Урок № 15 ... Тема урока. Класс насекомые. Общая характеристика , их строение.

Урок № 15
21. 10 2014
Тема урока. Класс насекомые. Общая характеристика , их строение.
Цель урока: сформировать понятие о
Членистоногие
классе
насекомых как представителях типа
Задачи урока:
Образовательные: дать представление об отличительных чертах внешнего строения
насекомых; и о их образе жизни. Познакомить с представителями этого класса. Учить
распознавать их и отличать от представителей других классов.
Развивающие: работать над развитием мышления, внимания, понимания материала,
способности осмысления полученной информации, способности проводить сравнения, т.
е. развития мышления на основе зрительного, слухового и тактильного восприятия.
Развивать речь, обогащать активный словарный запас.
Воспитательные: Формировать бережное отношению к природе. Формировать основы
экологического сознания.
Основные термины и понятия: насекомые, сегменты, голова, грудь, брюшко, ноги,
крылья, трубочки – трахеи, дыхальца, хитин.
Оборудование: учебник , таблица «Тип Членистоногие. Класс Насекомые»
Тип урока: комбинированный
Ход урока
1. Организационный момент. ( 1 мин)
Подготовка рабочего места. Приветствие. Положительный настрой: закройте глаза и
мысленно повторяйте за мной: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен,
догадлив, сообразителен, уверен в себе».
Я желаю вам успеха и вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас
интересный урок.
2. Проверка домашнего задания
а. Биологический диктант(по изученной теме. Класса Паукообразные) (5 мин)
зад. вставьте пропущенные слова в предложении
1. Число ходильных ног у паукообразных………………
2. 1-ю пару ног называют…………….
3. Органы зрения у паукообразных представлены …………………
4. Органы дыхания представлены………………….. и ……………..
5. Тело паукообразных разделено на…………………. и ………………………..
б. Работа с терминами: (3 мин)
Дайте определение следующим понятиям:
Хелицеры—
Педипальпы---ПеченьМальпигиевые сосуды –
Миксоцель –
Половой диморфизмГемолимфа –
в) сообщения учащихся (дополнительный материал) 3- 4 мин (7 мин)
Иксодовый клещ (Глеб)
Чесоточный клещ (Даня)
Ядовитые пауки (Вика)
3. Актуализация опорных знаний ( 2 мин)
Расположите последовательно систематические единицы (от наибольшего к
( 3 мин)
Сегодня мы познакомимся наименьшему)
Животные - беспозвоночные – членистоногие – паукообразные – скорпионы.
4. Сообщение темы с новым классом и хотелось бы
стихотворения .
начать с такого отрывка
Ты посмотри вокруг себяВезде живые существа
Они жужжат, таскают мёд
Ведь пчёлы «трудовой народ».
Другие вечно нас кусаютИх комарами называют.
И тут, куда не посмотри
Кружатся стаями они.
А есть назойливые мухи,
Они всегда шумят под ухом, Мешают, вечно лезут в рот
И кстати тоже любят мёд.
Они и ты из особого теста
И в мире занимают каждый своё место.
Ученые выделили этих животных в отдельный класс, так как они имеют общее внешнее и
внутреннее строение, их образ жизни связан с определёнными условиями, они отличаются
от других животных способами выведения потомства, поведением.
Так какая же тема нашего урока?
Тема. Класс Насекомые.
Сформулируйте цель урока в соответствии с темой урока.
Рассказ учителя. Насекомые – уникальный класс. Он включает свыше 70% всех видов
известных на Земле животных. Можно сказать, что насекомые являются истинными
хозяевами планеты. Более 1,5 млн видов насекомых живут от Заполярья до Антарктики,
от низменностей Тропической Африки до вершин Гималаев.
План урока: (Вывешивается на доске)
Общая характеристика
Внешнее строение насекомых.
Среда обитания насекомых.
Способ питания насекомых.
Внутреннее строение
Развитие насекомых
Значение насекомых в природе и жизни человека. (на домашнее изучение)
5. Изучение нового материала
Давайте познакомимся с ними поближе. Насекомые – это бабочки, стрекозы, мухи, жуки,
пчёлы.
6. Словарная работа. – Почему мы их так называем?
Вы уже знаете из предыдущих уроков, что каждый класс, вид, животное в науке имеет
название на латинском языке. В переводе насекомые – это «разделённые на членики»,
«покрытые насечками». Поэтому русское название класса - насекомые. Тело насекомых
состоит из отдельных сегментов, особенно заметных на брюшке.
Работа в парах ( с разными источниками информации)
Задание на карточка ( 5 мин) на подготовку ответа и 5 мин на объяснение
1 – я пара:
Общая характеристика (основные признаки класса насекомые) и среда
обитания (Вика Настя)
2-я пара : Внешнее строение ( Глеб Светозар)
- строение тела;
- органы расположены на голове
- органы грудного отдела
- органы брюшного отдела
3- я пара : Внутреннее строение (Алёна, Даня, Богдан)
- пищеварительная система;
- нервная система;
- дыхательная система;
- кровеносная система.
