Библиотечный урок по рассказу А.Костюнина « Вера» Составлен педагогом-библиотекарем муниципального бюджетного

Библиотечный урок по рассказу А.Костюнина « Вера»
Составлен педагогом-библиотекарем муниципального бюджетного
образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 79
города Нижнего Новгорода
Новожиловой Юлией Сергеевной
Урок- рассуждение « Вера в светлый идеал –вовсе не прихоть»
Цель: смотивировать учащихся к систематическому чтению и умению
размышлять над прочитанным.
Задачи
1. Познакомить с творчеством писателя А.Костюнина.
2. Привлечь учащихся к систематическому чтению.
3. Научить анализировать прочитанное.
Оформление и оборудование урока.
1. Книжная выставка из скачанных из Интернета и распечатанных
рассказов А.Костюнина.
2. Портрет писателя( по страницам Интернета)
3. Экран, мультимедийный аппарат.
4. Компьютер.
5. Высказывания о справедливости, вере, сострадании, равнодушии и др.,
собранные учащимися.
Библиотекарь.
Ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством писателя
Александра Викторовича Костюнина.
Презентация по страницам Интернета.
( портрет писателя, когда и где присуждены награды –
на Международном конгрессе писателей русского зарубежья «
Русское слово-связующая нить времени» в 2007году Дипломом 1-ой
степени,
присвоение звания лауреата премии имени А. Куприна и
вручение памятного знака « За вклад в русскую литературу».
Цитаты из рассказов.
Сегодня мы с вами прочитаем рассказ А.Костюнина « Вера».
Как вы понимаете слово »вера»?
Ответы учащихся
--.Вера – это надежда, надежда на что-то хорошее, светлое.
--.
Библиотекарь.
Автор рассказа пишет:» Вера в светлый идеал –вовсе не прихоть.Это
врожденная потребность»
Как вы понимаете эти слова?
Ответы учащихся
-Человек в любых обстоятельствах всегда верит в лучшее.
-В любом, самом трудном положении нужно надеяться на хороший исход дела.
- И маленькие и взрослые-все мечтают и надеются.
-Без веры в хорошее светлое будущее, которое у каждого впереди, прожить
нельзя.
-Когда человек разочаровался во всем, не верит никому, он с надеждой смотрит
на небо.Он надеется, что ему поможет Всевышний…
Библиотекарь.
Рассказ об учительнице начальных классах, которая оказалась на первый взгляд
«неярким» человеком.
Как вы это понимаете, «неяркий» человек?
Ответы учащихся
-Ничем не привлекательный, обычная внешность, одежда, как у всех.
-Про таких можно сказать, незаметная, никакая.
Библиотекарь
Посмотрим,что же происходит дальше..
Учительница стала поздравлять каждого ученика с днем рождения, дарить ему
небольшие подарочки, и ребят к этому приучила.Накануне предупреждала, у
кого завтра день рождения. Она учила их уважать друг друга, быть
внимательными к окружающим, учила их делать доброе и приятное своим
одноклассникам.
Как об этом написано в рассказе?
Ответ учащегося.
«Учительница учила их добру и любви»
Обратите внимание, как написан рассказ. Учительница оказалась «неяркой», а
затем описывается ее необычная, удивительная работа с классом.
Зачем используется такой прием?
Ответы учащихся
--Чтобы заинтересовать читателя и привлечь его внимание к чтению.
--Чтобы мы могли разобраться в поступках героев.
-Это прием противопоставления, чтобы объяснить, что по внешности нельзя
судить о человеке.
Библиотекарь.
Посмотрите дальше, ребята. Как изменилась жизнь в классе?
Учащиеся
В классе стали по-другому относиться друг к другу.Стали писать письма
,благодарности.Опускали в специальный почтовый ящик.Даже устраивались
совместные вечера с родителями.
Библиотекарь
Зачем это делала учительница?Чтобы сблизить ребят, подружить между собой,
чтобы родители увидели что-то хорошее, необычное в своих детях.А дети
рассмотрели в своих родителях и красоту, и доброту, и любовь к детям.
А однажды учительница предложила организовать работу кружка, на котором
она будет знакомить учащихся с Библией, религией. Рассказывать о Боге.
Как вы к этому относитесь, ваше мнение?
Учащиеся.
Это хорошо, когда есть возможность познакомиться с религией, узнать оБоге.
