Рефлексия. «ХИМС

УРОК: Русский язык Я1
Школа: НИШ г. Талдыкорган
Дата:12.11.2014
Имя учителя: Ким Г.Ф.
Класс: 9
Количество
присутствующих:24
Отсутствующих:
Тема: Приключения знаменитостей (1)
Цели обучения, которые
помогает достичь данный
урок
СГ2 Определение основной мысли
Цели урока
Учащиеся смогут:
определять в устном сообщении основную мысль ;
изучать приключения известного исследователя, будут делать
заметки;
творчески излагать от первого лица полученную информацию;
выражать собственное мнение на основе личного опыта;
знать особенности ведения дневника
Языковые цели
Учащиеся будут понимать конкретно-предметные слова, связанные
с изучением раздела:
Набор фраз для письма:
Я чувствовал(а), я думаю, мне кажется.
Слова и структуры для рекомендаций:
глаголы в первом лице, обращения, вопросительное
восклицательное предложение
Предыдущее обучение
Этот урок основан на навыках говорения и слушания,
сформированных в предыдущих разделах.
Учащиеся получат представление о теме раздела и основных
направлениях работы по разделу.
П5 Изложение содержания прослушанного, прочитанного
материала
План
Запланирова
нные сроки
Запланированные мероприятия
Начало урока
Постановка целей урока:
Ученики совместно с учителем формулируют цели урока.
Стратегия «Только минутка »
Учащиеся в парах рассказывают, (биографию одного из
знаменитостей) или (чему они научились на прошлом уроке, какие
цели были достигнуты)
Соблюдайте правила
o Не повторяться
o Не запинаться
o Не поправлять
o Не делать больших пауз
Источники
Презентация к
уроку
Середина
урока
1.Учащиеся смотрят видео ролик о путешествии Марко Поло,
учитель говорит о том, что в декабре будет демонстрироваться
фильм о приключениях известного путешественника и
исследователя Марко Поло, некоторые сцены были сняты в
Казахстане. У учащихся будет возможность сравнить
художественный фильм с документальным материалом о жизни и
открытиях исследователя.
2.Учитель учащимся представляет краткую информацию о
жизни Марко Поло
О жизни Марко Поло известно немногое - слишком мало
документальных источников того времени дошло до нас. Тот, кто
надеется побольше узнать о знаменитом венецианце из его книги,
будет разочарован. Для Марко в рассказанной им истории
первейший интерес представляла не его персона, а удивительные
земли, которые ему довелось увидеть. И все-таки кое-что можно
утверждать наверняка. Предки Поло приехали в Венецию из
Далмации и никогда не входили в число знатных венецианских
купеческих фамилий.
Когда Марко было шесть лет, его отец Никколо и дядя Маффео
отправились в длившееся девять лет путешествие на Восток. За это
время мать мальчика умерла, и его воспитывала тетка по отцовской
линии. Марко получил вполне сносное для того времени
образование - читал Библию и кое-каких античных авторов, умел
считать и писать. А свободное время проводил на венецианских
каналах или в порту, куда приходили и откуда отправлялись во все
концы света нагруженные товаром торговые суда.
Старшие Поло вернулись домой только в 1269. Марко с жадностью
слушал их рассказы. Никколо и Маффео сначала побывали в
Константинополе, затем отправились в южный Крым и основали
там свое торговое дело. Этот путь проделывали многие венецианцы
и генуэзцы. Но неугомонным братьям Поло явно не сиделось на
месте: из Крыма через закаспийские степи они добрались до
Бухары, а оттуда через восточный Туркестан - и до двора хана
Хубилая, самого знаменитого из внуков Чингисхана. Хан принял
венецианских купцов радушно, возможно, даже даровал им какието монгольские титулы. Когда Никколо и Маффео пришло время
возвращаться, Хубилай поручил им передать папе римскому, чтобы
тот "прислал к нему сотню ученых, владеющих мастерством семи
свободных искусств".
Однако, прибыв домой, Никколо и Маффео узнали, что папа
скончался, а новый еще не избран. Два года они ждали избрания
нового главы Ватикана, но так и не дождались. Потеряв терпение,
купцы вновь собрались в путешествие на Восток. На этот раз они
взяли с собой успевшего подрасти Марко. Юноше тогда было
семнадцать лет.
http://www.kin
opoisk.ru/film/
820513/video/
http://www.yo
utube.com/wat
ch?v=U2Nrmb
U-wyk
Адаптированн
ый учителем
текст
1.Учащиеся определяют основную мысль полученной
информации, делятся ею друг с другом.
Примерная формулировка основной мысли:
Интерес к путешествиям у Марко зародился в детстве.
Любовь к приключениям у Марко возникла после рассказов отца и
дяди, об удивительных землях, которые они посетили.
2.Учитель обсуждает с учащимися критерии ФО
Учащиеся записывают на листах оценивания полученную
информацию (7-9 предложений) от 1го лица (от имени Марко
Поло)
Формативное оценивание
Русский язык Я1, 9 класс
Раздел: Приключения знаменитостей
Ф.И. учащегося _________________________________
На основе прослушанной информации о Марко Поло написать 7- 9
предложений от 1го лица, соблюдая логику и последовательность
изложения
материала.
