Храм (план урока)

Проект урока по модулю
«Основы православной культуры»
учителя истории МАОУ «СОШ №20» г.Балаково
Белохвостовой Галины Георгиевны
Тема урока: Православный храм.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель: Дать представление о назначении православного храма и его устройстве.
Задачи урока:
1.Обучающая: объяснить назначение и устройство православного храма; формировать
представление о его ценности как общенародного дома для молитв, святыни для
православных людей.
2.Развивающая: осознать, что в культуре имеются запреты, выполнение которых
способствует развитию внутреннего мира человека; развивать интерес к знаниям о
храмах, мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать
историко-культурный словарь учащихся.
3.Воспитывающая: усвоить уважительное отношение к нормам, правилам и запретам,
хранящимся в культуре; научиться правилам поведения в храме; воспитывать ценностное
отношение к духовному, историческому и культурному наследию.
Ключевые понятия урока: храм, икона, иконостас, Царские врата, алтарь, Богоматерь.
Новые слова:
священник, кадило, канун, панихидный столик, поминальные
записки.
Оборудование: 1. Проектор, экран, компьютер.
2. Презентация к уроку.
3. Фотографии храмов.
План урока:
I.Организация деятельности учащихся.
1.Приветствие.
2.Определение учащимися темы урока. Запись в тетрадь темы урока.
II. Актуализация знаний .
Дети пробуют дать определение слову «храм» опираясь на иллюстрации и собственный
опыт, пытаются ответить на вопрос «Зачем люди посещают храм?»
III. Изучение нового материала.
1.Беседа с учащимися.
Примерные вопросы:
 Какие храмы вы знаете? Какие есть на территории вашего города? В каких
бывали?(выслушиваются ответы детей).
 Каким образом храм отличается от всех остальных зданий? (выслушиваются
предположения детей)
 Как вы думаете, что по своей форме напоминает купол? (выслушиваются
предположения детей, затем рассказывает учитель).
2. Прослушивание фрагментов колокольного звона.
 Какие чувства вызывает у вас звон колоколов? Эти чувства всегда одинаковы?
3. Изучение устройства храма. Работа с иллюстративным материалом.
 Может быть, кто-то назовёт, из каких частей состоит храм?
(предположения детей).
Рассказ учителя о внешнем виде и назначении храма (в целом храм – особое здание,
предназначенное для совершения богослужений, общей молитвы.)
4. Самостоятельная исследовательская работа с текстом.
Опережающее задание: Учащиеся работают с текстом учебника, отслеживают новую
информацию. Составляют в тетрадях план, выписывают слова и понятия, которые
неизвестны.
Чтение текста.
5.Послетекстовая коллективная работа.
Вопросы и задания:
 Какие новые слова-понятия для вас открыл текст? (Отбираем новые слова и повторяем
те, которые уже звучали на уроке: священник, кадило, канун(панихидный столик),
молитва, благословение, паперть, притвор, сам храм (средняя часть), икона, аналой,
иконостас, Царские врата, Богоматерь, алтарь, престол, поминальные записки.
 Рассмотрите икону. Чем она отличается от обычной картины, от портрета человека?
(Важно, чтобы дети поняли, что икона – это живописное изображение (обычно на
доске) Иисуса Христа, Святой Троицы, Богоматери или святых, а также событий,
связанных с их жизнью или деяниями. Важно понять, что икона - это не только
предмет рассматривания, а образ Святости, к которому можно обращаться в молитве.)
 Что такое иконостас? Какие иконы в нем присутствуют всегда?
 Почему в алтарь нет общего доступа?
 Дайте свое определение молитвы. О чем обычно люди молятся? Почему в молитве
нельзя просить зла? Может ли православный христианин молиться без иконы?
 Попробуйте сделать перевод молитвы, обращенной к Божией Матери. Почему эта
молитва так любима православным народом?
 Объясните значение выражения «Казанская Богоматерь». (Уже на этом этапе можно
показать учащимся репродукции с икон Владимирская, Знамение, Смоленская.)
 Почему так много иконописных изображений Божией Матери? (это свидетельствует о
всенародном почитании Божией Матери).
6.Фрагмент заочной экскурсии в храм (показ презентации).
IV. Творческие работы учащихся.
Рассказы-сообщения учащихся о храмах города Балаково.
V. Коллективная работа.
Коллективная беседа:
 Часто ли вы бываете в храме?
 Знаете ли вы, что в храме существуют особые правила поведения, называющиеся
церковный этикет?
Чтение детьми и учителем по ролям стихотворения, которое помогает вывести правила
для мальчиков и девочек, посещающих храм.
Примерные вопросы после прочтения:
 О чём необходимо помнить мальчику, заходя в храм?
 Как должны выглядеть девочки, приходящие на службу в церковь?
 Как должно заходим в храм?
 Как нужно вести себя во время богослужения?
VI. Итог занятия.
Чтение стихотворение Ираклия Абашидзе «Пчела».
 В чем и почему автор хочет быть похожим на пчелу?
 Скажите, почему православные христиане с такой любовью и заботой относятся к
храмам? Для чего люди ходят в храм?
 Как вы думаете, зачем существуют правила поведения в различных общественных
местах?
VII. Домашнее задание.
Общее:
- рассказать родителям о том, что запомнил на уроке
- прочитать стр.48-51 учебника
- ответить на вопросы стр.51
Индивидуальное (по выбору):
- нарисовать храм
- подобрать и выучить стихотворение о храме
- составить и оформить памятку «Как вести себя в храме».
- с родителями на листочках бумаги написать две записочки. Первую - о здравии
родных и друзей. Вторую записочку напиши об упокоении близких.
Помните: в церковных записочках всегда пишутся полные имена в родительном падеже.