виктимность /Л.В. Франк. – Душанбе: Делингер, 2002. – С. 42. Холыст, Б. Факторы, формирующие виктимность /Б. Холыст //Вопросы борьбы с преступностью. – Вып. 41. – 2008. – С. 73. 19 20 14 Б.В. Холыст продолжая свою мысль, пишет, что специфика потерпевшего от преступления (жертвы) как социально-психологического типа заключается в том, что он является носителем внутренних психологических причин виктимного поведения, которые при определенных внешних обстоятельствах могут реализоваться в таком поведении на основе как негативных, так и положительных мотивов21. Таким образом, современная виктимология как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения). Виктимология – одна из наук о человеке, которая изучает поведение, отклоняющееся от нормы безопасности. Виктимология разрабатывает методы диагностики виктимности личности, виктимогенности группы и микросоциума; содержание, формы и методы профилактики и реабилитации жертв социализации, определяет степень их эффективности; предлагает рекомендации по стратегии и тактике общества, государства, социальных институтов по отношению к различным категориям жертв. 1.2 Классификация жертв преступления в криминальной виктимологии. Центральное понятие виктимологии – жертва (лат. – victima , англ. – viktim , франц. – viktime)22. В.И. Полубинский отмечает, что жертва – это преимущественно физическое лицо, которому непосредственно причинен вред23. Там же. – С. 74. Малкина-Пых, И.Г. Психология поведения жертвы /И.Г. Малкина-Пых. – М.: Наука, 2009. – С. 18. 23 Полубинский, В. И. Криминальная виктимология /В.И. Полубинский. – М.: Наука, 2001. – С. 65. 21 22 15 Имеется ряд определений этого понятия в юриспруденции, выделяют жертвы автомобильной катастрофы, мести, преступления, инвентуальную, латентную, потенциальную и др. Существуют также понятия жертвы религиозной, политической, идеологической борьбы, экономической, жертвы обмана, шантажа и т. Д. И это далеко не полный список конкретных частных определений понятия «жертва». С.Ю. Плотникова отмечает, что жертва – это человек (сторона взаимодействия), который утратил значимые для него ценности в результате воздействия на него другим человеком (стороной взаимодействия), группой людей, определенными событиями и обстоятельствами24. В отечественной виктимологии наряду с термином «жертва» изначально используется термин «потерпевший», что в первую очередь относится к жертвам криминальных преступлений. С самого начала возникновения виктимологии исследователи пытались классифицировать жертвы преступлений. В настоящее время существует несколько разработанных отечественными исследователями классификаций жертв преступлений. Однако до сих пор не разработано единой классификации. А.Т. Репецкая классифицируя формы поведения жертвы, отмечает, что в большинстве случаев насильственных преступлений поведение потерпевшего являлось по существу провокацией этих преступлений. В проведенных автором исследованиях убийств и причинения телесных повреждений вследствие отрицательного поведения потерпевших установлено, что непосредственно перед совершением преступления между потерпевшим и преступником в подавляющем большинстве случаев (95 %) происходила ссора25. Плотникова, С. Ю. Некоторые аспекты консультирования клиентов-жертв /С.Ю. Плотникова //Психология. – № 2. – 2002. – С. 9. 25 Репецкая, A.T. Виновное поведение потерпевшего и принцип справедливости в уголовной политике /А.Т. Репецкая. – Иркутск: ИрПресс, 1994. – С. 112. 24 16 B.C. Минская приводит классификацию поведения жертв преступлений в зависимости от степени его общественной опасности. Она выделяет следующие виды поведения потерпевших: ˉ преступные действия потерпевшего – общественно опасное посягательство на интересы общества или отдельной личности, поставившие ее в состояние необходимой обороны или вызвавшее состояние сильного душевного волнения; ˉ менее общественно опасные, а значит, способные оказать меньшее влияние на общественную опасность ответного преступного деяния действия потерпевшего, нарушившие нормы административного или гражданского права или дисциплинарного устава; ˉ еще менее опасные для общества (при прочих равных условиях) как причиняющие обществу меньший вред представляют нарушения норм нравственности. О.О. Андроникова приводит также классификацию, основанную на поведении потерпевших непосредственно перед преступлением или в момент его совершения: физическое насилие; оскорбление; попытка применения физического насилия; психическое насилие – угроза физическим насилием, уничтожением или повреждением имущества виновному; необоснованный отказ оплатить бытовые услуги, освободить жилище; насильственное изгнание субъекта из его жилища; необоснованные имущественные притязания потерпевшего; кража26. Исследовав роль потерпевшего в генезисе убийства, Б. Холыст классифицировал потерпевших, предрасположенных к этой роли, в зависимости от характера их поведения и наклонностей.27 К группе с «невиновным предрасположением» он отнес широкий круг лиц, которые Андронникова, О.О. Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков /О.О. Андронникова. – Новосибирск, 2005. – С. 134. 27 Холыст, Б. Факторы, формирующие виктимность /Б. Холыст //Вопросы борьбы с преступностью. –Вып. 41. – 2008. – С. 74. 26 17 становятся жертвами убийств из-за специфического профессионального (кассиры, водители такси, продавцы, сотрудники милиции и т. Д.) или экономического положения, «подвернувшихся под а руку» также в случайно благоприятных встречаемых для лиц, преступления обстоятельствах. Д. В. Ривман считает необходимым проводить классификацию жертв также по возрасту; половой принадлежности; ролевому статусу; нравственнопсихологическим признакам; тяжести преступления, от которого пострадала жертва; степени вины жертвы; характеру поведения потерпевшего28. Лица, рискующие оказаться жертвами преступления, ведут себя поразному: агрессивно или иным провоцирующим образом; пассивно, уступают насилию; проявляют полное непонимание уловок преступников или элементарную неосмотрительность. Их поведение может быть правомерным или, наоборот, правонарушающим и даже преступным, а вклад в механизм преступления как минимальным, так, при определенных обстоятельствах, и решающим. Исходя из их ситуативно ориентированных ролей, в данной классификации выделяются агрессивные, активные, инициативные, пассивные, некритичные и нейтральные жертвы. Л. В. Франк все разнообразие возможных взаимоотношений между преступником любовного и или потерпевшим враждебного делит на характера. отношения Он также приятельского, отмечает, что классификация потерпевших, в основе которой лежат различные социальные связи, существовавшие между потерпевшим и преступником в допреступной ситуации, имеет решающее значение для виктимологических исследований. Еще одна объемная и обстоятельная классификация признаков, характеризующих потерпевшего, дана П.С. Дагелем. К первой группе признаков он относит физические и социальные признаки, характеризующие личность потерпевшего; вторая группа – признаки поведения потерпевшего 28 Ривман, Д.В. Виктимология /Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб.: Питер, 2002. – С. 76. 18 (правомерное, неправомерное); третья группа – состояние потерпевшего в момент совершения преступления (беспомощное, болезненное). Последнюю группу составляют признаки, определяющие отношения между потерпевшим и виновным. Е.Е Чечель, в свою очередь, предлагает классификацию жертв преступлений, основанную на характеристике мотивации ведущей виктимной активности личности (потенциальной жертвы)29: ˉ импульсивная жертва, характеризующаяся преобладающим бессознательным чувством страха, подавленностью реакций и рационального мышления на нападения правонарушителя (феномен Авеля); ˉ жертва с утилитарно-ситуативной активностью. Добровольные жертвы. Рецидивные, «застревающие» жертвы, в силу своей деятельности, требующих статуса, неосмотрительности благоразумия, попадающие в в ситуациях, криминальные ситуации; ˉ установочная жертва. Агрессивная жертва, «ходячая бомба», истероид, вызывающим поведением провоцирующий преступника на ответные действия; ˉ рациональная жертва. Жертва-провокатор, сама создающая ситуацию совершения преступления и сама попадающая в эту ловушку; ˉ жертва с ретретистской активностью. Пассивный провокатор, который своим внешним видом, образом жизни, повышенной тревожностью и доступностью подталкивает преступников к совершению правонарушений. Следует также различать потенциальных (в отношении которых реального причинения вреда еще не произошло), реальных (уже понесших Чечель, Е.Е. Виктимологические проблемы профилактики умышленных убийств /Е.Е. Чечель //Актуальные вопросы государства и права на современном этапе. – № 2. – 2006. – С. 120. 29 19 ущерб), а также латентных (реальных, но по тем или иным причинам оставшихся вне официального учета) жертв. Для виктимологии латентные жертвы – жертвы, намеренно избегающие огласки факта причинения им вреда, представляют особый интерес. Гораздо меньше описывается в литературе исследований типов жертв в некриминальной виктимологии. С.Ю. Плотниковой в процессе консультационной работы на телефоне доверия были выявлены следующие типы жертв30: Виноватые. Клиенты такого типа занимаются самоуничижением, с готовностью берут на себя ответственность за не зависящие от них события, за все беды и напасти. Они рьяно доказывают свою вину, приводя убедительные с их точки зрения доводы, и продолжают использовать ее (вину) в своих целях, часто по-детски наслаждаясь ею. Большинство из них редко совершают что-то плохое и неправильное. Худшее, что они могут совершать, это использовать вину как орудие воспитания детей, передавая ее как эстафетную палочку своему ребенку. Существует категория «виноватых», представители которых наносят вред другим людям, чувствуют вину и продолжают вредить. Например, люди, наказывающие и обижающие детей и чувствующие при этом себя виноватыми. Обвинители. Обвинители искренне верят, что желают изменить конкретного человека или возникшую ситуацию, на самом деле их цель – повесить вину на другого, снять с себя ответственность за свои чувства и поведение. «Обвинители» удовлетворительные оправдания бывают для злыми, своего изобретающими праведного гнева; или печальными, обосновывающими свою грусть объективными с их точки зрения причинами. Плотникова, С. Ю. Некоторые //Психология. – № 2. – 2002. – С. 11. 