ЦО
П5
Изложен
ие
содержа
ния
прослуш
анного,
прочита
нного
Критерии успеха
Ученик пишет текст-повествование
от 1-ого лица;
Ученик соблюдает логику и
последовательность изложения
материала
Ученик соблюдает орфографические
нормы русского языка; (допускается 1
орфографическая ошибка);
+/-
Д/
С
материа
ла
Ученик соблюдает пунктуационные
нормы русского языка (допускается 1
пунктуационная ошибка)
Ученик соблюдает объем письменной
работы
Учащиеся обмениваются друг с другом работами, взаимооценивая
по критериям
Учитель собирает работы, делает контрольную проверку по
критериям успеха
Конец урока
Рефлексия.
В конце урока учащиеся выполнят задание «3-х минутная
пауза».
Учащиеся должны продолжить одну из фраз:
- Я изменил мое отношение к....
- Я узнал больше о....
- Я был удивлен ...
- Я почувствовал...
- Я соотнес ...
Д/З 1.Найдите и прочитайте материал о жизни Марко Поло
2.Подготовьте устное сообщение на 1-2 минуты
http://www.vit
amarg.com/arti
cle/life/731vedeniednevnika
Дополнительная информация
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
Группы будут сформированы
таким образом, чтобы в каждой
группе был лидер, умеющий
организовать работу в группе.
Это будет задача для более
сильных учащихся.
Дифференциация при работе с
текстом (задания к тексту 2, 3 на
выбор – сильные ученики),
Размышления
Были ли целиурока/цели
Оценивание – как Вы
планируете проверить
уровень усвоения
материала учащихся?
Взаимооценивание
(комментарии к работе
одноклассника)
Наблюдение обучения
Наблюдение
одноклассника вопрос и
ответ (целевые и
случайные)
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспит.
элемент)
Классный кабинет подготовлен для
групповых работ
Навыки ИКТ:
Умение работать в группе
(уважение, говорить по очереди)
Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой
колонки.
обучения реалистичными? Что
учащиеся выучили сегодня?
Какая атмосфера царила в
классе? Сработало ли
дифференциация, проводимая
мной? Уложился(лась) ли я в
сроки? Какие отступления
были от плана урока и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об изучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте, как о преподавании, так и об изучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне
подготовиться к следующему уроку?
Приложение
Формативное оценивание
Русский язык Я1, 9 класс
Раздел: Приключения знаменитостей
Тема: День из жизни исследователя
ФИО учащегося _________________________________
На основе прослушанной информации о Марко Поло написать 7- 9 предложений
от 1го лица, соблюдая логику и последовательность изложения материала.
ЦО
Критерии успеха
Ученик
П5 Изложение
содержания
прослушанног,
прочитанного
материала
пишет текст-повествование от 1-ого лица;
Ученик соблюдает логику и последовательность
изложения материала
Ученик соблюдает орфографические нормы русского
языка; (допускается 1 орфографическая ошибка);
Ученик соблюдает пунктуационные нормы русского
языка (допускается 1 пунктуационн.ошибка)
Ученик соблюдает объем письменной работы
+/-
Д/С
УРОК: Русский язык Я1
Школа: НИШ г. Талдыкорган
Дата: 12.11.2014
ФИО: Ким Г.Ф.г.Талдыкорган,
Адскова Н.П. г.Алматы
Класс: 9
Количество
присутствующих:24
Отсутствующих:
Командное преподавание
Тема: Приключения знаменитостей (2)
Ч7 Извлечение дополнительной информации из различных
Цели обучения, которые
помогает достичь данный урок источников
Ч5 Определение типов и стилей текстов
СГ3 Пересказывание прослушанного материала
П4 Построение собственного текста
Цели урока
Учащиеся смогут:
извлекать необходимую дополнительную информацию из
различных источников: из учебника, словарей,
справочников, интернет-ресурсов, СМИ, учебно-справочной
литературы, мультимодальных текстов.
определять типы текстов и признаки стилей:
(публицистического)
пересказывать, сохраняя структуру исходного текста, его
выразительные средства;
писать текст разных типов и стилей, выделяя вступление,
основную часть и заключение, соблюдая последовательность
изложения, смысловую цельность и ясность письма
Языковые цели
Учащиеся будут понимать конкретно-предметные слова,
связанные с изучением раздела:
Набор фраз для письма:
я чувствовал(а), я думаю, мне кажется.
Слова и структуры для рекомендаций:
Предложения, осложненные причастными и
деепричастными оборотами
Предыдущее обучение
Этот урок основан на навыках говорения и слушания,
сформированных в предыдущих разделах.
Учащиеся получат представление о теме раздела и
основных направлениях работы по разделу.
План
Запланированн
ые сроки
Начало урока
Запланированные мероприятия
Постановка целей урока:
1.Ученики совместно с учителем формулируют цели
Источники
Середина урока
урока.
2.Упражнение «Что я узнал, прочитав(источник)…о
Марко Поло»
Меня поразило, что …
Меня восхитило….
Меня удивило…
Учащиеся в парах рассказывают в течение 1-2минуты
интересный факт из жизни Марко Поло (Ч7)
Презентация к
уроку
Более подробно о путешествиях Марко Поло вы узнаете из
текстов, которые вы сейчас будете читать и анализировать
сами.
http://www.kino
poisk.ru/film/82
0513/video/
Работа в группах:
После обсуждения учащиеся объединяются в группы по 4-3
человека и работают по тексту:
1.