Хорошо, когда учитель может объяснить непонятное, учитель, которого любят и
которому доверяют дети.
Сам можешь прочитать Библию, но многое непонятно, а спросить некого.
Библиотекарь.
И хотя времена в России сменились, отношение к религии немного
изменилось.Но не у всех.У директора этой школы была ясная позицияпротив такого кружка.Изучение религии в школе недопустимо.
Поэтому учительницу «третировали».И «протесты родителей, и детские
слезы не помогли».Учительницу из школы выгнали.
Как вы понимаете слова »Радугой руководит дальтоник»?
Учащиеся
Радуга-это красиво, это разноцветные яркие полосы.
Это необычное зрелище.
Дальтоник- это человек, не различающий цветов.Такой человек не может
увидеть радугу и понять ее.
Поэтому и про директора школы написано, что она руководит и не
понимает,»а любить детей»-это как?Она не понимает роли этого
кружка,боится, как бы чего не вышло.
Ее даже сравнивают с немцами со свастикой.
Библиотекарь
Всем жалко, что учительницу уволили, и детям, и родителям, и нам,
читателям.Но все верили в справедливость решения начальства., в
справедливость в жизни, потому что самих это не коснулось.Поэтому
сильноникто не возмущался и за учительницу не заступились.А потом и
вовсе забыли.
О чем нам напоминает автор, почему он приводит слова Мартина
Нимоэллера.
Прочтите эти слова.
Учащиеся читают слов а Мартина Нимоэллера.
Учащиеся.
Автор хочет напомнить всем, что нельзя оставаться равнодушным к
окружающим, даже если тебя это не касается.Потому что , если коснется
тебя, то за тебя тоже никто не заступится.Вот тогда человек поймет, к чему
приводит безразличие, равнодушие.Но будет поздно.Он останется один.
Библиотекарь
Однажды, через несколько лет автор увидел учительницу.Она обучала
азбуке глухонемых детей.
Почему?
Потому что глухонемым детям она не может рассказать то, что не нравится
начальству, окружающим.
А чему же учительница может научить глухонемых детей, кроме азбуки?
Любви, азбуки любви.
Вспомним тему урока: Вера в светлый идеал –вовсе не прихоть.
Посмотрите, какие стихотворные строки приводит автор, зачитайте их.
Истина, родительский дом, Православная вера.Все решать тебе самому.
Верить в светлый идеал-это врожденная потребность.
Библиотекарь
Скажите, ребята, какие мысли появились у вас после прочитанного ?
Ответы учащихся
--Рассказ очень актуальный.Такие случаи всегда были, есть и ,к сожалению,
наверно, будут.Очень не хочется, чтобы так случилось с нами.
Хочется верить в справедливость окружающих, верить в светлое будущее.
Хочется, чтобы справедливость восторжествовала.
Библиотекарь
Какие приемы использует автор рассказа?
Писатель использует приемы противопоставлений, чтобы подчеркнуть что-то
важное в герое, в его поступках. Использует сравнительные обороты, с
помощью которых ярко воспринимается прочитанное.
Библиотекарь.
Давайте подведем итог сегодняшнего урока.
Мы познакомились с творчеством писателя А. Костюнина. Рассуждали над его
рассказом «Вера».
Над чем же задумались вы?
Ответы учащихся.
-Этот рассказ очень правдивый,
актуальный, заставляет задуматься
над своими поступками. А всегда ли мы поступаем правильно?Не
равнодушны ли мы к окружающим?
.
--Рассказ остался в душе,уходя с урока , думаешь о совершаемых людьми
поступках. Задумываешься, а как поступил бы ты?
Спасибо писателю Александру Костюнину за такие правдивые и актуальные
рассказы, которые учат нас жить, учат поступать правильно, справедливо.Учат
на примере других не совершать ошибок в жизни.
Рассказы заставляют задуматься, обсудить поступки героев, обменяться
мнениями. Значит, они предостерегают нас от ошибок и разочарований в
жизни. Учат верить в светлое будущее, в справедливость.
Используемые ресурсы.
1. Материалы и фотографии сайта http:kostjunin/karelia/ru
2. Размещенные на сайте писателя рассказы.
3. Костюнин А.В.Ковчег души/Александр Костюнин ; рис.
Е.П.Крушельницкой.-Петрозаводск, 2009г.- 271 с.: ил.