Анализ работы МО учителей и учителей русского языка

Анализ работы МО учителей и учителей русского языка, литературы и
английского языка за 2012 – 2013 уч.год
Методическая тема: «Применение ИКТ на уроках и во внеурочной
деятельности» .
Цель:
Дальнейшее совершенствование уровня профессиональных компетентностей
учителей как важнейшего фактора, влияющего на качество знаний
учащихся.
Задачи:

совершенствовать знания педагогов в области применения ИКТ на
уроках иностранного и русского языка в условиях реализации обновленного
содержания образования;

повышать эффективность деятельности членов методического
объединения по созданию оптимальных условий для использования ИКТ на
уроках и во внеурочной деятельности;

искать наиболее эффективные формы и методы преподавания для
оптимизации образовательного процесса с целью снижения нагрузки
учащихся;

использовать возможности уроков иностранного и русского языка для
развития в каждом учащемся патриотических, гражданских, нравственных и
эстетических чувств на основе концепции воспитательной работы;

обеспечить преемственность, в том числе и в реализации современных
педагогических технологий, на ступенях начального, среднего и старшего
звеньев образования;

организовать системную подготовку учащихся к ЕГЭ и к ГИА по
английскому языку, русскому языку и литературе начиная с 8 класса.
В 2012-2013 учебном году МО учителей иностранного языка, русского
языка и литературы продолжило работу по совершенствованию методики
обучения иностранному языку в контексте иноязычной культуры и созданию
условий развития творческой активности участников педагогического
процесса, изучению новых технологий, внедрения в практику своей работы с
целью обеспечения уровня образования, соответствующего современным
требованиям.
Основной стратегией обучения продолжает оставаться личностноориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного
процесса школьника, учет его способностей, возможностей и склонностей.
Это достигается за счет дифференциации и индивидуализации обучения,
использования новых обучающих технологий. Высокий уровень мотивации,
обусловленный разными факторами, вызывает и высокие требования
обучаемых, а также их родителей к учебному процессу.
Основные формы, используемые в работе МО:
1. Заседание методического объединения по вопросам методики обучения и
воспитания учащихся;
2. Совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие
отчеты учителей и т.п.;
3.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;
4. Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения и
воспитания, вопросам общей педагогии и психологии;
5.
Проведение предметных недель;
6.
Взаимопосещение уроков;
Методическая работа строилась на использовании современных
образовательных технологий:
1.
2.
3.
4.
5.
личностно-ориентированное обучение;
проектная технология;
исследовательские;
интерактивные формы и методы;
раннее обучение
Повышение профессиональной компетенции учителей иностранного языка,
русского языка и литературы в свете новых постановлений о школе, их
активное включение в педагогический поиск, совершенствование анализа и
критериев оценки их работы остались основными направлениями
деятельности методического объединения. Диагностика уровня
методического мастерства учителей помогла выявить затруднения, которые
они испытывают в своей работе при достижении намеченных целей, что
также учитывалось в планировании работы, которое осуществлялось по
следующим направлениям:
1. Изучение нормативных документов. Обзор методической и
педагогической литературы по предмету.
Вопросы по теории и методики преподавания предмета.
Разработка рекомендаций, памяток, наглядных пособий.
Вопросы преемственности и межпредметных связей.
Подготовка рекомендаций к итоговой аттестации.
Сообщения учителей, посещающих курсы, семинары, консультации.
Изучение новых программ и учебников.
Формы использования ресурсов Интернет, интерактивных средств
обучения на уроках.
9. Анализ уроков с позиций современных требований.
10.Особенности преподавания английского языка на начальном этапе.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
МО проанализировало:
1. требования к уровню подготовки выпускников, тематические планы
работы учителей в общеобразовательных классах, обязательный
минимум содержания основных образовательных программ;
2. основные концептуальные положения;
3. особенности преподавания предмета в 2012-2013 учебном году;
изучило:
1. рекомендации по составлению рабочих программ по предмету;
4. методические рекомендации по организации внеклассной работы по
предмету;
5. рекомендации по оцениванию уровня подготовки обучающихся по
предмету.
В своей работе учителя иностранного языка, русского языка и
литературы использовали различные информационные методы обеспечения
учебного процесса с целью изучения новых технологий, передового
педагогического опыта: обзор новинок методической литературы, изучение
новых программ по иностранным языкам, русскому языку и литературе
знакомство с материалами курсовой переподготовки, обмен опытом работы в
по различным проблемам, изучение опыта работы лучших учителей района,
области, страны.
Реализация целей и задач методического объединения осуществлялась
согласно требованиям государственных программ, велась на основе
нормативно–правовых и распорядительных документов федерального,
регионального и муниципального уровней, методических рекомендаций для