30 аспекты консультирования 20 клиентов-жертв /С.Ю. Плотникова Самозапугиватели. Страх и беспокойство – излюбленные эмоциональные реакции таких клиентов на воображаемую опасность в настоящем или в будущем. Человек с фобией знает, что его страхи воображаемые, но боится так же, как если бы они были настоящими. Жертва запугивает себя разными страшными случаями и историями на тему: «Я мог бы погибнуть», «Мне страшно остаться одной», «Я беспокоюсь о будущем своих детей». Многие фобии существуют за счет того, что человек заглядывает в будущее, а не живет в настоящем, в котором нет страшных для него событий. Надо помнить, что некоторые страхи могут быть и обоснованными. Например, страх перед реально опасным супругом, избивающим жену. Супермены. Эти клиенты являются потенциальными жертвами, которые боятся проявления своих эмоций. Они недооценивают как себя, так и других, им нелегко найти контакт со своими и чужими чувствами. «Я не знаю, что я чувствую. А что я должен чувствовать в этой ситуации?» – закономерное для них высказывание. Люди, подавляющие страх, рискующие своей жизнью, неосознанно стремятся к саморазрушению. Они развлекают публику леденящими душу рассказами о подвигах и будут спорить и доказывать вам, что умеют заботиться о себе, а жизнь без риска была бы слишком скучной. Итак, любой потерпевший, любая жертва преступления, как потенциальная, так и реальная, обладает определенными качествами, делающими ее в большей или меньшей степени уязвимой. Очевидно, что определенные личностные качества, определенное поведение, специфичное общественное или служебное положение создают предрасположенность к более вероятному причинению данному лицу физического, морального или материального вреда. 21 Глава 2. Исследование предрасположенности подростков к виктимному поведению. 2.1. Психологические особенности подростков, склонных к виктимному поведению. Теоретические источники единогласно констатируют, что процесс социализации подростков связан с трудностями переходного возраста. В этом возрасте наблюдается сочетание двух факторов – дисгармонии, напряженности протекания полового метаморфоза и неблагоприятной или травмирующей социальной ситуации развития. Это, зачастую, может привести к обострению специфических черт характера (агрессивности, конфликтности, виктимности), и даже к психическим отклонениям в некоторых случаях. Е. А. Бурелов, В. С. Минская и А. Фейербах отмечают, что в большинстве случаев виктимное поведение подростка является провокацией агрессора, в основе которой находятся такие психологические составляющие, как неосознанное чувство вины, желание быть наказанным способом, который подсознательно выбирает потерпевший, проекция собственных агрессивных импульсов на агрессора, взаимодействие с которым удовлетворяет неосознанные агрессивные желания жертвы (и др.). Поскольку каждый человек индивидуален от природы, то и подростки по-разному будут реагировать на трудности, опасности и предлагаемые жизнью ситуации, в которых им нужно сделать осознанный выбор. Это реагирование напрямую зависит от возрастных, гендерных, психологических обстоятельств (уровень благополучия семьи, уровень развития мировоззрения и самооценки подростка, уровень интеллектуального и нравственного развития и т.п.). Большинство отечественных и зарубежных авторов (М.И. Лисина, Л.Ф. Обухова, Дж. Колман, М. Мид, Ф. Райс и мн.др) пишут, что гетерохронность развития личности в подростковом возрасте обусловлена несовпадением времени наступления физической, психической и социальной зрелости. И 22 именно поэтому они считают подростковый возраст критическим периодом онтогенеза, который напрямую связан с существенными преобразованиями в сфере сознания, деятельности, системы взаимодействий индивида с окружающей его средой и максимальными диспропорциями в уровне и темпах его развития. По мнению А.А. Реана психологическое содержание подросткового возраста, в определенной мере, обусловлено особенностями протекания у подростков психических процессов, которые отличаются от протекания психических процессов у детей и у взрослых: для познавательных процессов характерен переход от конкретно-образного мышления к абстрактному, которое становится более самостоятельным и активным31. В эмоциональном плане подростковый возраст также существенно отличается от детства и взрослости. В.