Рассмотрим подробнее строение тела насекомых. У насекомых есть голова, грудь,
брюшко. Голова у них состоит из 6 полностью сросшихся друг с другом сегментов. На
первом расположены глаза (у них превосходное зрение. Глаза имеют сложное строение –
состоят из многих одинаковых ячеек), на втором – усики (ими насекомые чувствуют
запахи на расстоянии нескольких километров), третий слит со вторым, на четвёртом,
пятом и шестом находятся две пары челюстей и нижняя губа. Грудь насекомых состоит из
3 сегментов с парой конечностей каждый. На спинной стороне груди находятся крылья, а
у жуков ещё и жесткие надкрылья, для защиты крыльев. Среди беспозвоночных животных
только насекомые способны к полёту. Брюшной отдел состоит из 10 (12) сегментов. По
бокам брюшка расположены мелкие отверстия – дыхальца. Это органы дыхания
насекомых. Они состоят из упругих трубочек – трахей. По ним воздух поступает в тело
насекомого. Тело насекомых покрыто жёстким, плотным покровом из особого вещества –
хитина. Он защищает тело от опасностей на суше и в воздухе, а также служит опорой
тела.
Глаза насекомых состоят из отдельных ячеек – фасеток. Их может быть более 28 тысяч.
Фасетки часто называют простыми глазками. Предметы насекомые видят состоящими как
бы из отдельных мелких кусочков. (Человек может видеть 20 сменяющихся картинок в
секунду. Если картинки меняются быстрее, то картинки видятся в движении. Медоносные
пчёлы видят 300 картинок в секунду.)
Кроме этого они удивляют большим разнообразием челюстей: грызущие, с острыми
краями – у тараканов, кузнечиков и большинства жуков; нежные сосущие хоботки – у
бабочек; сросшиеся в одну большую губу лижущие челюсти – у мух; острые, будто иглы,
к тому же спрятанные в особый чехольчик и снабжённые «насосом» для откачивания
крови жертвы, колюще – сосущие хоботки – у комаров.
Насекомые питаются самой разнообразной пищей. Бабочки питаются нектаром цветов,
жуки – листьями растений, корой деревьев, шерсть, кожу, а некоторые употребляют в
пищу других насекомых, кровью других животных – комары, остатками пищи – мухи,
тараканы.
7. Первичное закрепление пройденного материала.
зад. Определите по типу питания насекомых тип ротового аппарата
. Бабочки питаются нектаром цветов, жуки – листьями растений, корой деревьев, шерсть,
кожу, а некоторые употребляют в пищу других насекомых, кровью других животных –
комары, остатками пищи – мухи, тараканы.
Работа
у
доски.
8. Физкультминутка.
На
рисунке
надо
указать
части
тела
насекомого
Утром бабочка проснулась.
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно так прогнулась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
Новый материал (продолжение).
Более подробней рассмотрим и остановимся на Индивидуальное развитие насекомых
составление схемы
Развитие насекомых
Прямое
Непрямое
(особи похожи на взрослых)
(проходят несколько стадий развития и
отличаются от взрослых)
неполное превращение
- Прямокрылые
Стрекозы,кузнечики, саранча, медведка
полное превращение
- Чешуекрылые(бабочки)
-Двукрылые (мухи)
- Перепончатокрылые
(пчёлы)
9. Фрагмент Биоадекватной методики
Подготовка к релаксации
Звучит релаксационная музыка
Устройтесь по удобней, положите руки на парту и опустите голову , закройте глаза,
расслабьте лицо, плечи руки, сделайте глубокий вдох и медленный выдох.
Релаксация
Представьте , что вы оказались в лесопосадке, где много деревьев акации, семейства
Бобовые , сделайте вдох и вы почувствуйте сладкий, медовый, аромат который исходит
от этих цветов . Мысленно поднимите голову и вы увидите и услышите жужжание роя
пчел, который прилетел на этот запах. Пройдем немного по посадке и видим, улики, это
домики, которые создал человек для семей пчёл. Подойдём к одному из улью на нём
написано отряд Перепончатокрылые, отряд Перепончатокрылые, оденем защитную маску
и откроем крышку улей, Под ней мы видим надпись насекомые с полным превращением
, насекомые с полным превращением . В Улье ,мы видим соты. В сотах находятся
отложенные, оплодотворённые яйца. Немного дальше мы видим личинки, которые
развиваются из яйца, развиваются из яйца это вторая стадия развития пчёл, третья стадия
развития из личинки образуется куколка,
образуется куколка, которая сверху напоминает моток ниток, моток ниток, из куколки,
развивается пчела (взрослая особь, которая называется имаго), которая называется имаго.
Поблагодари улей и гостеприимных пчёл отряда Перепончатокрылых, личинки, куколки ,
за образы которые они нам дали.
Пробуждение после релаксации.
Почувствуйте пол под ногами, выпрямите спинку, откройте глазки, поморгайте
восстановив зрения после путешествия, потянитесь и улыбнитесь.
Обсуждение
Где вы побывали и что удалось вам представить?
Что вы увидели подойдя к улику?
Когда подняли крышку? Какие стадии развития вы запомнили?
Рисование (3 мин)
Закрепление
Что вы нарисовали, проговорите и объясните.
10. Домашнее задание
§37, найти и выписать понятие инстинкты насекомых.
Составить таблицу Значение насекомых в природе и жизни человека
Положительное значение
Отрицательное значение
Творческое задание : объяснить почему насекомые ходят по потолку и не падают , а
человек и животные, этого сделать не могут?
11. Подведение итогов урока
Сегодня на уроке мы………………….
Мы узнали, что тело насекомых состоит из …………….. ………………. …………..
Развитие насекомых без превращения
метаморфозом …………………………
которое называется ……………….. и
с