Чтение текста
Акра и Багдад
Летом 1271 с караваном судов, отправлявшихся в порт Акру, три
представителя семейства Поло покинули Венецианскую лагуну.
Корабли отправлялись в Акру каждый год, этот порт принадлежал
Иерусалимскому королевству. Сидевший в Акре представитель папы
римского Тедальдо Висконти, снабдил купцов письмом к Хубилаю. В
письме он объяснял хану, почему братья Поло не выполнили его
просьбу ("смерть папы помешала выполнению миссии").
Но едва венецианцы собрались в дальнейший путь, гонцы привезли из
далекого Рима неожиданную весть. Новым папой римским был
избран... сам Тедальдо. И хотя он не мог отправить с Поло сотню
запрашиваемых ханом ученых, теперь купцы были уже официальными
посланниками Рима. Путь до конечной цели путешествия - Китая предстоял долгий, а дорога обещала быть трудной, полной опасностей
и приключений.Однако, у Никколо и Маффео была пайдза - золотая
дощечка с личной печатью Хубилая, полученная ими еще во время
первого их путешествия. Она была охранной грамотой и обеспечивала
безопасность, пищу и кров на всем пути. Однако, лишь на территориях,
которые были подвластны монголам. Первую остановку после
отплытия из Святой Земли купцы Поло сделали в торговом порту Лаяс,
на берегу залива Искандерун в Средиземном море. Оттуда
путешественники попали в Малую Азию, которую Марко в
надиктованной им книге называет "Туркменией", и сообщает, что там
"самые тонкие и красивые в целом свете ковры". Далее венецианцы
вступили в пределы Великой Армении. Марко рассказывает читателям,
что на горе Арарат находится Ноев ковчег: что-то чернеет на покрытой
вечными снегами вершине.
Затем путешественники добрались до Мосула на западном берегу
Тигра ("все шелковые ткани и золотые, что называются мосулинами,
ткут здесь"), а оттуда в Багдад, где "живёт калиф всех в мире сарацин с
его несметными богатствами". Пожив там какое-то время, троица Поло
направилась в Тебриз, славившийся самым крупным в средневековье
рынком жемчуга. Жемчужины привозили с берегов Персидского
залива, и отсюда они расходились по всему свету. Марко описывает,
как продают и покупают жемчуг. Сначала товар осматривали и
оценивали приглашенные знатоки, потом продавец и покупатель
садились друг против друга на корточки и вели разговоры шепотом,
пожимая друг другу руки, прикрытые спущенными рукавами. Никто
посторонний не должен был знать, на чем они сторговались.
http://www.yout
ube.com/watch?
v=U2NrmbUwyk
2.
Разбойники и колдуны
Путешествие по северо-восточной Персии было опасным - на дорогах
бесчинствовали разбойники. Встреча с ними едва не стоила
путешественникам жизни. На их караван напали, Марко, его родным и
нескольким провожатым только чудом удалось бежать. Всех остальных
злодеи схватили и перебили.
Мучимые жаждой и потерявшие уже надежду на спасение,
венецианцы долго брели по знойной пустыне. И вдруг на горизонте
замаячил древний город Балх (северный Афганистан). И хотя после
набега монголов от былого великолепия Балха остались одни лишь
развалины, путешественники были спасены. Пустыня закончилась,
дальше путь лежал через земли, изобилующие дичью, фруктами,
орехами и виноградом. В горной области Бадахшан на Памире Марко
увидел огромные копи, где днем и ночью рабы добывали бесценные
камни: рубины, сапфиры и ляпис-лазурь. В этих местах караван
путешественников задержался на целый год - возможно из-за болезни
Марко.
Продолжив свой путь, Поло со спутниками перевалили через
высочайшие отроги Памира и дошли до Кашмира. Марко рассказывает,
что здешние жители занимаются колдовством: "...ИДОЛОВ СВОИХ
заставляют говорить, погоду меняют заговорами, великую темь
напускают". Не упускает он возможность отметить и женщин, которые
"хотя и черны, да хороши". Побыв в этой стране, путешественники
почему-то вновь перевалили через Памир (видимо, не имея точных
ориентиров) и вступили в доселе не известные никому из европейцев
земли. Это были южные отроги Тянь-Шаня. Воздух там был холодным,
вокруг нельзя было встретить ничего живого -даже птиц, а костер
разгорался с трудом и "светился необычным светом".
Далее, повернув на северо-восток, путешественники сначала
спустились в оазис Кашгар, а затем обогнули с юга пустыню ТаклаМакан. Караван двигался вдоль северо-западной и северной окраин
Тибетского нагорья, через песчаные пустыни - от оазиса к оазису. Там
путешественники запасались как можно большим количеством воды и
пищи - неизвестно было, когда они выйдут к следующему островку
жизни.
Путь лежал по-прежнему на северо-восток. Пустыня закончилась,
теперь караван шел по территории, находившейся под прямым
управлением владыки монголов. Хотан с одноименным главным
городом понравился путешественникам своим достатком и
благополучием ("всего вдоволь, хлопку родится много, у жителей есть
виноградники и много садов, народ смирный, занимается торговлей и
ремеслами").
