Публичный доклад по МКОУ Люкская ООШ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Люкская основная общеобразовательная школа»
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
ПО ИТОГАМ РАБОТЫ ШКОЛЫ
В 2011 – 2012 УЧЕБНОМ ГОДУ
АДРЕС: Удмуртская Республика
Балезинский район д.Люк
ул.Школьная 14.
Телефон: 8 (34166)53245
Адрес сайта:
http://ciur.ru/blz/blz_oluk/default.aspx
E-mail: lukshkola@mail.ru
Люк – 2012.
Введение.
Публичный доклад МКОУ «Люкская основная общеобразовательная школа» содержит
информацию об основных результатах деятельности и перспективах развития школы.
Содержание доклада мы адресуем, прежде всего родителям, так как именно они
заинтересованы и в высоком качестве образования, и в комфортных условиях, и в
информации обо всем, что касается их ребенка.
Информация об основных результатах функционирования и перспективах развития
школы адресована нашим учредителям, местной общественности, органам местного
самоуправления.
Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения
посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных
партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным
учреждением.
Общая характеристика.
Наименование
Серия, номер
Дата выдачи. Срок
1.3.
ОГРН
1.4.
Лицензия
Серия РО № 022856
13 мая 2011 года
бессрочно;
1.5.
Свидетельство о
государственной
аккредитации
ОП № 009233
23 ноября 209
года, срок действия 5 лет
1021800586224
АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .
ВВЕДЕНИЕ.
В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив МКОУ «Люкская основная
общеобразовательная школа» работал над реализацией педагогической
темы: «Проблема духовно - нравственного воспитания в условиях внедрения ФГОС в
образовательный процесс».
Цель: «Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно
богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей
прочными базовыми знаниями за курс основной школы».
Задачи:
1. Повышение качества образовательного пространства за счет внедрения
современных образовательных технологий.
2. Совершенствование системы управленческой деятельности направленной на
решение конкретных образовательных задач, повышение ответственности членов
коллектива за конечные результаты своей деятельности, оказание педагогической и
методической поддержки педагогам.
3. Повышение качества преподавания, совершенствование педагогического
мастерства учителей через самообразование, повышение квалификации.
4. Воспитательную работу строить на основе сложившейся в школе системы.
Основные усилия направить на повышение уровня воспитанности, развитие
творческих способностей.
5. Предоставление разностороннего, базового образования с учетом внедрения
ФГОС.
На конец года в школе обучались 18 учащихся. Успеваемость составила 94%, качество
знаний 62.5%. 10 учащихся закончили учебный год на «4» и «5». Отличников нет.
Неуспевающие – 1.
Школа имела достаточное кадровое обеспечение. Из 9 педагогов школы у 7 высшее
образование, один педагог обучался заочно в высшем учебном заведении и успешно его
закончил. 4 учителя – 1 квалификационной категории, 2 учителя – 2 квалификационная
категория. 3 педагога имеют звание «Ветеран труда», один педагог звание «Старший
учитель».
В школе были созданы все условия для воспитания и развития учащихся. Воспитание
велось в соответствии с годовым планом работы школы и программой развития.
Учащиеся школы ежегодно участвуют во всероссийских олимпиадах «Кенгуру»,
«Русский медвежонок», «Зимние интеллектуальные игры», «Британский бульдог»,
«КИТ», «ЧИП», «Наша Победа». Являются победителями в конкурсах художественного
мастерства и творчества на районном уровне.
Школа имеет компьютерный класс, пользуется услугами интернета и электронной
почты.
Показателями успешности школы являются:
 Выполнение закона РФ «Об образовании».
 Стабильность успеваемости и качества знаний учащихся.
Учебный год
2005 -2006
2006 – 2007
2007 – 2008
2008 – 2009
2009 – 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
Успеваемость
100
100
92
100
100
100
100
Качество
67
70
53
61
45
53
62.5
Поступление в техникумы:
100%
74%
100%
100%
60%
40%
2005
2005
06
2006
2007
2008
2009
2010
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ
БЕСПЛАТНОГО ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.
Учебный план школы на 2011 – 2012 учебный год был составлен на основе базисного
учебного плана.
Уровень учебной нагрузки не превышал предельно допустимой. Школьный компонент
был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на
индивидуальные и групповые занятия с целью углубление и коррекции знаний учащихся,
а также элективные курсы различной сложности.
№
1
2
Название курса
Практикум по математике
Практикум по русскому языку
Кол-во часов
1
3
% выполнения
100
100
Первая ступень обучения.
(1-4 классы).
На первой ступени обучались 8 учащихся.
Перед начальной школой стояли задачи:
-Формирование учебной деятельности младших школьников как желания и умения
учиться, способствовать развитию познавательных интересов и готовности к обучению в
основной школе.
-Сохранение индивидуальности ребенка, создание условий для его самовыражения по
средствам дифференциации обучения.
-Продолжение обновления и коррекции программ всех классов с учетом нового учебного
плана.
В начальном звене, начиная со второго класса, в 2011-2012 продолжено изучение
английского языка. В предыдущие годы английский язык изучался факультативно и на
кружках с 3 класса. За счет регионального компонента введены уроки краеведения во 2 и
4 классе по 1 часу.
С начала четвертой четверти ведется предмет основы светской этики и религиозных
культур в 4 классе. За счет школьного компонента учебного плана были добавлены по
одному часу на изучение математики во 2 и 4 классах, литературного чтения во 2 и 4
классах.
В 1классе велась внеурочная деятельность:
1. Художественно-эстетическая – 2 часа: «Юный художник», «Вместе весело…»
2. Общественно-полезная – 3 часа: «Умелые ручки», «Дерево сильно плодами, а
человек - трудом»
Вторая ступень обучения
(5-9 классы)
На второй ступени в 2011 – 2012 обучались 10 учеников.
Педагогический коллектив ставил перед собой задачи:
-коррекция программ по всем предметам и по всем классам;
-выявление направленности и способностей воспитанников с целью выбора в дальнейшем
профиля обучения;
-формирование прочных и устойчивых знаний основ наук.
За счет школьного компонента были добавлены часы на изучение: 5 класс- 2 часа
информатики, 1 час математики; 6 класс – 2 часа информатики 1 час математики; 7 класс
– 2 часа информатики, 1 час математики, 1 час русского языка; 8 класс – 1 час черчение, 1
час русский язык; 9 класс – 1 час русский язык, 1 час черчение. За счет регионального
компонента учебного плана велись часы: ИКН (5класс по 1 часу), ОБЖ (5,6,7,8,9 классы
по 1 часу). Соединены часы в следующих классах: 5- 7 классах – физическая культура(3
часа), музыка (1 час), ОБЖ (1 час); 8-9 классах - физическая культура (3 часа), ОБЖ
(1час); 5-6 классах – ИЗО (1 час), технология (2 часа); 7-9 классах – ИЗО (1час); 7-8
классах – технология (2 часа).
В рамках предпрофильной подготовки за счет школьного компонента в 9 классе были
введены элективные курсы: «Практикум по математике» (35 ч), «Практикум по русскому
языку» (70ч).
Учебный план школы составлялся в соответствии с пожеланиями учащихся и их
родителей, выявленных с помощью анкетирования. Учитывались возможности
педагогического коллектива и материальной базы учреждения.
Велся учет детей, подлежащих обучению. Своевременно составлялись списки детей,
поступающих в первый класс. Для них была организована предшкольная подготовка,
рассчитанная на 120 часов. Занятия проходили с мая по сентябрь, две недели в месяц. По
итогам окончания курсов было организовано тестирование, определяющее уровень
готовности детей к школе. Предшкольную подготовку вела учитель начальных классов
Мильчакова Н.В.
На протяжении всего учебного года 100% учащиеся 1 – 9 классов были обеспечены
горячим питанием. 16 учащихся по линии социальной защиты питались бесплатно.
Школьникам из малообеспеченных семей оказывалась материальная помощь.
Обеспеченность учебниками составила 50%.
Дети из многодетных и малообеспеченных семей были обеспечены бесплатными
учебниками. Регулярно посещались неблагополучные семьи. К их посещению
привлекались классные руководители и общественность.
В 2011 – 2012 году отсева детей не было.
