Конференция

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старокувакская
средняя общеобразовательная школа» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район»
Номинация конференции:
«Учителя в годы Великой Отечественной
войны и в послевоенное время»
Тема работы:
«Почетный житель села Старый Кувак –
Коршин Василий Филиппович»
Выполнила:
Алтынбаева Алия Маратовна ,
учащаяся 7 класса МБОУ
«Старокувакская СОШ»,
с. Старый Кувак
Руководитель:
Косухина Наталья Георгиевна,
заместитель директора по
воспитательной работе
руководитель кружка «Колесо
истории»
с. Старый Кувак , 2013 г.
1
Содержание:
Введение:
1. Основная часть:
1.1.Воскресить в памяти тех, кто с достоинством носил звание учителя- ветерана
Старокувакской средней школы;
1.2. Проследить военную биографию учителя – ветерана Коршина В.Ф.;
1.3.Выяснить, как сложилась педагогическая карьера и личная жизнь Коршина
Василия Филипповича после войны;
1.4. Выявить в ходе исследования общие черты личности учителя – ветерана.
1.5.Систематизировать материал и доказать, что советское учительство в годы
Великой Отечественной войны героически трудилось в тылу врага, проявляло
героизм на фронте и в современности служит ярким примером для молодого
поколения.
2.Вывод
3. Литература
4. Приложение
2
Уходили на фронт ребята,
Прямо в пекло со школьной скамьи,
Мы теперь в сердце носим свято
Память тех, кто не пришёл с войны.
Вновь шагает весна по планете,
В мирных буднях живёт страна,
Но, как прежде, в бою ветераны,
И блестят на груди ордена!
Введение
Все дальше и дальше уходят в прошлое трагические и героические годы
Великой Отечественной войны, все меньше остается людей, для которых война –
не страница далекой истории, а часть собственной жизни. Нам, поколению детей
XXI века, нельзя забывать о тех славных страницах истории, с которыми
столкнулись наши деды и прадеды. Страшной страницей в истории нашей страны
стала Великая Отечественная война. Материалы исследовательской и поисковой
работы кружка «Колесо истории» легли в основу работы. В работу включены
интервью ветеранов – учителей, проживавших когда – то и проживающих в
настоящее время, их воспоминания и воспоминания их родных. На уроках
истории, литературы и географии мы изучаем историю нашей страны. Изучению
материала, связанного с Великой Отечественной войной , уделяется целый раздел.
Но нам хочется узнать больше о военном времени, о людях, которые отложив
книгу, взяли в руки винтовку…
о тех, которые внесли свой бесценный вклад в
Победу над фашизмом. В нашем селе жили и работали когда – то в нашей школе
учителя – участники Великой Отечественной войны: Артемьев Аркадий
Александрович, Пономарева Мария Сергеевна, Есипов Петр Федорович. Их, к
сожалению, уже нет в живых. В настоящее время проживает в нашем селе учитель
- ветеран Великой Отечественной войны Коршин Василий Филиппович.
3
Желание узнать от живых свидетелей о событиях того времени, о жизни народа в
годы Великой Отечественной войны и познакомить со своими исследованиями как
можно больше людей в этом заключается практическое значение работы.
Актуальность обращения внимания к теме Великой Отечественной войны
очевидна: усиление внимания к проблемам гражданского и, прежде всего,
нравственного воспитания молодежи обусловлена серьезными проблемами в
формировании мировоззрения подрастающего поколения. Сегодня вопрос состоит
не в том, нужно или не нужно проводить патриотическое воспитание учащихся.
Ответ понятен всем. Патриотизм можно наблюдать в изучении песен, стихов,
чтении книг. Песня «Маки», например, от которой наворачиваются слезы.
Интересно было почесть книгу «Война. Народ. Победа»
Воспоминания
захватывают душу, защемляют сердце, что становится даже страшно, что такое
происходило всего 67 лет назад. …И хочется выразить благодарность поколению
ветеранов, благодарность тем, кто отстоял Родину, не пал перед врагом.
Научное значение работы заключается в том, чтобы расширить рамки
изучения темы «Великая Отечественная война» за счет изучения литературных
произведений писателей и поэтов военного времени, повысить престиж
учительской профессии, воспитать уважение к педагогам честно выполняющим
свой профессиональный и гражданский долг.
