Эссе.Волкова Ю.А

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЕ»
Волкова Ю. А.,
МОУ «Большеелховская СОШ»
Лямбирского муниципального района
Я – учитель
Учитель, все в твоей власти.
Какой завтра будет родная страна,
Процветающей или угасшей,
Поверь, все зависит лишь от тебя.
Со школьной скамьи уйдут миллионы,
Станут взрослыми вчерашние дети,
Им создавать новой жизни законы,
А за душу и знания – учитель в ответе.
Каждый человек на определенном этапе своего развития выбирает ту
дорогу, по которой ему предстоит пойти, ведь «путь даже в тысячу миль
начинается с первого шага». Данный выбор будет основываться на ответе
самому себе на один из самых главных вопросов в любой из его редакций: в
чем смысл жизни, зачем я живу, для чего я послан в этот мир? Отвечая на него,
человек ставит перед собой ту цель, ради которой стоит бороться. Исходя из
этого, человек открывает дверь, в которую нужно будет войти. Главное – не
ошибиться дверью, ведь, как говорил великий философ Ф. Ницше, «у кого есть
«зачем» жить, может выдержать любое «как».
К осознанию своего жизненного предназначения я пришла достаточно
рано: когда училась в начальной школе. Мои родители с малых лет прививали
мне личным примером чувство ответственности не только за себя, но и за
окружающих людей. В моей семье никогда не было учителей, но мама очень
хотела связать свою жизнь именно с этой самой благородной профессией.
Помню, перед тем как я пошла в первый класс, она рассказала мне о своей
мечте и том, почему она не смогла воплотить ее в жизнь. Тогда я первый раз
задумалась о том, кем стану, когда вырасту: очень хотелось осуществить
мамину мечту. И вот в первом классе я написала сочинение на тему «Кем я
хочу стать», где обозначила свой выбор.
Я считаю, что счастлив тот человек, которому повезло с учителями, ведь
«в мастерстве учителя успех ученика». Я счастливый человек, моя первая
учительница, Павлова Любовь Ивановна, укрепила во мне желание достигнуть
той цели, которую я обозначила своим еще детским почерком. Когда я
заканчивала одиннадцатый класс, она отдала мне мое сочинение, напомнив о
том, что мечту нельзя предавать. Разумова Тамара Николаевна, учитель
русского языка и литературы, была для меня образцом педагогического
мастерства, поэтому уже к девятому классу я определилась с выбором
факультета. А на выпускном вечере директор школы сказал: «Закончишь
университет – и сразу к нам».
Еще одним фактором, повлиявшим на выбор будущей профессии,
является моя жизненная позиция. Часто в детстве мой отец говорил:
1
«Главное – быть нужным людям». Эти слова стали девизом моей жизни. Для
себя я сделала вывод: учитель – это самый нужный людям человек.
Для меня образ учителя ассоциируется с образом солнца. Солнце
выступает в трех лицах: само солнце как небесное светило, свет, который оно
излучает, и тепло, поступающее от него к людям. Таким образом, учитель –
это солнце, знания – свет, распространяющийся на всех вокруг, а результаты
обучения, оставшиеся в человеке, – это тепло, которое будет согревать его и
других людей на протяжении всей жизни. Следовательно, как без солнца
земная жизнь прекратила бы свое существование, так и без учителя в широком
смысле слова человечество не продвинулось бы в процессе своего духовноинтеллектуального развития. Поэтому быть учителем – это большая
ответственность и возможность помочь многим людям.
Наряду с мотивацией выбора педагогической деятельности одним из
факторов профессионального становления учителя является позитивная
эмоциональная среда, тот микроклимат, в котором он начинает работать. Я
благодарна, что школа, воспитавшая меня как личность, приняла меня как
педагога. Я пришла туда, где меня ждали, тепло встретили, окружили
поддержкой
и
заботой,
создали
комфортные
условия
для
самосовершенствования и развития, помогли поверить в себя и раскрыться,
почувствовать постоянную поддержку старших, опытных наставников.
