Анализ работы школьного методического объединения

Анализ работы школьного методического объединения учителей
естественно-математического цикла, физического развития и
профессиональной подготовки за 2012-2013 учебный год
На начало учебного года в составе ШМО было 5 человек.
Задачи, поставленные перед педагогами, входящими в ШМО, были
следующие: внедрение в учебно-воспитательный процесс методов обучения и
воспитания, способствующих формированию развитой личности, создание
положительного морально-психологического климата на уроке как одного из
успешных условий для решения образовательных и воспитательных задач,
реализация межпредметных связей в обучении, обмен опытом работы,
обеспечение профессионального, культурного и творческого роста педагогов.
За истекший учебный год было проведено 6 заседаний, два из которых
организационные.
Работа методического объединения была построена так, что каждый учитель дал
открытый урок для своих коллег, выступил с сообщением по вопросам методики
преподавания. На заседаниях учителя выступали с самоанализом уроков. Не все
педагоги в должной мере владеют навыком проведения самоанализа. Было
организовано взаимопосещение уроков. В силу того, что у учителей достаточно
большая часовая нагрузка, не всегда удавалось посетить тот или иной урок всем
учителям, входящим в ШМО. В отдельных заседания принимала участие зам.
дир. по учебно-воспитательной работе Авилкина Н. А. Обсуждение вопросов
проходило в форме дискуссии, обмена опытом работы.
Открытые уроки были интересными, хорошо продуманными, проходили как в
традиционной, так и нетрадиционной формах.
Так, на открытом уроке математики в 6 классе по теме «Длина окружности»
(учитель Бохонова Л. Н.) учащиеся побывали в роли сотрудников
экспериментальной лаборатории. На всех уроках прослеживался учет
индивидуальных, психологических, возрастных особенностей детей, умелое
сочетание групповой и индивидуальной форм работы. Учителя излагают
материал в наглядной и доступной форме, используют диалоговую форму
подачи материала. На уроке математики в 9 классе (учитель Музалева Н.А.)
проводилась
разнообразная
работа:
устный
счёт,
индивидуальная,
самостоятельная работа, работа в группах. У учащихся был выбор в получении
того или иного объёма информации. Учителем был выбран оптимальный темп
урока, каждый учащийся имел возможность раскрыть себя. Содержательно
прошел урок ОБЖ в 8 классе. После объяснения учителем назначения,
устройства, правильного выбора средств индивидуальной защиты учащимся
была предложена практическая работа: провести необходимые измерения и
подобрать противогаз. Учитель оценил результаты практической работы.
Несмотря на то, что в состав ШМО входят учителя, преподающие предметы
из разных образовательных областей, на заседаниях рассматривались общие
вопросы теории и методики обучения:
Преемственность обучения
Основы педагогики сотрудничества.
Диагностическая работа учителя.
Использование образовательных Интернет-ресурсов.
На одном из заседаний учитель Музалев В. В. выступил с самообобщением
опыта работы.
В прошедшем учебном году Королева Т. Н. и Музалева Н. А. прошли курсовую
переподготовку по химии и биологии. Совершенствование профессиональных
качеств педагогов происходит и через самообразование. Каждый учитель
работает над определённой методической проблемой по личному
образовательному плану, изучает нормативные документы и методическую
литературу. Возрос уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми
технологиями в образовании и внедрении их в педагогическую деятельность.
Учителя принимали активное участие в работе педсоветов, а также районных
методических объединений.
С целью привития интереса к предметам, расширения и углубления знаний
проводилась внеклассная работа: индивидуальные и групповые занятия,
школьные олимпиады. В течение учебного года работали спортивные секции и
кружки. Учащиеся принимали участие в школьных спортивных соревнованиях, а
также отстаивали честь школы в районе. К сожалению, наши ученики не
показывают хороших результатов в предметных олимпиадах, исключением
является олимпиада по физкультуре, где учащиеся занимают призовые места.
Увлекательно прошло внеклассное мероприятие по математике «Ум без догадки
гроша не стоит» между 6 и 7 классами. Однако следует отметить, что с каждым
годом у большинства детей ослабевает интерес к учению.
По результатам переводного контроля в среднем 38% учащихся справились с
работой по математике на «хорошо» и «отлично». В связи с тем, что основной
формой сдачи экзаменов становится ЕГЭ, переводные экзамены по предметам
были максимально приближены к этой форме. Результаты письменного экзамена
по математике в 9 классе следующие: «5» - 0, «4» - 2, «3» - 0. Все учащиеся 11
класса сдали ЕГЭ по математике на среднем уровне, средний балл – 56,13. По
биологии средний балл – 57,25, по химии – 95, по физике -42, по информатике 45. Учащиеся 9 класса сдали экзамены в форме реферата по географии (2 чел.) на
«хорошо» и «отлично». Учащиеся 3-10 классов традиционно сдают переводной
экзамен по математике. Результаты экзаменов таковы:
3 класс
4 класс
6 класс
7 класс
8 класс
10 класс
Всего
учащихся
2
7
9
4
6
9
На 5
1
1
1
1
На 4
На 3
На 2
% качества
1
4
2
1
2
6
3
5
6
0
0
0
0
0
0
50
71
33
25
17
33
3
По результатам экзамена можно сделать неутешительный вывод – чем старше
ученик, тем хуже результат. Сказывается не только подбор класса, но и слабая
мотивация к учению.