Цель работы: доказать через воспоминания живых свидетелей военных лет,
что судьба учителя – фронтовика есть отражение судьбы страны, судьбы всех
учителей, ушедших на фронт на защиту Родины.
Методы исследования: встречи и беседы с ветеранами и тружениками тыла,
изучение художественной
литературы, семейных архивов фотографий и
документов.
Исходя из вышеизложенного определились этапы работы:
4
1.Знакомства и встречи с людьми – участниками войны и тружениками тыла.
2. Изучение литературы и периодической печати.
3. Работа с архивными материалами.
4. Оформление работы.
Для достижения цели были поставлены задачи:
1. Изучить биографию учителей – ветеранов с помощью воспоминаний и архивных
данных;
2.Показать, как отразилась война на судьбах учителей – участников Великой
Отечественной войны.
3.Воспитывать патриотизм и активную жизненную позицию на примере ветеранов,
формировать гражданскую позицию подростков посредством интеллектуального,
духовно – нравственного и физического развития.
В ходе работы познакомились с участниками войны и тружениками тыла.
Встречаясь
с ними, отметили нежелание некоторых из них вспоминать о тех
страшных годах. Объясняют тем, что вспоминать тяжело и больно. Они как бы
заново переживают все это. Понятно стало одно – страдания, разруха, голод
военного времени и в послевоенные годы - все уходит в историю, в прошлое. Наше
поколение имеет возможность прикоснуться к прошлой войне в воспоминаниях
живых свидетелей того времени. Слушая ветеранов, невольно задумываешься, как
они выжили в это трудное время. В результате пришли к выводам:
1.Учителя – участники Великой отечественной войны внесли весомый вклад в
победу над фашизмом.
2.Они освоили сначала военное дело, затем педагогическую специальность.
5
3.Их самоотверженный труд – прекрасный пример для молодежи.
4. Страшную цену заплатили труженики тыла, как и весь народ за победу в Великой
Отечественной войне.
5. Нашим ветеранам много лет. Но какие – то добрые силы дают им здоровье и
долголетие.
Это показано в работе. Работа по военно-патриотическому воспитанию
ведется в школе по отлаженной системе. Классные часы, встречи с участниками
Великой Отечественной войны, конкурсы патриотической песни, проведение
Месячника военно – патриотической работы, Вечера ко Дню защитника Отечества все это вносит вклад в воспитательный процесс подрастающего поколения.
Цель и задачи данной работы реализованы в ходе исследовательской теоретической
работы.
6
Основная часть.
Учитель!
Перед
именем
Когда
загремела
Они
твоим
война,
позволь
отложив
защищали
Родину,
смиренно
книгу,
они
взяли
они
преклонить
в
колени.
руки
винтовку...
защищали
нас.
В процессе работы в памяти воскрешаются имена учителей - фронтовиков, которые
вели педагогическую деятельность в Старокувакской школе в послевоенные годы:
Артемьев Аркадий Александрович, Пономарева Мария Сергеевна, Есипов Петр
Федорович, которых, к сожалению, уже нет в живых. Данные взяты из школьного
архива, чем мы очень дорожим.
В те далёкие 40-е эти люди были молодыми учителями. Они навсегда с нами.
Они - вечные современники каждого из нас, каждого поколения. Они во всех наших
делах и помыслах, надеждах и свершениях, в едином порыве, в одном дыхании
сплавились в огне войны миллионы неповторимых человеческих судеб.
День Победы… Слегка смущённые лица ветеранов… Взволнованные лица
детей… Море цветов у подножия памятника… Отсветы от вечного огня падают на
стелы, где фамилии наших земляков, ушедших на фронт Второй Мировой войны.
Это учителя, которые работали в нашей школе. Когда-то они, отложив учебники и
ученические тетради, ушли на фронт, чтобы дать своим воспитанникам самый
главный урок – Урок жизненной стойкости и мужества.
