за 2013-2014 учебный год - МБОУ СОШ № 4 г. Николаевска

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
МБОУ средней общеобразовательной школы № 4
г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края
за 2013-2014 учебный год
В школе работало 36 педагогов.
Кадровый состав:
- по образовательному уровню:
высшее – 34 чел. - 94,5% (показатель выше краевого)
средне – специальное – 2 чел. - 5,5 %
- по квалификационной категории:
Всего аттестовано – 28 чел. (77,8%)
высшая
1 кв. категория
2 кв. категория
Соответствие занимаемой должности
12 чел. (40,7%)
10 чел. (39,3%)
4 чел. (10,5%)
1 чел. (3,6%)
В прошлом учебном году прошли аттестацию 2 чел., из них 1 человек
получил высшую квалификационную категорию (Вальдю А К., учитель
начальных классов),1 – первую квалификационную категорию по должности
« преподаватель-организатор ОБЖ» ( Соловьев А.В.) . Из них Вальдю А.К.
подтвердила свою квалификационную категорию, а Соловьев А.В. 1 повысил
свою квалификационную категорию.
Не аттестовано на конец учебного года 8 чел. – Черняева Е.В.,
Трофимова Н.С., Романова Т.П., Криворотова И.Н., Бычковская
О.О.,Мартынова С.В.- работают в должности первый-второй год, а Кухарец
И.А. находилась на больничном с января до конца учебного года и
продолжает болеть.
- курсовая подготовка
Курсовую подготовку очно в 2013-14 прошло 8 человек, заочно – 2 чел.
Прошли курсы учителя начальных классов – Вальдю А.К., Плыгун Л.В.
,учитель биологии-Белозерова О.В.,Руководители – Савиных Т.И., директор
школы,Зеленковская М.В., зам.директора по УР, Холодова С.В.,
зам.директора по ВР, Холодова С.В. – VIP курсы в г.Хабаровске в ХК ИРО.
Кроме того курсы по ИКТ «Формирование УУД обучающихся в
условиях информационно-образовательной среды школы» прошли Филянова
О.М., Петропавловская И.В., Карпенко А.А., Петрова Н.Н., Воробьева Н.Н.
На конец года курсы повышения квалификации имеют 31 педагог из 36
(86,1%). Владеют ИКТ-компетентность 98% педагогов школы.
- состав педагогов по стажу работы
От 2 до 5 лет
От 5 до 10 лет
От 10 до 15 лет
от 15 до 20 лет
Свыше 20 лет
3
3
3
9
18
Основу педагогического коллектива составляют педагоги, имеющие
стаж работы в школе свыше 20 лет, что говорит о его стабильности, большом
опыте работы педагогов школы (молодым, начинающим учителям, есть у
кого учиться). Число пенсионеров – 9 чел.
Большое значение в школе уделяется стимулированию работников. В
школе работает комиссия по наградам.
За прошлый учебный год педагоги были награждены наградами
Министерства образования и науки РФ, Хабаровского края, муниципального
района.Почетное звание « Почетный работник общего образования РФ»
было присвоено Павловой Е.Г., педагогу-библиотекарю., Грамоту
Министерства образования и науки Хабаровского края получила Ярошенко
О.С., учитель географии, а также 6 учителей награждены Грамотами
управления образования и Грамотами администрации муниципального
района.
Методическая работа в школе обеспечивала условия для
непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителей
через ШМО, самообразование, проведение научно-практических семинаров,
конференций, участие в конкурсах, смотрах, изучении и обобщения ППО и
другие формы. Методическая работа велась по единой методической теме
«Формирование ключевых компетентностей учащихся через оптимизацию
образовательного процесса в условиях перехода на новые федеральные
государственные образовательные стандарты» Школа является пилотной
площадкой по введению и реализации ФГОС ООО с 2012 г.( распоряжение
министерства образования и науки № 1785 от 02.08.2012 г.)
В качестве задач были выдвинуты следующие:
1.Формировать личностные качества школьников через урочную и
внеурочную деятельность.
2.Активнее использовать современные образовательные технологии для
формирования ключевых компетентностей обучающихся.
3.Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов.