Велся учет за пропусками занятий учащимися. Классные руководители классов
ежедневно учитывали уроки, пропущенные учащимися. Вопросы посещаемости
обсуждались на школьных линейках, родительских собраниях, заседаниях совета детской
организации «Родники». В 2011 – 2012 учебном году было пропущено 634 уроков из них
433 по уважительной причине.
9 класс закончили 3 учеников.
В целях охраны здоровья детей составлены инструкции по ТБ в каждом кабинете,
созданы средства защиты в спортивном зале. Вопросы техники безопасности
контролировались администрацией школы, обсуждались на совещании при директоре.
Медицинское обслуживание детей осуществлялся медработниками Балезинской ЦРБ.
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ и НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ.
Результаты успеваемости.
В Люкской основной общеобразовательной школе на конец 2011 – 2012 учебного года
обучались 18 учеников. 3 ученика 9 класса успешно выдержали итоговую аттестацию и
получили документ об образовании соответствующего образца.
На «4» и «5» закончили 10 учащихся. Качество знаний по школе составило 62.5 %
В течение 2011 –20 12 учебного года в школе осуществлялся педагогический
мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и
образования по ступеням обучения. Анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации
по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по
обучению учащихся, их причины.
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных
результатов обученности по русскому языку и математике в виде административных
контрольных работ «на входе», промежуточных контрольных работ (полугодовой
контроль), итоговый контроль.
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй
ступени осуществлялся согласно программе по преемственности между начальными и
основным звеном.
Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по классам за 5 лет.
К
л
а
с
с
2
3
4
5
2007 – 2008
учебный год
Успева- Качестемость во
знаний
2008 – 2009
учебный год
Успева- Качестемость во
знаний
2009 – 2010
учебный год
Успева- Качестемость во
знаний
100%
нет
83%
100%
нет
67%
100%
100%
100%
100%
100%
0%
100%
100%
100%
0%
100%
100%
6
нет
нет
100%
100%
100%
0%
2010 – 2011
учебный год
Успевае Кач
мость
еств
о
нет
нет
100%
75%
100%
0%
100%
100
%
100%
50%
7
8
9
100%
100%
100%
17%
50%
100%
нет
100%
100%
нет
20%
100%
100%
нет
100%
67%
нет
20%
100%
100%
нет
0%
67%
нет
2011 – 2012
учебный год
Успева Кач
емость еств
о
100%
0%
нет
нет
100%
75%
100%
100
%
100%
100
%
100%
50%
100%
0%
100%
67%
Выводы:
Успеваемость в 2011 – 2012 учебном году составила 100%. Качество знаний на I ступени
обучения понизилось по сравнению с прошлым годом на 35.5% (с 85.5% до 50%), на II
повысилось на 16%, (с 54% до 70%). Качество знаний в целом составило в целом 62.5%.
Лучшие результаты обученности показали:
в начальном звене учащиеся 4 класса (учитель Мильчакова Н.В.) успеваемость 100% ,
качество 75%;.
в основном звене учащиеся 5 класса успеваемость 100%, качество 100%.(Классный
руководитель Ившина Е.Н.)
в основном звене учащиеся 6 класса успеваемость 100% , качество 100% (Классный
руководитель Ившина Е.Н.)
в основном звене учащиеся 9 класса успеваемость 100%, качество 67% (Классный
руководитель Княгина Л.Н.)
Следует отметить стабильный высокий результат обученности учащихся 4, 5, 6,9
классов. Наблюдается рост успешности обучения во 4 классе.
Недопустимо низкие результаты обучения в 8 классе (успешность 100% качество – 0%).
Вызывает тревогу состояние успеваемости во 2 классе - успеваемость 100%, качество –
0%
АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА
Результат итоговой аттестации учащихся 9 класса.
Русский язык .
Ф.И.О. учителя
Княгина Лариса Николаевна
(ГИА)
Княгина Лариса Николаевна
(традиционно)
Общее число уч-ся,
сдававших экзамен
«5»
«4»
«3»
Качество
знаний
2
2
-
-
100
1
-
-
1
0
Общее число уч-ся,
сдававших экзамен
2
«5»
«4»
«3»
-
2
-
Качество
знаний
100%
1
-
-
1
0%
Математика.
Ф.И.О.
Учителя
Ившина Елена Николаевна
(ГИА)
Ившина Елена Николаевна
(традиционно)
Выбор предметов для итоговой аттестации.
Количество учащихся сдающих экзамены по выбору.
Класс
9
По списку.
3
Биология
3
Физическая культура
3
Химия
3
Результаты экзаменов по выбору учащихся.
Предмет.
Сдавали
экзамен.
Число учащихся сдавших экзамен
Процент
на
качества.
«5»
«4»
«3»
Физическая культура 3
2
1
67
Химия.
3
1
2
100
Биология
3
1
1
1
67
Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» 2 ученика, что составило 67% от всех
выпускников 9 класса.
Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 5 лет.
Учебный год.
2006 – 2007
2007 – 2008
2008 – 2009
2009– 2010
2011 – 2012
Количество
экзаменующихся
3
1
1
5
3
Количество учащихся, сдавших
экзамены на «4» и «5».
2(1- «отлично»)
1
1
2
Процент
качества.
67 %
100%
100%
40%
Итоги работы школы с учащимися, мотивированными на учебу.
В 2011 – 2012 учебном году проводилась определенная работа с учащимися,
мотивированными на учебу. Были проведены предметные олимпиады для учащихся 4 – 9
классов по всем предметам. Учащиеся 9 класса Шкляев Роман (16 место) и Шкляев
Руслан (1 место) приняли участие в районной олимпиаде по биологии.
Учащиеся школы ежегодно участвуют во всероссийских олимпиадах «Кенгуру»,
«Русский медвежонок», «Зимние интеллектуальные игры», «Британский бульдог»,
«КИТ», «ЧИП». Мониторинг показал, что рейтинг результатов повысился.
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
В Люкской основной общеобразовательной школе в 2011 – 2012 учебном году работали
9 учителей, 1 воспитатель дошкольной группы; старшая пионерская вожатая,
библиотекарь – оплачивается из надтарифного фонда (ставок нет). 8 педагогов имеют
высшее образование, 1 среднеспециальное.
На конец года имеют первую квалификационную категорию 4 педагога: директор
школы Шкляева Т.Б, учитель русского языка Корепанова Р.В., учитель начальных классов
Мильчакова Н.В., учитель физики Абашева Г.И.
Присвоена:
2007 –
2008
учебный
год
Первая категория
Вторая категория
Соответствие
занимаемой должности
2008 – 2009 2009 –
учебный год 2010
учебный
год
4чел.
1 чел
1чел.
2010 –
2011
учебный
год
1
1
2011 –
2012
учебный
год
2
В течение 2011– 2012 учебного года окончили курсы повышения квалификации при ИПК
и ПРО учителя – Мильчакова Н.В. и Шкляева Т.Б. по изучению ФГОСов.
Окончили курсы
повышения
квалификации
200 7–
2008
учебный
год
3
2008 –
2009 – 2010
2009
Учебный
Учебный год
год
2010 – 2011
учебный год
2011 – 2012
учебный год
6
3
2
3
В целях повышения педагогического мастерства проводится обобщения передового
опыта. В нем принимают участвовали аттестующиеся педагоги.
Каждый учитель согласно графику проводит предметную неделю в рамках которой
проводятся: открытые уроки, общешкольные мероприятия.
Многие учителя имели общественную нагрузку, руководили работой секций, кружков,
факультативов.
В течение учебного года педагоги Люкской ООШ работали в методическом
объединении классных руководителей. В рамках данных методического объединения
проводились взаимопосещения внеклассных мероприятий. У каждого имелся план по
самообразованию. Отчеты по самообразованию заслушались на заседании методическом
объединении. Методическая тема 2011 – 2012 учебного года «Внедрение новых
технологий в образовательный процесс на основе глубокого дифференцированного
обучения и индивидуального подхода».
С целью совершенствования работы над общей проблемой школы Методическим
советом проведено 5 заседании по плану работы:
Сентябрь:
1. Распределение обязанностей между членами МС
2. Обсуждение плана методической работы школы, планов работы МС, МО на 2011 –
2012 учебный год
3. Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов
школы в 2011 – 2012 учебном году.
