Сценарий досуга «В Стране Книг» Цели: • Закреплять умения проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. • Упражнять в словоизменении путем замены гласных звуков; в назывании гласных букв; упражнять детей в назывании слов по заданной модели. • Формировать навыки звукового анализа и синтеза. • Развивать внимание, память, логическое мышление, графические навыки письма. • Воспитывать самостоятельность, выдержку, желание заниматься. Оборудование: слайды с изображениями «Страны Знаний», изображение предметов на слайдах: речка, лук, лак, люк; магнитный мольберт, карточкисхемы и цветные фишки для звукового анализа слов: «книга», «лук», «лак», «люк»; карточки с гласными буквами; письмо от Пишичитая. Посмотреть презентацию Ход развлечения: 1. Постановка проблемной ситуации Логопед: Дети, посмотрите, какие интересные книги я вам принесла. Какие, в книгах яркие, красочные иллюстрации (картинки) . - Как вы считаете, для чего нам нужны книги? - Кто вам их читает? - А вы умеете читать? - Что нужно для этого знать? (Знать буквы и читать слова.) В дверь стучится почтальон, он принес письмо. - Почтальон принёс нам письмо. Интересно, от кого оно? Письмо пришло из волшебной «Страны Знаний», а написал его волшебник по имени Пишичитай. Он пишет, что злая волшебница Бяка-Закаляка украла из волшебной книги «Азбуки» все гласные буквы. Что может случиться, если исчезнут гласные буквы? А может, мы зря волнуемся? Дети: - Без гласных букв нет слога, без слогов не сложатся слова. Логопед: Если мы не поможем вернуть в Азбуку гласные буквы, то в скором времени из всех книг мира исчезнут гласные буквы, и никто и никогда не сможет прочитать книги. Книга – это источник знаний, без книг дети не смогут учиться в школе и получать новые знания. - Волшебник Пишичитай просит нас о помощи. - Ребята, хотите помочь волшебной «Стране Знаний», поможете вернуть в Азбуку гласные буквы? Давайте же немедленно отправимся в волшебную «Страну Знаний». - Только как же мы туда попадем? А вот как, в конверт с письмом волшебник Пишичитай положил волшебные фишки и к ним прилагается инструкция. 2. Упражнение «Назови звук» - Три фишки: синяя, зеленая и красная – это ключи в волшебную «Страну Знаний». Если вы правильно назовете, что означает каждая фишка, закроете глаза, то зазвучит музыка, и вы очутитесь в волшебной «Стране Знаний». (Дети говорят, что эти фишки обозначают звуки. Красная фишка – это гласный звук, синяя – это твердый согласный звук, зеленая – это мягкий согласный звук.) 3. В Стране Знаний Дети закрывают глаза, звучит музыка. Далее логопед просит детей открыть глаза. На слайде появляется изображение «Страны Знаний» и волшебник Пишичитай. - Ну, вот мы в «Стране Знаний» и перед нами волшебник Пишичитай. - Пишичитай, как нам помочь Стране Знаний, как нам вернуть гласные буквы в Азбуку. Пишичитай: - Злая волшебница Бяка-Закаляка, сказала, что заколдовала гласные буквы и нам ни за что на свете не расколдовать их. Чтобы расколдовать хотя бы одну букву, нужно пройти сложное испытание. Задания будут очень сложными, и злая волшебница Бяка-Закаляка согласилась за каждое выполненное задание возвращать в Азбуку по две гласные буквы. Она заявила, что все равно вы не сможете их выполнить и ей нечего беспокоиться. - Не побоитесь ли вы пройти трудные испытания? Дети: - Да, мы готовы помочь. 1-е задание. Игра «Кто внимательный». На слайде изображена синяя фишка. Детям дается задание назвать гласные буквы, которые пишутся после твердых согласных звуков (А, О, У, Ы, Э) ; затем после синей фишки ставится зеленая, и дети называют гласные, которые пишутся после мягких согласных (Я, Е, Ё, Ю, И). На магнитном мольберте гласные буквы. Дети закрывают глаза, логопед убирает букву или переставляет буквы в рядах, а дети говорят, какой буквы нет или что изменилось. После выполнения этого задания волшебник Пишичитай показывает буквы А, Я, говорит, что буквы вернулись в Азбуку. (На экране появляются буквы А, Я) 2-е задание. «Словоизменение». Логопед предлагает выложить слово лук. - Какой 3-й звук в слове? (к) Какой 1-й звук? (л) Какой 2-й звук? (у) На экране исчезает буква у, появляется буква а. Предложить детям прочесть, какое новое слово у них получилось (лак). Спрашивает, как звучит 1-й звук в слове – твердо или мягко. На экране