7
8
9
10
На жизненном примере Коршина Василия Филипповича описывается в работе
судьба советского учителя, который прошел сквозь шквал огня, преподавал в школе
и до сих пор остается в строю… Его судьба служит доказательством того, что
советское учительство в годы Великой Отечественной войны героически трудилось
в тылу врага , проявляло героизм на фронте и в современности служит ярким
примером для молодого поколения.
КОРШИН ВАСИЛИЙ ФИЛИППОВИЧ (воспоминания)
Коршин Василий Филиппович, родился 27 сентября 1923 года в селе
Спиридоновка. Затем с родителями Василий переехал в Красноярский край. Учиться
начал в Красноярском крае, селе Тэй-строй, оттуда с семьей переехали в село
Старый Кувак, где продолжил учебу до 7 класса, что соответствовало неполной
средней школе. Окончил 7 классов в 1941 году и 23 декабря 1941 года был призван в
армию.
Уже шла война, направили молодого Василия в полковую школу 120
миллиметровых минометов, успешно закончил ее, был направлен затем в
артиллерийскую полковую школу 70 миллиметровых пушек, 50 миллиметровых и
45 миллиметровых пушек. В сентябре 1942 года был направлен в город Серпухов,
где формировалась новая дивизия №267, полк №848, в минометную батарею. В
конце ноября дивизия была направлена на Дон в составе Воронежского фронта для
освобождения Сталинграда. «……полк расположился на левом берегу Дона, на
другом берегу стояли итальянские части немецкой армии. До наступления немецкий
самолет, который бойцы называли «Рамой», сбросил на нашу часть два контейнера
противопехотных мин. Они засыпали лес, опасны они были тем, что были «с
крылышками», нажмешь на «крылышко», - взорвешься. Так как, я эти мины изучал,
командир батареи, старший лейтенант Комаров, вызвал меня и приказал проверить
территорию и собрать эти мины. Вдвоем с солдатом пошли собирать мины, их надо
было брать под «крылышки», собрали 7 штук, положили в воронку и из карабина
расстреляли.
11
Когда формировался Дон по льду, направили нас для поддержки наступающего
пехотного батальона. Остальные батареи (5 минометов) поехали в обход а район
города Калача. С помощью пехотинцев и моего расчета миномет затащили по
крутому берегу на позиции, где наступал батальон. Бои продолжались уже с утра до
4 часов вечера, и вдруг с горы на наш батальон двинулись 6 танков с немецкой
пехотой «СС». У нас не было никакой артиллерии, кроме 1 миномета. Командир
батальона, капитан Нинолаев, звонит по кабельному телефону: «Открывай огонь по
танкам». А минометы не стреляют по танкам, но я командую: «По танкам прямой
наводкой - огонь». Когда взорвалась 1 мина за танком, танк приостановился, вторым
выстрелом от идущих танков сзади полетели щепки, танки развернулись и пошли
обратно. Оказалось, что это были всего 2 боевых танка и 4 макета из фанеры, это
была психологическая атака. Батальон пошел вперед, и мы заняли 2 села Верхнее и
Нижнее Талы. После освобождения Сталинграда фронты переименовали, и наша
дивизия №267 вошла в состав Юго-Западного фронта, который оборонял левый
фланг во время Орловско-Курской группировки. После разгрома немцев под Орлом
и Курском, Юго-Западный фронт продолжал наступление на запад.
Позднее Южный и Юго-Западный фронты переименовали в 1,2,3,4
Украинские фронты. Наша дивизия №267 попала в состав 4 Украинского фронта,
который продолжал наступление по направлению в Крым.
В ноябре
1943 года наша дивизия начала наступление на Крым. Мы
форсировали озеро Сиваш, и закрепились на Крымском побережье. Во время
переправы произошло следующее: понтоны были разбиты, нам пришлось вброд
переправляться, мне пришлось окунуться в соленую воду, нос и губы с месяц были
распухшие в лепешку. В конце марта началось наступление на Степной Крым. Наша
дивизия заняла город Джанкой и продолжала наступление и продолжала
наступление вплоть до подступов к Сапун-горе. В конце апреля начался штурм
Сапун-горы, где я был со своей 45 миллиметровой противотанковой пушкой в рядах
наступающей пехоты. Когда заняли Сапун-гору, пехота пошла в наступление на
Севастополь, а пушка продолжала обстреливать горы, где в блиндажах и окопах еще
оставались немцы.