4.Совершенствовать предпрофильную и профильную подготовку
учащихся в режиме сетевого взаимодействия школ.
Для успешной реализации данных задач в школе были проведены:
педагогические советы
«Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты, пути
совершенствования»
«Эффективные технологии, формы и методы работы на уроке – как
ресурс качественной подготовки учащихся»
«Система внеурочной деятельности школы: достижения, проблемы,
перспективы»
педагогические всеобучи
Применение современных технологий на уроке ( мастер-классы)
Фестиваль открытых мероприятий по внеурочной деятельности
Научно-практическая конференция « Реализация ФГОС ООО в условиях
новой образовательной среды»
теоретические семинары
Виды педагогического анализа
Методы развития способностей школьников ( научная школа
Хуторского А.В.)
Типы организационных моделей внеурочной деятельности.Разработка
программ внеурочной деятельности.
В школе функционировали шесть ШМО. ШМО обеспечивали
планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на
совершенствование содержания образования, повышение методической
квалификации учителя, развитие творческого потенциала учителя и ученика
и др.
На заседаниях ШМО рассматривались вопросы:
- подготовка выпускников к итоговой аттестации;
- работа с «одаренными детьми»;
- формирование у учащихся навыков проектной деятельности;
- организация внеклассной работы;
- работа со слабоуспевающими учениками;
- реализация ФГОС на основной ступени обучения;
- повышение качества знаний учащихся через активное внедрение
современных технологий;
- изучение теоретических вопросов и др.
Наиболее активно работали ШМО русского языка (руководитель
Митряева Н.В.),
эстетического цикла (руководитель Лыткина Ю.В.),
естественного цикла (руководитель Белозерова О.В.), английского языка
(руководитель Коблова Н.А.),учителей начальных классов ( руководитель
Вальдю А К.)
Все школьные методические объединения провели в течении года
предметные недели согласно плану в форме внеклассных мероприятий,
нестандартных форм уроков, экскурсий и др.
Прошли презентации работы ШМО по теме « Применение эффективных
педагогических технологий на уроках и внеурочной деятельности» с
приглашением руководителей ШМО школ города.
Конкурсы :
-« Лучший кабинет школы», ( лучшим кабинетом был признан кабинет
литературы- зав.кабинетом Митряева Н.В., а также второе место занял
кабинет биологии – Белозерова О.В. и третье место занял кабинет
математики – Филянова О.М.)
- « Лучшее портфолио учителя» ( победитель – Белозерова О.В., второе
место – Павлова Е.Г., третье место – Митряева Н.В.)
Презентация опыта работы:
Вальдю А.К., учителя начальных классов, по теме «Технологии
деятельностного подхода в обучении: выбор и возможности использования
на различных этапах урока»
Псаревой Ю.Т., учителя технологии, по теме « Повышение мотивации к
обучению предмета через организацию внеурочной деятельности»
Не смотря на то, что руководителям была делегирована часть
полномочий по осуществлению контроля за качеством преподавания
предмета, это работа осуществлялась не на должном уровне. Остается
слабым в работе ШМО взаимопосещение уроков с последующим анализом и
самоанализом,
не
рассматривались
вопросы
по
активизации
исследовательской деятельности педагогов.
Рекомендации по работе ШМО:
1.Предложить ШМО сделать основой своей деятельности работу по
созданию межпредметных алгоритмов по основным темам учебного
материала и внедрению технологических карт, позволяющих структуировать
и прогнозировать учебный процесс и работу в соответствии с
индивидуальным уровнем развития учащихся.
2.Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению,
обобщению и внедрению в практику передового опыта работы
3.Больше внимания уделять самообразованию учителей, для чего
заслушивать промежуточные отчеты по реализации темы по
самообразованию на заседаниях ШМО.
4.Проводить в системе мониторинг качества обучения.
Педагогический коллектив школы очень мобильный. Наши учителя
принимают активное участие в различных конкурсах, выступают с опытом
работы на научно-практических конференциях школы и города, семинарах,
заседаниях районных методических объединений , проводят мастер-классы
для учителей города и района. Участвуют в сетевых сообществах.