4. Создание группы контроля адаптации учащихся 5 классов к обучению на 2 ступени
обучения, сформированности их ЗУН.
5. Рассмотрение тематического планирования и программ профильного обучения,
элективных курсов.
6. Организация школьных предметных олимпиад.
Ноябрь:
1. Организация 2 тура предметных олимпиад.
2. Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть.
3. Предварительный анализ успеваемости учащихся 8 – 9 классов по результатам 1
четверти.
Январь:
1. Результативность методической работы школы за 1 полугодие, состояние работы
по повышению квалификации учителей.
2. Итоги мониторинга учебного процесса за 1 полугодие..
3. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности.
4. Работа по преемственности начальной и основной школы.
Март:
1. Итоги мониторинга учебного процесса за 3 четверть.
2. Подготовка к экзаменам. Определение форм итогового контроля.
3. Самоанализ работы учителя. Подготовка к итоговому педсовету.
4. Мониторинг по ФГОС в начальной школе.
Май:
1. Экспертная оценка методической работы школы за 2 полугодие, 2011 – 2012 год.
2. Подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации
педагогических кадров за 2011 – 2012 учебный год.
3. Итоги мониторинга учебного процесса за 4 четверть, год.
4. Результаты работы МС.
5. Обсуждение плана методической работы на 2012 – 2013 учебный год(МС, МО)
Были разработаны программы элективных курсов:
«Практикум по математике» (35 ч),
«Практикум по русскому языку» (70ч)
Анализ уроков показал, что обучение детей, в основном рассчитано на детей среднего
уровня, недостаточно развивающих упражнений, рассчитанных на детей продвинутого
уровня.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель.
Эта форма внеклассной работы используется в школе систематически, поэтому является
эффективной. В 2011 – 2012 учебном году были проведены недели:
сентябрь – детский сад.
Октябрь – история, ИЗО(учитель Сунцова И.Н.)
Ноябрь – русский язык, литература (учитель Княгина Л.Н.)
Декабрь – математика (учитель Ившина Е.Н.)
Январь – химия, биология (учитель Хазиулина Н.К.)
Февраль – физическая культура, ОБЖ (учитель Корепанова М.А.)
Март – начальные классы (учитель Мильчакова Н.В.)
Апрель – английский язык (учитель Корепанова Р.В.)
В 2011 – 2012 учебном году было проведено 6 тематических педагогических совета:
1. «Анализ деятельности школы за 2010 – 2011 учебный год и основные направления
работы на 2011 – 2012 учебный год» (август).
2. «Духовно-нравственное воспитание – организованная и целенаправленная
деятельность педагогов и родителей» (октябрь).
3. «Определение новых подходов к оценке качества образования в связи с переходом
на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения»
(январь)
4. «Современные образовательные технологии как средство развития педагогических
компетенций» (март).
5. «Формирование здорового и безопасного образа жизни». Педсовет по результатам
учебного года: перевод учащихся в следующий класс, допуск к итоговой
аттестации (май).
6. Результаты итоговой аттестации в школе (июнь)
К участию в педагогическом совете привлекалось все члены педагогического коллектива.
РАБОТА МО «КЛАССНЫХ РУКОЛВОДИТЕЛЕЙ»
В школе создано МО «Классных руководителей» МО продолжило целенаправленную
систематическую работу по развитию у учащихся творческих, интеллектуальных и
коммуникативных способностей через организацию различных форм работы (проведение
олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов детского творчества районного,
республиканского, всероссийского значения.
Княгина Л.Н., ответственная за внеклассную работу по школе в течение учебного года
организовывала внеурочную деятельность с учащимися. К каждому календарному
празднику было проведено общешкольное мероприятие по составленной программе
«Гармония».
Все классные руководители работали по отдельному плану, направленному на
совершенствование воспитательной работы в 2011-2012 учебном году в соответствии с
целями и задачами общешкольного плана. Ившина Е.Н, Корепанова Р.В., Мильчакова
Н.В., Княгина Л.Н. ответственно организовывали каникулярное время учащихся,
занятость учащихся по отдельно составленному плану. Ими велась индивидуальная
работа по «трудным детям». Эту работу контролировала классный руководитель 7-8
классов Корепанова Р.В., как инспектор по охране прав детства.
Проводились классные и общешкольные родительские собрания, родительские лектории,
оказывали педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обучаемости,
создавали условия для дальнейшей реализации программы «Здоровье», активно велась
работа по патриотическому воспитанию учащихся в связи с объявленным годом
«Российской истории», «Оружейной славы Удмуртии».
Текущая работа и промежуточные ее результаты показывают, что задачи поставленные
перед классными руководителями актуальны и нашли самое живое и непосредственное
воплощение в школьной жизни
ВНУТРИШКОЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ.
Работа школы осуществлялась на основании годового плана работы, составленного в
текстовом и графическом видах.
План работы был достаточно продуманным и реально выполним.
В соответствии с графиком внутришкольного инспектирования за состоянием
преподавания и качества ЗУН администрацией школы были осуществлены следующие
виды проверок:
- Выполнение всеобуча
- Учебно-материальная база
- Школьная документация
- Работа с кадрами
- Общешкольные организации
- Внеурочная и внеклассная работа
- Состояние ЗУН учащихся
- Преподавание учебных предметов
- Работа с родителями
- Организация подготовки к ГИА
- Работа с одаренными детьми
- Работа программы «Семья и школа»
- Работа программы «Я верю в свое здоровье»
- Работа программы «Право. Выбор. Ответственность»
- Работа программы «Гармония»
- Работа библиотеки
- Организация питания учащихся
- Мониторинг качества образования за 1 полугодие в 1 классе в условиях ФГОС
- Состояние учебной литературы
- Итоги промежуточной аттестации.
- Работа по охране труда и безопасности жизнедеятельности
По итогам проверок по всем вопросам составлены справки, проведен анализ, обсуждение
на совещаниях, даны рекомендации. По итогам проверок изданы приказы
План работы школы обеспечивал взаимодействие и координацию усилий всех участников
педагогического процесса, направлялся на достижение цели. План работы школы был
выполнена 100%
УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ЛЮКСКОЙ
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
Учебно-материальная база школы удовлетворяет минимальным потребностям
реализуемых общеобразовательных программ. Основное здание школы представляет
собой типовую школу. С 2009 года начал действовать комплекс «Школа – детский сад». В
2009 -2010 учебном году переоборудовано под спортивный зал здание магазина.
Выделены и оформлены кабинеты, накоплен необходимый учебный материал в
начальных классах, русского языка, физики, химии, биологии, географии, информатики.
Уровень оснащенности кабинетов: литературы, математики, физики, информатики,
биологии, химии составляет 40 - 50% от нормы. Оборудован компьютерный класс.
Все учителя-предметники стараются повысить материально-техническое обеспечение
учебно-воспитательного процесса: работают над оформлением тематических папок,
изготовлением раздаточного материала, таблиц, стендов, используют учебнометодическую литературу, дидактические материалы.
В школе имеется телевизор, видеоплеер, музыкальный центр. В кабинетах всегда чисто,
уютно, много цветов, создана теплая домашняя атмосфера.
Оформлены стенды «Английский - это весело», «300 лет Ломоносову», «Отечественная
война 1812 года» «НОТ ученика по физике» «Певцы земли удмуртской» и т. д.
В 2006 – 2007 учебном году из районного бюджета были выделены средства на
приобретение нового компьютера. Теперь в классе информатики 2 компьютера. Кабинет
удовлетворяет санитарно – гигиеническим нормам. В 2008 году Люкская основная
общеобразовательная школа присоединилась к сети Интернет, в 2008 – 2009, 2009 - 2010 ,
2010 – 2011, 2011 – 2012 учебных годах активно пользовалась услугами электронной
почты. В 2011 – 2012 учебном году создан школьный сайт, выведен на образовательный
портал Удмуртской Республики.
За счет средств педагогов школы приобретены компакт-диски с обучающими
программами по различным предметам.
За счет спонсорской помощи были приобретены шторы в дошкольную группу, теннисный
стол, компьютер.