И вот я уже пятый год работаю в своей родной школе. Часто мне задают
вопрос: «Что для тебя профессия учителя?» Теперь я точно знаю: учитель –
это не профессия, это призвание, это судьба, определенный образ жизни.
Учитель – это человек, к которому можно обратиться за советом и поддержкой
в любое время и с любым вопросом.
Несмотря на то, что в современном мире информационные технологии
занимают лидирующее положение, в моем представлении учитель будущего –
это не компьютер, учитель будущего – Человек, профессионал, которому
постоянно необходимо постигать новые вершины знаний совместно со своими
учениками. Результатом должно стать формирование высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина с активной жизненной позицией,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в
духовных и культурных традициях многонационального народа России.
Народная мудрость гласит: «Чего нет в творце, не может быть в
творении», а дети – это творение своего учителя. Работа учителя подобна
труду ювелира. Такая же тонкая и творческая. Однако есть существенная
разница: в случае ошибки ювелир испортит лишь кусочек золота, а в руках
педагога – душа ребенка, его судьба и жизнь, поэтому педагог не имеет права
на ошибку. Цель учителя – дети и мир, который он улучшает вместе с ними.
Для этого важно решить проблему повышения качества образования,
соответственно возрастают требования к учителю.
Рассматривая процесс профессионального становления личности
педагога, к числу важнейших факторов, влияющих на него, можно отнести
2
мотивацию к педагогической деятельности, к профессиональному
самовоспитанию и самообразованию, готовность к созданию новых
технологий.
Начав педагогическую деятельность, я задала себе вопрос: «Что смогу
сделать полезного, нужного для своих учеников, чтобы им было интересно
учиться, как наладить сотрудничество, как найти подход к сердцам детей,
какую общую работу мы сможем сделать, работу, к которой мы обоюдно
будем неравнодушны?» Ведь когда человек вкладывает во что-то часть своей
души, результат получается, и, как правило, уникальный.
Так появилась «Технология обучения поэтическому искусству», которая
помогла мне раскрыться самой, вовлечь детей в мир сотворчества и добиться
желаемых результатов. Но мало зажечь огонь в сердцах детей, главное – его
поддерживать. На протяжении 4 лет моей работы в школе были созданы
произведения в стихотворной форме в разных жанрах, стилях, ученики
принимали участие в различных творческих конкурсах, я видела счастливые
глаза детей, когда у них все получается, когда я могу им помочь, когда они
стремятся сделать лучше, когда сами проявляют инициативу. Главное – им
интересно этим заниматься, а, как известно, один из мощнейших рычагов в
обучении – это увлеченность ребенка. Следовательно, необходимо
использовать все возможности для «учения с удовольствием».
Исходя из вышесказанного, в школе нужно творчески мыслить, искать,
выявлять скрытые таланты, необходимо вкладывать душу в то, что ты
делаешь, народная мудрость гласит: «Делай, что любишь, и люби, что
делаешь», «Хочешь жить в идеальном мире, создай его вокруг себя».
Очень важно не останавливаться на достигнутом, стремиться искать
новое, не забывая старое, стремиться совместить традиции и современные
запросы общества, стремиться достичь максимум успеха в своей
профессиональной деятельности. В одной из конкурсных работ мы с моей
ученицей писали монолог «Обращение к молодому поколению» с призывом к
достижению поставленных целей, к работе над собой, который начинался
словами:
Пред каждым из нас встает вопрос:
Какой след в истории ты оставишь?
Зачем родился на этот свет и рос,
Если ответ на него ты не знаешь?
Каждый из нас постоянно мечтает,
На общий ход истории повлиять,
Кто-то сможет, а кто-то не знает,
Что надо действовать, а не мечтать.
Таким образом, современный ритм жизни требует от учителя
постоянного самосовершенствования, непрерывного профессионального
роста, творческого отношения к работе и полной самоотдачи. Ничего не нужно
бояться, необходимо приложить максимум усилий для достижения всех
поставленных целей, ведь «успех не приходит к тебе… ты идешь к успеху».
3