С. Мухина32 подчеркивает, что подростка характеризуют эмоциональная нестабильность, импульсивность, резкие смены настроения, агрессивность и ослабленность регуляционных центров. Пик эмоциональной неустойчивости подростков приходится на 13–15 лет. Но, тем не менее, в отличие от дошкольников и младших школьников, подросток способен не только к единичным волевым усилиям, но и к волевой деятельности в целом. Психологи отмечают, что недостаточность воли у подростка сказывается в том, что упорство в одном виде деятельности (например, спорт) не проявляется в ее других видах (например, учение). По мнению Г.К. Валицкаса и Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Р. Гинзбурга, И.С. Кона, В.Н. Куницыной и др. значимой особенностью подросткового возраста, является процесс формирования осознанного отношения подростков к своим потребностям и способностям, мотивам поведения и переживаниям. Самооценка подростка, чаще всего, бывает неадекватной: завышающей или 31 32 Психология подростка. Учебник. /под ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. – С. 84. Мухина, В.С. Возрастная психология /В.С. Мухина - М.: Академия, 2004. – С. 254. 23 занижающей возможности подростка, поскольку эмоционально-нравственная сфера нестабильна33. Еще одним существенным фактором, влияющим на формирование личности подростка, является потребность в общении, которая достигает пика в возрасте 14–16 лет. Расширяя круг общения, подростки стремятся получить необходимые знания о жизни, которые по тем или иным причинам им не могут дать взрослые. Вступая в значимые для них контакты в подростковой или иной среде, они могут выступать в роли ведомого и ведущего, командира и подчиненного, виновного и судьи, учителя и ученика. При этом нормы и критерии, принятые в кругу сверстников, нередко, становятся для подростка психологически более значимыми, чем те, которые существуют у взрослых. Многие авторы описывают это явление как эффект «переоценки ценностей», обесценивания прежних форм поведения и отношений. Фанатизм в достижении своих целей, эмоциональная нестабильность и повышенная впечатлительность, самоутрверждению, делает в совокупности подростка со стремлением подверженным к виктимным деформациям. В социально одобряемом варианте – это стремление к подвигу, защите обездоленных или попавших в трудное положение, зачастую вопреки здравому смыслу и в ущерб собственному здоровью, а социально неодобряемый вариант – это нарушение норм социума для достижения как социально-одобряемых, так и неодобряемых целей. В этом возрасте появляется противоречивость чувства взрослости: подросток претендует быть взрослым и в то же время знает, что уровень его притязаний далеко не во всем подтвержден и оправдан. Это делает поведение подростка недостаточно адекватным. А.Л. Репецкая отмечает, что при наличии ряда дополнительных факторов (недостаточно доверительные отношения с родителями, низкий Психология развития /Сост. Авторский коллектив сотрудников кафедры психологи развития и дифференциальной психологии СПбГУ - СПб: СПбГУ, 2001. – С. 213. 33 24 социальный статус родителей, негативный круг общения подростка и т.п.) методы завоевания репутации и статуса могут быть опасными или асоциальными: воровство, вандализм, стремление быть «развязаннее», сексуальнее, «круче» или отважнее сверстников34. Д.В. Ривман более виктимными среди несовершеннолетних считают подростков в возрасте 12-14 лет из-за некоторых сложностей этого периода: освобождения от опеки взрослых, выстраивании качественно новых взаимоотношений с лицами другого пола, сверстниками. По мнению О.О. Андронниковой пик виктимности приходится на период 15 – 16 лет, в силу многоплановости задач данного возраста, так как в этот период происходят не только психологические изменения (активно формируется личность, создается нравственное лицо индивидуума), но и формирование социальных ролей подростка. 35 О.О. Андронникова в своем исследовании выделила несколько основных психологических компонентов виктимности подростка36: 1) социально-ролевой аспект, описывающий виктимность с точки зрения соотношения личночтных и ролевых качеств потенциальной жертвы. Внутриличностный конфликт как переживание, вызванное столкновением различных структур внутреннего мира личности, может приводить к снижению самооценки, сомнениям, эмоциоанльному напряжению, негативным эмоциям, нарушениям адаптации, стрессам. 2) интеллектуально-волевой аспект: нереализованные и неразрешенные внутриличностные конфликты ведут к формированию виктимных комплексов, связанных с психическими и физиологическими реакциями организма, а также с отторжением жертвы своим ближайшим окружением: комплекс мнимой жертвы (трусость, паникерство, предположения о наличии Ривман, Д.В. Виктимология /Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб.: Гардарика, 2000. – С. 321. Андронникова, О.О. Психологические факторы возникновения виктимного поведния подростков: дис. … канд. псих. наук: 19.00.01 / О.О. Андронникова; Новосиб. гос. экон. ун-т. – Новосибирск. – 2005. – С. 181. 36 Андронникова, О.О. Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков /О.О. Андронникова. – Новосибирск, 2005. – С. 93. 34 35 25 постоянных угроз безопасности со стороны окружающих); комплекс притворной жертвы (своим пытьем и страхами притягивающей беду). К личностным факторам, виктимизирующих подростка относятся и сексуальные аномалии, так как они модифицируют поведение индивида. 3) аксиологический ориентационные, Несформированность аспект, потребностные ценностей рассматривающий характеристики подростка приводит ценностновиктимности. зачастую к противопоставлению себя обществу и виктимизации. 4) эмоционально-устойчивый аспект, содержащий психологические факторы, связанные с виктимность подростка: гипервиктимность, приводящая к бездумному риску, гиповиктимнсоть, выражающаяся а застревающем стремлении к обеспечению повышенной безопасности: виктимные комплексы, патологическая страсть к приключениям, оценка окружения как враждебного, повышенная критичность по отношению к родителям. Самооценка также относится к индивидуальным особенностям личности. 5) деятельностно-практический аспект описывает типовые формы поведенческой активности виктимных подростков (агрессивные, пассивные, некритические, активные и инициативные формы виктимного поведения), зачастую закрепленные в виде ригидных способов реагирования девинтного характера. Таким образом, существует возможность выделения системы факторов, детерминирующих формирование подростковой виктимности, с точки зрения личностных особенностей, ведущих в определенной виктимологической ситуации к реализации виктимного потенциала в виде ригидных паттернов поведенческой активности. Виктимная агрессивность подростков является одним из важнейших факторов, приводящих к виктимной деформации. По данным криминологических исследований агрессивность, грубость, неуживчивость, склонность к употреблению спиртных напитков характерны для большинства потерпевших от тяжких насильственных преступлений. 26 Около половины жертв убийств, изнасилований, потерпевших от нанесения телесных повреждений, своим неосторожным, неправомерным, отрицательным или провоцирующим поведением создавали определенные условия, способствующие преступному посягательству. Такие специфические особенности подросткового возраста, как неустойчивая самооценка, критичность восприятия своей личности, высокая оценка значимых других, невротичность, становятся значимыми факторами риска для формирования агрессивного или аутоагрессивного паттерна реагирования на критическую ситуацию, что увеличивает виктимность. Как неспецифический фактор возникновения виктимного поведения выделяется подростковый возраст, психологическое содержание которого обусловливает актуализацию виктимного поведения. К специфическим факторы, к которым относятся факторы, увеличивающие виктимизацию подростков и приводящие к виктимному поведению – индивидуальный опыт переживания или наблюдения факта насилия, ранее сформированные такие психологические качества как эмоциональная неустойчивость, тревожность, низкий порог самооценка, фрустрации, нарушение повышенная процесса агрессивность, социальной адаптации, неадекватная отсутствие ощущения социальной поддержки, половая принадлежность подростка. 2.2. Особенности профилактики виктимного поведения подростков в рамках общеобразовательной школы. Профилактика виктимизации детей и подростков носит междисциплинарный, комплексный характер. В систему мер профилактики входит работа правоохранительной системы, органов опеки и попечительства, социальной и педагогической сфер, медицинской и психологической служб. Законодательство четко определяет те действия, которые считаются насильственными преступлениями, направленными на неприкосновенность личности. Право ребенка на защиту своих интересов закреплено также в 27 Семейном кодексе и в международной Конвенции ООН о правах ребенка, принятой в нашей стране. Д.В. Ривман и В.С. Устинов подчеркивают, что поскольку реализация противоправных действий зависит от функционирования криминальной системы (преступник – жертва – ситуация), то и меры их профилактики должны быть направлены на каждый элемент этой системы37. Виктимологически ориентированная система предупреждения противоправных действий в отношении детей и подростков должна строиться с учетом типологии поведения потерпевших в предкриминальной и криминальной ситуациях, факторов виктимности и состоять из мер первичной и вторичной профилактики. Первичная профилактика заключается в комплексном воздействии на все факторы виктимности и виктимного поведения потерпевших (возрастной, личностный, дизонтогенетический, психопатологический и ситуационный), которые проявляются в ходе взаимодействия с агрессором и способствуют совершению преступлений. Социально-педагогический аспект включает широкий круг мер, направленных на обеспечение нормального и гармоничного развития молодёжи, создание безопасной и благоприятной микросоциальной среды. Сюда относится санация деструктивных семей, профилактика психических заболеваний, алкоголизма и наркоманий у лиц из ближайшего окружения несовершеннолетних для исключения возможности совершения ими противоправных действий в отношении детей и подростков, жестокого обращения с ними. Важное значение имеет правильное и своевременное полоролевое воспитание детей, формирование у них знаний в области взаимоотношений полов и морально-нравственных принципов, об общественно приемлемых формах и безопасных стереотипах поведения в различных ситуациях. 