Обеспеченность учебниками за счет школьного фонда 50%. В 2011 – 2012 учебном году в
библиотеку поступило новых учебников на общую сумму 12220 рублей 40 копеек из
фонда поддержки книгообеспечения. На родительские средства приобретено учебников
на сумму 2850 рублей.
За весенний и летний периоды 2011 – 2012 учебного года проведен ремонт котельной,
крыши здания школы. Произведен косметический ремонт школьных помещений и
мебели. За счет средств федерального бюджета приобретены: волейбольная сетка,
пластиковые лыжи, лыжные ботинки, ученическая доска.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
В прошедшем учебном году школа ставила следующие цели воспитательной работы:
1. Создание условий для разностороннего развития личности на основе
общечеловеческих ценностей.
2. Воспитание человека живущего в гармонии с самим собой и окружающей
действительностью, занимающего по отношению к ней активную позицию.
Задачи воспитательной работы:
1. Дальнейшее развитие этической культуры, воспитание патриотических,
гражданских, нравственных качеств;
2. Формирование гуманного отношения к людям и природе;
3. Формирование целостной и научно обоснованной картины мира;
4. Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как
одной из важнейших жизненных ценностей;
5. Выявление и развитие коммуникативных и творческих способностей,
предоставление школьникам возможности самореализовываться в соответствии со
своими склонностями и интересами через досуговую и самоуправленческую
деятельность;
6. Выявление, коррекция и развитие личностных качеств, познание и формирование
каждым ребенком своего «Я», изучение мотивов своих поступков. Развитие умения
понимать и принимать себя и других для выстраивания конструктивной линии
поведения.
Воспитательные задачи решаются во время уроков в школе, на классных часах,
внеклассных и районных мероприятиях.
В организации внеурочной деятельности школа опирается на новые стандарты общего
образования. Для реализации поставленных задач соответствуют все виды внеурочной
деятельности, представленные в ФГОС в начальной школе.
Приоритетными направлениями являются забота о физическом, психическом,
интеллектуальном, эстетическом и нравственном здоровье детей, воспитание стремления
к творческой деятельности, организация досуга, воспитание гражданина. Результатом
всей работы школы должен стать выпускник, воспитанный как личность и
индивидуальность, ориентированный на творчество, на самопознание и самовоспитание,
на вечные абсолютные ценности, с чувством гражданина, патриота своей Родины,
политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.
Работа педколлектива школы, направленная на достижения поставленной цели, строится
на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе наиболее действенных форм
воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребенка – это
профилактическая работа:
вовлечение учащихся в кружки, секции;
воспитание познавательных интересов через элективные курсы, предметные недели,
внеклассные мероприятия;
организация досуга детей через их участие в воспитательных программах, в коллективных
творческих делах (КТД).
Главная заслуга данной методики состоит в том, что КТД предполагает одновременное
включение в нее большого количества участников разного возраста и ориентирует на
творческую заботу об окружающем мире, на вечные нравственные ценности.
Учитывая рекомендации новой концепции воспитательной деятельности, мы работали
по ряду направлений:
В 2011 – 2012 учебном году проблема здоровья детей осталась актуальной, поэтому
спортивно – оздоровительная работа была одним из ведущих направлений работы
школы и была составлена программа «Я верю в свое здоровье». Цель этой программы –
поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы,
создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к
здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении жизненного успеха.
Задачи:
1. Формировать у школьников ценностное отношение к своему здоровью
2. Содействовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья
детей.
3. Формировать у школьников навыки санитарно-гигиенической культуры.
4. Организовать работу по профилактике детского травматизма, заболеваний,
вредных привычек.
Педколлектив и работники школы старались создать реальные санитарно –
гигиенические и социально – психологические условия в школе, способствующие
укреплению здоровья:
 соблюдался тепловой и световой режим;
 в помещениях школы поддерживалась чистота;
 было организовано здоровое, разнообразное питание учащихся школы;
 осуществлять меры, предупреждающие распространение инфекционных
заболеваний среди учащихся.
Был увеличен объем двигательной нагрузки учащихся на уроке и вне урока:
 ежедневно проводилась физзарядка до занятий;
 проводились физкультминутки на уроках.;
 спортивные часы, «Веселые старты», экскурсии, подвижные игры;
Школьники в течение года участвовали в спортивных соревнованиях:
-День Здоровья, турслет;
-«Веселые старты»
-Спортивные праздники
-Спортивные соревнования по мини – футболу, пионерболу, шашкам, армреслинг,
настольному теннису, лыжным гонкам.
Помимо повышения двигательной активности учащихся в течение года велась
пропаганда здорового образа жизни. Классные руководители провели с учащимися цикл
классных часов о здоровом образе жизни в форме викторин, бесед, КВН.
В 2009 – 2010 учебном году был переоборудовано здание магазина под спортивный зал,
что стало залогом расширения спортивно-массовой работы и дополнилась следующим
содержанием мероприятии:
-проведение ежемесячного «Дня здоровья» - спортивного праздника с участием всего
школьного коллектива, родителей как комплекса эстафет, соревнований, походов;
-организация различных внутришкольных соревнований, веселых стартов среди
учащихся, между учителями и учениками, спортивных встреч родителей и учащихся;
-использование времени перемен для расширения двигательной активности (через
подвижные и спортивные игры);
-формирование спортивных традиций, выявление лучших спортсменов, самых сильных,
лучших прыгунов и т.д.;
-пропаганда здорового образа жизни, обучение способом оздоровления организма;
-построение системного учета состояния здоровья учащихся и прослеживание изменений;
регулярно врачи Балезинской ЦРБ выезжают на профилактические осмотры учащихся
школы;
.
Гражданское и патриотическое воспитание.
Программа «Право. Выбор. Ответственность»
Воспитание гражданственности и патриотизма – одно из основных направлений нашей
работы. Педагогический коллектив формирует у школьников такие черты личности, как
уважение к государству, любовь к Родине, стремление к миру, чувство собственного
достоинства, проявление патриотических чувств.
Цель: правовое просвещение школьников и формирование законопослушного поведения
несовершеннолетних.
Задачи:
- формирование понятия о законопослушном поведении несовершеннолетнего и
поддержка привычки следовать ему;
- создание условий для принятия обучающимися ценностей гражданско-правовой
культуры;
- формирование у школьников убеждения, что обладание правами свободами неразрывно
связано с ответственностью человека за свои поступки.
Программа предназначена для учащихся 1-4 и 5-9 классов и состоит из 2 частей.
Курс программы правого воспитания рассчитан на 4 часа в начальном звене и 6 часов в
старшем звене.
Работа в начальном звене ориентирована на :
1. Знакомство в доступных, игровых формах с основами правовых нормами
основными правами ребенка;
2. Осознание важности и значимости для каждого человека соблюдения правил
поведения в повседневной жизни (игре, общении, бытовых ситуациях);
3. Приобретение школьниками первоначального опыта регулирования отношений со
сверстниками и взрослыми;
4. Приобретение и использование конкретных правил и правовых норм:
- наиболее важных прав ребенка;
- правил, обеспечивающих безопасность человека;
- этических правил и норм.
5. получение первичного опыта разработки групповых норм поведения (общение в
классе, дежурство по классу)
Работа в старшем звене ориентирована на:
1. Формирование у школьников отношения к праву как социальной ценности и
понимания необходимости правовых знаний в общественной жизни;
2. Знание и грамотное использование в речи элементарных правовых понятий:
«закон», «право», «права человека, ребенка», «норма права», «правонарушение» и
др.
3. Выработка готовности и формирование способности разрешать конфликты
мирным путем с использованием различных норм и правил;
4. Формирование способности к реальным действиям в ситуациях, регулируемых
правовыми нормами;
5. Отработка умения выделять правовое содержание жизненных ситуаций и
обращаться к источникам права или экспертам за помощью в их разрешении;
6. Накопление опыта собственных групповых правил и норм;
7. Получение знаний об основных отраслях и наиболее важных источниках права и
умение их использовать для решения практических задач.
Внеурочная воспитательная деятельность, организационные и целенаправленные
мероприятия с учащимися и способствовали нравственному, эстетическому,
трудовому, физическому воспитанию, духовно-культурному и патриотическому
воспитанию детей. Большая работа была проделана коллективом учителей. Ими
организованны и проведены: всероссийские, районные и школьные конкурсы
рисунков, поделок, стихов и мини-сочинений, оформление стендов, разнообразных
игр, тематических классных часов, торжественных линеек, викторин,
анкетирования и тестирования, организованны субботники, трудоустройство через
ЦЗН.