12
После освобождения Крыма нашу армию №51 отвели на отдых. Там мы
деформировались, и в июне 1944 года нашу армию №51 перебросили в Прибалтику,
где мы вошли в состав первого Прибалтийского фронта под командованием
Баграмяна. Наша дивизия участвовала в освобождении Литвы, наш 848 стрелковый
полк освобождал города Паневежис, Шауляй и Леопао на берегу Балтийского моря.
После окончания войны наш фронт вывели на берег Балтийского моря, и в
июне 1944 года из нашей дивизии было сформировано несколько отрядов особого
назначения и нас направили на японский фронт.
Когда нас довезли до Челябинска, поместили в военные лагеря в городе
Чиберкуль, где мы ждали дальнейшего назначения. Но в сентябре война с Японией
была завершена, меня с другом Сасиным Сергеем отобрали в Высшее военнополитехническое училище в городе Иваново, где проучился до марта 1947 года и
демобилизовался, затем прибыл в родное село Старый Кувак.
Сменив ряд профессий, по рекомендации своих старых учителей, поступил в
Бугульминское педагогическое училище. Закончив его в 1950 году, поступил в
Меленесский учительский институт на историческое отделение ( ныне город
Дмитровград), по окончании его в 1955 году, поступил в Казанский педагогический
институт на историческое отделение, закончил его в 1960 году.
Женился в 1950 году на Жирновой Ольге Федоровне, родили и воспитали
шестерых детей - трое из них сыновья: Александр, Виктор, Георгий и три дочери:
Вера, Надежда, Любовь. Все дети получили высшее образование. У меня 11 внуков
и 6 правнуков.
Жена моя - Ольга Федоровна, проработала фельдшером в Старокувакской
участковой больнице вплоть до выхода на пенсию…….»
13
Василий Филиппович работал председателем Старокувакского сельского
совета, редактором Шугуровской районной газеты «Знамя Победы», учителем
начальных классов в селе Новая Варваринка, заведующим Черноключевской
начальной школы, завучем, а затем и директором Старокувакской средней школы с
1956 года по 1978 год, после выхода на пенсию продолжал работать учителем
истории до 1994 года.
После работы в школе, будучи на пенсии, работал председателем Совета
ветеранов и инвалидов. В настоящее время работает председателем Совета
инвалидов в селе Старый Кувак.
Имеет военные награды: Орден Славы 3 степени, Орден Красной Звезды,
Орден Отечественной войны 1 и 2 степени, медали «За отвагу», «За боевые
заслуги», и много юбилейных медалей. От министерства народного образования, от
обкома и райкома партии имеет многочисленные грамоты, дипломы, поощрения,
награжден
нагрудным
знаком
«Отличник
Народного
Образования».
Коршин Василий Филиппович всегда почетный гость на мероприятиях школы и
села.
1 октября ежегодно
нашей Старокувакской школой
проводится акция
милосердия – День пожилых людей. Учащиеся всей школы вместе со своими
классными руководителями выходят в этот день на улицы села, чтобы поздравить
пожилых и престарелых людей, и оказать им посильную помощь. Учащиеся 3
класса с классным руководителем Конюховой Валентиной Григорьевной в этом
году также
навестили нашего уважаемого жителя села
– Коршина Василия
Филипповича. Василий Филиппович - очень гостеприимный человек: всегда
пригласит в дом, угостит чаем.
14
15
О Василии Филипповиче не забывает родной педагогический коллектив. На
праздничных концертах всегда Василию Филипповичу предоставляется почетное
слово.
Коршин Василий Филиппович - почетный гость на школьных и сельских
праздниках и мероприятиях. Учащиеся школы и коллектив педагогов считают за
большую честь пообщаться с этим уважаемым человеком, ценнейшим и
интереснейшим носителем истории.
2 ноября 2013 года в нашей школе состоялось мероприятие, посвященное 200 –
летию со Дня Бородинского сражения. Василию Филипповичу была подготовлена
роль одного из ведущих праздника. Коршин Василий Филиппович сам прошел через
шквалы огня, штурмовал неприступные точки противника. Ветеран Великой
Отечественной войны говорит: «Ребята не понимают, например, как во главе
русской армии мог стоять человек по фамилии Барклай-де-Толли. А, оказывается,
этот «иностранец» всей душой был предан России, и даже стал автором идеи
партизанской войны с Наполеоном», - говорит Василий Филиппович.