На районной августовской конференции выступали –Холодова
С.В.,Псарева Ю.Т., Лыткина Ю.В.,Вальдю А.К., Белозерова О.В.
На районной научно-практической конференции выступили Белозерова
О.В., Карпенко А.А.
На краевой августовской конференции в работе секций приняли
участие Савиных Т.И., Зеленковская М.В.,Коблова Н.А., Холодова С.В.
Участвуют в вебинарах – учителя математики, русского языка и
литературы, биологии, физики, истории, предмета ОРКСЭ, учителя
начальных классов. В проекте «Телешкола» - Ярошенко О.С., Карпенко А.А.,
Вострикова Г.Н., Белозерова О.В.
За последние пять лет были изданы методические разработки в
сборниках, журналах, периодической профессиональной печати 8 педагогов
школы. 21 педагог разместили свои методические разработки в Интернете
на сайтах профессиональных сообществ.
В конкурсах различных уровней приняли участи в прошедшем учебном
году 18 человек.
муниципальный уровень - конкурс « Инновационный урок» - 10
участников, из них Холодова С.В.-победитель; Павлова Е.Г., Лыткина
Ю.В.,Карпенко А.В.- призеры. Конкурс экологических программ –
Белозерова О.В.- призер. Конкурс « Сердце отдаю детям» - Корниенко Л.М. –
призер. Конкурс социальных педагогов – Бычковская О.О.- победитель.
краевой уровень
- конкурс методических материалов в сфере
дополнительного эколого-биологического образования- Белозерова О.В.победитель; конкурс « Модель корпоративного обучения» -команда в составе
Карпенко А.А.,Холодовой С.В., Белозеровой О.В.- победители.
всероссийский уровень- « Лучший современный урок» диплом 2-ой
степени получила Блозерова О.В., « Лучшая методическая разработка» победитель. Интернет- проект « Педагогический опыт. Инновации,
технологии, разработки», 10 педагогов представили свои рабочие программы
по предметам, внеурочной деятельности основного общего образования на
всероссийском педагогическом портале МЕТОДКАБИНЕТ.РФ. и получили
сертификаты , которые подтверждали участие педагогов.
3 Всероссийский фестиваль методических разработок – Митряева Н.В.;
семинар « Реализация требований ФГОС ООО в УМК по географииЯрошенко О.С.; Infourok.ru – Белозерова О.В., Филянова О.М., Ярошенко
О.С., Павлова Е.Г. и др.
На базе нашей школы прошли семинары для учителей школ города и
района по теме «Организация внеурочной деятельности учащихся»
выступили Вальдю А.К., Холодова С.В.; Войтович И.В, Бычковская О.О.,
Касич И.Ф., Кузнецова В.А. провели мастер-класс – в 1-2-3х классах. В мае
месяце прошел методический семинар «Новые принципы работы школы в
условиях перехода на ФГОС ООО» , в котором приняли участие команды
школ города и района. На пленарном заседании выступили: Савиных Т.И.,
директор школы, Холодова С.В., зам.директора по ВР, Зеленковская М.В.,
зам.директора по УР. На секциях (4 секции) провели мастер-классы Коблова
Н.А., Павлова Е.Г., Бойдарико Л.Г., Белозерова О.В., Ярошенко О.С.,
Зеленковская М.В., Карпенко А.А., Холодова С.В., Псарева Ю.Т..
Большое значение в повышении квалификации педагогических кадров
играет методический совет школы, в состав которого входили руководители
ШМО и представители администрации. Приоритетные вопросы, решаемые
на заседаниях МС:
-новые подходы к организации методической работы в школе;
-работа с кадрами;
-координация работы ШМО;
-организация работы по качественной подготовке учащихся к итоговой
аттестации:
-реализация ФГОС ООО и др.
Школа обеспечена необходимыми кадровыми, информационными и
материально-техническими ресурсами. Педагогический коллектив стабилен и
имеет высокий потенциал.
Повысился профессиональный уровень учительского коллектива;
выросла активность учителей, их стремление к творчеству.