После Хотана через степи, заселенные северными тибетцами,
венецианцы добрались до первого на их пути большого китайского
города - Шачжоу. Многое здесь поразило Марко Поло, но больше всего
местные похоронные обряды: "Родные покойника, пока он в доме,
кормят его: приносят питье и еду, точно как бы живому, ставят перед
ящиком, где тело, и оставляют до тех пор, пока мертвец, как они
думают, не наестся. И держат его так вплоть до того дня, пока не
сожгут".
3 . Потомок Чингисхана
В начале лета 1275 года, по истечении трех с половиной лет после
отплытия из Венеции, Поло добрались до главной цели своего
путешествия - резиденции Хубилай-хана. Узнав о возвращении купцов,
хан выслал им навстречу своих людей. Венецианцев с почестями
встретили и сопроводили до ханского дворца, возведенного три года
назад в новоотстроенной столице Хан-балык (на территории
современного Пекина).
Много удивительного увидел в столице империи молодой венецианец.
Он описывает великолепные хоромы хана, пышные охотничьи выезды,
пиры, которые продолжались по нескольку дней. "В Хан-балыке
невообразимо много людей и домов, так что просто невозможно их
пересчитать, - повествует Марко
Улицы Ханбалыка были вымощены камнем. С башен солдаты
постоянно следили за тем, чтобы ни в одном из многочисленных
многоэтажных деревянных домов не возник пожар: "С башни тут же
подавали предупредительный сигнал". Еще больше поразил
венецианцев город Кинсай (современный Ганцзы) в Южном Китае. В
те времена это был самый густонаселенный город мира - миллион
жителей! Как и Венеция, Кинсай был построен на каналах, которые
бороздили тяжелые грузовые лодки, барки, прогулочные суда.
Не меньше, чем процветанием монгольской империи, Марко
восхищался ее правителем. Много страниц в его рассказе отведено
"великим делам и диковинам величайшего государя всех татарских
князей, доблестного великого хана Кублая". Он и храбр в бою, и
справедлив к поданным, и рачительный благоразумный хозяин.
Например, сохранил самую передовую по тому времени китайскую
почтовую систему. Густая сеть станций обеспечивала быструю
передачу новостей в этой огромной державе. "На станциях держат
более 200 000 лошадей, всегда готовых к замене для проезжающих", рассказывал Марко Поло.
Описывал он и внешность хана: "Росту он хорошего, толст в меру,
лицом бел как роза, глаза черные, славные".
Прошел год, как купцы Поло обосновались в монгольской столице.
Марко был уже неплохо знаком с нравами и обычаями татар (так он
называл монголов) и, как он уверял, хорошо читал и писал на четырех
языках. Вряд ли он мог за такой малый срок настолько освоить
китайский и монгольский. Скорее он изъяснялся на персидском международном языке путешествующих по Востоку торговцев. Но
незнание монгольского не помешало молодому венецианцу попасть на
государственную службу.
4 . Посол по особым делам
Молодой Марко понравился хану уже при первом знакомстве серьезный взгляд, сдержанные манеры, умные ответы на вопросы. Уже
очень скоро он начал выполнять разные поручения Хубилая. Марко
Поло отправлялся в длительные поездки в отдаленные китайские
провинции, а по возвращении докладывал правителю о положении дел.
Он был не первым чужеземцем, который служил монголам. Китайские
источники того времени довольно часто упоминают об иностранцах
при ханском дворе. Но только в том случае, когда они занимали
высокое, приближенное к правителю положение. О Марко Поло в
хрониках XIII века нет ничего. Видимо, его роль при дворе Хубилайхана была не столь важной, как ему того хотелось бы. Утверждения
венецианца, что на протяжении трех лет он управлял одной из
китайских провинций, тоже не подтверждаются китайскими
источниками.
Хотя, возможно, это была не честолюбивая выдумка Марко Поло, а
позднейшая ошибка переводчиков его книги, которые вместо "sejourna"
(пребывает) написали "seigneura" (правит). Долгих семнадцать лет
купцы Поло прожили в Китае. Пора было думать и о возвращении
домой. Хубилай-хан сильно постарел, его время подходило к концу.
Все труднее ему было удерживать под контролем огромные владения.
Наместники в провинциях все больше отдалялись от центральной
власти, и никакие облеченные полномочиями посланники хана уже не
могли контролировать ситуацию на местах.
Флипчарты,
маркер,
карандаши,
ластики
Адаптированн
ый учителем
текст
5.В обратный путь
В 1292 ко двору великого хана прибыли гонцы монгольского
наместника в северной Персии -с просьбой найти для него невесту.
Венецианцы тут же вызвались сопровождать монгольскую принцессу
Кокечин в Тебриз. "Если бы не этот счастливый случай, мы никогда бы
не уехали, несмотря на все старания, и не вернулись бы в родную
страну," - признавался Марко Поло своему "биографу" Рустичано в
генуэзской тюрьме.
Путешествие растянулось на три года. Хубилай-хан приказал
снарядить караван из 14 кораблей на "шесть сотен человек, не считая
матросов" и дал им продовольствия "на десять лет". Флотилия снялась
с якоря в "великой гавани Зайтон" и поплыла на юго-запад по ЮжноКитайскому морю. По пути Марко Поло обнаружил много
"удивительных и сказочных вещей".