2012 год – год 67-летия Великой Победы, поэтому в школе была проделана
большая работа: учащиеся школы приняли участие в следующих творческих
конкурсах рисунков «Нам не нужна война!», «Годы войны», «Нам даты этой не
забыть», «Поле боя», «Наши герои»; конкурсы детских работ (поделок из
природного материала: из пенопласта был изготовлен прекрасный корабль
«Отважный», из красной глины «Красная звезда», из пластилина «Вечный огонь»,
«Автомат и танк со времен ВОВ», из картона и цветной бумаги «Самолет боевых
действий», «Наша Победа»; конкурс фотовыставок «Встреча с ветеранами»;
конкурс лучших детских сочинений на тему «Никто не забыт, ничто не забыто…»;
конкурс стихов «Нам нужен мир», «Война жесточе нет слова». Было написано два
стихотворения, наполненные сочувствием, тревогой, болью и скорбью.
Учителем истории были оформлены стенды: «С праздником Великой Победы»,
«Письма прошлых лет», «Спорт при ВОВ», афиша «С днем Победы».
Учащиеся приняли участие и получили победу в конкурсах рисунков на тему «Мои
права и обязанности», «На что я имею право», «Годы войны», составление альбома
«Лента времени». Проведены акции по волонтерской работе «Волонтерская
помощь», акция «Георгиевская ленточка». Проведены тематические классные часы
«Права и обязанности», «Мои первые документы», «Гражданин нового веказдоровый, сильный человек», «О гражданском долге, мужестве и героизме»,
торжественный митинг «Мы не хотим войны! Мы хотим мира!» Зрителями были
не только учащиеся, учителя, но и знаменитые на всю Республику гармонисты
Г.Тронин и В. Владимирович. Они подарили нам красочные песни на русском и
удмурстком языках. Ветераны войны не остались равнодушны – поделились своей
горькой памятью о ВОВ и о тяжелой Победе
Оформлен стенд, посвященный 210-летию Ижевского оружейного завода и 70летиюФГУП «Ижевский механический завод», где указывается характеристика
Ижевского завода, трудовой подвиг рабочих и спортивные виды оружий ОАО
«Ижмаш»
Начальник железнодорожной станции Зилай и Люк провел очень интересную и
важную экскурсию на ст.Люк. Ребята познакомились с табельной путейцев,
железнодорожной станцией, с механизмом работы данного учреждения, с
работниками станции. Сунцов Д.И. читал лекцию о правилах безопасного
поведения детей на железнодорожном транспорте, о несчастных случаях на
железной дороге в разных регионах страны (Кировской, Ижевский, Горьковский,
Казанский). Начальник подарил каждому учащемуся памятки, небольшие плакаты
и закладки для книг . А для школьной библиотеки мини – книгу «Правила
безопасного поведения на железнодорожном транспорте»
Детский коллектив юный художник принял участие в детском конкурсе ОАО РЖД
«150 лет Горьковской ЖД»
По правовому воспитанию были проведены разнообразные мероприятия:
- в начальной школе – «Устав школы», «Железнодорожные переезды»,
- в основной школе – «Ответственность и ее виды», «Семейное право», «Трудовое
право»
С учащимися школы были организованы субботники по ремонту центрального
моста, оказывалась большая помощь пожилым людям (уборка дров, чистка снега..)
8-9 классы были трудоустроены через ЦЗН подсобными рабочими в течение 20112012 учебного года (6 раз по 2 недели). Все учащиеся получили трудовые книжки –
подарок от школы. Такая практика по трудоустройству существует уже 4 год.
Ежегодно в нашей школе проводится День защиты детей, где каждый ребенок
получает подарок. Отдельно отмечаются учащиеся закончившие учебный год на 4
и5 - все они получают подарок за счет школы. В начальной школе учеником года
стала Некрасова Виктория, в основной школе – Колупаев Артем.
И учащиеся и коллектив учителей, и родители принимают активное участие. Никто
из них не остается в стороне. Все интересуются и вносят свои вклад
В прошлом году мы выделили семейное воспитание, связь школы и семьи на первое
место. Работа шла по программе «Семья и школа»
В целях реализации задач по взаимодействию с родителями, семьей составлен социальный
паспорт каждой семьи и класса в целом, выявлены возможности родителей для участия в
организации воспитательной работы с детьми, в решении проблем школы. Классные
руководители выявляли родителей, способных к организаторской работе, распределили
поручения между родителями по участию в делах класса, школы. В классах организована
индивидуальная и общая консультации для родителей, составлен план работы с семьями.
Проведены следующие общешкольные родительские собрания:
«Как сохранить здоровье ребенка», «Взаимодействие и взаимопонимание семьи и
школы», «Поощрение и наказание», «Воспитание трудолюбия в семье. Как воспитать себе
помощника».
После общешкольных родительских собраний проводились классные родительские
собрания.
Кроме этого проводились родительские лектории по плану :
1. Трудности адаптации первоклассников к школе – 19.09.12
2. Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе – 28.09.12
3. Особенности организации учебного труда школьника в 9 классе и роль родителей в
этом процессе – 18.10.12.
4. Как помочь ребенку сдать ГИА? – 17.02.12
5. Вредные привычки 1-9 класс – 16.03.12
В 2011-2012 учебном году повысилась ответственность родителей в учебновоспитательном процессе школы, потому что они вовлекались в совместные
творческие дела и мероприятия, участвовали в социологических опросах, тестах,
диагностиках родительских интересов, родители пополнили свои знания по
психолого-педагогическим проблемам, так как на родительских лекториях были
ознакомлены с методикой воспитания, с этапами физиологического и психического
развития детей. Прослеживалась преемственность в работе с родителями
начальной и средней школы. При проведении классных родительских собраний в
повестку дня включались выступления по темам оздоровления учащихся, по
проблемам нравственности, по выбору профессии. Родители принимали активное
участие в проведении классных и общешкольных мероприятий (дни здоровья,
экскурсии, турпоходы), в организации совместных творческих дел (организация
выставок композиции и поделок), в проведении новогодних праздников, всех
каникул. Родители оказывают помощь в озеленении, в оформлении цветочных
клумб, ремонте, благоустройстве кабинетов, приобретении оборудования.
Активные родители:
1. Бабинцева Н.В.
2. Шкляева Т.Б.
3. Корепанова О.П.
4. Колупаева Н.А.
5. Тронин С.В.
Рекомендации на следующий учебный год:
- практиковать показ «товара лицом», когда дети показывают своим родителям
свои творческие способности, спортивные достижения, прикладные умения и
т.п.
- проводить ролевые игры по различным темам и проблемам воспитания и
обучения.
- продолжить работу по взаимодействию родителей, учащихся и учителей в
учебно-воспитательном процессе и всячески способствовать дальнейшему
развитию связи родителей, педагогического коллектива школы и учащихся
школы.
Также в школе работала программа «Семья и школа» Работа программы направлена на
создание системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения. В связи с этим
на 2011 – 2012 учебный год перед школой была поставлена следующая цель: укрепление
престижа и роли семьи в обществе, развитие сотрудничества между родителями и школой.
Реализации цели способствовали и поставленные задачи: - оказание помощи в воспитании
детей; - психолого-педагогическое просвещение семей; - коррекция семейного
воспитания; - организация досуга семьи; - знакомство с нормативно-правовой
документацией по защите прав ребенка; - повышение воспитательного воздействия семьи;
- воспитание отношения к семье как базовой ценности общества у всех участников
образовательного процесса.
Работа программы велась по следующим направлениям:
- изучались семьи и условия семейного воспитания каждым классным руководителем.
- шла пропаганда психолого-педагогических знаний.
- активизация и коррекция семейного воспитания через работу с родительским активом.
- проводилась дифференцированная и индивидуальная помощь родителям.
- обобщение и распространение опыта успешного семейного воспитания.
- знакомство с правами и обязанностями родителей и детей.