Проведенная диагностика отдельных сторон деятельности и
определение уровня
профессиональной деятельности педагога,
результативности и его коммуникативной культуры, позволила разработать
систему мер, включающих блоки;
оказание
практической
помощи
педагогам
в
вопросах
совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического
мастерства со стороны школьной и районной методических служб. Были
собраны и систематизированы информационные карты о работе учителя,
изучен уровень прфессиональных запросов и потребностей учителей.
Вместе с тем отмечены и недостатки в методической работе:
- методический совет школы слабо осуществлялся контроль за работой
ШМО;
- недостаточно высок уровень самоанализа учителей;
- недостаточно проводилось индивидуальное консультирование
учителей
их проблемам:
- остается проблемой и взаимопосещение уроков.
- проведение мониторинга всего учебно-воспитательного процесса в
школе ( стопроцентный опрос опрос всех участников образовательного
процесса, который дает возможность управлять качеством
образования.)
Необходимо активизировать работу мониторинговой комиссии по
разным направления жизнедеятельности школы.
Основными проблемами которыми выявила диагностика творческого
потенциала педагогов школы, психологического климата школьного
коллектива можно считать следующие:
1. 9,6% учителей не включены в освоение новых технологий, а знакомы
с ними только на теоретическом уровне.
2. 14,9% учителей, не стремится к обмену опытом по освоению
педагогических инноваций.
Решение этих проблем предстоит в будущем году.
В школе сложилась определенная система внутришкольного контроля.
Администрация
школы
делегирует
контролирующую
функцию
руководителям ШМО привлекая их к проверкам тематического, класснообобщающего контроля, а также контроля за деятельностью отдельных
учителей. Внутришкольный контроль носит системный характер.
Мониторинг проводится как промежуточный, так и по конечным
результатам.
Велся мониторинг по следующим направлениям:
- собеседования с учителями по тематическому планированию,
совершенствованию поурочных планов, выполнению учебных программ и их
практической части;
- диагностика контрольных работы 4, 5, 10 классов. В результате
выявляется как ученики осваивают программы начальной и основной школы.
Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные работы
с учащимися, скорректировать тематические планы.
- особый блок в контроле занимает контроль за результатами обучения
детей в профильных классах. Проводятся срезы знаний, тесты по предметам
и анализируются результаты, которые позволяют оперативно корректировать
деятельность учителей.
- большое внимание в контроле уделено контролю за результатами
обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает:
а) контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;
б) посещение уроков учителей дающих неуспевающих;
в) проверку тетрадей, дневников учащихся, классных журналов;
г) педконсилиумы;
д собеседования с родителями;
е) педагогическую диагностику «неуспехов» учащихся.
- в школе сложилась система промежуточного контроля, которая
включает в себя административные контрольные работы, по окончанию
четверти, четверти, полугодия. По результатами контрольных работ
составляются таблицы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются
на заседаниях ШМО и вносятся изменения в планирование. Администрация
проводит срезы знаний по предметам по мере изучения тем, тематические
зачеты по уровневой дифференциации.
- посещение уроков администрацией носит дифференцированный
характер. Посещенные уроки имели целью анализ эффективности
методических приемов, технологий, обеспечивающих прочность знаний
учащихся, подтверждение или повышение квалификационной категории
учителей. По результатам контроля 15 учителей могут в 2014-2015 учебном
году быть на сервисном контроле, их уроки являются открытыми для всех
учителей. 10 учителей на частичном контроле, который будет
осуществляться по отдельным проблемам содержания образования. 9
педагогов – на плановом контроле и 2 педагога на усиленном контроле.
- контроль за учебной деятельностью как учителя, так и учащихся носит
исследовательский характер. Информацию об отношениях учащихся к учебе,
комфортность на уроке, мотивационную деятельность ученика, уровень
психологического общения учитель – ученик был получен из анкет учеников
и родителей.
Благодаря целенаправленной работе по внутришкольному контролю
образовательная программа выполнена по всем предметам как в
теоретической, так и в практической частях. На совещаниях при заместителе
директора по УР заслушивались отдельные педагоги и своевременно
принимались решения. Зеленковской М.В., зам. директора по УР, была
проделана работа по своевременному замещению уроков. Но недостаточно
проводился мониторинг воспитательного процесса. На следующий год нужно
этому вопросу уделить больше внимания.