К этому времени состав экспедиции сильно сократился: из шестисот
человек, вышедших в плавание, оставалось лишь 18, считая принцессу
Кокечин. Что случилось с остальными? Может быть, они стали
жертвой эпидемии? Или буря потопила несколько кораблей? На этот
счет венецианец не дает никаких разъяснений
В конце концов путешественники добрались до Персии и бросили
якорь в уже знакомом Ормузе. Благополучно доставив принцессу в
Тебриз, купцы Поло продолжили свой путь домой. Они добрались до
Трапезунда, оттуда до Константинополя. А закончилась экспедиция,
которая началась почти четверть века назад, зимой 1295. Поло
вернулись домой. Но спокойная жизнь явно не была написана Марко
на роду: через три года вспыхнула война с Генуей, в результате
которой Марко встретился с Рустичано, а потомки получили
возможность узнать об удивительной одиссее Марко Поло.
6. «Книга» Марко Поло и характер ее автора
В 1297 Марко, участвуя в морском сражении между Венецией и ее
торговым соседом Генуей, попал в плен. В тюрьме его яркие рассказы
о путешествиях в 1298 записал один из сокамерников — пленный из
Пизы Рустичано. После освобождения в 1299 Марко вернулся в родной
город, где прожил еще 25 лет состоятельным человеком, несомненно,
не раз повторяя свое повествование. До нас дошло более 140 списков
на дюжине языков и диалектов, содержащих в основном одни и те же
сюжеты из «Книги о разнообразии мира...». Европейцы получили
некоторое представление о большой стране Китай, якобы сказочно
богатой Японии, островах Ява и Суматра, о богатейшем Цейлоне и
Мадагаскаре.
Европейцы впервые узнали о бумажных деньгах, саговой пальме, о
горючих «черных камнях» (каменном угле ) и, главное, о
местонахождении пряностей, ценившихся на вес золота. Это
сообщение вдохновляло купцов на поиски путей приобретения
пряностей, что в дальнейшем привело к уничтожению арабской
торговой монополии и, в конечном итоге, к переделу мира. За
склонность к преувеличениям, вымыслу Марко получил прозвище
«Миллион». Современникам было нелегко разобраться, где у Марко
Поло правда, а где разыгравшаяся фантазия.
В XIV-XV веках «Книга» Марко служила одним из руководств для
картографов. Большую роль книга Марко сыграла в истории Великих
географических открытий, став настольной книгой для выдающихся
космографов, португальских и испанских мореплавателей, в том числе
для Христофора Колумба, чьей рукой спустя 200 лет сделаны пометки
на полях. Сочинение Поло принадлежит к числу тех редких
средневековых произведений, которые читаются до сих пор. В книге
много народных поверий, легенд и сказок.
Биографы представляют Марко как весьма энергичного, выдержанного
и терпеливого человека. Он имел дар наблюдателя, был хорошим, но
увлекающимся рассказчиком, довольно правдивым при передаче
чужих сведений. Марко Поло обладал типичной чертой венецианцев
той эпохи — жаждой наживы, а в последние годы жизни стал
придирчивым и проявлял скаредность по отношению к жене, трем
дочерям и ближайшим родственникам, что приводило к частым ссорам
и даже судебным разбирательствам. Перед смертью Марко дал
вольную одному из своих рабов и завещал ему крупную сумму денег.
Учащиеся определяют тему, тип, стиль, составляют план,
используя ключевые фразы, пересказывают основное содержание
1гр
2гр.
3гр.
4гр.
5гр.
6гр.
Тема
Тип
Стиль
План
по
ключе
вым
фраза
м
Формативное оценивание. Русский язык Я1, 9 класс
Раздел: Приключения знаменитостей
Ф.И. учащегося _________________________________
1.На основе прочитанного текста, определите тему, тип, стиль
текста. (Запишите на стикере)
2. Cоставьте план, используя ключевые фразы, перескажите
текст друг другу, пересказ должен соответствовать теме текста,
названию, в пересказе не затрагивайте другие темы, используйте
фразы из текста, соблюдайте речевые и орфоэпические нормы
ЦО
Ч4
Критерии успеха
+/-
Правильно определяет тему текста (о чем
текст)
Правильно определяет тип текста
Правильно определяет стиль текста
Кратко пересказывает содержание текста
СГ3
Пересказывая, не затрагивает другие темы
Использует ключевые фразы из текста, не
допуская речевых ошибок
Учитель предлагает группам задать свои вопросы
одноклассникам и оценить их ответы.
Выборочный пересказ текста по темам:
1. Акра и Багдад
2. Разбойники и колдуны
Д
/
С
3.
4.
5.
6.
Потомок Чингисхана
Посол по особым делам
В обратный путь
«Книга» Марко Поло и характер ее автора
Учащиеся
после
обсуждения
в
группе
рассказывают об одном интересном факте из
приключений Марко Поло
Критерии успеха
Оценивание по критериям:
- пересказ соответствует теме, названию текста
- в пересказе не затрагиваются другие темы
-используются слова из текста
- речь грамотная
Конец урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Формулирование правил ведения дневника:
Указывать дату
Писать от первого лица
Употреблять обращения
Выражать эмоции с помощью восклицательных
предложений, междометий
Формулировать вопросы и искать ответы
Описывать не только события, но и чувства и
внутренние переживания
http://www.vita
marg.com/articl
e/life/731vedeniednevnika
Творческое письмо. Используя изученный материал,
написать эссе в форме дневника «Один день из жизни
Марко Поло»
Рефлексия. «ХИМС»
С целью выявления впечатления от прошедшего урока
проводится упражнение «ХИМС».