В новом учебном году необходимо продолжить работу по поиску новых
эффективных форм обучения, внедрять в учебный процесс элементы
информационных технологий, развивать общеучебные навыки, устную
монологическую речь учащихся. При наличии денежных средств продолжить
работу по оформлению кабинетов и их оснащению наглядными пособиями,
дидактическими материалами.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Домаховская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю
Директор школы
1 сентября 2013 г.
Козин В.И.
План работы методического объединения учителей естественноматематического цикла, физического развития и профессиональной
подготовки на 2013/2014 учебный год.
Цели и задачи работы МО
• Изучить нормативную и методическую документацию по вопросам
образования.
• Проводить работу по повышению качества знаний.
• Обобщить опыт ШМО по мотивации обучающихся к учению.
• Продолжить оптимизацию учебного процесса путем перехода к
деятельностным и проблемным методам обучения.
• Совершенствовать методики обучения и воспитания за счет
повышения педагогического мастерства, взаимопосещений уроков и
самоанализом своей работы.
• Продолжить работу над проблемой здоровьесберегающего обучения
учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.
• Продолжить систематическую работу по подготовке выпускников к
ЕГЭ.
• Продолжить предпрофильное образование учащихся через элективные
курсы (5-8 классы).
• Шире внедрять информационные технологии при организации уроков.
• Продолжить работу по темам самообразования.
Методическое объединение
• проводит проблемный анализ деятельности учителей математики,
физики, информатики, химии, биологии, географии, физической
культуры и технологии;
• проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых
преподавателями в учебные программы по математике, физике,
информатике, химии, биологии, географии и физической культуре и
технологии, обеспечивающих усвоение учащимися требований
государственных образовательных стандартов по предмету;
• вносит предложения по организации и содержанию исследований,
ориентированных на повышение качества обученности учащихся по
данным
предметам
в
соответствии
с
государственными
образовательными стандартами;
• принимает решение о подготовке методических рекомендаций в
помощь учителям, организует их разработку и освоение;
• организует работу методических семинаров для начинающих
учителей, а также семинаров по обмену передовым опытом.
Организационно-педагогические вопросы
1.Оформить в кабинетах стенды, раскрывающие основные требования к знаниям
и умениям учащихся.
2.Обновлять уголки «Готовимся к экзаменам», делая акцент на подготовку к ЕГЭ
3.Систематически анализировать качество обучения, создавать атмосферу
ответственности за конечные результаты.
4.Продолжить работу по взаимному посещению уроков с последующим
обсуждением и анализом.
5. Провести предметные недели.
6. Поддерживать связь с учителями начальных классов с целью преемственности
обучения между начальной и средней школой.
7. Продолжить работу по накоплению дидактического материала.
8. Внедрять элементы инновационных технологий обучения.





Формы методической работы
методические сессии, конференции;
тренинги; мастер - классы;
обзор идей; экспресс – анкеты;
деловые игры;
практикумы, семинары.
Самообразовательная работа учителей
Фамилия, имя,
Тема по самообразованию
отчество
Зарубин С. И.
Воспитание потребности и мотивов к регулярным
занятиям физической культурой и спортом.
МузалеваН. А.
Методы мотивации и стимулирования деятельности
учащихся.
Шумилин А.И.
Воспитание патриотизма на уроках ОБЖ.
Ушканов Н. Ф.
Самостоятельная работа учащихся на уроке.
Королева Т. Н.
Тесты в процессе изучения биологии.
Авилкина Н. А.
Проектная деятельность на уроках географии.
Школа работает над проблемой:
«Повышение школьного образования через формирование информационной
культуры всех участников образовательного процесса и приобщение их к
народной культуре»
Сроки
Тематика заседаний МО
Август
1. Анализ работы ШМО за прошлый учебный год
2. Обсуждение результатов переводных экзаменов и итоговой
аттестации
3. Экспертиза календарно-тематического планирования по
предметам и внеурочной деятельности.
4. Обсуждение и утверждение плана работы на новый
учебный год
Ноябрь
1. Деятельность учителя по формированию положительной
мотивации ученика
2. Подготовка к проведению школьных олимпиад
3. Работа учителей со школьным сайтом и АСУ
«Виртуальная школа»
4. Открытый урок географии в 8 классе
1. Самообобщение опыта работы
2. Обзор методических новинок
3. Открытый урок математики в 11 классе
Декабрь
Февраль
Апрель
1. Условия повышения качества образования. Подготовка
учителя к уроку.
2. Анализ успеваемости по предметам за 1 полугодие
3. Открытый урок биологии в 7 классе
1. Рассмотрение материалов переводных контрольных работ
2. Подведение итогов работы за год