37 Ривман, Д.В. Виктимология. /Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб.: Гардарика, 2000. – С. 119. 28 Большую роль играет просветительская работа среди населения, направленная на популяризацию информации о наиболее распространенных преступлениях, связанных с посягательством на жизнь и достоинство граждан, обстоятельствах эффективных способах возникновения выхода из них, криминальных ситуаций, особенностях поведения преступников и т.д. Важно тренинги, проводить направленные разъяснительные на обучение беседы и психологические способам предупреждения противоправных действий и выработку стратегий поведения в угрожающих жизни ситуациях. Помимо этого к мерам профилактики преступлений следует отнести и мероприятия, влияющие на изменение безнравственного или даже асоциального образа жизни некоторых молодежных и подростковых групп, вплоть до привлечения к административной и уголовной ответственности их лидеров за вовлечение несовершеннолетних в антиобщественную деятельность, проституцию и т.д. В рамках общеобразовательных школ следует больше внимания уделять организации детских и подростковых клубов для проведения безопасного досуга, развития интересов и коммуникативных способностей подрастающего поколения и с целью профилактики девиантного поведения. Медико-психологический аспект предусматривает предупреждение, своевременное выявление и лечение психических расстройств как у взрослых, так и у детей и подростков: профилактика перинатальной патологии, ранняя диагностика и коррекция психологических девиаций, нарушений психического и психосексуального развития, психопатоподобных расстройств и девиантного поведения, которые могут иметь виктимное значение. Вторичная профилактика заключается в оказании медико- психологической помощи жертвам насилия с целью купирования имеющихся у них психических расстройств, возникших в результате преступлений, 29 предупреждения суицидальных тенденций и вторичной виктимизации, которая особенно часто наблюдается в среде детей и подростков, где существует миф о «доступности» жертв и они нередко становятся ими повторно. В таких случаях важное значение приобретает оказание юридической помощи потерпевшим, которую они могут получить как в правоохранительных органах, так и в центрах для лиц, потерпевших от жестокости и насилия, где оказывается медико-психологическая помощь. Для общества в целом, приоритетное значение должны иметь меры первичной профилактики подростков, среди и предупреждения виктимизации которых важную роль работа. Система работы психопрофилактическая должна по детей и играть первичной психологической профилактике виктимного поведения школьников должна включать следующие меры: ˉ Ранняя психологическая диагностика виктимогенных качеств и свойств личности, а также раннее выявление устойчивых психоэмоциональных состояний школьников, детерминирующих их виктимное поведение. ˉ Раннее выявление видов детской виктимности, формирование которых наиболее вероятно у каждого конкретного школьника, с целью их профилактики. ˉ Индивидуальная виктимогенных и групповая особенностей психологическая личности и коррекция устойчивых психоэмоциональных состояний детей и подростков как факторов их виктимизации. ˉ Психологическая коррекция стереотипов самовосприятия («идеологии жертвы»), самооценки, шаблонов жертвенного поведения детей и формирование моделей безопасного авиктимного поведения. ˉ Формирование и закрепление у школьников в рамках социальнопсихолгических тренингов 30 оптимальных коммуникативных навыков, приемов взаимодействия с бесконфликтного конструктивного потенциальнымипричинителями вреда, навыков адекватной оценки и прогнозирования виктимогенных ситуаций. ˉ Просветительская работа, включающая разъяснительные лекции и беседы с описанием возможных ситуаций виктимогенного плана, причин их возникновения и оптимальных путей выхода из них; а также мер по предупреждению виктимогенных ситуаций. ˉ Реализация системы методов и форм работы со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями, администрацией школ, интернатов, детских домов), направленной на снижение уровня детской виктимизации, профилактику возрастной, статусной, имиджевой и других видов виктимности школьников, а также на снижение частотности возникновения виктимогенных ситуаций, инициируемых взрослыми. Итак, существует большой арсенал методов профилактики виктимного поведения детей и подростков, которые должны использоваться в комплексе. Основной акцент профилактики виктимизации детей и подростков в рамках общеобразовательной школы должен быть смещен на психокоррекционную работу, так как именно индивидуально-личностные качества подростков лежат в основе их виктимного поведения. 