В течение года велось составление социального паспорта семей, заполнялась тетрадь
«Посещение на дому», особое внимание уделялось неблагополучным семьям. Так
благодаря работе классного руководителя Мильчаковой Н.В. и директора школы
Шкляевой Т.Б. были оставлены дети в семье Болтачевой И.В.(пытался отобрать детей
отдел семьи Балезинского района), а также по настоянию была сделана операция
инвалиду по зрению ученику 1 класса Ворончихину Алексею; была оказана помощь семье
Новокшенова Антона (также с представителями отдела семьи Балезинского района).
В течение года было проведено четыре родительских собрания: сентябрь – «Основные
направления работы школы в новом 2011-2012 учебном году»; ноябрь –«Взаимодействие
и взаимопонимание школы и семьи»; февраль – «Поощрение и наказание»; апрель –
«Воспитание трудолюбия в семье. Как воспитать себе помощника». После общешкольных
родительских собраний проводились классные родительские собрания. Следует отметить,
что посещаемость родительских собраний всегда составляла 100 процентов.
Работали родительские лектории. В 2011 – 2012 учебном году их было проведено пять:
сентябрь – Трудности адаптации первоклассников к школе. 1 класс; сентябрь – Адаптация
учащихся к условиям обучения в средней школе. 5 класс; январь – Гигиена: ее роль в
успешном обучении; октябрь – Особенности организации учебного труда школьника в 9-м
классе и роль родителей в этом процессе; февраль – Как помочь ребенку сдать ГИА? 9
класс; март – Вредные привычки.
Совместная работа с учащимися и родителями велась при помощи досуговых
общешкольных и классных мероприятий: так в течение учебного года были проведены
следующие мероприятия с участием родителей и детей.
- спортивные мероприятии «Папа, мама, я – спортивная семья», «Папа, мама, я –
туристическая семья»;
- школьный конкурс сочинений «Моя семья», выставки семейного творчества; конкурсы
рисунков; фотовыставки в сентябре и мае, участие в районных конкурсах: семья
Трониных С.И. и Е.А. с дочерью Некрасовой Викторией участвовали в новогоднем
конкурсе поделок «Символ нового года», Колупаева Н.А. с сыном Колупаевым Артемом
участвовали в акции к Дню Защитника Отечества в конкурсе рисунков» Отечественная
война 1812 года.
- проведение совместных праздников: Международный женский день, Новый год, День
Защитников Отечества; день Победы, День Матери, Осенний бал, Последний звонок.
Особо хочется отметить родителей Бабинцеву Н.В. и Колупаеву Н.А., которые в течение
года активно участвовали в организации и оформлении каждого из мероприятий.
Среди педагогического коллектива также проводилась работа по работе с родителями.
Так в течение года работало МО «Классных руководителей, где учителя – стажисты
делились опытом с молодыми учителями. Посещали открытые мероприятия. Большую
работу в этом направлении проделали классные руководители: начальных классов
Мильчакова Н.В., 7-8 класса Корепанова Р.В.
Программа «Одаренные дети».
Цель программы:
Создание условий для обеспечения развития способностей учащихся в избранных ими
областях с учетом индивидуальных и психологических особенностей детей.
Задачи программы:
- создать систему целенаправленного выявления и отбора одаренных детей;
- создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, моральнофизического развития одаренных детей;
- стимулировать творческую деятельность одаренных детей;
-создать систему внеурочной работы, дополнительного образования учащихся;
-развивать массовые, групповые, индивидуальные формы внеурочной деятельности;
- разрабатывать и поэтапно внедрять новое содержание образования, прогрессивные
технологии в работе с одаренными детьми;
- создать условия одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в
различных областях деятельности.
Выполнение поставленных целей и задач осуществлялось коллективом учителей
работающих в школе, проведение кружков по интересам «Библиотечный», «Я»,
внеурочную деятельность 1 класса. Возросла роль внеурочной деятельности учащихся
через проведение индивидуальных занятий.
Учащиеся школы участвуют в различных интеллектуальных играх районного,
республиканского, всероссийского уровня «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Зимние
интеллектуальные игры», «Британский бульдог», «КИТ», «ЧИП».
Ребята принимали участие во внешкольных и внеклассных мероприятиях. В районной
олимпиаде по биологии 1 -2 место занял учение 9 класса Шкляев Роман. В школе 10
ударников – все они являются одаренными детьми в разных видах одаренностей.
Самоуправление, работа детской организации «Родники».
На 2011-2012 учебный год для эффективности работы разновозрастного отряда «Родники»
были поставлены следующие цели:- создание условий для разностороннего развития
личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей; - помощь растущему человеку
в образовании, содействие социолизации и жизненному самоопределению в процессе
многообразной творческой деятельности, основанной на общении, изучении истории и
культурных ценностей своего Отечества; - совершенствование индивидуальных
познавательных способностей независимо от успеваемости ученика, всестороннее
развитие индивида и его превращение в личность.
Успешной реализации целей способствовали и поставленные задачи: - воспитание
патриотических, гражданских, нравственных качеств; - формирование стремления к
здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из важнейших жизненных
ценностей; - развитие коммуникативных и творческих способностей; - выявление т
коррекция, развитие личностных качеств;- воспитание уважительного отношения к
сверстникам, окружающих их людям; - воспитание уважения их к труду, бережного
отношения к природе родного края и предметам материальной и духовной культуры.
В течение всего учебного года проводилась диагностика по следующим направлениям:
- исследование особенностей личности: общие сведения, способности, самооценка,
темперамент, уровень самоуправления в школе, лидерский потенциал;
- исследование межличностных отношений: социально-психологический климат в
классах, социометрия, уровень тревожности, уровень агрессии.
Работа осуществлялась по следующим направлениям: 1.«Моя учеба», 2.«Мое
здоровье»,3. «Жизненные ориентиры»,4. «Общение», 5.«Самопознание»,
6.«Самоуправление», по которым в свою очередь был разработан «Калейдоскоп дел» по
месяцам в зависимости от направления.
Так были проведены следующие мероприятия:
1. Урок «Медиа-безопасность», беседа о сознательной дисциплине на уроках, участие
в предметных олимпиадах, в интеллектуальных всероссийских конкурсах, беседа
«О неуспехах и неудачах», беседа-практикум со старшеклассниками «Все о ГИА»,
операция «Школьный портфель», проверка дневников, беседа «О методах
рационального выполнения домашних заданий», операция «учебник»подведение
итогов учебного года, итоги интеллектуальных играх.
2. Акция «Внимание дети!», тренировки по эвакуации детей из здания школы, недели
здоровья, проводилась проверка режима дня, беседа «Вредные привычки», беседа о
правилах поведения в гололед, беседа «История наркомании. Круги ада», круглый
стол «Как сказать нет», устный журнал «Резервы богатырского здоровья»,классный
час «Гигиена и здоровье человека», инструктажи по технике безопасности в период
каникул, генеральная уборка в классах и в школе.
3. «Жизненные ориентиры», классные часы «Права и обязанности детей. Новая
версия устава школы, знакомство»,2Я И ВСЕ ВОКРУГ МЕНЯ», «Поговорим о
воспитании», оформление альбома «О маме мы можем говорить бесконечно»,
изучение Конвенции ООН о правах ребенка, классный час «День Конституции»,
открытый урок - мужества «Битва под Москвой», уроки нравственности «Памяти
павших будьте достойны»,»И помнит мир спасенный», выставка «Круг увлечений
моей семьи», классный час «Я выбираю жизнь», «Дорогие мои земляки. Книга
памяти школы»,конкурсная программа «Красные девицы», акция «Сотвори добро»,
беседа «Как прекрасен этот мир», «Сберечь землю – это значит сберечь
себя»праздничный концерт «Никто не забыт – ничто не забыто».
4. Фотовыставка «Как я провел лето», «Осенний бал», викторина «Государственная
символика,, День Учителя, День пожилых людей, День народного единства,
концерт ко Дню матери, подготовка новогодних празднований, строительство
снежного городка, КТД «Две звезды», беседа «Нужно ли говорить правду или ложь
во спасение», классные часы «Подростковая агрессия», конкурс джентльменов,
игра , посвященная 8 Марта, конкурсная программа «первоапрельские
вытворяшки», «Музыкальная весна», акция «Скворечник», экскурсия в ЦЗН «Ищу
работу», вечер «Учитесь говорить друг другу комплименты», праздник последнего
звонка.