Ученики должны откровенно ответить на вопросы,
включая и свое самочувствие:
Что было…
Х – хорошо
И – интересно
М – мешало
С – себе на заметку
Дополнительная информация
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
Оценивание – как Вы
планируете проверить
уровень усвоения
материала учащихся?
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспит.
элемент)
Группы будут сформированы
таким образом, чтобы в каждой
группе был лидер, умеющий
организовать работу в группе.
Это будет задача для более
сильных учащихся.
Дифференциация при работе с
текстом (задания к тексту 2, 3 на
выбор – сильные ученики),
Взаимооценивание
(комментарии к работе
одноклассника)
Наблюдение обучения
Наблюдение
одноклассника вопрос и
ответ (целевые и
случайные)
Размышления
Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из
левой колонки.
Были ли целиурока/цели
обучения реалистичными? Что
учащиеся выучили сегодня?
Какая атмосфера царила в
классе? Сработало ли
дифференциация, проводимая
мной? Уложился(лась) ли я в
сроки? Какие отступления были
от плана урока и почему?
Классный кабинет подготовлен
для групповых работ
Навыки ИКТ:
Умение работать в группе
(уважение, говорить по
очереди)
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об
изучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте, как о преподавании, так и об
изучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне
подготовиться к следующему уроку?
Приложение 2
Русский язык Я1, 9 класс
Раздел: Приключения знаменитостей
ФИ учащегося _________________________________
Напишите эссе (200-220слов) на тему «Один день из жизни Марко Поло» в
форме дневника, соблюдайте структуру (вступление, основная часть, заключение) и
последовательность изложения.
ЦО
Критерии успеха
Ученик
П4
Построение
собственно
го текста
+/-
Д/С
пишет текст от 1-ого лица, указывает дату
Ученик
соблюдает
логику
и
структурную
последовательность изложения материала
Ученик описывает не только события, но и чувства и
внутренние переживания героя
Ученик соблюдает орфографические нормы русского языка;
(допускается 1 орфографическая ошибка);
Ученик соблюдает пунктуационные нормы русского языка
(допускается 1 пунктуационн. ошибка)
Ученик соблюдает объем
Приложение 3
Чтение. Слушание и говорение
Формативное оценивание. Русский язык Я1, 9 класс
Раздел: Приключения знаменитостей
Ф.И. учащегося _________________________________
1.На основе прочитанного текста, определите тему, тип, стиль текста. (Запишите на стикере)
2. Cоставьте план, используя ключевые фразы, перескажите текст друг другу, пересказ должен
соответствовать теме текста, названию, в пересказе не затрагивайте другие темы, используйте
фразы из текста, соблюдайте речевые и орфоэпические нормы
ЦО
Критерии успеха
Правильно определяет тему текста (о чем текст)
Ч4
Правильно определяет тип текста
Правильно определяет стиль текста
Кратко пересказывает содержание текста
СГ3
Пересказывая, не затрагивает другие темы
Использует ключевые фразы из текста, не допуская речевых
ошибок
+/-
Д/С
1. Акра и Багдад
Летом 1271 с караваном судов, отправлявшихся в порт Акру, три представителя семейства Поло покинули
Венецианскую лагуну. Корабли отправлялись в Акру каждый год, этот порт принадлежал Иерусалимскому
королевству. Сидевший в Акре представитель папы римского Тедальдо Висконти, снабдил купцов
письмом к Хубилаю. В письме он объяснял хану, почему братья Поло не выполнили его просьбу ("смерть
папы помешала выполнению миссии").
Но едва венецианцы собрались в дальнейший путь,из далекого Рима пришла неожиданная весть. Новым
папой римским был избран... сам Тедальдо. И хотя он не мог отправить с Поло сотню запрашиваемых ханом
ученых, теперь купцы были уже официальными посланниками Рима. Путь до конечной цели путешествия Китая - предстоял долгий, а дорога обещала быть трудной, полной опасностей и приключений. Но у
Никколо и Маффео была пайдза - золотая дощечка с личной печатью Хубилая, полученная ими еще во
время первого их путешествия. Она обеспечивала безопасность, пищу и кров на всем пути. Но только на
территориях, которые были подвластны монголам.
Первую остановку после отплытия из Святой Земли купцы Поло сделали в торговом порту Лаяс, на берегу
залива Искандерун в Средиземном море. Оттуда путешественники попали в Малую Азию, которую Марко
в своей книге называет "Туркменией", и сообщает, что там "самые тонкие и красивые в целом свете ковры".
Далее венецианцы вступили в пределы Великой Армении. Марко рассказывает читателям, что на горе
Арарат находится Ноев ковчег.
Затем путешественники добрались до Мосула на западном берегу Тигра ("все шелковые
ткани и
золотые, что называются мосулинами, ткут здесь"), а оттуда в Багдад, где "живёт калиф с его несметными
богатствами". Пожив там какое-то время, троица Поло направилась в Тебриз, славившийся самым крупным
в средневековье рынком жемчуга. Жемчужины привозили с берегов Персидского залива, и отсюда они
расходились по всему свету. Марко описывает, как продают и покупают жемчуг. Сначала товар
осматривали и оценивали приглашенные знатоки, потом продавец и покупатель садились друг против друга
на корточки и вели разговоры шепотом, пожимая друг другу руки, прикрытые спущенными рукавами.
