Искандарова Эльвира Раисовна

Беседа « Агрессия. Как её избежать?»
1.Образовательные цели: формирование умений выявлять причины
человеческой агрессии; предоставить учащимся возможность
сравнить своё поведение со стороны агрессивности; учить детей
контролировать свой гнев, своё психическое и эмоциональное
состояние.
2.Воспитательные цели: воспитание чувства уважения друг к другу,
толерантности; улучшение взаимоотношений в коллективе класса;
воспитание отвращения к ситуации агрессивного воздействия;
развивать у учащихся стремление не создавать конфликтных
ситуаций в классе.
3.Коррекционные цели: коррекция всех психических процессов
учащихся; развитие речи и обогащение словарного запаса;
коррекция эмоционально-волевой сферы; учить детей сдерживать
проявление негативного чувства по отношению к другому
человеку.
Оборудование: таблица видов агрессий, сигнальные карты,
магнитики красного и зеленого цвета, картинки агрессивных
людей.
- Здравствуйте ребята! Сегодня мы поговорим о том, какие
взаимоотношения должны быть в классе. Каждый день мы
наблюдаем проявление агрессии одного человека по отношению к
другому. Сначала давайте разберёмся, что же такое агрессия и
агрессивное поведение? (работа с таблицей).
Агрессия - это действие по разрушению чего-либо или кого-либо.
Агрессивное поведение - это поведение, когда один человек
умышленно наносит психический или физический вред другому
человеку. Различают прямую и косвенную агрессию. К прямой
агрессии относят словесную - когда насмешничают, обзывают,
сквернословят; материальную - когда вымогают деньги или другие
вещи, воруют, портят личное имущество; физическую - когда
дерутся, толкаются, дергают за волосы. К косвенной агрессии
относят частичное игнорирование - непринятие в игры, разговоры,
спектакли; полное игнорирование - бойкот. (воспитатель
показывает картинки агрессивных людей а учащиеся называют
виды агрессии)
- В любом из видов проявления агрессивного поведения всегда
выделяются 2 стороны: агрессор и жертва. Вспомните ситуации в
которых вы были жертвой или агрессором. ( идёт разбор ситуаций)
1-я ситуация: когда 2 ученика не могут поделить парту и локтями
толкают друг друга.
2-я ситуация: когда один ученик проходя мимо другого задевает его
нечаянно плечом, и тогда первый разворачивается и очень сильно
толкает второго.
(Ребята стараются обсудить эти ситуации и найти пути разрешения
конфликта)
- Всегда агрессивное поведение выходит из конфликта. Очень часто
игра переходит в конфликт. Почему? Как отличить игру от
агрессии? (ученики высказываясь выявляют условия игры)
1.В игре принимают участие все желающие.
2.Все участники соблюдают правила игры.
3.Никому не обидно, всем весело.
- Действительно, если соблюдать эти нехитрые правила, то игра не
перейдёт в конфликт. А теперь, я хочу проверить конфликтные ли
вы. Сделаю это с помощью теста. Я буду зачитывать ситуации, а вы
представьте себя на месте героев, и если вам станет обидно
поднимите красный сигнал, если нет – зелёный. В конце мы
подсчитаем очки и узнаем результат.
Примеры ситуаций:
1.Ты зовёшь друга гулять, а он хочет в это время смотреть кино по
телевизору.
2. Твой знакомый просит взаймы компакт - диск и обещает вернуть
его завтра, но ты точно знаешь, что он диск не вернёт.
3. Родители отправляют тебя за хлебом, а ты играл в компьютерные
игры и дошел уже до последнего уровня.
4.Родители хотят подарить тебе на день рождения новые лыжи,
чтобы ты больше бывал на воздухе. Ты ожидал от них планшет,
лыжи у тебя уже есть.
5. Ты сидишь дома и слушаешь музыку, у тебя плохое настроение.
Тут к тебе приходят друзья и зовут тебя гулять.
и т. д
- Результаты показали, что обычные ситуации вызывают у вас
обиду и могут привести к конфликту. Вам необходимо уметь
контролировать свой гнев и научится разрешать конфликты. Самый
верный способ разрешения конфликта - это научиться
договориться. Надо уметь контролировать свои эмоции. Сейчас я
предлагаю вам поиграть. Игра называется «Включи эмоции». По
правилам этой игры вы должны показать разные эмоции только с
помощью мимики, то есть без слов. Один ведущий показывает остальные отгадывают. (показать радость, злость, доброту, обиду,
восторг)
- Чтобы избежать конфликтов научитесь контролировать своё
психическое состояние, сдерживайте свой гнев и уважайте друг
друга. Чтобы вам было легче я составила свод правил, давайте
обсудим их.
Правила « Наш класс против агрессии».
1. Мы поддерживаем добрые взаимоотношения между собой.
2. Мы не отвечаем агрессией на агрессию, ведь зло порождает
зло.
3. Каждый ставит себя на место жертвы.
4. Мы обсуждаем проявления агрессии вместе.
5. Всегда встаём на сторону жертвы. Все готовы помочь тому,
кого обижают.
6. Играем честно, все соблюдают правила игры.
7. Мы называем друг друга по имени.
8. Мы уважаем друг друга.
- Если вы будете придерживаться этих правил, я думаю,
конфликтов мы избежим. Будьте уважительны, будьте спокойны.
Спасибо всем за внимание.
Будьте спокойны, не надо нервничать,
Если вам кажется, что не везёт.
Будьте спокойны, пускай не сегодня,
Завтра уж точно удача придёт.
Всего вам доброго!
Литература:
1. Бандура А, Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение
влияния воспитания и семейных отношений. – М.: 1999
2. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б,
Зинченко В. Олма – пресс.2004
3. Бэрон Р, Ричардсон Д. Агрессия. – СПб, 1997
4. Классные часы: внеклассная работа:1 – 4 классы. Сост. М.А
Козлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009
5. Монина Г. Б, Лютова – Роертс Е.К. Методические рекомендации
по работе с плакатами «Как я разрешаю конфликты с…» - СПб.:
Речь, 2006
6. Паренс Г. Агрессия наших детей. – М.: Форум, 1997
7. Фурманов И. А. Психология детей с нарушениями поведения:
пособие для психологов и педагогов. – М.: Гуманит. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2004