Такие мероприятия, по словам ветерана, - это развитие традиции диалога между
поколениями.
«Учебник излагает событие схематично. Я ставил перед собой задачу
раскрыть эту схему – рассказать, какое чудо совершили наши воины, уступавшие
противнику и в числе, и в вооружении. Точно так же, как это повторилось
впоследствии на полях Великой Отечественной войны», - говорил Василий
Филиппович. Для школьников это возможность проникнуть за рамки учебника,
взглянуть на исторические факты с иной стороны, поспорить с очевидными
истинами.
Василия Филипповича часто приглашают на мероприятия, праздники,
посвященные Дню Защитника Отечества, Дню Победы в Великой Отечественной
войне, Дню Учителя. Много интересного о своей жизни, учебе, сражениях, подвигах
рассказывает школьникам Василий Филиппович. Нам, есть, кем гордиться перед
нынешнем поколением! Перед нами яркий жизненный пример!
16
В свои 89 лет Василий Филиппович остается в прекрасной физической форме.
Наш ветеран не собирается мириться со своим возрастом и его жизнь течет
равномерно интересно. Всю свою жизнь Василий Филиппович ведет здоровый образ
жизни: делает утреннюю зарядку, обливается холодной водой, летом совершает
пешие прогулки, а зимой ходит на лыжах, играет в шашки на сельских
соревнованиях. Бывший директор и учитель истории не забывает родную школу:
общается с коллегами-педагогами, учениками. Василий Филиппович выезжает на
встречи ветеранов, помогает школе общаться с обществом Совета ветеранов, дает
ученикам важную интересную информацию. Василий Филиппович замечательный
хозяин. Он все время в работе и движении. Несмотря на возраст, он занимается
пчеловодством и выращиванием овощей.
У Василия Филипповича очень большая семья: шестеро детей (три дочери и
три сына), 11 внуков, 6 правнуков. Семья часто собирается на
праздники и дни
рождения. Дом снова наполняется разговорами и смехом, как много, много лет
назад
Вывод:
Бессмертен их подвиг, потому что залогом их бессмертия стала наша память.
Пусть она всегда хранит былое. Память нужна не только тем, кто выстоял, ещё
нужнее она нам – молодым. Чтобы мы знали, что такое жизнь и смерть, война и мир
и какой ценой достигается свобода. Свободу надо беречь. Ложь и беспамятство
рождает людей без роду и племени, без памяти и родства, людей, не достойных
свободы.
Взрослея, мы больше интересуемся жизнью своих предков, всё больше
понимаем ценность памяти. Ведь память - это преодоление времени. Чем больше
человек дорожит памятью своих предков, тем глубже он чувствует ответственность
17
за будущее. И мы не должны обманывать их веры, не должны предавать то,
чему они посвятили свою жизнь, свою молодость.
Родина милая и суровая,
Помиит все жестокие бои...
Вырастают рощи над могилами
Славят жизнь по рощам соловьи.
Всё проходит... Остаётся Родина То, что не изменит никогда,
С ней живут, Любя, страдая, радуясь,
Падая и поднимаясь ввысь.
Над грозою торжествует жизнь!
И ещё немало будет пройдено,
Коль зовут в грядущее пути,
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести.
С этим чувством человек рождается,
Умирает с ним. Всё пройдёт,
А Родина останется,
Если мы то чувство сохраним.
Учитель равен солдату-герою.
Память, память,
За собою позови,
В те далёкие.
Промчавшиеся дни...
Ты друзей моих ушедших
Оживи,
А друзьям живущим
Молодость верни...
18
Литература
1.Академия наук СССР. Институт истории СССР. Советский Союз в годы Великой
отечественной войны. Издательство М., «Наука», 1978.
2.Данишевский И.М. «Война. Народ. Победа» М., 1876.
3.Доризо Н. «День нынешний и день вчерашний » М., Военное издательство.
19
20