Никто посторонний не должен был знать, на чем они сторговались.
2.Разбойники и колдуны
Путешествие по северо-восточной Персии было опасным - на дорогах бесчинствовали
разбойники. Встреча с ними едва не стоила путешественникам жизни. На их караван напали,
Марко, его родным и нескольким провожатым только чудом удалось бежать. Всех остальных
злодеи перебили.
Мучимые жаждой и потерявшие уже надежду на спасение, венецианцы долго брели по
знойной пустыне. И вдруг на горизонте замаячил древний город Балх (северный Афганистан). И
хотя после набега монголов от былого великолепия Балха остались одни лишь развалины,
путешественники были спасены. Пустыня закончилась, дальше путь лежал через земли,
изобилующие дичью, фруктами, орехами и виноградом. В горной области Бадахшан на Памире
Марко увидел огромные копи, где днем и ночью рабы добывали бесценные камни: рубины,
сапфиры и ляпис-лазурь. В этих местах караван путешественников задержался на целый год возможно из-за болезни Марко.
Продолжив свой путь, Поло со спутниками перевалили через высочайшие отроги Памира и дошли
до Кашмира. Марко рассказывает, что здешние жители занимаются колдовством: "...ИДОЛОВ
СВОИХ заставляют говорить, погоду меняют заговорами, великую темь напускают". Не упускает
он возможность отметить и женщин, которые "хотя и черны, да хороши". Побыв в этой стране,
путешественники почему-то вновь перевалили через Памир (видимо, не имея точных ориентиров)
и вступили в доселе не известные никому из европейцев земли. Это были южные отроги ТяньШаня. Воздух там был холодным, вокруг нельзя было встретить ничего живого -даже птиц, а
костер разгорался с трудом и "светился необычным светом".
Пустыня закончилась, теперь караван шел по территории, находившейся под прямым
управлением владыки монголов. Хотан с одноименным главным городом понравился
путешественникам своим достатком и благополучием ("всего вдоволь, хлопку родится много, у
жителей есть виноградники и много садов, народ смирный, занимается торговлей и ремеслами").
После Хотана через степи, заселенные северными тибетцами, венецианцы добрались до первого
на их пути большого китайского города - Шачжоу. Многое здесь поразило Марко Поло, но больше
всего местные похоронные обряды: "Родные покойника, пока он в доме, кормят его: приносят
питье и еду, точно как бы живому, ставят перед ящиком, где тело, и оставляют до тех пор, пока
мертвец, как они думают, не наестся. И держат его так вплоть до того дня, пока не сожгут".
3 . Потомок Чингисхана
В начале лета 1275 года, по истечении трех с половиной лет после отплытия из Венеции, Поло
добрались до главной цели своего путешествия - резиденции Хубилай-хана. Узнав о возвращении
купцов, хан выслал им навстречу своих людей. Венецианцев с почестями встретили и
сопроводили до ханского дворца, в новоотстроенной столице Хан-балык (на территории
современного Пекина).
Много удивительного увидел в столице империи молодой венецианец. Он описывает
великолепные хоромы хана, пышные охотничьи выезды, пиры, которые продолжались по
нескольку дней. "В Хан-балыке невообразимо много людей и домов, так что просто невозможно
их пересчитать, - повествует Марко
Улицы Ханбалыка были вымощены камнем. С башен солдаты постоянно следили за тем, чтобы ни
в одном из многочисленных многоэтажных деревянных домов не возник пожар: "С башни тут же
подавали предупредительный сигнал". Еще больше поразил венецианцев город Кинсай
(современный Ганцзы) в Южном Китае. В те времена это был самый густонаселенный город мира
- миллион жителей! Как и Венеция, Кинсай был построен на каналах, которые бороздили тяжелые
грузовые лодки, барки, прогулочные суда.
Марко восхищался правителем. Много страниц в его рассказе отведено "великим делам и
диковинам величайшего государя всех татарских князей, доблестного великого хана Кублая". Он и
храбр в бою, и справедлив к поданным, и рачительный благоразумный хозяин. Например,
сохранил самую передовую по тому времени китайскую почтовую систему. Густая сеть станций
обеспечивала быструю передачу новостей в этой огромной державе. "На станциях держат более
200 000 лошадей, всегда готовых к замене для проезжающих", -рассказывал Марко Поло.
Описывал он и внешность хана: "Росту он хорошего, толст в меру, лицом бел как роза, глаза
черные, славные".
Прошел год, как купцы Поло обосновались в монгольской столице. Марко был уже знаком с
нравами и обычаями татар (так он называл монголов) и, как он уверял, хорошо читал и писал на
четырех языках. Вряд ли он мог за такой малый срок настолько освоить китайский и монгольский.
Скорее он изъяснялся на персидском - международном языке путешествующих по Востоку
торговцев. Но незнание монгольского не помешало молодому венецианцу попасть на
государственную службу.