5. Тест «Поговорим о жизни», «Могу ли я быть лидером?», конкурс рисунков «Мир
моих увлечений», классные часы «Моя семья», тренинг общения, беседа «Мотивы
моего поведения и способы его регулирования», тестирование «Уровень агрессии»,
беседа «Мое внутреннее состояние», КТД «выбор профессии – это сложно», беседа
«Тревожность : как ею управлять», игра «Кто кого или Подросток в мире вредных
привычек!», классные часы «Разрешение конфликтов без насилия».
6. Выборы совета самоуправления, заседание актива»Итоги четверти», «Первые
итоги конкурса «Ученик года», заседание актива по подготовке к Новому году,
выбор ответственных, заседание актива «Итоги второй четверти: взлеты и падения
отрядов», заседание актива «Итоги новогодних конкурсов», заседание актива
«Итоги участия во всероссийских конкурсах», заседание актива «Итоги третьей
четверти. Планы на четвертую четверть», заседание актива «Итоги месяца.
Майские праздники», заседание актива «Итоги года. Итоги конкурса «Ученик
года». Кроме заседания актива в школе функционировал «Совет
старшеклассников», который собирался по мере необходимости, при
возникновении конфликтных ситуаций среди учеников, для обсуждения поведения
учащихся в школе, выставление баллов в конкурсе «Ученик года» при спорных
ситуациях.
Показателем выполнения плана работы разновозрастного отряда «Родники»
стала работа кружка «Я». В функции кружка входила реализация разработанного
плана «Калейдоскоп дел», в течение года четыре раза в неделю работал актив
школы с вожатой Княгиной Л.Н. План работы выполнен на 100%, что отражено в
журнале кружковой работы.
Итогами работы стали следующие результаты: незначительное повышение
успеваемости; у большинства учащихся сформировалась гражданская и
патриотическая позиция; снизился уровень агрессии (опасение вызывают
Новокшенов Антон и Жуков Стас, учащиеся 8 класса); повысился уровень
ответственности и самостоятельности в принятии решений; сформировалось
уважительное отношение к труду; развились творческие способности (Некрасова
Виктория, Марков Максим); осознанное бережное отношение к своему здоровью и
здоровью окружающих. Особо хочется отметить следующих активистов школы
Некрасова Виктория, Марков Максим, Иванов Кирилл, учеников 4 класса
(классный руководитель Мильчакова Н.В.), ученицу 5 класса Жукову Олесю,
учеников 6 класса Колупаева Артема и Пяткина Юрия (классный руководитель
Ившина Е.Н.) и ученика 9 класса Шкляева Романа (классный руководитель
Княгина Л.Н.), которые стали призерами конкурса «Ученик года».
РАБОТА БИБЛИОТЕКИ
В работе за 2011-2012 учебный год библиотека опиралась на следующие цели: создать
все условия для привлечения большего количества учащихся к чтению художественной
литературы; привлечь внимание к проблеме низкого чтения. Решению поставленных
целей способствовали задачи:
1. Создание условий для развития всесторонне развитой личности;
2. Формирование гражданско-патриотической позиции;
3. Воспитание здорового образа жизни;
4. Нравственно-эстетическое воспитание учащихся
5. Совершенствование традиционных и освоение новых технологий.
В связи с чем был разработан подробный план работы. Работа велась по следующим
направлениям:
1. Работа с библиотечным фондом:
- в течение года формировался фонд библиотеки традиционными и
нетрадиционными носителями информации, учет библиотечного фонда;
- выявление и списание ветхих, морально устаревших и неиспользуемых
документов по установленным правилам и документам (списано 135 наименований
учебной литературы);
- велась работа по сохранности фонда; обеспечение требуемого режима
систематизированного хранения и физической сохранности библиотечного фонда; в мае и декабре велась работа по оформлению подписки на периодику, контроль
доставки (за счет спонсорских средств фонд библиотеки пополняется следующими
периодическими изданиями – Газета «Мир детей и подростков», журналами
«Миша», «Приусадебное хозяйство», «OOPS»);
- был сформирован заказ на учебники для 2 класса и 1 класса. На нынешний год в
библиотеке имеется весь комплект учебников для 1 класса и учебников для 2
класса по основным предметам;
- велся прием, систематизация, техническая обработка и регистрация новых
поступлений (Учебники по «Истории Удмуртии» для 9 класса, атласы Удмуртии,
«География Удмуртии» 8-9 классы).
2. Обслуживание читателей, работа с литературой: проводились экскурсии в
библиотеку совместно с учителями – предметниками: 2,4 – 1 четверть, 5,6 – 2 четверть,
7,8,9, 3 четверть, 1 – 4 четверть.
3. Работа с литературой и руководство чтением учащихся:
- книжные выстави «Внимание – дети!», «Мастер рассказа», «Нет наркотикам!» (сентябрь), «Почему это опасно» -(октябрь), «Мама, милая мама, как тебя я люблю»
(ноябрь), «СПИД не спит» -(декабрь), «Новое время – новые профессии»- (январь),
«Великий русский поэт»- (февраль), «Самая любимая поэтесса»- (март), «Ура, новые
книжки!»- (апрель), «О профессии»- (май).
- оформлялись следующие стенды «Отечественная война 1812 года», поздравления к Дню
Учителя, Новогодний калейдоскоп, Татьянин день, День памяти А.С.Пушкина, 300 лет
М.В. Ломоносову, День святого Валентина, «Книжкина неделя».
- контроль по обеспечению учебниками 1-9 классов, рейды по проверке сохранности.
- в марте проводилась «Книжкина неделя» в ее рамках проводились следующие
мероприятия: передача на пользование детских книг детскому саду, конкурс рисунков
«Мой любимый сказочный герой», конкурс на лучших знатоков стихотворений А.Барто,
конкурс на знатоков сказок, литературная викторина, акция «Подари книгу!».
4. Справочно-библиографическая и информационная работа: в течение года для учителей
– предметников и учащихся подбиралась литература по требованию; были проведены в
начальных класса и среднем звене библиотечные уроки: 1 класс – знакомство с
библиотекой, 2 класс – структура книги, 4 класс знакомство с кругом научнопознавательной литературы, 5 класс – введение о книге и библиотеке, 6 класс – книга и ее
структура.
5. Работа с педагогическим коллективом и с родителями:
- оказание помощи в подборе литературы учителям – предметникам;
- оказание помощи классным руководителям в подборе сценариев для проведения
различных школьных мероприятий, классных часов (Ившиной Е.Н. «Знакомство со
энциклопедиями», Княгиной Л.Н. «Дни воинской славы», «Наши великие полководцы» и
т.д.
- оказание помощи в подборе литературы по вопросам воспитания, образования
(Бабинцева Н.В., Колупаева Н.А.)
6. Повышение квалификации:
- посещение семинара библиотекарей;
- присутствие на открытых мероприятиях;
- повышение качества библиотечно-информационных услуг (использование компьютеров,
электронных носителей, ресурсов Интернета, создание электронных каталогов).
7. Работа по осуществлению информационного, библиотечного и справочнобиблиотечного обслуживания читателей:
Оказание поддержки (консультативной, практической, индивидуальной, групповой)
читателям.
К концу учебного года задачи и цели работы библиотеки были выполнены.
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА
Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все
более высокие требования к индивидуальным психофизическим особенностям человека.
Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его
интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм,
выносливость и ответственность.
В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной
профориентационной работы среди молодежи и школьников, которая должна опираться
на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование
профессиональных намерений личности и пути их реализации.
В связи с чем для профориентационной работы на 2011-2012 учебный год были
поставлены следующие цели:
- оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля
обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
- выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное
самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со
своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Реализации поставленных целей способствуют следующие задачи:
- получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях
учащихся для разделения их по профилям обучения;
- обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет
комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных
курсов и в воспитательной работе;
- дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко
спрогнозировать сложности трудоустройства.