вместо буквы а появляется буква ю. Как теперь будет звучать 1-й звук в слове – твердо или мягко. После выполнения задания волшебник Пишичитай возвращает в Азбуку буквы У, Ю. (На экране появляются буквы У, Ю) 3-е задание. Звуковой анализ слова «книга». Предложить детям за столами выполнить звуковой анализ слова «книга». Логопед говорит детям, что у доски слово будет разбирать тот ребенок, который первым выложит его на столе. Ребенок последовательно интонационно выделяет звуки, называет их изолированно, характеризует и обозначает соответствующими фишками и буквами. Вопросы к детям: - Назовите, согласные звуки в слове. (к, н, г) . - Сколько мягких согласных в слове? Один. Какой? (н) - Какие гласные звуки? (и, а) - Какой ударный гласный звук? (и) Игра «Живые звуки» Пригласить к доске пять детей, раздать им фишки и буквы: и, а, г, н, к. Подозвать 1-й мягкий согласный звук; 2-й мягкий согласный звук; ударный гласный, безударный гласный; твердый согласный. Логопед: Давайте посмотрим, правильно ли мы выполнили звуковой анализ слова «книга». На экране появляется схема звукового анализа слова. Пишичитай возвращает в Азбуку буквы Э, Е. (На экране появляются буквы Э, Е) Физкультминутка. Логопед: Ох, и сложные задания нам задала злая волшебница Бяка-Закаляка. Давайте ребята мы с вами немножко отдохнем, поиграем. Игра «Если нравится тебе». Если нравится тебе то, делай так … - хлопают в ладоши Если нравится тебе то, делай так … - хлопают в ладоши Если нравится тебе, то ты другому покажи Если нравится тебе, то делай так! - хлопают в ладоши Если нравится тебе, то делай так … - хлопают по коленкам Если нравится тебе то, делай так … - хлопают по коленкам Если нравится тебе, то ты другому покажи Если нравится тебе, то делай так! - хлопают по коленкам Если нравится тебе, то делай так … - топают ногами Если нравится тебе то, делай так … - топают ногами Если нравится тебе, то ты другому покажи Если нравится тебе, то делай так! - топают ногами Если нравится тебе, то делай всё … - хлопают в ладоши, хлопают по коленкам, топают ногами Если нравится тебе то, делай всё … - хлопают в ладоши, хлопают по коленкам, топают ногами Если нравится тебе, то ты другому покажи Если нравится тебе, то делай всё! - хлопают в ладоши, хлопают по коленкам, топают ногами 4-е задание. Игра «Назови слова». На экране появляются зеленая, красная и синяя фишки. Предложить детям придумать и назвать слова по этой модели. Называет сама 2-3 слова и прочитывает их по модели. Например: лес, кит, мел, рис, лёд, мёд, люк, тюк и т. п. Когда дети назовут слова, на экране появляются синяя, красная и синяя фишки. Предложить назвать слова по новой модели, но прежде называет 2-3 слова и прочитывает их по модели. Например: кот, нос, мак, дом, дым, луг, лук, ток, док, лак, рак, сад и т. п. В конце объявляется победитель. Пишичитай возвращает в Азбуку буквы О, Ё. (На экране появляются буквы О, Ё) 5-е задание. Печатание гласных букв. Логопед: - Ребята, какие гласные буквы нам осталось вернуть? Ы, И. Чтобы вернуть в Азбуку эти буквы, вам ребята нужно заштриховать букву Ы горизонтальными линиями, а букву И горизонтальными. И тогда мы окончательно расколдуем их и все гласные буквы вернуться в Азбуку. Дети пишут печатные гласные буквы. Затем хором произносят их. Все гласные буквы возвращаются в Азбуку. (Анимация, буквы возвращаются в Азбуку.) Пишичитай: Ура! Волшебная «Страна Знаний» спасена! Все буквы вернулись в Азбуку. Спасибо вам ребята, что не побоялись трудностей и помогли вернуть гласные буквы в Азбуку. Теперь буквы и звуки будут складываться в слоги, слоги будут складываться в слова, а из слов составляться предложения. Все дети и взрослые смогут читать книги. А теперь ребята вам пора возвращаться домой. Я дарю вам замечательную книгу – Азбуку. Учите буквы, учитесь читать, с помощью книги вы сможете путешествовать по волшебной Стране Знаний. До новых встреч в Стране Знаний. Закройте глаза, зазвучит волшебная музыка, и вы очутитесь в своем детском саду, в своей группе. Звучит музыка. Дети открывают глаза. 3. Итог. Логопед: - Ну, вот дети, мы с вами вернулись в группу. - Как вы думаете, смогли ли мы помочь Пишичитаю? - Как мы смогли помочь вызволить гласные буквы? - Что вам показалось самым сложным? - А что вам показалось самым простым?