4 . Посол по особым делам
Молодой Марко понравился хану уже при первом знакомстве - серьезный взгляд,
сдержанные манеры, умные ответы на вопросы. Уже очень скоро он начал выполнять
разные поручения Хубилая. Марко Поло отправлялся в длительные поездки в отдаленные
китайские провинции, а по возвращении докладывал правителю о положении дел.
Он был не первым чужеземцем, который служил монголам. Китайские источники того
времени довольно часто упоминают об иностранцах при ханском дворе. Но только в том
случае, когда они занимали высокое, приближенное к правителю положение.Утверждения
венецианца, что на протяжении трех лет он управлял одной из китайских провинций,
тожене подтверждаются китайскими источниками, возможно, это была не честолюбивая
выдумка Марко Поло, а позднейшая ошибка переводчиков его книги, которые вместо
"sejourna" (пребывает) написали "seigneura" (правит).
Долгих семнадцать лет купцы Поло прожили в Китае. Пора было думать и о
возвращении домой. Хубилай-хан сильно постарел, его время подходило к концу. Все
труднее ему было удерживать под контролем огромные владения. Наместники в
провинциях все больше отдалялись от центральной власти, и никакие облеченные
полномочиями посланники хана уже не могли контролировать ситуацию на местах.
5.В обратный путь
В 1292 ко двору великого хана прибыли гонцы монгольского наместника в северной
Персии -с просьбой найти для него невесту. Венецианцы тут же вызвались сопровождать
монгольскую принцессу Кокечин в Тебриз. "Если бы не этот счастливый случай, мы
никогда бы не уехали, несмотря на все старания, и не вернулись бы в родную страну," признавался Марко Поло своему "биографу" Рустичано в генуэзской тюрьме.
Путешествие растянулось на три года. Хубилай-хан приказал снарядить караван из 14
кораблей на "шесть сотен человек, не считая матросов" и дал им продовольствия "на
десять лет". Флотилия снялась с якоря в "великой гавани Зайтон" и поплыла на юго-запад
по Южно-Китайскому морю. По пути Марко Поло обнаружил много "удивительных и
сказочных вещей".
К этому времени состав экспедиции сильно сократился: из шестисот человек, вышедших
в плавание, оставалось лишь 18, считая принцессу Кокечин. Что случилось с остальными?
Может быть, они стали жертвой эпидемии? Или буря потопила несколько кораблей? На
этот счет венецианец не дает никаких разъяснений
В конце концов путешественники добрались до Персии и бросили якорь в уже знакомом
Ормузе. Благополучно доставив принцессу в Тебриз, купцы Поло продолжили свой путь
домой. Они добрались до Трапезунда, оттуда до Константинополя. А закончилась
экспедиция, которая началась почти четверть века назад, зимой 1295. Поло вернулись
домой. Но спокойная жизнь явно не была написана Марко на роду: через три года
вспыхнула война с Генуей, в результате которой Марко встретился с Рустичано, а
потомки получили возможность узнать об удивительной одиссее Марко Поло.
6. «Книга» Марко Поло и характер ее автора
В 1297 Марко, участвуя в морском сражении между Венецией и ее торговым соседом Генуей,
попал в плен. В тюрьме его яркие рассказы о путешествиях в 1298 записал один из сокамерников
— пленный из Пизы Рустичано. После освобождения в 1299 Марко вернулся в родной город, где
прожил еще 25 лет состоятельным человеком, несомненно, не раз повторяя свое повествование.
До нас дошло более 140 списков на дюжине языков и диалектов, содержащих в основном одни и
те же сюжеты из «Книги о разнообразии мира...». Европейцы получили некоторое представление о
большой стране Китай, якобы сказочно богатой Японии, островах Ява и Суматра, о богатейшем
Цейлоне и Мадагаскаре.
Европейцы впервые узнали о бумажных деньгах, саговой пальме, о горючих «черных камнях»
(каменном угле ) и, главное, о местонахождении пряностей, ценившихся на вес золота. Это
сообщение вдохновляло купцов на поиски путей приобретения пряностей, что в дальнейшем
привело к уничтожению арабской торговой монополии и, в конечном итоге, к переделу мира. За
склонность к преувеличениям, вымыслу Марко получил прозвище «Миллион». Современникам
было нелегко разобраться, где у Марко Поло правда, а где разыгравшаяся фантазия.
В XIV-XV веках «Книга» Марко служила одним из руководств для картографов. Большую роль
книга Марко сыграла в истории Великих географических открытий, став настольной книгой для
выдающихся космографов, португальских и испанских мореплавателей, в том числе для
Христофора Колумба, чьей рукой спустя 200 лет сделаны пометки на полях. Сочинение Поло
принадлежит к числу тех редких средневековых произведений, которые читаются до сих пор. В
книге много народных поверий, легенд и сказок.
Биографы представляют Марко как весьма энергичного, выдержанного и терпеливого человека.
Он имел дар наблюдателя, был хорошим, но увлекающимся рассказчиком, довольно правдивым
при передаче чужих сведений. Марко Поло обладал типичной чертой венецианцев той эпохи —
жаждой наживы, а в последние годы жизни стал придирчивым и проявлял скаредность по
отношению к жене, трем дочерям и ближайшим родственникам, что приводило к частым ссорам и
даже судебным разбирательствам. Перед смертью Марко дал вольную одному из своих рабов и
завещал ему крупную сумму денег.