Работа велась по следующим направлениям:
1. Организационное направление: составление плана работы на весь учебный год
(май-июнь), корректировка плана на текущий год (сентябрь);
2. Информационное направление: оформление профориентационного уголка в
библиотеке (октябрь), оформление профориентационного стенда по
профориентации (ноябрь), информирование учащихся, их родителей, педагогов
школы о проблемах занятости на местном и региональном рынках труда (в течение
года), знакомство с литературой «Дороги, которые мы выбираем» (апрель).
3. Внутришкольный контроль: изучение состояния профориентационной работы
(октябрь), изучения качества проведения уроков ОБЖ, уровня военнопатриотического воспитания и профориентационной работы на уроках \9январь),
изучение уровня ведения профориентационной работы учителями-предметниками
в 8-9 классах (январь, февраль), изучение развития детских общественных
объединений и школьного самоуправления (март).
4. Внеклассная и внеурочная деятельность по профориентации: содействие
профессиональному определению учащихся. Формирование устойчивой мотивации
на рабочие профессии (октябрь-апрель), конкурс рекламы на самую престижную
профессию (октябрь), классный час для 8-9 классов «Функциональное разделение
труда. Способности и склонности человека как основа выбора профессии. Мотивы
выбора профессии» (ноябрь), конкурсная программа «Традиции моей семьи»
(декабрь), участие в ярмарке рабочих мест (март), работа 8-9 классов от центра
занятости (в течение года), смотр презентаций «Профессии моих родителей),
классный час «Как выбирать профессию?» (апрель), работа на пришкольном
участке (осенью, весной).
5. Диагностика и мониторинговая деятельность: анкетирование учащихся 8-9 классов
«Изучение спроса на профессии» (октябрь, февраль), диагностика для выявления
общего уровня направленности познавательных интересов «Карта интересов»,
тестирование учащихся 9-х классов на основе компьютерной программы «Познай
себя» (январь)
6. Методическая работа: участие в районных семинарах и конференциях по
профессиональной ориентации, оказание методической помощи классным
руководителям в проведении классных часов по профориентации, подбор
литературы для педагогического персонала школы по профессиональному
самоопределению учащихся, оформление стендов по профориентации (В течение
года).
7. Педпрофильное обучение: обеспечение учителей программами элективных курсов
педпрофильной подготовки (до 1 сентября), разработка учебного плана,
включающая организацию педпрофильной подготовки (до 1 сентября),
организация информирования учащихся и их родителей о системе педпрофильной
подготовки (май), изучение нормативной базы и рекомендаций по организации
педпрофильной подготовки.
Основная работа по профориентации осуществлялась учителями-предметниками
Ившиной Е.Н., учетелем математики, Хазиулиной Н.К., учителем химии и
биологии, Княгиной Л.Н., учителем русского языка и литературы, а также
классными руководителями 8 класса Корепановой Р.В. и 9 класса Княгиной Л.Н.
Работа на конец учебного года выполнена на 100 %.
В 2011 – 2012 учебном году в школе велась работе по охране безопасности
жизнедеятельности и предупреждению травматизма.
Цель. Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников
образовательного учреждения во время их трудовой и учебной деятельности: пожарной,
электрической и технической безопасности зданий, помещений.
Задачи:
1. Реализация государственной политики и требований законодательных и иных
нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности ОУ, направленных на
защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся, воспитанников и работников во
время их трудовой и учебной деятельности от возможных пожаров, аварий и других
опасностей.
2. Побуждение педагогов, учащихся, родителей к осознанию необходимости
формирования навыков безопасного поведения.
3. Формирование знаний, норм и правил поведения безопасного образа жизни.
Работа велась по следующим направлениям:
1. Работа с кадрами.
В начале 2011 – 2012 учебного года были распределены обязанности в работе по
созданию безопасных условий труда и предупреждению детского травматизма между
членами педколлектива. Проходили учебы с вновь принимаемыми на работу.
Регулярно проходили инструктажи с персоналом школы по вопросам охраны труда с
регистрацией в специальных журналах. Проходили оперативные совещания, на
которых рассматривались вопросы состояния охраны труда в образовательном
учреждении. 8 августа 20011 года все операторы котельной прошли учебу.
2. Работа с учащимися.
10 сентябрь с учащимися 1 класса проведен вводный инструктаж по технике
безопасности, а с учащимися 2-9 классов повторный инструктаж на начало учебного
года с регистрацией в специальном журнале. В течение учебного на уроках химии,
физики, информатики, технологии, физической культуры проводились инструктажи:
вводный, на рабочем месте, повторном, внеплановом, целевом с регистрацией в
специальном журнале. В рамках классных часов проведены тематические
инструктажи:
по правилам пожарной безопасности, по правилам электробезопасности, по правилам
дорожно-транспортной безопасности, по правилам безопасности на воде и на льду, по
правилам безопасности на спортивной площадке, по правилам безопасности при
обнаружении взрывчатых веществ и подозрительных предметов, о поведении в
экстремальной ситуации, по правилам безопасного поведения на железной дороге, по
правилам поведения во время каникул. При проведении внеклассных мероприятий, при
организации трудовой деятельности учащиеся также были знакомы с правилами
техники безопасности.
3. Работа с родителями.
Проводилась учеба с родителями по изучению правил пожарной безопасности,
правил электробезопасности, правил дорожно-транспортной безопасности, правил
безопасности на воде и на льду, правил безопасности на спортивной площадке,
правил безопасности при обнаружении взрывчатых веществ и подозрительных
предметов, о поведении в экстремальной ситуации, правил безопасного поведения
на железной дороге, правил поведения во время каникул.
4. Мероприятия по предупреждению и пресечению террористических актов.
Составлены инструкции антитеррористической направленности. Проведены
тренировки по эвакуации учащихся при возникновении ЧП и ЧС, учения на случай
возникновения террористической угрозы.
5. Работа школы по обеспечению пожарной безопасности.
До 1 сентября и в течение учебного года проверялось наличие и исправность
огнетушителей, пожарных выходов, пожарного водоема, мотопомпы, пожарной
сингализации, наличие замков, комплектов запасных ключей к основным выходам.
Составлен план эвакуации, имеются трафаретные указатели места нахождения
огнетушителей, телефонов. Обеспечен свободный подъезд к пожарному водоему и
установлены оповестительные знаки. Имеется в наличие и постоянно обновляется
инструкции по пожарной безопасности и наглядная агитация в кабинетах химии,
физики, информатики.
Учащиеся изучают вопросы пожарной безопасности на уроках ОБЖ. Проведено 5
практических занятий по отработке навыков эвакуации из здания при сигнале
пожарной опасности.
6. Вопросы состояния охраны труда рассматривались на совещаниях при директоре.
Сентябрь: «Административно-общественный контроль за состоянием охраны
труда, готовность помещений к 2011-2012 учебному году»
Сентябрь: «Об организации работы по охране труда в 2011 – 2012 учебном году;
системе ведения документации и проведения инструктажей»
Октябрь: «Об итогах проверки документации классных руководителей по охране
труда и проведению инструктажей и учащимися.»
Февраль: «Выполнение учащимися инструкции по охране труда на уроках химии,
физики, технологии, информатики, физкультуры»
Май: «Проверка состояния школьных электросетей, электроприборов и
соблюдение мер электробезопасности в образовательном процессе»
7. Также вопросы состояния охраны труда находились на внутришкольном контроле.
- Административно-общественный контроль за состоянием охраны труда,
готовность помещений к 2011 – 2012 учебному году – август, январь.
- Проверка журналов классных руководителей по охране труда - сентябрь.
- Проверка кабинетов повышенной опасности на предмет соблюдения требований
охраны труда – ноябрь.
- Отработка навыков практических действий в условиях ЧС на уроках ОБЖ –
январь.
- Соблюдение норм охраны труда на уроках повышенной опасности (физика,
химия, физкультура, технология, информатика) – апрель.
- Проверка состояния школьных электросетей, электроприборов и соблюдение мер
электробезопасности в образовательном процессе – май.
Работа по вопросам охраны труда и технике безопасности будет вестись на
следующий учебный год.
Выводы:
1. В школе не зарегистрированы ни одного несчастного случая за прошедший
год.
2. Соблюдается оптимальный санитарно-гигиенический и температурный
режим.
3. Меню разнообразное, витаминизированное.
4. Школа имеет положительное санитарное заключение и заключение
ГосПожНадзора