"Национальный парк Йосемити. Проблемы экологии", 10 класс

Урок «Национальный парк Йосемити. Проблемы экологии»
Учитель: Панферова Надежда Ивановна
Дата: 27.02.2012
Урок «Национальный парк Йосемити. Проблемы экологии» по УМК «Наppy
English.ru» для 10 класса (авторы К.И. Кауфман и М.Ю.Кауфман) прошел в
нашей школе в рамках семинара по проблемам экологии учителей
иностранного языка и учителя экологии Ясоновой О.В. Урок проводился в 10
классе, в группе 12 человек, из которых 3 с низкими учебными
возможностями, семь со средними, два с высокими.
Цель урока – систематизировать лексический материал по теме «Ecology.
Keep our Environment Clean»; научить обсуждать проблемы в группе,
комментировать увиденное и услышанное, высказывать свою собственную
точку зрения относительно проблем экологии, содействовать формированию
у учащихся экологического мышления.
Педагогические технологии – технология группового обучения, ИКТ
технологии, коммуникативный метод обучения (интерактивное общение
учащихся).
Задачи урока:
Личностные задачи:
1. Формировать потребности в получении новых знаний, готовности и
мотивации их получать.
2. Формировать мировоззрение, основанное на восприятии проблем
окружающей среды и осознания своего посильного вклада в
сохранении экологии.
3. Формировать толерантное сознание, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Метапредметные задачи:
1. Развивать умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать
индивидуально и в группе, общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывая позиции других участников
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности.
2. Развивать умения самостоятельно принимать решения.
3. Развивать умение владеть языковыми средствами – ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства.
Предметные задачи:
1. Формировать умение использовать английский язык как средство для
получения информации из англоязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях
2. Помочь учащимся овладеть лексическими знаниями по теме «Ecology»
и учиться строить свое речевое и неречевое поведение в соответствии
с этой спецификой.
Оборудование: интерактивная доска, таблицы, плакаты, которые
иллюстрируют проблемы экологии.
Ход урока
1. Организационный момент ( 2 минуты).
Учащиеся располагаются за столами группами по 6 человек,
приветствуют учителей иностранных языков и учителя экологии.
2. Речевая зарядка ( 8 минут).
Учитель английского языка:
- Dear children, the range of environmental problems is wide. Today we
shall discuss some of these problems.
Учащиеся знакомятся со словами, затем читают основные
положения плаката, переводят их на русский язык, затем
обсуждают эти проблемы.
deforestration – исчезновение лесов
desertification – опустошение
biological diversity – биологическое разнообразие
biotechnology – биотехнология
Environmental Problems:
-
atmosphere and climate changes;
depletion of the ozone layer, freshwater resources;
ocean and coastal areas;
deforestation and desertification;
biological diversity;
biotechnology;
health and chemical safety.
Учитель экологии:
- Человек – главное чудо природы. Нас так много на земле, но так мало во
Вселенной. Однако может показаться, что во всей огромной, бесконечной
Галактике только на нашем маленьком теплом шаре существует жизнь.
Трудно представит себе, что наша красавица Земля превратилась в мертвый,
холодный метеорит, который одиноко летит среди мерцающих звезд.
«Мы все отдаляемся на одной и той же планете – мы экипаж одного
корабля» (Антуан де Сент-Экзюпери).
Лишь экологизация общества, воспитание бережного отношения к жизни
может помочь человечеству избежать глобального экологического кризиса,
угроза которого близка так, как никогда раньше.
3. Просмотр и обсуждения видеоклипа о вырубке лесов и лесных
пожарах. ( 7 минут)
4. Работа с текстом (8 минут). Групповая работа
Учащиеся открывают учебники (стр 161 №6) и работают над текстом
«Yosemite National Park». Затем в группах обсуждают прочитанное и
озвучивают самые интересные факты о Национальном парке
Йосемити.
5. Показ и обсуждение презентации по теме «Национальный парк
Йосемити» (7 минут)
6. Работа в группах. ( 8 минут)
Каждая группа получает карточки со словами и вопросами по теме «
Национальный парк Йесемити».
Вопросы:
1. What do conservationists do?
2. What places in Russia need the attention of conservationists? Why?
3. What is done in Yosemite now to help preserve it for future
generations?
Слова: to preserve, to limit, to make a reservation, to observe, to require,
to prohibit, people’ access to the area, permanent changes, the
campgrounds, fires, proper food storage, to feel wild animals, to collect
plants or cones, to camp outside of camping areas, to collect reptiles or
insects, to pick up wood, domestic animals and cattle, cars and bicycles, to
litter, to build new facilities, to cut down trees, fishing.
Каждая группа составляет небольшой рассказ по теме.
7. Просмотр видеоклипа о том, что можно сделать для улучшения
экологической ситуации и заключительное слово учителя английского
языка. ( 5 минут)
Учитель английского языка:
- Our Earth is so beautiful. Nature gives people its riches to live and enjoy.
We cannot live without fresh air, clean water, sunshine and a lot of things,
which we take from the nature. That’s why we must take care of it. We
must keep our rivers and lakes, forests and towns clean. We must plant
flowers – not to pick up them, feed birds and animals in winter – not to kill
them. Then we’ll be happy to live on the most beautiful planet on the
Universe.
Nature has its rights, and it is the duty of a man to respect and defend
these rights.