31 Заключение. В контексте данной курсовой работы нами было выявлено, что проблема виктимности подростков актуальна на сегодняшний день. Большинством авторов (О.О. Андроникова, О.Г. Глинко, М.С. Голубь и др.) подчеркивается, что пик виктимности приходится именно на подростковый возраст 15-16 лет, поскольку несформированность личностной сферы – является фактором формирования виктимности у подростка. Статистика свидетельствует, что подростки в 95% случаев после словесной ссоры переходят к насильственным действиям: избиению, издевательствам и т.п. Это тоже причина несформированности личности, ее деформации, непонимания морально-нравственных основ и т.п. Все задачи в данном курсовом исследовании реализованы. По результату проделанной работы, возможно заключить, что под виктимностю следует понимать потенциальную способность оказаться в роли жертвы преступления в результате отрицательного взаимодействия личностных качеств жертвы с внешними факторами. Мы согласны с мнением В.И. Полубинского о том, что под термином виктимное поведение следует понимать как легкомысленное, вызывающее, безнравственное или противоправное поведение потерпевшего, послужившее поводом для совершения преступления В целях эффективной работы с несовершеннолетними считаем возможным согласится с условной классификацией жертв преступлений, приведенной В.С. Минской. Эта классификация позволяет разделить поведения жертв преступлений в зависимости от степени его общественной опасности: преступные действия потерпевшего; менее общественно опасные действия потерпевшего (нарушившие нормы административного или гражданского права или дисциплинарного устава), нарушение норм нравственности. 32 Также считаем обоснованным согласиться с Д. В. Ривманом, который считает необходимым проводить классификацию жертв также по возрасту; половой принадлежности; ролевому статусу; нравственно-психологическим признакам; тяжести преступления, от которого пострадала жертва; степени вины жертвы; характеру поведения потерпевшего. В данной работе нами выявлено, что определенные личностные качества, определенное поведение, специфичное общественное или служебное положение создают предрасположенность к более вероятному причинению данному лицу физического, морального или материального вреда. В целях профилактики виктимности, нами выделены следующие личностные качества подростков подталкивающих их к виктимности: как эмоциональная неустойчивость, сопротивляемость самооценка, стрессу, нарушение страх, повышенная процесса тревожность, агрессивность, социальной плохая неадекватная адаптации, отсутствие ощущения социальной поддержки и дисгармоничные отношения внутри семьи подростка. Изучив практику работы с виктимным поведением мы выяснили, что в систему мер профилактики виктимизации подростков входит работа правоохранительной системы, органов опеки и попечительства, социальной и педагогической сфер, медицинской и психологической служб. Возможно представить такие методы профилактики виктимности и рекомендовать их для внедрения в общеобразовательных школах, как просветительская работа, разъяснительные беседы и психологические тренинги, направленные на обучение способам предупреждения противоправных действий и выработку стратегий поведения в угрожающих жизни ситуациях. В рамках общеобразовательных школ следует больше внимания уделять организации детских и подростковых клубов для проведения безопасного досуга, развития интересов и коммуникативных способностей подрастающего поколения 33 и с целью профилактики девиантного поведения. Важную роль в профилактике виктимного поведения может сыграть психолог образовательного учреждения, который проводит психологическую коррекцию стереотипов самовосприятия («идеологии жертвы»), самооценки, шаблонов жертвенного поведения детей и формирование моделей безопасного авиктимного поведения, а также индивидуальную и групповую психологическую коррекцию виктимогенных особенностей личности и устойчивых психоэмоциональных состояний детей и подростков как факторов их виктимизации. Теоретическая значимость данной курсовой работы заключается в том, что данные, полученные в данном исследовании литературных источников, могут быть использованы далее для более глубокого изучения причин виктимного поведения, при рассмотрении его в связи с другими параметрами: с уровнем тревожности, поведением в трудноразрешимых ситуациях, с патохарактерологическими проявлениями личности. Эти данные могут применяться психологом и социальным педагогом школы для организации коррекционной и профилактической работы с подростками. 34 Список используемых источников: 1. Андроникова, О.О. Методика исследования склонности к виктимному поведению /О.