ОУ Иркутской области о преподавании иностранных языков, была
направлена на защиту прав и интересов обучаемых. Учителя
старались формировать общую культуру учащихся, развивать их
познавательную активность, расширять кругозор. Активно использовали
компьютерные и мультимедийные технологии, цифровые образовательные
ресурсы, участвовали в инновационной деятельности школы.
На заседаниях МО обсуждались статьи из журналов «Иностранные языки в
школе», «Методическая мозаика», приложения к газете «Первое сентября»,
нормативно-правовые документы: образовательные стандарты, новые
программы.
Были заслушаны и обсуждены доклады по актуальным вопросам:
1. Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы (Булыгина
Е.А.)
2. ИКТ и здоровьесбережение (Салова Т.В.)
3. Развитие языковой компетенции учащихся. Техника выполнения
лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ ( Гаева А.Н.)
Педагоги также обменивались опытом работы по следующим вопросам:
1. работа с детьми, имеющими слабую подготовку по иностранному
языку;
2. виды самостоятельной работы на уроках иностранного языка, русского
языка и литературы в старших классах;
3. технология видов работы по обучению чтению;
4. мультимедийная презентация как один из способов
повышения эффективности уроков.
Были проведены также открытые уроки :
 Гаева А.Н.(2, 5, 11 классы);
 Базилевская В.Ф.(9 класс)
 Салова Т.В.(6 класс)
На уроках активно применялись средства ИКТ , самостоятельно созданные
медиапродукты. При проведении самоанализа и самооценки с последующим
обсуждением были сделаны выводы, что все уроки соответствовали
необходимым требованиям, учителя продемонстрировали наиболее
интересные и эффективные формы работы активизации деятельности
учащихся на уроке, и каждый из учителей дал ответ на вопрос «Что я взял
для своей работы?» МО рекомендовало применение использованных на
уроках приемов в практике обучения иноязычной культуре. На заседании
МО обсуждались и такие трудные для усвоения темы как: употребление
артиклей, предлогов, видо-временных форм, согласование времён, порядок
построения предложений, давались рекомендации по подготовке
учащихся к олимпиадам, ГИА и ЕГЭ.
Следует отметить высокую активность работы учителей по привлечению
учащихся к участию в конкурсе «Британский бульдог», «Золотое Руно» и
«Русский Медвежонок».
В соответствии с поставленной целью и задачами успешно применялся
личностно-ориентированный метод обучения, что способствовало не только
успешному усвоению учебного материала всеми учениками, но и
интеллектуальному развитию детей, воспитанию у них самостоятельности,
доброжелательности по отношению к учителю и друг другу. Способные, а
тем более одаренные дети быстро схватывают объяснения, легко овладевают
материалом, коммуникативными умениями.
Всеми учителями активно применялся на уроках метод проектов, т.к.
он делает учебный процесс творческим и целенаправленным, а ученика ответственным и целеустремленным. Старались вовлечь всех учащихся в
посильную, но обязательную для каждого активную познавательную
деятельность.
Всеми учителями проводились нестандартные уроки: «Урок – путешествие
по стране изучаемого языка», «В гостях у сказки», «Алло, таланты!»,
активно применялись дидактические игры, создавалась атмосфера
творческого общения. Для развития языковых навыков учащихся
использовались тренировочные упражнения, проблемные ситуации,
организовывалась работа в парах и группах (диалоги и полилоги). С целью
эффективной подготовки учащихся к сдаче выпускных экзаменов большое
внимание уделялось отработке контрольно- измерительных материалов, для
этого использовались электронные образовательные
материалы, отрабатывались навыки аудирования, чтения, письма и
говорения. На уроках и дополнительных занятиях перед учениками
ставились задачи показать свои коммуникативные умения, проверялись не
только их общеучебные , но и специальные учебные умения, например,
умение расширять устную и письменную информацию в соответствии с
заданным объемом, пользоваться определенной стратегией чтения
и аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать или
слушать текст с разной глубиной понимания), прогнозировать содержание
текста по ключевым словам, заголовку и т.д.
В этом учебном году была успешно проведена декада английского и русского
языков и литературы. В течение декады были проведены следующие
мероприятия:
 Выпуск новогодних газет на английском языке
 Открытые уроки
 Открытые внеклассные мероприятия
 Концерт английских песен и стихов
 Викторины с призовым фондом
Также был оформлен информационный стенд со сменным материалом.
Учителя школьного методического объединения активно участвуют в работе
МО района: систематически делятся накопленным опытом на заседаниях
РМО. Так, в 2012-2013 учебном году выступили: Базилевская В.Ф., Желтова
Л.Г., Гаева А.Н.
Учитель английского языка Гаева А.Н., пройдя отборочный тур, стала
участницей регионального конкурса «Лучший учитель иностранного языка
Иркутской области». В финальном туре она заняла общее 4-е место, третье
место в номинации «Самоанализ урока» и первое место в номинации
«Мастер-класс».
Однако, следует обратить внимание на следующие недостатки в работе МО:
1. Не организовано участие в работе районной НПК
2. Необходимо расширять и активизировать участие в дистанционных
учительских и ученических проектах и конкурсах.