О. Андроникова //Материалы III Межрегиональной научно-практической конференции, 7–18 декабря 2003 г. – С. 117-124. 2. Андронникова, О.О. Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков /О.О. Андронникова. – Новосибирск, 2005. – С. 213. 3. Андронникова, О.О. Психологические факторы возникновения виктимного поведния подростков: дис. … канд. псих. наук: 19.00.01 / О.О. Андронникова; Новосиб. гос. экон. ун-т. – Новосибирск. – 2005. – С. 213. 4. Белоусова, З.И. Проблемы виктимного поведения личности /З.И.Белоусова, С. П. Гиренко. – СПБ: Питер, 2006. – С. 218. 5. Борохов, А.Д. Роль социально-психологических факторов в формировании пристрастия к алкоголю и наркотическим веществам у подростков мужского психотерапия в пола наркологии //Психологические /А.Д. Борохов, Д.Д. исследования Исаев. – и Л.: Ленинградский психоневрологический институт, 1989. – С. 88-93. 6. Буторин, Г.Г. Психические состояния депривационного генеза в структуре школьной дезадаптации / Г. Г Буторин. – Челябинск: ЧелГУ, 2004. – С. 280. 7. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб: Питер, 2011. – С. 1016 . 8. Вандышев, В. В. Виктимология: что это такое? /В.В. Вандышев. – М.: Проспект-пресс, 2002. – С. 218. 9. Васильев, В. Л. Юридическая психология / В.Л. Васильев. – СПб: Питер, 2009. – С. 364. 10. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М.В. Гамезо. – М.: Просвещение, 1984. – С. 378. 35 11. Гомезо, М.В. Возрастная психология /М.В. Гомезо, В.С. Герасимова М.: Ноосфера, 1999. – С. 488. 12. Дагель, П.С. Потерпевший в уголовном праве /П.С. Дагель – Владивосток: Бератор-пресс, 2004. – С. 180. 13. Заика, Е. В. Психологическая характеристика личности подростка с отклоняющимся поведением /Е.В. Заика, Н.П. Крейдун, А.С. Якина //Вопросы психологии. – № 4. – 2009. – С. 83–90. 14. Коновалов, В. П. Виктимность и ее профилактика // Виктимологические проблемы борьбы с преступностью. – № 3. – С. 25-26. 15. Кузнецова, Л. Э. Психологические особенности проявления виктимного поведения у современной молодежи / Л. Э. Кузнецова, А. Н. Ерошенко //Актуальные вопросы современной психологии: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 73-75. 16. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. средн. и высш. пед. уч. завед. /Т.А. Куликова – М.: Академия, 1999. – С. 232 . 17. Максимова Н. Ю. О склонности подростков к аддиктивному поведению /Н.Ю. Максимова //Психологический журнал. –№ 17. – 2006. – С. 149152. 18. Малкина-Пых, И.Г. Психология поведения жертвы /И.Г. Малкина-Пых. – М.: Наука, 2009. – С. 329. 19. Минская, В. С. Виктимологические факторы и механизм преступного поведения. /В.С. Минская, В. С., Г.И. Чечель – Иркутск: ИрГУ, 1988. – С. 208. 20. Морозова, Н. Б. Психические расстройства и их роль в виктимном поведении детей и подростков /Н. Б. Морозова. – М.: Просвещение. – 2007. – С. 198. 21. Мудрик, А.В. Виктимология / А.В. Мудрик. – М.: Магистр, 2002. – С. 524 . 36 22. Мухина, В.С. Возрастная психология /В.С. Мухина - М.: Академия, 2004. – С. 456. 23. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. /Л.Ф. Обухова - М.: Тривола, 1995. – С. 536. 24. Плотникова, С. Ю. Некоторые аспекты консультирования клиентовжертв /С.Ю. Плотникова //Психология. – Пермь: ПерСЭ, 2003. № 2. С. 910. 25. Полубинский, В. И. Криминальная виктимология /В.И. Полубинский. – М.: Наука, 2001. – С. 306. 26. Психология подростка. Учебник. /под ред. А.А. Реана. – СПб: ПраймЕВРО-ЗНАК, 2003. – С. 480. 27. Психология развития /Сост. Авторский коллектив сотрудников кафедры психологи развития и дифференциальной психологии СПбГУ - СПб: СПбГУ, 2001. – С. 482. 28. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. /под ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2005. – С. 416. 29. Развитие личности ребенка. /Н.Ньюкомб. – СПб: Питер, 2003. – С. 640. 30. Репецкая, A.T. Виновное поведение потерпевшего и принцип справедливости в уголовной политике /А.Т. Репецкая. – Иркутск: ИрПресс, 1994. – С. 285. 31. Ривман, Д.В. Виктимология /Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб.: Питер. – 2000. – С. 280. 32. Ривман, Д.В. Криминальная виктимология /Д.В. Ривман. – СПб.: Питер, 2002. – С. 304. 33. Ривман, Д.В., Устинов В.С. Виктимология Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб.: Гардарика, 2000. – С. 320. 34. Силяева, Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. /Е.Г. Силяева – М.: Академия, 2005. – С. 614. 37 35. Франк, Л.В. Виктимология и виктимность /Л.В. Франк. – Душанбе: Делингер, 2002. – С. 342. 36. Холыст, Б. Факторы, формирующие виктимность /Б. Холыст //Вопросы борьбы с преступностью. –Вып. 41. – 2008. – С. 73-74. 37. Чечель, Е.Е. Виктимологические проблемы профилактики умышленных убийств /Е.Е. Чечель //Актуальные вопросы государства и права на современном этапе. – № 2. – 2006. – С. 118-124. 38. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи. /Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис – СПб: Питер, 2000. – С. 656. 38
